作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教案免費篇一

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看比較好,，但是優(yōu)生面不廣,，尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，良莠不齊,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對差一點的學(xué)生來說，有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面,，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng),。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力,。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強(qiáng),，以提升學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面,，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁,，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng),。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試,、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣,，有些學(xué)生不具有或不夠重視,，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的,。

二、指導(dǎo)思想：

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進(jìn)行運算,，逐步學(xué)會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三,、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式,；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似,；

第25章：解直角三角形,；第26章：隨機(jī)事件的概率。

四,、教學(xué)重點,、難點

重點：

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,，學(xué)會推理論證,；

2,、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性,。

難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測,、證明,，體會證明的必要性；

2,、在教學(xué)中滲透如歸納,、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,。

五,、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點、難點,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié),。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，分散難點,，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,，使每個學(xué)生動手,、動口、動腦,，及時反饋信息提高課堂效益,。

（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

六、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。

3,、認(rèn)真上好每一堂課,。

4、落實每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺,。

5、積極與其它老師溝通,，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

6,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦,、動手，通過各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用,。

除了以上計劃外,，我還將預(yù)計開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生多觀察,、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力,。

新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教案免費篇二

1. 定語從句的概念

在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句,。被修飾的名詞或代詞叫先行詞,，引導(dǎo)定語從句的詞叫關(guān)系詞，定語從句一般放在先行詞的后面,。

2. 定語從句的關(guān)系詞

引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞,，常見的關(guān)系代詞包括that， which,， who(賓格whom,，所有格whose)等,，關(guān)系副詞包括where， when,， why等,。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語從句之間起連接作用，同時又作定語從句的重要成分,。

3. 定語從句的分類

根據(jù)定語從句與先行詞的關(guān)系,，定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。限制性定語從句緊跟先行詞,，主句與從句不用逗號分開,，從句不可省去。非限制性定語從句與主句之間有逗號分開,，起補(bǔ)充說明作用,，如省去，意思仍完整,。

4. 關(guān)系代詞的用法

(1)that 既可以用于指人,，也可以用于指物。在從句中作主語,、賓語或表語,。作主語時不可省略，作賓語可省略,。例如：

mary likes music that is quiet and gentle.

瑪麗喜歡輕柔的音樂,。(that作主語)

the coat (that) i put on the desk is blue.

我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。(that作賓語)

(2)which用于指物,，在句中作主語,、賓語或表語。作主語不可省略,，作賓語可省略,。例如：

the building which stands near the train station is a supermarket.

位于火車站附近的那座大樓是一家超市。(作主語)

the film (which) we saw last night was wonderful.

我們昨天晚上看的那部電影很好看,。(作賓語)

(3)who,， whom用于指人，who 用作主語,，whom用作賓語,。在口語中，有時可用who代替whom,。who和whom作賓語時也可省略,。例如：

the girl who often helps me with my english is from england.

經(jīng)常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)

who is the teacher (whom) li ming is talking to?

正在與李明談話的老師是誰？(作賓語)

4. 關(guān)系副詞的用法

(1)when指時間,，其先行詞表示時間,，when在定語從句中作時間狀語。例如：

this was the time when he arrived.

這是他到達(dá)的時間,。

(2)where指地點,，其先行詞表示地點，where在定語從句中作地點狀語,。例如：

this is place where he works.

這是他工作的地點,。

(3)why 指原因，其先行詞是原因,，why在定語從句中做原因狀語,。例如：

nobody knows the reason why he is often late for school.

沒人知道他為什么上學(xué)總遲到。

新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教案免費篇三

1,、金屬+酸=鹽+氫氣置換反應(yīng)條件：金屬與酸氫以前,，常用鹽酸稀硫酸。

例如：鋅加稀硫酸,，氫氣往上竄

2,、金屬+鹽=新金屬+新鹽置換反應(yīng)條件：金屬與鹽鹽可溶，一定范圍前換后,。

例如：鐵語硫酸銅溶液的置換反應(yīng),。

3、酸+金屬氧化物=鹽+水復(fù)分解反應(yīng)條件：金屬與酸氫以前,，常用鹽酸稀硫酸,。

例如：鹽酸除鐵銹4酸+堿=鹽+水復(fù)分解反應(yīng)條件：酸堿反應(yīng)必中和，成鹽生水反應(yīng)先,。

例如：硝 酸和氫氧化銅5酸+鹽=新酸+新鹽復(fù)分解反應(yīng)條件：酸鹽反應(yīng)先看鹽,。碳酸鹽遇酸就出氣，否則鹽溶生沉淀,。

例如：硝 酸和碳酸銀6堿+非金屬氧化物=鹽+水復(fù)分解反應(yīng)條件：金氧與堿遇到酸,，成鹽生水無條件。

例如：二氧化硫和硝 酸鋇7堿+鹽=新堿+新鹽復(fù)分解反應(yīng)條件：堿鹽反應(yīng)鹽可溶,，生成物中有沉淀,。

新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教案免費篇四

一、詞形轉(zhuǎn)換

1. think (v.) --- thinker (n.)

