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加法交換律教學(xué)方法篇一
教材p28頁(yè)例1,，p30頁(yè)練習(xí)相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能：
結(jié)合具體的情境,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律的含義。
2,、過(guò)程與方法：能用字母式子表示加法交換律,，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①體驗(yàn)自主探索,、合作交流,，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。
②培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較,，抽象,，概括的初步思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和理解加法交換律的含義,。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抽象,，概括加法交換律。
教學(xué)用具
多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程
（一）出示自學(xué)提綱
自學(xué)提綱（教材p28頁(yè)例1,，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）
1,、根據(jù)例1情境圖中信息列出算式。
2,、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算
3,、同桌交流自己的算法
4、教師板書出學(xué)生的算式及答案
40+56=96（千米） 56+40=96（千米）
5,、對(duì)比上面的兩道算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。
（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱,，自學(xué)教材p28頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題,，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）
（學(xué)生自學(xué),，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,，以掌握學(xué)生學(xué)情）
（三）自學(xué)檢測(cè)
1,、填空
387+425=（ ）+ 387 525+（ ）=137+ 525
300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35
甲數(shù)+乙數(shù)=（ ）+（ ） 偶數(shù)+（ ）=奇數(shù)+（ ）
2、連線
56+68 50+b
b+50 68+56
（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解,。）
（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作,，探索交流,，教師巡回輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）
（二）師生互探
1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,。
（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，并讓學(xué)生解決,。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題,。
（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？
（4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn),？
2,、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。
1,、填空題,。
（1）360+482=（ ）+ 360 128+275=125+（ ）
（2）（ ）+ 78 =78 +149 133+（ ）=125+133
2、連線,。
38+175 47+b
b+47 175+38
3,、簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題。
89+91+11 268+147+32
課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@,？有什么感受,？還有問(wèn)題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方,，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）
（一）出示檢測(cè)題（1—2題必做,，3題選做，4題思考題）
1,、根據(jù)加法交換律填空,。
（1）450+320=（ ）+ 450 65+95=95+（ ）
（2）（ ）+ 100 =100+150 250+（ ）=125+（ ）
2、下面的哪些算式符合加法交換律,。
（1）84 + c = b + 84
（2）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40
3,、簡(jiǎn)便計(jì)算。
81+78+19 679+132+121
（二）堂清反饋：
作業(yè)布置
教材p30頁(yè)習(xí)題,。
板書設(shè)計(jì)
加法交換律
40+56=96（千米） 56+40 =96（千米）
a+b = b+a
加法交換律教學(xué)方法篇二
1,、知識(shí)與技能：①結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解結(jié)合律的含義,。
2,、過(guò)程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②培養(yǎng)學(xué)生觀察,，比較,，抽象，概括的初步思維能力,。
認(rèn)識(shí)和理解加法結(jié)合律的含義,。
