從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇一
當(dāng)一頁頁讀下去后,我才發(fā)現(xiàn)這“墻”是有寓意的,,并不是實物中的墻,。這種“墻”的出現(xiàn),可以存在方方面面,。這句話可以很好的表達(dá)人的心里狀態(tài),,而且非常形象,就對錢鐘書這位作者產(chǎn)生了敬佩之情,。
這本書主要介紹男主人公方鴻漸幾段感情經(jīng)歷來闡釋這一寓意的,。當(dāng)他還是單身的時候,對愛情非常向往,。在愛情方面,,他完全不能自拔,做任何事都愿意,。心上人的一句話,,一個眼神,他都會煩惱或高興一整天,。當(dāng)他和孫柔佳結(jié)婚以后,,他有變得很敏感。倆人老是會為很小的事情發(fā)生爭執(zhí),。最后,,倆人不歡而散。方鴻漸一個人在冷風(fēng)中,,穿著長袍漫步,,看上去特別凄慘,。看到這種場面,,我不斷地問自己“為什么會這樣”,。這也促使我不斷思考,總想得出點什么結(jié)論,??墒牵谶@些方面,,我真得稀里糊涂,,也想不出其中的真諦。
結(jié)合自己的經(jīng)歷,,我感受到了這句話在自己身上也適用,。我現(xiàn)在呆在安逸的校園里,總覺得這里太平靜,,根本不是真正發(fā)的生活,。校園的生活太安靜,太不刺激,。我們在這根本體驗不到社會上形形色色的事,。這里只會讓自己頹廢,讓自己沒有上進(jìn)心,,唯一的好處就是舒服,。其實,這其中的舒服真正體驗起來是十分心酸的,。自己能擁有這么安逸的生活,,都是父母給予的。現(xiàn)在,,他們擔(dān)著家里的重?fù)?dān),,十分的辛苦。我覺得如果自己要想承擔(dān)家里的重任,,必須進(jìn)入社會,。去體驗人世間的酸甜苦辣。自己真正有一定的成長,。
社會是什么,,是充滿著形形色色的人。有著不同檔次和不同規(guī)模的商店;有著開著不同車和不同身份的人;有著為了生活和生存拼命勞作的場景,。這里有著辛酸,,有著幸福,有著無耐,有著欣喜,,有著迷茫,,有著斗勁。這才是真正的生活,,真正的人間,。當(dāng)然,這里的環(huán)境沒有校園優(yōu)美,。這里的人沒有校園單純,。這里的壓力遠(yuǎn)沒有校園強(qiáng)。
我對自己現(xiàn)在如此安逸的生活,,覺得自己太過于頹廢,。只要想起這一切都是父母為我承擔(dān)著,我的內(nèi)心更加不好受,。我想進(jìn)入社會,,讓自己獨擋一面??煽吹缴鐣膲毫?,我覺得那時會想起校園的生活。人就是這樣,,一點也不安分,,老想著自己沒有的,而不珍惜自己所擁有的,。
不管你怎么想,,你都不可能來到你想象的環(huán)境,。為什么不珍惜當(dāng)下的美景,做自己力所能及的事情呢?正如今年兩會上提出的“中國夢”,。我們不管如何規(guī)劃自己祖國的大好河山,,如何整治社會的氛氣,都很不會有任何的起色,,對國家也根本沒有什么好處,。我們能做的,就是好好做本職工作,。你該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí),,你該工作就工作,你該享受就享受,。你能為國家做貢獻(xiàn),就切合實際的去做。你沒有能力為祖國做貢獻(xiàn)的,,就安分守己,不要給國家添麻煩,。
人這一輩子就應(yīng)該經(jīng)歷那不同的事情,,那才是完整的一生。我覺得那是非常享受的人生,。這是我讀完《圍城》以后的感受,。在這個世界上,任何事物都?xì)?,包括人在?nèi),,只有人的行動和對行動的記憶是永恒的。為了我們老的時候有值得回憶的事情,,我們應(yīng)該好好地珍惜當(dāng)下,并且采取行動,,從而使自己的生命永恒,。
最后,我想對自己說,,什么階段做什么事情,,沒必要惆悵,沒必要傷感,。只要你抓住人生的每一階段,,用心地去對待,去享受,,你的人生將會是完整的,。同學(xué)們,朋友們,,讓我們一起珍惜當(dāng)下,,珍惜著來之不易的瞬間,一起進(jìn)步,,一起奮斗,,一起享受!