2. lead (v.) ---leader (n.)

3. sail (v.) --- sailing (n.) --- sailor (n.)

4. graduate (v.) --- graduation (n.)

5. research (v.) --- researcher (n.)

6. discover (v.) --- discovery (n.)

7. express (v.) --- expression (n.)

8. kindness (n.)---kind (adj.)

9. east (n.) --- eastern (adj.)

二,、重點詞組

1. in the field of education 在教育領(lǐng)域

2. in the year 551 b.c. 在公元前551年

3. a great thinker 一名偉大的思想家

4. in one’s twenties / thirties 在某人20幾,、30幾歲

5. pass away 去世

6. be proud of 為。感到自豪

7. be the pride of 是,。的驕傲

8. play an important role / part in 在。起重要作用

9. succeed in doing sth 成功地做,。

10. die of / from illness 死于疾病

11. graduate from... 畢業(yè)于,。

12. make a contribution(s) to sth 為,。做貢獻(xiàn)

13. return to 返回。

14. set up 建立

15. in charge of 掌管/負(fù)責(zé),。

16. at the age of 在,。歲時

17. travel across the pacific ocean to the united states for further study 飄洋過海到美國深造

18. at first 起初

19. at the end of 在。末（結(jié)尾）

20. make fireworks 制作煙花

三,、重點句型

1. he was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior.

他是一名對人類本性與行為有著真知灼見的偉大思想家,。

2. he was also a famous philosopher whose wise saying have influenced many people in different countries.他也是一名的哲學(xué)家，他的至理名言影響了不同國家的許多人,。

3. he was really a great man from whom i can learn a lot.

他的確是一個我們能從他身上學(xué)到很多東西的了不起的人,。

4. at that time， the compass played an important role in his sailing.

那時,，指南針在航海中起到重要的作用,。

5. he even succeeded in sailing to the east coast of africa.

他甚至成功的航行到非洲東海岸。

6. it’s hard to believe. 難以置信,。

7. unfortunately,， he died of illness on his way home from africa in 1433.

不幸的是，他在1433年從非洲回家途中病故,。

8. what a shame,！ 真可惜

9. qian xuesen graduated from shanghai jiao tong university.

新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教案免費篇五

1. must

(1)must 表示主觀看法，意為“必須”,。

如：you must stay here until i come back.

must i hand in my homework right now?

對must引導(dǎo)的疑問句,，肯定回答為must，否定回答為needn’t 或don’t have to .

如：—must i finish my homework?

—no, you needn’t.

(2)must也可以表示有把握的推測,，意為“ 一定,，肯定”，用于肯定句,。

如： the light is on, so he must be at home now.

其否定形式mustn’t表示“禁止,，不許”。

如：you mustn’t play with fire.

you mustn’t be late.

2. could

(1)can的過去式,，意為“能,、會”，表示過去的能力,。

如：he could write poems when he was 10.

(2)could在疑問句中,，表示委婉請求的語氣，此時could沒有過去式的意思,。

如：could you do me a favour?

—could i use your pen?

—yes, you can.(注意回答)

3. might

might為may的過去式,。might表示推測時，表示可能性低于may(此時might沒有過去式的意思)，當(dāng)請求講時,，比may的語氣更委婉,。

he is away from school. he might be sick.

might i use your dictionary?

4. can

(1)表示能力，一般譯為“能,、會”,，尤其指生來具備的能力。

如：she can swim fast, but i can’t .

(2)表示許可,，常在口語中,。

如：you can use my dictionary.

(3)表示推測，意為“可能”,，常用于否定句和疑問句中,，此時can’t譯為“不可能”。

如：—can the news be true?

—no, it can’t be our teacher. he is on a visit to the great wall.