引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法結(jié)合律,。
多媒體課件,。
一、自主學(xué)習(xí)
（一）出示自學(xué)提綱
自學(xué)提綱（p29頁(yè)例2并完成自學(xué)提綱問(wèn)題,，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）
1,、根據(jù)例2情境圖中信息列出算式。
2,、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算
3,、同桌交流自己的算法
4、教師板書出學(xué)生的算式及答案
88+104+96 88+（104+96）
=192+96 =88+200
=288 =288
5,、對(duì)比上面的兩道算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。
（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p29頁(yè)例2,，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題,，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）
（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,，以掌握學(xué)生學(xué)情）
（三）自學(xué)檢測(cè)
1、填空
387+425=（ ）+ 387 525+（ ）=137+ 525
300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35
2,、連線
56+68 150+（25+75）
150+25+75 50+b
b+50 68+56
a+b+100 a+(b+100 )
三,、合作探究
（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流,。把小組也解決不了的問(wèn)題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解,。）
（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算,，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流,，教師巡回輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn),、收集學(xué)生存在的問(wèn)題）
（二）師生互探
1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,。
（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題,，并讓學(xué)生解決。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題,。
（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律,？
（4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn)？
2,、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法,。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1--3題必做,，4題選做,，5題思考題）
1、根據(jù)加法結(jié)合律填空題,。
（1）78+25+22 =78 +（ ）+25
（2）376+175+25=376 +（ + ）
2,、連線。
147+（72+28） a+(b+100 ）
a+b+100 147+72+28
3,、簡(jiǎn)便計(jì)算下面各題,。
52+27+73 285+15+77+23
課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受,？還有問(wèn)題嗎,？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）
五,、堂清檢測(cè)
（一）出示檢測(cè)題
1,、根椐加法的運(yùn)算定律填空
（1）450+320=（ ）+ 450 65+95=95+（ ）
（2）（ ）+ 100 =100+150 250+（ ）=125+250
（3）78+25+22 =（78 + ）+（ ）
（4）495+125+75=495 +（ + ）
2、下面的哪些算式符合加法結(jié)合律,，哪些算式符合加法交換律,。
（1）a + （ 30+9 ）=a+ 30+9
（2）15+ ( 7+b )= (15 + 7 )+b
（3）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40
3、連線,。
87+22+78 （79+83)+17
498+125+75 498+(125+75)
(138+136）+162 87+（22+78 ）
79+（83+17） 138+136+162
4,、簡(jiǎn)便計(jì)算。
98+72+28 215+85+73+27
（二）堂清反饋：
作業(yè)布置
加法交換律教學(xué)方法篇三
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗三13頁(yè)至14頁(yè)的`內(nèi)容,。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算律的過(guò)程,，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律，會(huì)用字母來(lái)表示,。
2．在探索運(yùn)算律的過(guò)程中,，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。
3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得探究的樂(lè)趣,、成功的喜悅,，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
4.初步形成獨(dú)立思考,、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣,。