真的,時間就是生命,,最浪費不起的就是時間,。我們千萬不能浪費金錢,,是不容原諒的事情。好好地對待自己,,對待自己的人生,,對待自己的未來。你需要對愛你的人負(fù)責(zé),,為整個家庭負(fù)責(zé),,為自己負(fù)責(zé)。遠(yuǎn)方的美景正等待著你,,不要放棄,,特別是因為害怕或惰性的放棄,這是最不容原諒的,。加油!
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇二
這本滿載盛譽(yù)的書能帶給我怎樣的體驗?zāi)?。帶著滿腔的喜悅,我開始了讀《圍城》之旅,。
整本書里,,錢鐘書先生沒有華麗的辭藻;沒有驚心動魄的故事;沒有蕩氣回腸的愛情。那么,,是什么使《圍城》具有如此大的魅力,,讓一批又一批的學(xué)者們?yōu)橹畠A倒呢?我想這部小說的真正魅力似乎主要不在閱讀過程,而在讀完整本之后才產(chǎn)生,。讀完全書,,再將主人公方鴻漸所有的經(jīng)歷簡化一下,那就是,,他不斷地渴求沖出“圍城”,,然而沖出之后又總是落入另一座“圍城”,就這樣,,出城,,等于又行城,再出城,,又再進(jìn)城……永無止境。
回國的郵船與世隔絕,,百無聊賴,,自然如同“圍城”,對方鴻漸來說,,到了上海就應(yīng)該是走出郵船這個“圍城”,,可是戰(zhàn)時的上海實際上是另一座“圍城”,方鴻漸到上海之后失業(yè),,愛情又碰壁,,這境況更如同“圍城”,因此他才不惜歷盡艱辛到內(nèi)地,希望走出“圍城”,,內(nèi)地“三間大學(xué)”并不如他所設(shè)想的那樣好,,那里的勾心斗角的環(huán)境又使他重陷“圍城”,于是他又渴求回到海,,以擺脫“三間大學(xué)”這座“圍城”,,重回上海后生活愈是困頓,方鴻漸又打算再次沖出上海這座“圍城”去重慶,,……
小說結(jié)束了,,讀者并不知道方鴻漸后來的情形,但依其生活的邏輯可以推見,,他又進(jìn)入另一座“圍城”,,而且他可能永遠(yuǎn)也擺脫不了“城”之困。
這是為什么?為什么一個留學(xué)生歸國帶來的不是滿腹的知識;不是新思想;不是能報效祖國的本領(lǐng)?而是使自己陷入一個又一個圍城,,不能自拔,。顯而易見是因為他軟弱無能,因為他處處為他人左右,?;貒蠊ぷ魇侨偞髮W(xué)施舍的;自己的愛情是在孫小姐千方百計的設(shè)計下,方鴻漸下圈套的;自己的婚姻是所謂好友趙辛楣一句話促成的,。在每一個人生重要選擇里方鴻漸都沒有找到自己,。所以他注定會不幸福、會被視為可有可無,。
錢鐘書先生筆下的方鴻漸是悲哀的,。我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。每個人的命運(yùn)都應(yīng)該由自己主宰;每個人都應(yīng)該為自己想要的生活去拼一把,。在面臨選擇時我們應(yīng)該保持一個清醒的頭腦,,知道自己想要什么,然后去努力,,遇到挫折,,想辦法解決,再努力,,就這樣!不要像方鴻漸一樣在選擇的漩渦中迷失了自己,,成為社會的附庸。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇三
有的參考書上,,《圍城》被列為給初中生的推薦書目,,我認(rèn)為這是不妥的。并不是說《圍城》有多么地晦澀難懂,,而是因為想要理解《圍城》,,必須要有一定的閱歷,,里面的諷刺挖苦,作為中學(xué)生就是可以讀懂的了,,但是想要了解人物在不同場景中的內(nèi)心感受,,就是非常困難的了。
《圍城》的一個特點是整本書中基本沒有什么大事件,,似乎描述的一直是一個上世紀(jì)三四十年代的普通知識分子回國后的平常經(jīng)歷,,從頭讀到尾,都沒有什么能夠讓你內(nèi)心激蕩的情節(jié),。而故事的主人公方鴻漸,,也給人一種沒有什么可以贊美的地方的感覺。但是,,這恰恰就是這本書的精妙之處,,它就像一把鋒利的手術(shù)刀,毫不留情地剖析了那個時代的所謂知識分子的冷漠,、陰暗,、狹隘、軟弱并將這些展示到了讀者的眼前,。盡管錢老在出版這本書的時候強(qiáng)調(diào)過“這不是一本影射小說”,,但是無疑,這本書的確給那些當(dāng)時海外歸來的所謂精英當(dāng)頭一棒,。
《圍城》中從來沒有眼淚,,取而代之的是理性的批判;《圍城》中從來沒有搞笑,取而代之的是詼諧的諷刺,。錢老以幽默來書寫《圍城》并沒有使批判失之厚重,,反而更能使沉浸在海歸一夢的知識分子們驚醒過來?!秶恰凡]有給我們帶來感動或是崇敬,,但帶給了我們理性的思考。
《圍城》的另一個特點就是故事的不完美性,,方鴻漸的經(jīng)歷從哪個角度來講都不是一帆風(fēng)順的,,而故事的結(jié)尾也并不令人感到滿意:方鴻漸與真正懂他知他的唐曉芙失之交臂,卻和并沒給讀者留下什么印象的孫小姐結(jié)了婚,,這無疑是可惜的,,但也揭示了生活的不順人意是普遍的也是正常的,一定也能讓讀者加以思考吧,。
錢老的學(xué)識淵博在這本書中完完全全的體現(xiàn)出來,古今中外的典故信手拈來,,卻又與故事配合得恰到好處,。直到現(xiàn)在我還是對將鮑小姐形容成“熟肉鋪子”的比喻記憶猶新,。更加難能可貴的是,錢老即使是書寫婆媳,、妯娌之間的猜疑,、矛盾、貌合神離也是入木三分,,跟現(xiàn)在充斥在屏幕上的各種黃金檔婆媳劇比起來,,真不知道要高明了多少。
現(xiàn)在的書中,,都是些重口味的劇情,,大起大落,愛得死去活來,,經(jīng)不得咀嚼,,錢老這樣的好作家,已經(jīng)很少了,。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇四
今天,,我讀了一篇文章--《最美的貝殼》。
它講了:海邊,,一群孩子在撿貝殼,,他們挑著撿著放進(jìn)竹籃里,離他們不遠(yuǎn)處還有一個孩子在撿貝殼,,他挑著撿著,,然后扔掉,他在尋找心中最美的貝殼,。傍晚那群孩子撿了滿滿一籃子的貝殼開開心心地回家了,,而那個孩子的籃子仍然是空的。
為什么同樣是撿貝殼,,收獲卻大不一樣呢?那群孩子不僅撿到了貝殼,,還收獲了一籃子快樂。而另一個努力尋找心中最美貝殼的那個孩子,,即使最終找到了它,,他獲得的也只是一時的快樂,錯過的卻是許許多多撿貝殼的樂趣,。
其實,,我們心中都有一個美麗的貝殼,人生就是不斷追求這個美麗貝殼的過程,。但是,,在這個過程中,往往會獲得一時,,而失去許多,。有的人,,一味的希望爬上山頂,卻忘記了欣賞一路一美麗的風(fēng)景;有的人只顧拼命的在外賺錢,,卻失去了身體的健康,,甚至冷落了家庭;有的人,希望得到一時的答案,,卻忽略過了許多的智慧……
人生沒有十全十美,,就象廣告中說的那樣--沒有最好,只有更好,。在我們實現(xiàn)夢想的過程中,,千萬不要忽略生活中平凡的珍貴的事物,它也許會成為你圓夢過程中的一道彩虹,。我們要去不斷地發(fā)現(xiàn)快樂,,享受快樂,生活才會更加充實,,生命才會更加有意義,。
