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《稱贊》教學(xué)案例及反思篇一

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作,?！?/p>

愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒,！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能

能有感情地朗讀課文,，理解課文

2、過程與方法

1.教學(xué)過程：初讀課文,、自主感悟,、品讀課文。

2.教學(xué)方法：采用欣賞故事,、朗讀感悟,、聯(lián)系實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

知道“稱贊”也是對(duì)別人的幫助；體會(huì)稱贊帶來的快樂,，學(xué)會(huì)稱贊別人,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

設(shè)計(jì)理念：

1,、以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力,，體會(huì)稱贊帶來的快樂,。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂,。

2,、朗讀感悟，積累語(yǔ)言,，在情景朗讀中內(nèi)化語(yǔ)言,，升華情感。

3,、讓“稱贊花”綻放在課堂中,，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。

課前準(zhǔn)備：

課件,、小刺猬和小獾的頭飾,。

教學(xué)過程：

一、欣賞故事,，整體感受,。

導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，（板書課題）課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事,，（貼上小刺猬和小獾的圖片）先認(rèn)真聽,，仔細(xì)看，積極思考兩個(gè)問題,。

課件出示：

1,、小刺猬是如何稱贊小獾的？

2,、小獾又是如何稱贊小刺猬的,？

觀看課件。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過欣賞故事,，對(duì)故事有個(gè)初步的了解,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。

二,、朗讀感悟，體會(huì)“稱贊”,。

老師相機(jī)表?yè)P(yáng),。解決第一個(gè)問題。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—4自然段,，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話,。

1、學(xué)習(xí)1—4自然段

師：小刺猬是怎么稱贊小獾的,？

出示：“你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

（指名讀,、齊讀）

理解“一個(gè)比一個(gè)好”的句式：

師：一個(gè)比一個(gè)好,，你是怎么理解的？

預(yù)設(shè)“一個(gè)比一個(gè)笨”,，句式對(duì),，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來贊,。

指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話,。

出示句子：他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

a,、 抽個(gè)別學(xué)生讀句子,。

b、 受到過別人稱贊嗎,？當(dāng)別人稱贊你時(shí)是怎樣的,？

師：稱贊別人是語(yǔ)氣是真誠(chéng)的，是熱情的,。請(qǐng)你們也試著讀一讀,。

學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀（非常真誠(chéng),、要這樣充滿熱情,、發(fā)自內(nèi)心）齊讀。

師：聽了小刺猬的稱贊,，小獾的心里如何,？（高興極了）對(duì)呀！稱贊就像一杯蜜糖水,，讓小獾從頭甜到尾,，特別“快樂”（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面,，通過讀來理解課文,。新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，輕松和諧的氛圍,，抓住稱贊的話語(yǔ)品讀，使話語(yǔ)開放而富有活力,，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意,。

2.學(xué)習(xí)第二部分5—10自然段。

師：聽了稱贊,，小獾僅僅是高興極了嗎,？這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，不信,，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀5—10自然段,，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的？用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話,。

出示句子：

1,、我怎么能要你的椅子呢,？我可沒干什么呢！

2,、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，使我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

3,、留下吧,，這也是我的一點(diǎn)兒心意！

4,、你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果。

5,、謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞！

我們來看看小獾說的這句話,。

出示句子：

（在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，使我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。）

個(gè)別同學(xué)讀,。一二組讀,，三四組讀。

理解句子：

過渡：清晨,，小獾只會(huì)做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會(huì)做椅子了,，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了（自信）板書,。

要知道一開始小獾做的板凳很粗糙（展示粗糙的小板凳圖）這就是粗糙的小板凳，面對(duì)這3張小板凳,，小獾還真點(diǎn)兒泄氣,。

理解“粗糙”：

師：粗糙的小板凳是怎么樣的？（不光滑,，不精致）

凳子腿有的細(xì),，有的粗

有的正，有的歪,。

所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了,。

理解“泄氣”：沒有了干勁就是泄氣,。

小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想？

理解“自信”：充滿信心

小獾相信自己能怎么樣,？

師：是啊,，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信,、成功和快樂,。

帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀,。

過渡：小刺猬的稱贊給了它自信,，現(xiàn)在它做的椅子多精致呀。（出示精致的椅子圖）而且它還學(xué)會(huì)了稱贊呢,？

出示：你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果。

（請(qǐng)第一組來讀,，哪一組比第一組讀得更棒）

師：小刺猬聽了小獾的稱贊,，心情（高興極了）板書

所以他說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞,！”