理解掌握加法的交換律和結(jié)合律，并會(huì)用字母表示他們,。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,計(jì)算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法交換律,、加法結(jié)合律的過(guò)程。
課件,、投影儀,、卡片
一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱,，自主預(yù)習(xí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們,，長(zhǎng)江，黃河就像兩條長(zhǎng)龍盤臥在中國(guó)大地,，特別是黃河被稱為我們的“母親河”,。這幾天我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)黃河的知識(shí)，了解到了許多有關(guān)黃河的信息,，除了我們學(xué)過(guò)的,，你還了解到那些有關(guān)黃河的知識(shí)？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查回答）想不想再多了解一些,？
課件展示情境錄像：（課件展示的關(guān)鍵是讓學(xué)生從中知道黃河流域的小知識(shí),例如上游：青藏高原黃土高原內(nèi)蒙古高原中游：黃土高原下游：華北平原等小知識(shí)）最后大屏幕定格在信息窗三的情境圖,。
以上展示在大家面前的就是黃河流域圖。教師板書：黃河流域
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你能獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生觀察匯報(bào),，
生匯報(bào)：根據(jù)黃河流域圖我了解到黃河分為上游,、中游和下游（1、黃河上游長(zhǎng)3472千米,，中游長(zhǎng)1206千米,，下游長(zhǎng)786千米；2,、黃河上游流域面積是39萬(wàn)平方千米,，中游是34萬(wàn)平方千米，下游是2萬(wàn)平方千米；）
教師適時(shí)板書相應(yīng)的信息條件,。
2．你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？學(xué)生口答。教師板書出問(wèn)題,。
問(wèn)題（1）黃河流域的面積是多少萬(wàn)平方千米,？
問(wèn)題（2）黃河全長(zhǎng)多少千米？
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,，那么今天我們將解決那些問(wèn)題呢,？請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算律的過(guò)程，理解并掌握加法交換律和結(jié)合律,，會(huì)用字母來(lái)表示,，能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2．在探索運(yùn)算律的過(guò)程中,，發(fā)展學(xué)生的觀察,、比較、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。
（三）出示自學(xué)指導(dǎo)
為了能夠更好地解決今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),，老師給大家提供了一些指導(dǎo)意見,，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。
（自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教科書第13—14頁(yè)的信息窗3的第一個(gè)紅點(diǎn)和小電腦的內(nèi)容,，重點(diǎn)看解決問(wèn)題的過(guò)程,，思考：（1）怎樣解答同學(xué)們提出的問(wèn)題？哪種方法簡(jiǎn)單,？（2）什么是加法的結(jié)合律,？怎樣用字母式表示？（3）什么是加法交換律,？怎樣用字母式表示,？
（5分鐘后，比一比誰(shuí)匯報(bào)得最清楚,。）
（四）學(xué)生自學(xué)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué),，比一比誰(shuí)看書最認(rèn)真，誰(shuí)自學(xué)效果最好?。◣熌抗庋惨暶恳粋€(gè)學(xué)生,，特別要關(guān)注特困生。）
二,、匯報(bào)交流,，評(píng)價(jià)質(zhì)疑
（一）調(diào)查
師：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手,？
（二）全班匯報(bào)
1．問(wèn)題一：黃河流域的面積是多少萬(wàn)平方千米？
學(xué)生在列式解答時(shí),，可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：
（1）39＋34＋2和34＋2＋39
（2）（39＋34）＋2和39＋（34＋2）,。
2．問(wèn)題二：黃河全長(zhǎng)多少千米？
學(xué)生可能出的情況：
（1）,、3470+1210+790和1210+790+3470
（2）（3470+1210）+790和3470+（1210+790）,。
今天我們要學(xué)的知識(shí)就在這兩組算式中。
（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用教材情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息,，提出加法問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式,。通過(guò)這兩組算式學(xué)習(xí)今天的新知識(shí),，為下面學(xué)習(xí)埋下了伏筆。學(xué)生會(huì)馬上把精力投入到這兩個(gè)算式的研究中,，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,。）
3．觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
（1）觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？
生匯報(bào)：每組算式運(yùn)算的數(shù)相同，運(yùn)算的結(jié)果相同,，運(yùn)算的順序不同,。