有的人注重過程,有的人只追求結(jié)果,,有的人收獲了許多快樂,,有的人卻得到了最美。只要你實實在在的追求著,,把握住生活中美好珍貴的事物,,你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處流淌著幸福,它離我們并不遠(yuǎn),,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)這其中的快樂,,平凡的事物最終會成為我們心目中最美的貝殼。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇五
寒假里,,閑來無事,,翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了――《愛的教育》,就拿來讀了,。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本,,在我上中學(xué)時,還沒有這樣的要求,,所以也從沒讀過這些書,。其實,書對我們來說,,沒有年齡的限制,,只要你有需要,你就可以讀你喜歡、感興趣的書,。
愛就像空氣,,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略,。《愛的教育》,,講述一個叫恩利柯的小男孩成長的故事,,記錄了他十個月在學(xué)校,家庭,,社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事,。 書中描寫了一群快樂,可愛的少年,。他們的身份各不相同,,有出生于富裕家庭的,有出身于貧窮家庭的,,但他們互相尊敬,,互相關(guān)愛。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛,,對親友的真摯之情,。
透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個孩子同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,,卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師,寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說:“他(她)要是不聽話,你就狠狠的打?!睍r代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言,,教師不適合充當(dāng)暴力實施者,面對一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn),老師的的一個擁抱,撫摸,,對孩子來說,,也許比嚴(yán)厲的批評效果更好。書中給我的啟示是:做一個溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我的學(xué)生,。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的,。同樣,我們對孩子的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時,孩子會不僅把我們當(dāng)教師,更會把我們當(dāng)作朋友, 父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情,。
總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇六
寒假里,,閑來無事,,翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了——《愛的教育》,,就拿來讀了。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本,,在我上中學(xué)時,,還沒有這樣的要求,所以也從沒讀過這些書,。其實,,書對我們來說,沒有年齡的限制,,只要你有需要,,你就可以讀你喜歡、感興趣的書,。
愛就像空氣,,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略,?!稅鄣慕逃罚v述一個叫恩利柯的小男孩成長的故事,,記錄了他十個月在學(xué)校,,家庭,社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事,。 書中描寫了一群快樂,,可愛的少年。他們的身份各不相同,,有出生于富裕家庭的,,有出身于貧窮家庭的,但他們互相尊敬,,互相關(guān)愛,。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情,。
透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個孩子同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,,卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師,,寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤,我絕不會責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。
常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說:“他(她)要是不聽話,你就狠狠的打,。”時代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言,教師不適合充當(dāng)暴力實施者,面對一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn),老師的的一個擁抱,,撫摸,,對孩子來說,也許比嚴(yán)厲的批評效果更好,。書中給我的啟示是:做一個溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我的學(xué)生,。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對孩子的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時,孩子會不僅把我們當(dāng)教師,更會把我們當(dāng)作朋友, 父母,。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情,。
總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示,。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇七
“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章,,針對自己正在從事的工作,,我收獲頗豐。
