無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
幼兒園大班語(yǔ)言耷拉著耳朵的圖片篇一
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(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,,形象鮮明突出,,語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),,又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意,,從問(wèn)題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,,故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái),,其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系,。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問(wèn)題,。最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥,,明白了其中的道理,于是接受了這個(gè)事實(shí),,并用很樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近,,又能服務(wù)于幼兒的生活,,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,讀后發(fā)人深省,。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,,又有相互融合的一面,。
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,,應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。
2、通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容,,能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié),。
3、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人,。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié),。
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為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,,我作了以下準(zhǔn)備:
耷拉一只耳朵的小兔子圖片,,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,。角色頭飾若干,。
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教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的'學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法,。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,,我嘗試將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn),。如果你是小兔子布布,,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩洌銜?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。
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遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看、聽聽,、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測(cè)討論法是幼兒在討論,、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。
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結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1,、出示主要角色圖片,,引起幼兒興趣,引出課題,。
2,、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容,。
3、看課件,,完整欣賞故事,,遷移經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,。
4,、幼兒進(jìn)行角色表演。
(一),、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,,引起幼兒興趣,引出課題,。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小朋友,你們看看這只小兔子的耳朵和我們平??匆姷挠惺裁床煌?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō),,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特別,,他的一只耳朵總是耷拉著,,怎么也豎不起來(lái),他想去找朋友玩,,可是發(fā)生了許多事情,。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?
(二)、結(jié)合圖片,,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,,把故事進(jìn)行分段講述。
1,、講述故事第一段,,提問(wèn):a、布布去找伙伴們玩,,伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽,,快把你的耳朵豎起來(lái),你應(yīng)該和我們一樣才對(duì),。)b,、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,所以大家都笑話他,。如果你是布布,,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。
2,、講述故事第二段,,先講小兔子用的第一個(gè)方法,提問(wèn):a,、布布想了什么辦法讓耳朵變直? b,、你們猜猜看,布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句(倒掛在樹枝上,、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住,、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起,、用魚竿把耳朵釣住,、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些辦法有沒(méi)有用? c、可是小伙伴們還是取笑他,,你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?
3,、講述故事第三段,提問(wèn):因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒?,布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉,,但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?
4、講述故事結(jié)束部分,,提問(wèn):后來(lái)布布想明白了,,他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?
(三)、看課件,,完整欣賞故事,,感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性,。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,,有利于幼兒更形象的欣賞故事,,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,,有的小朋友個(gè)子很矮,,但只有加強(qiáng)鍛煉,多吃飯,,不挑食,,身體就會(huì)很健康,各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們,。
分組:角色表演,。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。
繪畫:小兔子還可能使用的方法。等等,。
各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,,需要不斷地嘗試和探索,,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,,和孩子們一起探索,,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,,謝謝!
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