時間過得真快,，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
初三歷史中考教學計劃篇一
1.《歷史與社會(九年級全一冊)》
2.《思想政治》第五冊
人教版《歷史與社會(九年級全一冊)》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七,、八年級教學內容的基礎上，圍繞人們最為關注的若干現實問題,，諸如和平與發(fā)展;人口,、資源與環(huán)境;人權、民主與法制;經濟成長,、科學進步與道德建設;政治多極化,、經濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學生進行綜合分析,，思考應該建設一個什么樣的社會,，促進學生立足于當代社會，學會面對,、學會選擇,、學會參與。
從教學內容的安排看,，有三個主題：一是與當代中國國情和發(fā)展密切相關,，具有現實性;二是全球普遍關注的問題，具有開放性;三是需要跨學科領域的視角,，具有綜合性,。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式,，以促進學生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構建對社會問題的認識和理解,。
從教學體系的構建看,，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結合的方式。這既考慮到學生已有的學習基礎和學習內容邏輯的完整,，更著眼于學生綜合能力的培養(yǎng),，以充分體現綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設計看,，九年級教科書可以說是最能體現綜合文科課程特色的內容,。
考慮到九年級為義務教育階段的畢業(yè)班，學生面臨中考復習的教學實際,，為講求教學的實效,，教科書編為全一冊，共設6個單元、60課時,，按照每課1～2課時編寫(根據課程方案規(guī)定,，本課程的學時為每周4課時)。
本冊教科書涉及的內容相當廣泛,，在選材時,，考慮以下幾個方面。
1.逐一落實《全日制義務教育歷史與社會課程標準(實驗稿)》(二)中“我們面對的機遇與挑戰(zhàn)”一級主題的內容標準要求,。在此基礎上,，為完成課標教學內容的需要，可作適當的拓展,。
2.引用大量的案例要有典型性,、說明性、思考性,、可拓展性等,，同時還要適當地考慮到地域性(中國和外國、農村與城市等),。
3.精心選擇圖片,、地圖、圖畫,、統(tǒng)計圖表等,，它們是重要的教學內容，是教學內容不同的呈現方式,，因此不能“摘到籃子里就是菜”,，要精挑細選。
各課教學內容由若干目題組成,，目題是組織教學內容和教學過程的基本單位,。
三、教學進度