例如：
（39＋34）＋2＝39＋（34＋2）
（3470+1210）+790＝3470+（1210+790）。
（2）是不是所有的三個(gè)數(shù)相加都符合這些規(guī)律呢,？舉例驗(yàn)證一下吧：（每個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上寫出幾組這樣的算式，看結(jié)果怎樣）
生匯報(bào)：
（35+63）+15=35+（63+15）
（325+82）+18=325+（82+18）…
（3）把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？（將學(xué)生的舉例用實(shí)物投影展示）
（三個(gè)數(shù)相加時(shí),，先把前兩個(gè)數(shù)相加,，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變,。）
師指出這條規(guī)律叫做加法結(jié)合律,。
（4）你能用你喜歡的方法表示這加法結(jié)合律嗎,？
學(xué)生用各種符號(hào),、字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。最終教師指出,，在數(shù)學(xué)上，我們統(tǒng)一用a,、b,、c來(lái)表示三個(gè)加數(shù)，因此加法結(jié)合律可以寫作（a+b）+c=a+（b+c）,。學(xué)生齊讀,，教師板書在黑板上
小結(jié)：剛才我們通過(guò)解決兩個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)并歸納出了加法結(jié)和律。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)經(jīng)歷了猜測(cè)—舉例—驗(yàn)證—得出結(jié)論的過(guò)程,，無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想,。）
4．學(xué)法遷移，探索加法交換律,。
那么,，加法運(yùn)算中還有其他的規(guī)律嗎？想不想知道,？我們先來(lái)做個(gè)游戲吧,。
(1)游戲：找朋友。
在每個(gè)小組中都有一個(gè)算式卡片,，請(qǐng)同學(xué)們小組合作,，仔細(xì)想一想，算一算,，它應(yīng)該是屏幕上哪個(gè)算式的好朋友,？為什么？
（2）同學(xué)們真棒,，很快就為自己的算式找到了合適的朋友,，還有誰(shuí)的算式?jīng)]有找到朋友？你能根據(jù)剛才同學(xué)們的方法給他介紹一個(gè)合適的好朋友嗎,？
加法交換律教學(xué)方法篇四
設(shè)計(jì)理念：生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的寶貴財(cái)富,，也是他們進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,，切實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展和形成的過(guò)程,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教材分析：教材從情境引出例題,，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)算定律的現(xiàn)實(shí)背景,，讓學(xué)生借助解決實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識(shí)加法交換律，使學(xué)生經(jīng)歷由個(gè)別到一般,，由具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到一定的理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：探索和理解加法交換律,，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律,；經(jīng)歷探索運(yùn)算定律過(guò)程，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決,，進(jìn)行比較和分析,，發(fā)現(xiàn)并概括出加法交換律；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入故事《朝三暮四》,，引發(fā)學(xué)生思考,。根據(jù)學(xué)生回答板書：
3＋4＝7（個(gè)）4＋3＝7（個(gè)）3＋4＝4＋3
2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，圖中告訴了我們哪些信息？我們要解決的問(wèn)題是什么,？
3.嘗試解決問(wèn)題,。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生解答板書：
40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）40＋56＝56＋40
引發(fā)猜想：是否任意兩數(shù)相加,，交換位置,，和都不變？
1.交流：有了猜想,，我們還得驗(yàn)證,。你打算怎么驗(yàn)證？
2.學(xué)生舉例驗(yàn)證,，教師巡視指導(dǎo),。
1.同學(xué)們仔細(xì)觀察列舉出的等式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？你能用自己的話說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并給它命名嗎？（兩個(gè)加數(shù)交換位置,，和不變,。這叫加法交換律。）
2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律,。用語(yǔ)言表達(dá)加法交換律比較麻煩,，怎樣表示既簡(jiǎn)單又清楚呢,？試一試，用你喜歡的符號(hào),、字母或圖形表示兩個(gè)加數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生由加法類比到減法,、乘法和除法,，并自覺形成關(guān)于減法、乘法和除法中是否有交換律的三個(gè)新猜想,。
2.學(xué)生選擇部分猜想,，舉例進(jìn)行研究。教師參與,，適時(shí)給予指導(dǎo),。