所謂“有效學(xué)習(xí)”,,就是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,,以盡可能少的時間、精力和物力投入,,取得盡可能多的教學(xué)效果,,從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會和個人的教育價值需求,。
如今, 在新的教育理念下,,教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,,一個非常突出的問題是教師教得很辛苦,,學(xué)生學(xué)得很痛苦,且厭學(xué)或?qū)W無收獲,,不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。造成這一問題的重要原因,是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊,,而未能對學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”,。新課程的設(shè)計理念,從根本上說,,是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,,教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角,,教師充當(dāng)“腳手架”的作用,力求營造一個“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”。這一環(huán)境的主要因素是:多樣化信息,、和現(xiàn)實緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問題,,教師多元化的角色(引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者,、激勵者,、反饋者),互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組,,能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識的學(xué)習(xí)者等,。可見,,課堂有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,,動手 實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,是學(xué)習(xí)的真正主體。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過程,,而信息加工的過程有三類:問題解決,、模式識別和學(xué)習(xí)。這三類過程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系,。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡單積累的過程,,而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過程。他認(rèn)為,,個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展,,以適應(yīng)新的環(huán)境。個體每當(dāng)遇到新的刺激,,總是把對象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中(同化),。若獲得成功,便得到暫時的平衡;如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法容納新的對象,,個體就必須對已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化,,使其與環(huán)境適應(yīng)(順應(yīng)),直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡,。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,,數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式。因此,,就數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)而言,,絕大多數(shù)是在新舊知識的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的,即數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成,。
根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義,,良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié),。為此,我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié),。
1,、注重對學(xué)生情感、態(tài)度的開發(fā)與利用
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量,,伴隨在教學(xué)活動中。情感既可以成為認(rèn)知的動力,,進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動;又可以抵消教師教學(xué)活動的張力,,影響學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同、接納與構(gòu)建,,甚至干擾認(rèn)知過程,。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣,,不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度,,因此在設(shè)計課堂策劃的過程中,要:(1)注重抽象的概念定理與實際生活的聯(lián)系,,設(shè)計良好的課堂導(dǎo)入,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活;(2)注重學(xué)生個體差異,,端正個體態(tài)度,,調(diào)動班級學(xué)習(xí)情緒;(3)調(diào)整好教師本身的情感因素,將課堂策劃一氣呵成的完成;(4)充分理解學(xué)生的知識建構(gòu)過程;(5)設(shè)計學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時機(jī),、時段,,讓學(xué)生充分參與知識點的產(chǎn)生過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,。
