作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

稱贊 教案 稱贊教案篇一

文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒,！本課在設(shè)計(jì)時(shí)以"稱贊"為基點(diǎn)，自主感悟"稱贊"的神奇魅力,，體會(huì)稱贊帶來的快樂,。課堂上讓學(xué)生不斷地獲得"稱贊",體驗(yàn)快樂，把故事中的道理與學(xué)生自己周圍的世界聯(lián)系起來,，從細(xì)節(jié)處見真誠(chéng)，從平淡中見深情,。課堂主要通過創(chuàng)設(shè)情境,，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生用自己對(duì)課文的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，整個(gè)過程張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,學(xué)習(xí)刺猬,，板凳,，糙，但,，傍,，椅，瞧,，留等10個(gè)生字,，學(xué)寫"板"和"椅"兩個(gè)生字。

2,正確,，流利地朗讀課文,，體會(huì)稱贊帶來的快樂,。

3,學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂,，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 稱贊卡

教學(xué)過程：

一,，激情導(dǎo)入

今天我們要走進(jìn)美麗的大森林,，去認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們正迫不及待地想和我們見面呢,，看,，他們來了！(依次出示小刺猬和小獾圖)誰(shuí)來叫叫他們的名字 ("刺猬"的"猬"是輕聲)(板書：小刺猬 小獾)

二,，初讀課文

1,小刺猬和小獾之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢,，你看！

這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字,，叫——(板書：稱贊)讀一讀,。

2,想讀讀這個(gè)有趣的故事嗎 這個(gè)故事就在書中的第85頁(yè)，快去讀一讀吧,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，要請(qǐng)書上的小葉子幫忙哦！

3,在小朋友讀書的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字很容易念錯(cuò),，來看看。(多音字"背")

4,在讀故事的過程中你遇到了難讀的字詞了嗎 課文中的詞語(yǔ)寶寶捎信給我,，要考考你們呢,，看看你們能不能念出它們的名字。

( 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下)

(1)抽生讀,，你覺得哪個(gè)字容易念錯(cuò),，給大家提個(gè)醒。

(2)去拼音抽讀

(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"板凳"和"椅子",并區(qū)分,。(火眼金睛)

5,過渡：這椅子和板凳做起來可難了,，要寫好這兩個(gè)字也不容易哦！我們來看看,。

指導(dǎo)書寫：板 椅,。

(1) 仔細(xì)觀察兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么

(2) 范寫"板"

(3) 指導(dǎo)寫"椅",寫它的右邊要注意什么

(4) 生練寫

三,，朗讀感悟

小朋友們真厲害,，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮,。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干,！我們課文中的小獾也非常能干,，他得到了小刺猬的稱贊。

看誰(shuí)最能干,，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話,。

反饋：

a"你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！"

1, 看看,，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣 (出示"粗糙")讀一讀,。你從哪里看出小板凳很粗糙

2,看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,，小刺猬卻稱贊小獾說(生讀a).

小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他 (因?yàn)樗苷J(rèn)真)

你從課文哪個(gè)地方知道的

(板凳做得很粗糙,。但是看得出,，他做得很認(rèn)真。)讀一讀,。

從哪里看出他做得很認(rèn)真

引導(dǎo)想象,，指導(dǎo)朗讀。

孩子們,，小獾做第一個(gè)板凳的時(shí)候,，蝴蝶飛來了，蜻蜓飛來了,，小獾和他們玩耍了嗎 過了一會(huì)兒,，小白兔蹦蹦跳跳地來找小獾做游戲，小獾去了嗎 為什么啊 多專心的小獾啊,，讀一讀,。

第一個(gè)板凳終于做好了，但是一放在地上,，東倒西歪的，根本放不穩(wěn),，小獾滿意嗎 小獾決定怎么辦 多認(rèn)真的小獾啊,，再讀一讀。

當(dāng)小獾做第二個(gè)板凳的時(shí)候,，太陽(yáng)越升越高,，天氣越來越熱，你們想象他這時(shí)候臉上全是什么 身體會(huì)有什么感覺 他放棄了嗎 再讀一讀,。

當(dāng)小獾做好第三個(gè)板凳的時(shí)候,，一看，第三個(gè)板凳還是那么粗糙,。

3,這時(shí)的小獾有點(diǎn)兒泄氣了,，他說："哎,，這可是我做的第三個(gè)小板凳了，怎么還是這么粗糙 "

理解"泄氣",你泄氣的時(shí)候是什么樣子的 做一做,。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的,。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊啊,！

正當(dāng)這時(shí)候,，小刺猬蹦蹦跳跳地來了，誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小刺猬,，鼓勵(lì)小獾,，給他勇氣吧！(再讀a)

4,是啊,，就是有了小刺猬的稱贊,，小獾才不會(huì)泄氣，繼續(xù)堅(jiān)持著,，努力著,，不停地做啊，做啊,。到傍晚的時(shí)候,，奇跡發(fā)生了！

(瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。)誰(shuí)來做小獾讀一讀 會(huì)做椅子了你高興嗎 再讀一讀。

(出示圖片)你瞧,，這就是小獾做的椅子,，說說這是一把怎樣的椅子啊

引導(dǎo)想象：

小朋友們，剛開始小獾連板凳都做得很粗糙,，到后來,，小獾都會(huì)做椅子了。這是多大的進(jìn)步??！其實(shí)，為了做好這把椅子,，小獾也付出了很多很多的努力,，碰到了好多好多的困難。想想小獾在做椅子的過程中會(huì)遇到哪些困難

對(duì)啊,，在遇到這些困難的時(shí)候,，小獾也泄氣過，但是當(dāng)他想放棄的時(shí)候,，他又想到了小刺猬的稱贊(再讀a)

5,小獾會(huì)做椅子了,！這奇跡來自于小刺猬的稱贊,。快看看小獾是怎么說的

(出示句子"在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我,，讓我有了自信。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。")

對(duì)啊，小刺猬的稱贊讓小獾有了——(板書：自信),才使小刺猬越做越好,。

6,小獾從做粗糙的板凳到會(huì)做椅子,，小刺猬的稱贊可幫了大忙，我們?cè)賮矸Q贊一下小獾吧,！(加上表情再讀a)

四,，拓展文本，延伸課堂(小練筆)

小練筆：稱贊給小獾帶來了勇氣,，帶來了自信,。稱贊的力量真大啊,！我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步,，快去稱贊身邊的小伙伴吧！小朋友,，相信小伙伴有了你的稱贊,，表現(xiàn)會(huì)越來越好的！

出示"稱贊卡",簡(jiǎn)介寫法,。把你的稱贊大聲地說出來,，送給小伙伴吧！

五,，小結(jié)升華

孩子們,，稱贊的話最動(dòng)人，稱贊的聲音最好聽,，這節(jié)課我們知道了小刺猬的稱贊讓小獾有了自信,，那么小獾的稱贊給小刺猬帶來了什么呢 這個(gè)問題我們等到下節(jié)課再來解決。

板書設(shè)計(jì)：

稱贊

小刺猬 小獾

自信

課后反思：

現(xiàn)在幾乎都是獨(dú)生子女,，尤其對(duì)于低年級(jí)的小朋友，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，卻很會(huì)挑別人的毛病,，在他眼里只有自己最行。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀,，我覺得很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育,，《稱贊》是教育孩子學(xué)會(huì)稱贊的良好文本,。課堂上，我不斷用自己的稱贊讓學(xué)生感受著稱贊的神奇魅力："你真能干,，這么快就找到了,！你讀得真好，我仿佛看到臉上全是汗水的小獾還在堅(jiān)持著,！聽了你的稱贊,，小獾一定會(huì)信心十足，繼續(xù)努力的,！從你的朗讀中,，我聽到了稱贊的力量！"諸如此類,，既是對(duì)學(xué)生朗讀的肯定,，也是在潛移默化中讓學(xué)生感受到稱贊的力量。

在課堂上,，我從兩方面進(jìn)行落實(shí)：一是從言語(yǔ)的誦讀,，體味中感知故事的內(nèi)容，并運(yùn)用想象追索來豐厚文本,，展現(xiàn)情境,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本。如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀"你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！"這句話時(shí)，通過五次情境的創(chuàng)設(shè),，用層層推進(jìn)的方法來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生讀得一次比一次有進(jìn)步。另一方面,，在文本的學(xué)習(xí)中絲絲入扣地滲透文本所傳達(dá)的稱贊的作用,，摒棄生硬的說教，而是讓學(xué)生通過情境想象,，人物移情水到渠成地感知到稱贊的作用,。

課堂延伸部分，根據(jù)本文的重要句式："你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,！"讓學(xué)生自己試著用"你真能干， !"稱贊身邊的小伙伴,，讓他們學(xué)以致用,。小練筆為三年級(jí)的寫作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

課堂總是有遺憾的。整堂課中,，大部分學(xué)生的熱情被激發(fā),，和老師一同真正走入文本，和課文中小刺猬,，小獾融為一體,，用津津有味的朗讀代替了對(duì)文本的理解。有個(gè)別孩子似乎還置身事外,，沒有真正融到文本中,，以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，讓課堂中的每一個(gè)孩子"跟我來"!