板書：消除疲勞

總結(jié)板書：稱贊會(huì)帶來快樂,，獲得自信，消除疲勞,，稱贊的魔力真大呀,！

提問：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會(huì)如何,？請(qǐng)同桌商量后再回答,。

小結(jié)：是呀！稱贊就像一朵美麗的小花,，開在小刺猬和小獾身邊,，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧！

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合,，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階,，使學(xué)生受到美好情感的熏陶,，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感,、有表情地朗讀課文,，感受稱贊的神奇魅力,。

三、聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸,。

1、我也來稱贊別人：

（1）看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí),，我會(huì)說???????????????? ,。

（2）媽媽做了一桌子好菜，我會(huì)說?????????????????? ,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過仿說,、仿寫，把課堂知識(shí)延伸到課外,，讓課堂與生活緊密結(jié)合,，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”的大語(yǔ)文教育觀,。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。

2,、表演環(huán)節(jié)

請(qǐng)同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾，一生讀旁白,。

適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn),，去稱贊。

【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲,。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵,，體會(huì)到了文字背后的樂趣。而臺(tái)下的孩子通過稱贊臺(tái)上孩子的表演,，將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起,，相得益彰。

四,、總結(jié)拓展，升華情感,。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們,，稱贊就像一縷多彩的陽(yáng)光，溫暖著我們的心靈,，讓我們一起來播種太陽(yáng)吧,，讓稱贊的話語(yǔ)多掛在我們嘴邊,，它能讓我們消除疲勞，讓它給我們帶來快樂,，獲得自信,。

五、板書設(shè)計(jì),。

18.稱贊

刺猬圖小獾圖

消除疲勞　??? 增加自信

【設(shè)計(jì)意圖】板書做到圖文結(jié)合,，形象直觀，條理清晰,，便于學(xué)生理解,，起到深化主題，回顧中心的作用,。

《稱贊》教學(xué)案例及反思篇二

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)生字

2.正確流利有感情地朗讀課文,，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，加上自己的理解表演課本劇,，感受課文表達(dá)的真情,。

3.體會(huì)稱贊給別人帶來的愉快，懂得要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，給以真誠(chéng)的稱贊,。

教學(xué)重點(diǎn)：要求2

教學(xué)難點(diǎn)：要求3

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師：孩子們，我們的好朋友小刺猬,，從森林里帶回許多禮物,，他說，昨天,，大家學(xué)習(xí)得認(rèn)真,，他要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢！你們高興嗎,？來,，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)美麗的童話故事吧！出示課題,。（生讀課題）

復(fù)習(xí)生字

師：想拿獎(jiǎng)嗎,？（課件1）請(qǐng)大家先輕輕地讀讀生字，注意讀準(zhǔn)字音,，一會(huì)兒,，老師要抽兩個(gè)小朋友來認(rèn)讀，如果他的字音讀準(zhǔn)了,，小朋友就做個(gè)勝利的手勢(shì),，如果讀錯(cuò)了，就向他擺擺手,，大家的手勢(shì)做對(duì)了,，那你們也能得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)了,。誰(shuí)來讀？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來,，一個(gè)讀5個(gè)字）讓老師瞧瞧誰(shuí)得獎(jiǎng)最多,。全部得獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手！

師：大家的收獲可真不小,，看,，小刺猬也稱贊我們呢！聽（課件2）可以嗎,？（課件3 （1）清晨,，小刺猬去森林里采果子。（2）板凳做得很粗糙,。但是看得出,，他做得很認(rèn)真。）誰(shuí)來讀一讀,？讀得真流利,！誰(shuí)還想讀，我們一起來讀一讀,，好嗎,？（生齊讀）。

細(xì)讀入情

師：上節(jié)課我們初讀了課文,，孩子們,，文中講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)呀？（貼畫）,，他們是怎樣相互稱贊的呢,？我們快來看看吧！（課件4音樂,、朗讀,、畫面）

師：找到答案了嗎？誰(shuí)來說說,？哦,，還有一部分小朋友沒聽明白，沒關(guān)系,，我們?cè)僮约鹤x讀課文,，一定會(huì)弄清楚的，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆,，邊讀邊把他們相互稱贊的話在課文中劃出來吧,。小刺猬怎么稱贊小獾的？小獾又怎么稱贊小刺猬的？讀書可真認(rèn)真,！我們來讀讀好嗎？（課件5）