2,、科學(xué)設(shè)計促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施
學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點是人文教學(xué)的起點,因此在教學(xué)過程中要注意:(1)調(diào)動學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識,,包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機(jī)和對待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度;(2)維持正確的目標(biāo)意識,,包括對運(yùn)算和推理的理解、分析和討論;(3)訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識,,信息轉(zhuǎn)換方式,,包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇;(4)張揚(yáng)邏輯意識,讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語指向論證性的邏輯演繹,。
3,、合理籌劃數(shù)學(xué)課堂教學(xué),設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的環(huán)節(jié)
如果一門課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無緣,,學(xué)生也就不會喜歡,,更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了,,數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外,。
第一,,設(shè)計學(xué)生經(jīng)歷知識點學(xué)習(xí)的探索、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要融入學(xué)生的認(rèn)知層次,,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,自主進(jìn)入探索問題,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,歸納總結(jié)的階段,并適時點明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);第二,,注重學(xué)生的個體差異,。在一個班級體中,學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異,。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,,自信心飽滿,充滿熱情,,他們總是積極地尋求和利用有用的信息來解決學(xué)習(xí)問題;而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會要用多一點的時間來總結(jié)歸納,,或許會對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法,缺乏學(xué)習(xí)興趣,,沒有積極探索沖動,。這就需要教師對課堂有完善的駕馭與控制能力,使得課堂活動有適當(dāng)?shù)碾A段性,、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練,。第三,設(shè)計對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣,,是實行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提,在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時提出更有意義的討論,,可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。
總的來說,在一節(jié)課堂策劃上,,要秉承以下原則:巧設(shè)情境,,激活求知欲望;以學(xué)生為主體,提供機(jī)會,,滿足其探索,、發(fā)現(xiàn)欲望;靈活、合理使用教材,,充分發(fā)揮其特有功能;加強(qiáng)激勵性評價,。充分將這些理論貫徹運(yùn)用與課堂教學(xué)中,,才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇八
最近,,我讀了一本名著——《魯濱孫漂流記》,,它讓我明白:無論遇到什么挫折,都不要放棄希望,,要勇敢地尋找解決的辦法,。
英國青年魯濱孫踏上了航海的征途,但卻意外流落荒島,。在沒有人煙,,沒有一點兒食物的情況下,他并沒有因此而放棄希望,,而是抱著樂觀的心態(tài),,動手為自己創(chuàng)造生活條件。他反復(fù)種植稻谷,,每天帶著槍,,到森林打獵,還解救了一個野人,,取名“星期五”,。最后他們救了一位被綁架的船長,因此終于回到了英國,。魯濱孫獨自在荒島上生活了二十幾年,,靠的是什么?靠的是堅強(qiáng),毅力和聰明才干!
讀完這本書,,我被魯濱孫那遇險不慌,樂觀沉著的精神打動了,。在生活中也是如此,,遇到困難不能慌張,要冷靜,,機(jī)智地應(yīng)對,。
每每想起那件事,總會心有余悸,,但同時自豪和得意也涌上心頭,。
那天我獨自在家中寫作業(yè)。突然,,門鈴聲響起,,我應(yīng)聲跑過去,沒有立即打開防盜門,,小心的瞄看貓眼,,只見門外站著一個穿灰色西裝的中年男子,。我正不知所錯,門外說話了:“我是小區(qū)的保安,,要求每家每戶填一張調(diào)查表,,請你開門協(xié)助調(diào)查?!蔽倚念^一震,,想起了報紙上經(jīng)常報道說一些壞人趁大人不在家時偽裝成工作人員入室盜竊。會不會......?我勉強(qiáng)冷靜下來,,應(yīng)用平時的應(yīng)對方法:“叔叔,,家門反鎖了,我不會開門,,我父母正在忙,,待會兒就來開門?!遍T外沒聲兒了,,透過貓眼一看,那位自稱“保安”的人已經(jīng)消失了,。我松一口氣,,繼續(xù)寫作業(yè)……
在生活中,我們一定要學(xué)會遇事沉著冷靜,,隨機(jī)應(yīng)變,,用勇氣,智慧讓生命之花迎風(fēng)綻放,。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇九
讀書,,是好事;讀大量的書,,更值得稱贊,。??
