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初中思想品德九年級(jí)全一冊(cè) 初三思想品德上冊(cè)課本篇一

本課程的教育和教學(xué)總的目標(biāo)要求是：力求體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高思想覺悟的統(tǒng)一,。

1、加強(qiáng)對(duì)國(guó)情,、國(guó)策教育的要求，使學(xué)生知道只有社會(huì)主義才能救中國(guó),，只有建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，了解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和國(guó)家的基本國(guó)策,。

2、知道社會(huì)主義代替資本主義是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),，理解中國(guó)走上社會(huì)主義道路的根本原因。

3,、要求學(xué)生初步懂得用生產(chǎn)的觀點(diǎn)、階級(jí)的觀點(diǎn),、群眾的觀點(diǎn)觀察社會(huì)。

4,、教育和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來提高思想覺悟并貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。

初三思想政治課,，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國(guó)基本國(guó)情的教育。這兩個(gè)方面的內(nèi)容并不是彼此孤立的,，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系、一脈相承的,。該教材適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，突出了對(duì)我國(guó)國(guó)情,、國(guó)策方面的教育。把我國(guó)的國(guó)情,、國(guó)策教育作為重點(diǎn),，這樣加強(qiáng)了思想教育的時(shí)代性,，又突出了針對(duì)性必實(shí)效性。

本教材的主要內(nèi)容包括，前言,、第一(第一課)、二部分(第二至四課)和三部分(第五課)

教材的結(jié)構(gòu)：

1,、前言部分是全書的總論，主要講了三個(gè)問題：一,、為什么要學(xué)習(xí)這門課程;二、本課程的主要內(nèi)容是什么;三,、怎樣學(xué)習(xí)這門課程,。

2、第一部分(1課),，主要講人類社會(huì)的發(fā)展歷程，本部分包括了原始社會(huì),、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)四種社會(huì)制度,，其重點(diǎn)是資本主義社會(huì)。

3,、第二部分(2——4課)，主要講社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史選擇;中國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段;建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,。同時(shí)也是本教材的重點(diǎn)。

4,、第三部分(5課),，主要講當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。

1,、初三學(xué)生剛開始接觸對(duì)我國(guó)國(guó)情、國(guó)策的了解和認(rèn)識(shí),，在理解一些基本概念和法律術(shù)語上有一定難度,。

2,、學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變(即從過去的思想道德,，紀(jì)律觀念轉(zhuǎn)向法律觀念)有一個(gè)過程,，對(duì)于接觸新的知識(shí)(法律知識(shí))存在一定困難,。

3、我校初二年級(jí)政治實(shí)行的是開卷考試,，往往開卷考試難度較大,，題量較廣，學(xué)生信心不足,，加之初一學(xué)年統(tǒng)考中政治成績(jī)又不理想,，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒,。

4、針對(duì)上述學(xué)生情況，我主要在教學(xué)中,，加強(qiáng)“三基”知識(shí)的掌握和運(yùn)用，盡量以例說法的方式,。特別是貼近學(xué)生生活中的事例和現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育,，讓學(xué)生了解自己身邊的事，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。從實(shí)處提高學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。

1.1-1.2第1周 1.3-2.1第二周 2.2-2.3第三周 3.1-3.2第四周

3.3-4.1第五周 4.2-4.3第六周

以上計(jì)劃是學(xué)年計(jì)劃在具體的實(shí)行中,，肯定會(huì)存在有不足之處。在不足的地方,，只有在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。

初中思想品德九年級(jí)全一冊(cè) 初三思想品德上冊(cè)課本篇二

教材以馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。認(rèn)真貫徹十六大提出的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”,、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的要求,，充分體現(xiàn)《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等有關(guān)文件精神，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根本依據(jù),。

《思想品德》九年級(jí)(全一冊(cè))教材共分四單元十課，設(shè)計(jì)了28個(gè)框,。從總的設(shè)計(jì)思路來看，第一單元“承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)”開門見山,，讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體,、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上,，感悟?qū)ψ约骸?duì)家庭,、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。

第二單元“了解祖國(guó) 愛我中華”，從作為一個(gè)中國(guó)公民所應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和肩負(fù)的使命這一邏輯角度與第一單元相承接,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),，了解我們偉大祖國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策,、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛之情,。

從大的邏輯來看，第三單元“融入社會(huì) 肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的,。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進(jìn)行概略性的描繪，第三單元?jiǎng)t從政治生活,、經(jīng)濟(jì)生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹，幫助學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度,、基本政治制度和中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活,。

第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想,，并為之艱苦奮斗、有所作為,，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣,，全書四個(gè)單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀，凸顯 “承擔(dān)社會(huì)責(zé) 迎接希望明天”這一主題,。

第一、以人為本,、以學(xué)生發(fā)展為本。

突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體

學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征,。

第二、平等互動(dòng)的師生關(guān)系,。

充滿激情地營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過師生之間的思維互動(dòng),、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了師生在知識(shí)與能力的共同發(fā)展,。: 第三,、學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn),、感悟，啟迪學(xué)生思維,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學(xué)目標(biāo),，即知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一,。

第四,、 努力踐行。

思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,。思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng),，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。因此,，思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校,、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平;提倡參與,、體驗(yàn)、討論,、探究等多種學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中,，至少要有20%的課時(shí)，用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，做到知行統(tǒng)一。

九年級(jí)教材的主題是“責(zé)任與使命”,，即重點(diǎn)探討個(gè)人與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性,，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想;

2,、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展,，活躍課堂,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù),。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人

3,、扎實(shí)基礎(chǔ),、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

4,、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí),。

教學(xué)進(jìn)度安排：每框安排一課時(shí)。(教學(xué)內(nèi)容過多的適當(dāng)延長(zhǎng)為二課時(shí),，第一遍教學(xué)一定要扎實(shí)) 要增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、有效性和時(shí)代感，必須改進(jìn)教學(xué)方法,，采用啟發(fā)式、討論式,、探究式、自主式等方法進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)方法應(yīng)該符合以下要求。

第一,、能使學(xué)生主動(dòng)參與。要?jiǎng)?chuàng)造一種良好的氣氛,，使學(xué)生積極參與。

第二,、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。把課堂上的師生交往,，看作是師生對(duì)知識(shí)共同探索的過程,，視作為知識(shí)再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程,。

第三，有利于學(xué)生勤于動(dòng)手,。學(xué)生在動(dòng)手中求知、求情,、求發(fā)展。

第四,，促使學(xué)生善于反思。 自我反思;交互反思──通過別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己,。 第五，能讓學(xué)生樂于合作 資源共享,，情感共鳴，互幫互學(xué),，合作分工。 為了達(dá)到以上要求,，要努力做到以下“五要”。

一要重視情境創(chuàng)設(shè),。能讓學(xué)生在具體活動(dòng)中得到體驗(yàn)，求得發(fā)展,。

二要學(xué)會(huì)活化教材。能拓寬教材的探索空間;挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵;還原教材的生活本色,。 三要善于和諧教學(xué),。

四要發(fā)揮學(xué)生作用。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),。 五要運(yùn)用教學(xué)媒體,。努力應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,。