稱贊 教案 稱贊教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

教材分析：

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,。” 愛聽好話,，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

教學(xué)思路：

1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事,。

2、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀,，選擇喜歡的段落讀，小組讀,，分自然段讀,。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

3,、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，讓學(xué)生具體感受課文中的真情,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演,。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫生字,，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

讀通課文,，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字,，并且書寫8個(gè)生字。

教學(xué)過程?：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入??。

1,、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

(你坐得真好,！老師稱贊你！)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你！)

(你們的精神真飽滿,，眼睛一直在注視著老師,，我稱贊你們！你們真棒,！)

聽了老師的稱贊,，你心里感覺怎么樣？

2,、 我知道你們都非常的聰明,、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了,。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話,。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊,；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),，是該好好稱贊一番啊,！)真為你們高興,，得到了那么多的稱贊！

3,、今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,，你有什么問題要問嗎,？(讓學(xué)生問)

4、同學(xué)們問的題目非常好,，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧,！

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖,，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí),？

出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺,，圓滾滾的，可愛極

了,！可對(duì)于獾我們并不了解,，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片

點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,，所以

都是反犬旁,。

2、自由讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

3,、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”,。

三,、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）

1、我能認(rèn)

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (學(xué)生讀,，教師及時(shí)正音)

認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(yǔ)（開火車讀）

2,、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的,。

3,、我能讀

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀,。

四,、書寫指導(dǎo)。

1,、我發(fā)現(xiàn)

出示本課的8個(gè)生字,，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、我會(huì)寫

每個(gè)生字寫三個(gè),。

五,、小結(jié)

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事,，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感,。

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊,，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>

(出示課件)你瞧,，這是一座美麗的大樹林,，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢,，他們身上背著五個(gè)生字,，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,，跟他們比比看,。(點(diǎn)擊身上的字)

二、學(xué)習(xí)課文

(一) 師：這篇課文老師自己也很喜歡,，我在這讀一讀,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話,？哪句是小獾稱贊小刺猬的話,？

出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子,。

他對(duì)小獾說：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過蘋果聞了聞,，說：“你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢,？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀)

(老師注意到了,，他把“真,、一個(gè)比一個(gè),、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好,！)(誰(shuí)愿意再來試試)

我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢,？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句,。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的,？(出示小獾的話)

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，讓我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧,?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思,。(灰心)

自由讀讀這句話,，你從這句話中體會(huì)到了什么,？再齊讀,。

(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了,？

出示課件和有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,。板凳做得很粗糙,。但是看得出，他做得很認(rèn)真,。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一,，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思,，然后再讓學(xué)生排列一下,，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,，哪個(gè)是第二,、第三個(gè),，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀,，你讀懂了什么？然后齊讀,。

(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢,？

師：是啊,！小獾雖然做得并不怎樣,，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊,！

這時(shí),，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn),？

(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了,，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件,，想想再說,。

師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想,，有困難時(shí),，我們就更應(yīng)該稱贊,，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,，終于做成了板凳,。

(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,，聽了小獾的稱贊后,，他的心情又是如何呢？出示課件,，齊讀課文最后一段,。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊,，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）

因?yàn)?稱贊能__________________________________

(八) 是?。》Q贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信,，稱贊帶給我們進(jìn)步,，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）

齊讀這句話,。

三,、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀,。

四,、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂,，那么在生活

中,，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊,。

五,、練習(xí)說話：

1、舉例： 最近寫字寫得很端正,，我想對(duì)他說：“你進(jìn)步可真大?。　?/p>

學(xué)生說話訓(xùn)練,、交流,。

2、做心情卡

( )月( )日，( )夸我( ),，我心里覺得( ),。

稱贊 教案 稱贊教案篇三

《稱贊》教學(xué)案例

楊紅偉

朗讀是一種有聲語(yǔ)言的閱讀活動(dòng)，朗讀過程是眼,、口,、耳、腦并用的活動(dòng)過程,，其中既有視聽器官,、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)器官和大腦的協(xié)同活動(dòng)，又有思維,、想象,、情感和活動(dòng)的協(xié)同進(jìn)行。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課題為“科學(xué)化培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力”,。根據(jù)開學(xué)初所定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，每一節(jié)語(yǔ)文課中都努力使學(xué)生感受朗讀中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)化朗讀的能力,。

案例：

《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)片段

二,、學(xué)習(xí)課文

(一)這篇課文很有趣，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真讀一下一邊讀一邊找一下：哪句是小刺猬稱贊小獾的話,？哪句是小獾稱贊小刺猬的話,？

誰(shuí)愿意來讀一讀？,。

他對(duì)小獾說：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過蘋果聞了聞,，說：“你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來練讀是試試吧,！(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀)

我們一起來朗讀這兩句話,。(師生配合讀)

(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,，找找相關(guān)的語(yǔ)句,。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢,？我們來看看小獾是怎樣說的,？(指名生讀小獾的話)

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)【】候，是你稱贊了我,，讓我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。這是我的一點(diǎn)兒心意,，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

自由讀讀這句話,，你從這句話中體會(huì)到了什么,？再齊讀。

(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),，找找小獾在什么情況下感到泄氣了,？

指名讀有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳,。板凳做得很粗糙,。但是看得出，他做得很認(rèn)真,。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢,？)看圖一起談感受,。小組自由讀讀,，你讀懂了什么？然后齊讀,。