生：讀第一句（我怎么沒聽出小板凳有什么變化??？）生再讀；現(xiàn)在老師聽出來了,，小板凳真是一個(gè)比一個(gè)好呀,！你也真能干！誰(shuí)再來讀讀,？真好,！還有誰(shuí)要讀嗎？我們都來讀一讀吧,。齊讀,。讀第二句（他讀得怎么樣，誰(shuí)來評(píng)一評(píng),？）你能不能讀一讀,？聲音是蠻洪亮的，不過,，蘋果好像沒什么香味,，小刺猬的蘋果是很香的！再讀讀,，可以嗎,？（有點(diǎn)兒香味，還不很濃）再讀（師：真香??！，我想讓你們也來聞聞蘋果,，好嗎,？（師范讀）蘋果香嗎？你也試一試,，來,，我們大家一齊讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的清香,，（生齊讀）再讀第一句,。

師：小獾真的很能干嗎，我們來看看他的小板凳（課件6）1.小板凳怎么樣,？2你看到這三只粗糙的小板凳會(huì)怎么說,？3假如你是小獾聽了這批評(píng)的話會(huì)怎么樣呢？4可是小刺猬為什么稱贊小獾呢？

師：是呀,，做得粗糙,，是小獾手藝不高，但態(tài)度認(rèn)真,，這是小獾的優(yōu)點(diǎn),，細(xì)心的小刺猬仔細(xì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多么值得我們學(xué)習(xí)呀,！來,，我們也學(xué)學(xué)小刺猬，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小獾,。（小獾一定會(huì)很高興的）

師：孩子們,，小刺猬和小獾的相互稱贊像神奇的魔棒，給二人帶來意想不到的效果,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀5－10小節(jié),，看看稱贊給他們帶來了什么？并用鉛筆劃出有關(guān)語(yǔ)句,。1.口頭交流兩句稱贊作用的句子（觀察椅子,，指導(dǎo)讀，“瞧”,、“椅子”讀出自豪和幸福,。消除了一天的疲勞，多么神奇的力量,！誰(shuí)愿意當(dāng)小刺猬,？真可愛！）2.簡(jiǎn)短幾句話,，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢,？我們看看小獾是怎么說的（課件7）抽生讀，師述,，這句話我怎么不明白,，誰(shuí)能教教我？（三個(gè)學(xué)生）謝謝老師,！你們有沒有灰心的時(shí)候,，舉個(gè)例字好么？后來又怎么有了自信呢,？你成功了嗎,？小獾對(duì)什么有了自信，平時(shí),，你自己對(duì)做什么最有自信,？怎樣才能讀好呢,？（生讀，這只小獾好像不太自信哦,，再讀好可愛的一只小獾,！誰(shuí)還愿意當(dāng)小獾？你們都來讀一讀吧,。）真不錯(cuò),！下面，我們來個(gè)小比賽,，好么？（課件8）男女賽讀

師：讀得太好了,，老師禁不住向你們豎起大拇指,，真是好樣的！你們高興嗎,，來,，我們看看，受到表?yè)P(yáng)的孩子,，是不是還能讀得更好,，誰(shuí)愿意朗讀全文，就站起來讀,。

表演感悟

師：有聲有色,，真好，想不想把這個(gè)故事表演出來,？來,，我們四人小組進(jìn)行創(chuàng)作，一個(gè)導(dǎo)演,、一個(gè)作者,、其他二人分別當(dāng)小刺猬和小獾，開始吧?。ㄉ硌荩┱l(shuí)是勇敢者,？（一組演，評(píng)價(jià)）,，再演,，把我們的稱贊送給他們吧。

總結(jié)引申

今天,，我們每個(gè)孩子都得到一樣寶貝,，這就是稱贊，稱贊像神奇的魔棒,，能使人自信,，能給我們帶來快來,，咱們小朋友這么優(yōu)秀，老師還想夸夸你們呢,！我把它們做成了賀卡,，想看么？（課件9－12）孩子們,，你們高興么,，還不趕快走下座位，夸一夸身邊的小伙伴,，然后,，拿出你精美的賀卡，把你的稱贊寫下來,，送給好友,。（代表展示說、讀,、張貼）

布置作業(yè)

師：這一節(jié)課小朋友們都學(xué)會(huì)了如何去稱贊別人,，回家后幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅,。

友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)