3.交流：哪一種猜想是正確的，你們是怎么舉例驗(yàn)證得出結(jié)論的,？教師板書若干例子,，進(jìn)而得出結(jié)論。
4.探討：減法和除法中有交換律嗎,？學(xué)生交流后,，引導(dǎo)思考：為什么只要舉一個(gè)反例就能推翻猜想？
1.請(qǐng)同學(xué)們想一想,，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)中哪些地方用到過(guò)加法交換律,？
2.下面我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得最好,。
（1）你能在括號(hào)里填上合適的數(shù)嗎,？
300+600=（）+（）（）+55=55+420 （）+65=（）+35
（2）仔細(xì)看一看，下面的算式符合加法交換律嗎,？
270+380=380+270 b+800=800+b
（3）運(yùn)用加法交換律,，你能寫出幾個(gè)算式？寫寫試試吧,。
25+49+75=（）+（）+（）
學(xué)生寫出算式以后,，讓學(xué)生觀察這些算式，哪兩個(gè)數(shù)交換了位置,？在這些算式中,，你認(rèn)為哪一道計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)單？說(shuō)說(shuō)你的想法,。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？說(shuō)一說(shuō)自己表現(xiàn)最好的方面,。
（責(zé)任編輯付淑霞）
加法交換律教學(xué)方法篇五
教學(xué)目標(biāo)
1,、探索和理解加法交換律,，并能靈活運(yùn)用。
2,、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，并能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重,、難點(diǎn)
從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景中抽象概括出加法交換律,。
教學(xué)過(guò)程
一、誘趣激學(xué)
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？老師這里有一個(gè)小動(dòng)畫
1·動(dòng)畫片《朝三暮四》
2·引發(fā)思考,，感知規(guī)律
看完這個(gè)動(dòng)畫片，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么,？（如果學(xué)生們笑了,，就借機(jī)問(wèn)問(wèn)學(xué)生們笑什么?）引導(dǎo)說(shuō)出：
4+3=7（個(gè)） 3+4=7（個(gè)）課件出示
問(wèn)：這兩個(gè)算式有什么聯(lián)系?(得數(shù)都等于7，都表示猴子一天吃的桃子),。這兩個(gè)算式之間可以用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接起來(lái)呢,？（等號(hào)）
課件演示：4+3=3+4
二、自主探究,，尋找規(guī)律
1.解決問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
談話：其實(shí)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題就在我們身邊，同學(xué)們會(huì)騎自行嗎,？（會(huì)）,，李叔叔也會(huì)騎車，他這里有一個(gè)問(wèn)題需要我們幫忙解決一下,。 課件出示騎車主題圖,。
問(wèn)：從中你可以得到哪些信息？要求什么呢,？（上午騎了40千米,，下午騎了56千米，今天一共騎了多少千米,？）
問(wèn)：一共騎了多少千米,？能列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（能）
請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧献?，老師下去找到需要的答案,，板書黑板?/p>
40+56=96（千米）56+40=96（千米）
問(wèn)：觀察這兩個(gè)同學(xué)的列式，你們發(fā)現(xiàn)呢什么,？
兩個(gè)算式計(jì)算的結(jié)果都是一樣的,，我們可以用等號(hào)連接起來(lái)。
課件出示40+56=96（千米）56+40=96（千米）
40+56=56+40
2.舉例猜想，概括規(guī)律
課件出示4+3=3+440+56=56+40
觀察這兩組算式,，都是兩邊計(jì)算的結(jié)果相等,，可以用等號(hào)連接，你能再舉出幾個(gè)這樣的列子嗎,？同桌互相交流,。
全班交流，把學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果寫在黑板上,。
同學(xué)們真聰明,，舉了這么多的列子，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。 同桌交流,。
全班交流,，總結(jié)板書：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變,。
問(wèn)：你能給這個(gè)規(guī)律起個(gè)名字嗎,？（加法交換律）
我把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎,？老師這里有幾組算式 課件出示講解過(guò)程
① 30+20 兩位數(shù)加上兩位數(shù),，交換加數(shù)的位置，和是不變
② 100+30 三位數(shù)加上兩位數(shù),，交換加數(shù)的位置,，和也是不變
③ 1000+200 四位數(shù)加上三位數(shù)，交換加數(shù)的位置,，和還是不變
剛才經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力,，我們發(fā)現(xiàn)了不管這兩個(gè)加數(shù)是什么，只要兩個(gè)加數(shù)交換了位置,，他們的和不變,。我們把這個(gè)規(guī)律叫做加法交換律。（板書：加法交換律）課件出示加法交換律的內(nèi)容,。
3.用喜歡的方式表示規(guī)律
怎樣表示任意兩數(shù)相加,，交換加數(shù)位置和不變呢？你能用自己喜歡的方式表示嗎,？
請(qǐng)同學(xué)們相互討論,，老師下去幫助同學(xué)
