無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。
《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感覺(jué),。
正音：捻niǎn、噗pū,、蜷quán,、簪zān、瑯瑯láng,、發(fā)窘j(luò)iǒng,、抽噎yē,、恍惚huǎng hū,、抽泣qì,、棱角分明léng、窸窸窣窣xī sū,。
1,、學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié),，進(jìn)行復(fù)述,。
2,、在復(fù)述的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容,。
3,、理清小說(shuō)的主要矛盾，初步感知“心聲”內(nèi)涵,。
4,、做基訓(xùn)預(yù)習(xí)反饋。
1,、先思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
a,、京京為什么渴望朗讀課文,？程老師為什么不同意京京讀課文,？
b、京京又是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的,？
c,、他能不能讀好課文呢,？從文中那里可以看出來(lái),？
2,、課文為什么被命名為“心聲”？
1,、談?wù)劊?/p>
a、京京是個(gè)好學(xué)生嗎,？
b、程老師是個(gè)好老師嗎,？分別說(shuō)出根據(jù),。
提出心理描寫的`作用,。
2,、作為學(xué)生你想對(duì)普天下的老師或老師認(rèn)為的壞學(xué)生說(shuō)些什么呢,？
3、再想一想如果京京不努力,，不抓住機(jī)會(huì)會(huì)怎樣,？如果京京努力，抓住機(jī)會(huì),，但老師不叫他朗讀會(huì)怎樣,？（人要自強(qiáng)）
1、試一試,。這篇小說(shuō)篇幅不短，你能把它縮寫成300字內(nèi)的故事嗎,？
2,、讀一讀?！度f(wàn)卡》深深打動(dòng)了李京京,，有興趣了解《萬(wàn)卡》原文嗎,？請(qǐng)?jiān)谡n后讀讀《萬(wàn)卡》并寫一篇讀后感,。
3,、基訓(xùn)35頁(yè),，閱讀理解（2013年河南中考題）,。
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