一位叫亞克敦的英國人,他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書,,而且每本書上都有著手跡,。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書,,就象鳥兒有了翅膀”嗎,!??然而,我們很容易忽略的是:有好書并不一定能讀好書,。正如這位亞克敦,,雖然他零零碎碎地記住了不少知識,可當(dāng)人家問他時,,他總是七拉八扯說不清楚,。這里的原因只有一個,,那就是他不善長于讀書,而只會“依葫蘆畫瓢”,。??
朱熹說過:“讀書之法,,在循序漸進(jìn),熟讀而精思,?!??
所謂“循序漸進(jìn)”,就是學(xué)習(xí),、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高,。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬,根本的目的在于對自己的書要層層深入,,點點掌握,,關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”,,顧名思義,,就是要把自己看過的書在看,在看,,看的滾瓜爛熟,,能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”,,“熟讀”的必然結(jié)果,,也必然是讀書的要決。有了細(xì)致,、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理,。??
由此可見,讀書不在于多而在于是否讀的精,。象亞克敦,,他徒有萬卷圖書,而不會讀,,我們可以毫不猶豫地說:其實他一本書也沒有讀完。??
現(xiàn)在的我們,,這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目,,也就是不會讀書。就說語文課本,,大家都認(rèn)為沒什么看頭,;這樣一來,掌握的知識也相對于較為膚淺,。因此更何況是其他書呢,?我們讀書提倡:拳不離手,,曲不離口。面對現(xiàn)在激烈競爭的社會,,更需要我們的善讀,。??
對于書,只有善讀,,才能象蠶一樣,,吃進(jìn)去的是桑葉,吐出來的是絲,。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇十
作為一名年輕的班主任,,我在處理班級一些棘手的事情時會感到有些迷茫,特別是針對小學(xué)一年級的孩子,,他們天真可愛,、活潑好動,有著較強(qiáng)的好奇心,,但是缺乏正確的判斷能力,,寒假讀書心得體會。如何讓孩子們更好地認(rèn)識自我,,認(rèn)識到問題的正確性,,如何與這些充滿童真的孩子進(jìn)行有效地溝通、交流,,對于我來說非常重要,。寒假里,我再一次認(rèn)真閱讀并細(xì)細(xì)品味了孫老師《美麗的教育》這本書,,確實是受益匪淺,,感受頗深。這本書,,就像黑夜里的一盞明燈,,給我指出了前進(jìn)的方向,我不再迷茫,,也不再困惑,,一個個鮮活生動的例子,似曾相識,,孫老師是那么耐心細(xì)致,、不厭其煩地去處理去對待,她時時刻刻用她那平凡而偉大的愛心去溫暖著每一位孩子,。
孫是愛的大師,,是脫離了浮華的愛的大師,而《美麗的教育》一書確實值得我們認(rèn)真閱讀,認(rèn)真思考,。
書上有這樣一句話:班主任是世界上級別最低的主任,,但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書,,我的確有這樣一個感受,。在與家長朋友的溝通中,家長也經(jīng)常說:"孩子聽老師的要比聽家長的多很多,。"還有人會說:"看,,這個班孩子的做法真像他們的班主任。這一看就是某某老師帶的班,。"其實,,這都是班主任在平時的工作中對學(xué)生的一種耳濡目染,一種側(cè)面熏陶,,使孩子在無形中形成的一種定勢,,一種傾向。正如孫老師說:"班主任在小學(xué)生心目中的地位是至高無上的,,孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度,。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大,班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng),,班主任常說的話將成為這個班的座右銘,,班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn),班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用,。"讀了孫老師的書,,讓我更加意識到,教育孩子不是光靠老師尊嚴(yán),,師生關(guān)系的融洽,,關(guān)鍵在于教師要千方百計營造一種和諧寬松的氛圍,這樣孩子才愿意接近你,,也愿意把自己的想法告訴你,,這不僅需要熱情和堅忍不拔的精神,更需要師生間的心靈溝通,。我從孫老師的身上找到了作為一名班主任,,首先要具備什么,要有一顆可貴的童心,,我們只有變成孩子,,才能懂得孩子,理解孩子,,教育孩子。
教育過程中,,要把尊重孩子放在首位。從小被人尊重的人,有很強(qiáng)的自尊心,、自信心,容易形成完善的人格。而我們不管作為教師還是家長,,一味的希望孩子能聽我們成年人的話,,常常忽視孩子的需要,,不考慮孩子在想什么,,不體諒孩子的處境,不顧及孩子的自尊心,,不了解孩子的苦惱和心理障礙,只憑著我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的預(yù)料,,或者孩子沒有按我們的要求去做,,我們就可能對孩子不滿意,,甚至批評孩子,。孫老師告訴我們"懲罰是教育失敗的根源",,懲罰的結(jié)果讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑,,讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄,,讓本來就頑皮的孩子喪失自尊心和自信心,,讓這樣的孩子失去了童年的快樂,。那么,當(dāng)孩子犯了錯誤的時候不許批評嗎?不是!沒有批評就等于放縱孩子的不良行為,但是批評的時候,,一定要講清其危害,,告訴孩子這樣做為什么不可以,這樣做對別人,、對自己,、對集體有什么不好,。
