每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

稱贊教學反思的句子 稱贊教學設(shè)計及反思篇一

課堂上,，我努力面帶微笑,，對學生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，如：課始,，我對學生在復(fù)習生字環(huán)節(jié)時表現(xiàn)出的認真，利用自己的真誠的語言稱贊他們,，并獎勵他們“搭乘小火車”課堂中,，對學生的精彩發(fā)言均給予及時鼓勵和評價。這樣,，課堂自始至終都充滿了暖人的情誼,。

教學中，有意識地引導(dǎo)學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,，然后重點指導(dǎo)朗讀,。如“你真能干，小板凳做得一個比一個好,！”和：“你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果。抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子,，培養(yǎng)學生從朗讀到感悟,。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢,？進而抓住“板凳做得很粗糙,，但是看得出，他做得很認真”這句話,，引導(dǎo)學生理解肯定別人的認真態(tài)度,。

再回過頭來反思課堂，有以下幾點做的不完善,，應(yīng)改進：

1,、課堂節(jié)奏過快，語速也超快,，導(dǎo)致學生沒能很好聽清老師的要求,，也沒能給學生留下足夠的思考時間,。

2、過渡語言不簡潔,，不準確,。

3、引導(dǎo)學生看圖說話時,，過于急切,，沒能很好地引導(dǎo)學生看好圖，發(fā)出精彩的言,。又能體會到課文語言文字的生動和傳神,。

上課很長時間感覺到自己似乎很難調(diào)動學生的積極性，而且也很難融入到課堂當中,，對于我近一個多月的教學,，我上的最好、令我最滿意的一顆是《難忘的一天》,。在備課時,，我感覺這篇文章較長，生字較多,，課文的對話也較少，對于學生來說,，準是一篇比較難啃的課文,，也很難調(diào)動他們的學習熱情，所以在設(shè)計這篇課文過程中我感到很困難,。

稱贊教學反思的句子 稱贊教學設(shè)計及反思篇二

《稱贊》是課程標準實驗教材二年級上冊的一篇課文,。這篇課文既生動有趣又寓意深刻。從學區(qū)公開課課堂下來后,，回想起和孩子們一起渡過的短短的40分鐘,，品味著和孩子們的真心交流，感情的真誠碰撞,，我享受到了快樂,，嘗到了收獲的喜悅。現(xiàn)結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié),，談?wù)劷虒W設(shè)計前后的得與失：

學生在學習過程中感到輕松愉快,，他們就會主動參與，積極思考,。所以,，我努力在課堂上始終面帶微笑，對學生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，如：課始,，我對學生積極準備上課的狀態(tài)進行了點面結(jié)合地稱贊（你坐得真好，像個小戰(zhàn)士似的?。愕膶W習用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M,，眼睛一直注視著老師,！老師稱贊你們！）,；

“你演我猜”接著又根據(jù)插圖認識了“刺猬”等詞語,。指導(dǎo)朗讀時，學生帶上頭飾進行表演,，他們進入了角色,，在讀讀演演中積累語言，自悟道理,。這樣,、課堂自始至終都充滿了情趣、學生興趣的激昂,。

新課程標準積極倡導(dǎo)自主,、合作探究的學習方式，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力,，合作意識,、創(chuàng)新意識的實踐能力。于是,，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字和閱讀教學之中,。

1、讀,，特別是朗讀,，是語文教學最傳統(tǒng)、最基本,、最能體現(xiàn)自主學習的方法,。以讀帶悟，朗讀中理解詞語的意思,，朗讀中體會句子的語氣,，增強語感，體會真誠的稱贊能帶給人自信,。多種形式的朗讀：如指名讀,、加上動作讀，對著屏幕讀,，分角色朗讀,，表演讀等,，既避免枯燥，又加深了對句意的理解,，還提高了朗讀能力,。同時，教師注意處處,、時時稱贊學生的感悟理解,，點滴進步。這樣,，學生成為學習的主人,，教師作為引導(dǎo)者和參與者，為學生更積極地投入學習注入了激情和活力,。

2,、我鼓勵學生自主識字，再引導(dǎo)他們合作識字,，在生活中識字,，交流識字的檢驗。如“這個字你是怎樣認識的,，有更好的辦法記住它嗎,？”通過多角度的識字訓(xùn)練，學生在自主,、合作游戲中識字量增加,，識字能力得到鍛煉。

再回過頭來反思課堂,，我有以下幾點做的不完善,，應(yīng)改進：

1,、讀書指導(dǎo)有點不到位,，過渡語言不簡潔，不夠準確,。

2,、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏,。

3,、預(yù)設(shè)與生成有著一定的距離。

誠然,，諸多的不足和遺憾,，使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質(zhì)的高低,，對語文課程的關(guān)系重大,。我會緊隨教改之路繼續(xù)學習進取,努力讓自己的課煥發(fā)由內(nèi)而外的美,。此文版權(quán)屬于原作者所有，本站僅為收集收藏,，若您不愿意轉(zhuǎn)載,，敬請聯(lián)系我們，立即刪除.