新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教案免費篇六

一,、教學(xué)思想：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

二、抓常規(guī)課堂管理入手,，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備,，立足提高課堂效率，重視課后反思,，定位規(guī)律探究,。做到：

1,、備好課：爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論,、研究確定教學(xué)的重點,、難點,、教學(xué)目標(biāo),、教法、學(xué)法,，甚至例題的選用,，作業(yè)的布置等等，做到五備,，讓每一節(jié)課上出實效,，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點、難點,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié),。

2、上好課：在備好課的基礎(chǔ)上,，上好每一個45分鐘,，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂,，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),，以選用的例題的難易程度不同，使每個學(xué)生能“吃”飽,、“吃”好,。抓住課堂45分鐘，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,，備課組統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué),，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，分散難點,，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手,、動口,、動腦，及時反饋信息提高課堂效益,。

3,、注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

4、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對知識的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥,。

5、按時檢驗學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗的有效,、及時，測驗卷子的批改不過夜,?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。

6,、及時指導(dǎo),、糾錯：爭取面批、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日,，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。

三,、基本功，提高自身“內(nèi)力”

積極參加學(xué)校組織的各項與教育教學(xué)有關(guān)的活動,。每周至少做一套初三綜合試卷,?？匆黄獙I(yè)文章，多聽課,，博采眾長,，不斷提高自身“內(nèi)力”。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書,、看報，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能、技巧,，不斷努力，取長補(bǔ)短,，揚長避短,，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈活,，手段更先進(jìn),。

四、分層輔導(dǎo),，因材施教

對本班級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo),，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率。對部分學(xué)困生實行課后輔導(dǎo),，以提高成績,。

五。嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,，有序的進(jìn)行教學(xué)工作,。

用心去做，從細(xì)節(jié)去做,，盡自己追大的努力,，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教案免費篇七

八年級新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計劃和科研室工作計劃,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)秀生少,，后進(jìn)生站每個班的40%左右。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，各科作業(yè)能按時按量完成,，能夠嚴(yán)格要求自己，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，上課聽講,、作業(yè)完成總是應(yīng)付，不能夠主動學(xué)習(xí),，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實,。要在本學(xué)期獲得進(jìn)步，則必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，查漏補(bǔ)缺,，打好基礎(chǔ)；同時注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),。

二,、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)的實效性與有效性

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力,，通過變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)思維的靈活性。特別是函數(shù)一章,，利用數(shù)形結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力，

3,、仔細(xì)批改作業(yè),，作好輔導(dǎo)，及時查缺補(bǔ)漏,。

4,、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)后進(jìn)生,，同時促進(jìn)優(yōu)生,，共同進(jìn)步。

三,、合理落實各項教學(xué)常規(guī)

1,、備好課是上好課的基礎(chǔ),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材,，正確地掌握和處理好教材的重點,、難點，備好三環(huán)六步的各個環(huán)節(jié),。

2,、上課時定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難,。點難撥疑時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得,。都有所發(fā)展,。

3、作業(yè)布置要分層,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生,。批改要認(rèn)真、及時,，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏,，做好個別輔導(dǎo),。

4、進(jìn)行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識；

四,、教研工作

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動,。結(jié)合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教學(xué)效率,，進(jìn)行交流體會,。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教學(xué)反思并及時發(fā)布,。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念,，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

新人教版九年級上冊數(shù)學(xué)教案免費篇八

1. 各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)如下：

一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am / is / are (not)+過去分詞

一般過去時的被動語態(tài)：主語+was / were +過去分詞

現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)：主語+have / has +been +過去分詞

一般將來時的被動語態(tài)：主語+will +be +過去分詞

過去將來時的被動語態(tài)：主語+would / should + be +過去分詞

過去進(jìn)行時的被動語態(tài)：主語+was / were + being +過去分詞

過去完成時的被動語態(tài)：主語+had + been +過去分詞

情態(tài)動詞的被動語態(tài)：情態(tài)動詞+be+過去分詞

2. 被動語態(tài)的用法

(1)不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者是誰,，不用by+動作執(zhí)行者短語,。

football is played widely all over the world.

全世界都廣泛地踢足球。

(2)強(qiáng)調(diào)動作的承受者,。

the bank was robbed yesterday afternoon.

昨天下午這家銀行遭到搶劫,。

(3)作客觀說明時,，常采用一種被動語態(tài)句型。

it is reported that about twenty children have died of flu in the usa.

據(jù)報道美國大約二十名兒童死于流感,。

3. 主動語態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的步驟

(1)把原句中的賓語變?yōu)橹髡Z

(2)動詞改為被動形式,，即be+過去分詞

(3)原來的主語，如果需要的話,，放在by后面,；如果沒必要，可省略,。