教育孩子,老師要有一顆寬容的心,。寬容不同于縱容,,寬容的前提是理解。教育家陶行之曾說過:要想做孩子的老師,,你首先要變成孩子,。淘氣是孩子的特點,是正?,F(xiàn)象,,犯錯誤是難免的,我們不可能限制他,,我們要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方,用欣賞的眼光看待孩子的淘氣,,這時我們的工作就會變得主動和輕松起來,甚至還可以從中得到很大樂趣,。當(dāng)然,,老師對學(xué)生的寬容不是對學(xué)生無原則的遷就和讓步,,他是以學(xué)生認(rèn)識錯誤為前提的。對已經(jīng)認(rèn)識到錯誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。孫老師教給我們很多寬容的方法,,給膽小而又出錯的孩子一句安慰;給知道自己錯了的孩子臺階下,用顯微鏡找淘氣包優(yōu)點,,給矯情的學(xué)生一個存在的空間,,包容學(xué)生進(jìn)步過程中的反復(fù)…
讓我們牢記孫老師"寬容與賞識讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn),。"的經(jīng)典話語,,讓我們把寬容、賞識,、愛心,、智慧給予我們的孩子,老師愛學(xué)生,,學(xué)生感到幸福,,老師也會感到幸福;同樣,我們也會得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福,,這樣的教育也是最為美麗的教育,。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇十一
書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難,。有人說:“一本教育雜志,,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,,有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,,它的文章精短實用,,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實在,,在推動教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今,,做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點評中肯,教案設(shè)計新穎,,教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重,;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識,;宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,,用生命點燃生命,,用智慧開啟智慧。因此,,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時,,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教學(xué)的“亮點”,。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容,,總是對自己教學(xué)的一個充電。學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也,?!睂τ谖覀兘處煻?,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了,。有人說,,教給學(xué)生一杯水,,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,,但一桶水如不再添,,也有用盡的時候。愚以為,,教師不僅要有一桶水,,而且要有“自來水”、“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,,為有源頭活水來”,,“是固教然后知困,,學(xué)然后知不足也”,。因此,在教學(xué)中,,書本是無言的老師,,讀書是我教學(xué)中的樂趣。比知識更重要的是方法,,有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,,而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí),?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,,他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說,,不啻是一個致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),,猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳,,你想吃什么,,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,,選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。
比方法更重要的是方向,。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),,找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,,但一本好書會使我愛不釋手,,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地知道,,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師,;只有教者樂學(xué),,才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),,才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的追求,。
比方向更重要的是態(tài)度,,比態(tài)度更重要的是毅力?!叭螤枛|南西北風(fēng),,咬定青山不放松?!币惶鞇圩x書容易,,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實,,但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念,。有信念自有毅力,有毅力才能成功,。有一位教育家說過,,教師的定律,一言以蔽之,,就是你一旦今日停止成長,,明日你就將停止教學(xué),。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者,?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,,才能與時俱進(jìn),,不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識的容器,,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,,活化新知,,積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,,不在于他讀了多少書和教了多少年書,,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力,?!