《稱贊》教學(xué)案例及反思篇三

1、認(rèn)識(shí)“刺,、猬”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字,。

2,、分角色朗讀課文。

3,、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德,。

識(shí)字寫字，分角色朗讀課文,。

分角色朗讀,。

生字卡片、小黑板,。

2課時(shí),。

小朋友們，你們知道“稱贊”是什么意思嗎,？對(duì)了,，“稱贊”就是“表?yè)P(yáng)”的意思，小朋友們都喜歡得到稱贊,，那么,，你們稱贊過別人嗎,？可別小看一句稱贊的話語(yǔ)，能夠起很大的作用呢,！不信,，我們就來瞧瞧看。

板書課題：18,、稱贊

1,、自由讀文，借助拼音讀通課文,，遇到難讀的字多讀幾遍,。

2、讓生自讀生字,。

3,、同桌交流檢查生字認(rèn)讀情況。

4,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字，注意,，要讀準(zhǔn)字音,，不對(duì)的要及時(shí)指出糾正。（注意：刺,、糙是平舌音,，板、但是前鼻韻,，凳,、傍是后鼻韻。

5,、開火車鞏固認(rèn)讀所教生字,。

6、去掉拼音,，認(rèn)讀生字,。

讀得好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

7,、小組交流怎樣認(rèn)識(shí)這些生字：

可用熟字加偏旁：板,、糙、但,、椅,、傍

比一比：凳──登　傍──旁

8、全班交流認(rèn)識(shí)生字,。

9,、給生字組詞,，能組幾個(gè)就組幾個(gè)猥、獾糙不要求組詞,。

1,、小朋友們，請(qǐng)你們用鉛筆標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段,，再教一教有幾幅插圖（10個(gè)自然段,，4幅圖）

2、觀察每一幅圖,，說說分別畫了誰(shuí),，在干什么？

3,、讓生自讀課文,，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來,，讀一讀,。

4、全班齊讀課文,，邊讀邊思考,，課文講了一件什么事？

⑴　提示：

找出文中的兩個(gè)主角分別是誰(shuí),？（小刺猬和小獾）,，分別說說小刺猬和小獾在干什么？它們又互相對(duì)對(duì)方說了什么,？結(jié)果怎樣,？

⑵　同桌再互相說說課文講了一件什么事？

⑶　全班交流,。

5,、質(zhì)疑，學(xué)生自己能夠解決的盡量自己解決,，教師起引導(dǎo)作用,。

如：學(xué)生不理解粗糙、泄氣的意思,。

1,、教師范讀課文，注意感情和語(yǔ)氣停頓,。

2,、分小組合作朗讀，體會(huì),。

3,、男女生分角色朗讀課文,，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)生自由選擇伙伴,，三人為一組,，一人扮刺猬，一人扮小獾,，一人讀旁白,。三人合作表演，可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺(tái)詞,，自由發(fā)揮,，自編動(dòng)作。

1,、合作準(zhǔn)備3分鐘,。

2、上臺(tái)表演,，生評(píng)議,。

3、評(píng)出最假導(dǎo)演,，最佳演員,、最佳旁白、最佳創(chuàng)意,、最佳評(píng)議、最佳觀眾獎(jiǎng),。

從刺猬和小獾的故事中,，你知道了什么？

（稱贊可以給人信心,，會(huì)給別人帶來快樂,，消除疲勞。）

分組分角色朗讀課文,。

1,、生齊讀所要寫的生字。注意：采是平舌音,，傍,、清是后鼻韻。

2,、抽生讀,，相機(jī)正音。

3,、開火車讀,。

4,、說記字方法（本課生字都可用加一加的方法。）

5,、擴(kuò)詞訓(xùn)練,。

6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置,，找出書寫時(shí)應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫,，給予指出。

（師指出本課所要書寫的生字有2個(gè)是上下結(jié)構(gòu),，6個(gè)是左右結(jié)構(gòu),，6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，書寫時(shí)一定要注意,。消字右上方是小字頭,，不是三點(diǎn)。）

7,、生描紅,，獨(dú)立書寫兩個(gè)生字，師巡視檢查,，給予指導(dǎo),。

1、在本子上書寫生字和組詞,。

2,、完成課后的讀讀寫寫（直接做在書上）。

看了看　舔了舔　望了望　聽了聽等

一次比一次好　一顆比一顆亮　一條比一條粗等

3,、同桌分角色朗讀課文,。

4、思考：

學(xué)了課文以后,，你將怎么做,？