全班交流 想法一：甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)
想法二：□+○=○+□
想法三：a+b=b+a
師：同學(xué)們各抒己見，用了這么多的方式表示,。同學(xué)們覺得哪一種最好呢?為什么,？（簡(jiǎn)潔明了。）
課件出示：a+b=b+a
談話：咱們知道了加法交換律，并且會(huì)用自己喜歡的方式表示,，請(qǐng)同學(xué)們想一想,，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)中，哪些地方用到過(guò)加法交換律（驗(yàn)算加法時(shí)）
課件演示876+1924
4.思考題,，拓展規(guī)律
下面這個(gè)等式應(yīng)用了加法交換律嗎,？
課件出示3+4+5=4+3+5
在三個(gè)數(shù)相加里面，我們也可以用加法交換律
運(yùn)用加法交換律,，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
355＋423＝423＋（）
258＋（ ） ＝340＋（）
a＋268＝268+（ ）
35+42+65=35+()+( )
總結(jié)：這節(jié)課上,，同學(xué)們個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很棒，積極思考,，踴躍回答問(wèn)題,，學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，數(shù)學(xué)家們總結(jié)的規(guī)律,，我們也能發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們真棒，想一想我們探索加法交換律的過(guò)程,，你有什么收獲呢,？
加法交換律教學(xué)方法篇六
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過(guò)程中,，理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律,，初步感受到應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
2,、在探索運(yùn)算律的過(guò)程中,，發(fā)展學(xué)生的分析、比較,、抽象,、概括能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,。
3,、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)
理解加法的運(yùn)算律。
教學(xué)難點(diǎn)
概括加法的運(yùn)算律,，嘗試用字母表示,。
教學(xué)過(guò)程
二、教學(xué)加法交律,。
1,、課件出示：這是同學(xué)們課外活動(dòng)的情況。誰(shuí)能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答,，聯(lián)系題意講解,，并板書：28+17=45（人），問(wèn)：還可能怎樣想：17+28=45（人）,。
板書算式,。
2、比較這兩道算式有什么不同,？
3,、得數(shù)相同的算式我們可以用等號(hào)把它們連成等式。
4,、舉例：你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的等式嗎,？自己寫一寫。學(xué)生說(shuō),，老師相機(jī)板書等式,，并追問(wèn)：介紹一下你是怎么寫的？核實(shí)是否相等,。
5,、概括規(guī)律：仔細(xì)觀察,，有什么規(guī)律,？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
6,、用自己喜歡的方式表示這個(gè)規(guī)律？可適當(dāng)提示：用符號(hào),、文字,、字母
學(xué)生思考，充分發(fā)表自己意見,，教師給予肯定,。
7、數(shù)學(xué)上,，我們一般用a,、b表示兩個(gè)加數(shù)，可以寫成：a+b=b+a.老師小結(jié)：
引出：加法交換律（板書）
8,、小練習(xí)：填數(shù)
1,、過(guò)渡：剛才我們一起動(dòng)腦,，有了很多發(fā)現(xiàn),，大家真不簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)解決一個(gè)問(wèn)題，看看會(huì)有哪些收獲,？課件出示
2、列式解答,，利用題意追問(wèn)算式含義,，并相機(jī)加括號(hào)表示先算。還可能先算什么,？說(shuō)算式含義
3,、比較這兩個(gè)算式：有什么不同？什么相同,？得數(shù)為什么相同,？我們可以用等號(hào)連成等式。
4,、出示書上題目,，說(shuō)一說(shuō)，算一算,。
5,、概括規(guī)律：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生回答,，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6,、你能不能再舉幾個(gè)例子,？學(xué)生舉例。
7,、教師小結(jié),，引出：加法結(jié)合律（板書）。如果用a,、b,、c分別表示這三個(gè)加數(shù)，加法結(jié)合律可以表示成,？
8,、小練習(xí)：填數(shù)。
1,、剛才我們學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律,，它們都是運(yùn)用在加法中的規(guī)律。師總結(jié),。
2、課后練習(xí)：
（1）下面等式各應(yīng)用了什么運(yùn)算律,？學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，對(duì)第三道重點(diǎn)分析,，引出加法運(yùn)算律有作用,。
（2）比較體會(huì)運(yùn)算律的作用,，知道湊整百,。
（3）湊整百小練習(xí),。
加法交換律教學(xué)方法篇七
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加法交換律教學(xué)方法篇八
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加法交換律教學(xué)方法篇九
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