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松,?!币惶鞇圩x書容易,一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實,,但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,,有毅力才能成功,。有一位教育家說過,,教師的定律,一言以蔽之,,就是你一旦今日停止成長,,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,,必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,,才能與時俱進(jìn),不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
(學(xué)生)和教育主體(教師,,包括環(huán)境)交互作用的過程,。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器,,而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,,篩濾舊有,活化新知,,積淀學(xué)養(yǎng),。一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,,而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。
教書和讀書生活,,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,,教書育人的師能,,嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,,蓬勃向上的朝氣,,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,,自強(qiáng)不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,,雖生活清貧,,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng),、綠葉的品格和孺子牛的志向,,奮力拼搏,,無私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考,,使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,,既要不憚于正視自己之短,努力探究補(bǔ)救途徑,,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基,。愚人不才,,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。
圍城 讀書心得 圍城讀書心得體會篇十二
《好教師是這樣煉成的》有感
合肥市第五十五中學(xué) 汪家余
寒假期間,利用閑暇時間好好讀了一本書——《好教師是這樣煉成的》,,讀完后,,深有感想。作為老年教師,,我認(rèn)為除了多讀書之外,,還要多結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,不斷的學(xué)
習(xí),,打磨自我,。于此,我談?wù)勛约旱捏w會。
點亮教育信仰之燈,。文章采用了幾個名人故事,,告訴我們怎么對待自己從事的教育事業(yè),“熱愛是最好的教師”,,“做自己想做的事”,,“責(zé)任感可以創(chuàng)造奇跡”等等名句很是激勵人心。怎樣點亮教師心中的那盞事業(yè)的明燈,,一,,用心執(zhí)教,做個有事業(yè)心的教師,。怎樣才是有事業(yè)心?要具有四神,,恪盡職守的敬業(yè)精神,勇挑重?fù)?dān)的實干精神,,不甘平庸的進(jìn)取精神,,不計得失的奉獻(xiàn)精神。二,,改變心態(tài),,做有樂業(yè)情的教師。三,,志高存遠(yuǎn),,做有理想夢的教師。我們知道,,教育的理想和教師這個行業(yè)不會讓我們一日暴富或者一夜成名,,但是在長年累月的堅持中不斷的積累,我們的精神會得到深華,,我們的人生價值會得到提升,。所以,我們要從心底摒棄各種雜念,,一心一意的做一個好老師,,做到熱情而不張狂,隨和而不遷就,,深厚而不高慢,,自尊而不孤傲。四,,堅守承諾,,做有信仰心的教師。一個有著清晰的堅定的教育信仰的教師,,他不會因為學(xué)校的環(huán)境偏遠(yuǎn),,條件落后,,待遇低下或
人生的起起伏伏,得得失失而冷卻對教育的熱情與熱愛;也絕不會因為學(xué)生暫時的學(xué)習(xí)差,,表現(xiàn)差,,家庭差等放棄對他們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。
我知道,,教師也是生活在現(xiàn)實生活中的,,但是在現(xiàn)實中,我們的絕大部分教師確實做到了以校為家,,以生為子的境界,。這些都是我們社會需要倡導(dǎo)的,也是值得我們其他廣大老師學(xué)習(xí)的地方,。
燈,,是航海中的領(lǐng)航點,燈,,也是我們教師心中的火種與信念。
掌牢教育信念之舵,。做學(xué)生的仁愛上帝,,沒有愛就沒有教育。我也深深的認(rèn)同,,從教幾十年,,我也能深切的體會這句話的真實性,。如果我們老師能真心的關(guān)愛每一位孩子,,孩子真的會像花一樣綻放,他(她)也能健康成長,。所以說,,有愛的地方,就會有花的開放,。正如一首詩寫到:不管路有多遠(yuǎn),,心中有愛,,就能走到云端,。
也許,有老師會說,,“哎,現(xiàn)在的孩子難教”,,可能會心生放棄之意,其實,,每個孩子都有自己的個性,有的孩子因為某些原因確實是習(xí)慣差了點,,但是,,在我們老師眼里,孩子只是百分之一,,可是,,在父母眼里,孩子卻是百分之百,。想想我們自己的孩子,,我們怎樣去面對,怎樣去教育呢?所以,,每一個孩子都不能少,每個孩子的自身個性發(fā)展都是塊寶,,只是看我們教師怎么去引導(dǎo),,去挖掘。那么,,就多帶點
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寬容的心吧,。在寬容中培養(yǎng)個性,在個性中孕育創(chuàng)新,。這樣,,教育才會走向一個創(chuàng)新之路。
教師要有自己的教育信仰,,用信仰點亮我們心中的燈,,用愛心做燃料,用教育信念做舵,,才會使得教育這艘大船駛到理想的彼岸,。