每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
說課稿 說課稿萬能篇一
本課堅持“生命至上”的宗旨,，以“美”為突破口,，以“情”為紐帶，以“思”為核心,，以“練”為手段,，以游戲活動為平臺，以自主探究為方法,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和珍愛生命、熱愛生命的意識,，增強學(xué)生面對失敗和挫折的勇氣,，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
二,、說設(shè)計意圖
人的生命的獨特性,，生命需要相互關(guān)愛，學(xué)習(xí)如何珍愛生命,，如何延續(xù)生命的價值,。本課三部分內(nèi)容：珍愛自己的生命，尊重他人的生命,、提高生命的質(zhì)量,。
中職的學(xué)生正進入青春期，有強烈的自我意識的需要,，但由于社會經(jīng)驗不足,，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現(xiàn)出動蕩性和不穩(wěn)定性,，對自我的認識也往往容易形成偏激或錯誤的認識,。通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生正確地認識自己，理解生命的價值和意義,。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效地突出重點，突破難點,，依據(jù)情知教學(xué)理論,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，以角色扮演的活動形式，運用情境教學(xué)法,，最大限度地給學(xué)生以表現(xiàn)的機會,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、情感體驗等途徑體驗學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅,。
體會生命的可貴,，知道應(yīng)該從日常的點滴做起來實現(xiàn)人生的意義。懂得尊重他人的生命就是珍愛自己生命的道理,。懂得人應(yīng)該活得更有價值和意義,。
重點與難點：
教學(xué)重點是如何珍愛自己的生命，如何尊重他人的生命,，如何延伸生命的價值,。其中如何延伸生命的價值又是本課的難點。
我國著名學(xué)者冷冉把情知教學(xué)概括為：創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)動機,；激勵情感，煥發(fā)興趣,；啟發(fā)講練,，多向思維；發(fā)展智能,，整體育人,。根據(jù)情知教學(xué)的以上內(nèi)容和中職學(xué)生的情感思維特征，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)程序來組織教學(xué)：
1,、故事導(dǎo)入,，煥發(fā)興趣，營造氛圍,。
2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。
3,、啟發(fā)講練，多向思維,。
4,、歸納總結(jié)，課外延伸。
第一個教學(xué)程序,，故事導(dǎo)入,，煥發(fā)興趣。我首先讓學(xué)生欣賞一段動畫音樂——韓紅演唱的《天亮了》,，然后創(chuàng)設(shè)如下幾個問題：這首歌是根據(jù)一個真實感人的故事來創(chuàng)造的,，你知道這個感人的故事嗎？聽到這個感人至深的故事你有何體會,？如果讓你對這個獲得重生的小生命說句貼心話，你最想跟他說的是什么,？在充滿深情的背景音樂中學(xué)生紛紛發(fā)言,，很自然地揭示本課的課題，學(xué)生初步體會生命的可貴,，為順利完成本課的教學(xué)任務(wù)奠定心理和情感的基礎(chǔ),。
第二個教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感,。我主要采用了多媒體演示法，提問設(shè)疑法,，歸納法等來組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生用觀察，聽講,、討論等來進行學(xué)習(xí),，比如：多媒體展示5。12汶川大地震中一些揪人心魄和感人肺腑的新聞報道,，向?qū)W生提問：我們的政府,，我們的軍隊，包括我們,，為什么在幾天幾夜后也沒有放棄對生命的搜救,？又是什么支撐他們在被埋數(shù)十個甚至上百個小時還能很好的活下來？接下來我們可以進行一個小小的游戲活動,，“諾亞方周”假設(shè)地球毀沒,，洪水泛濫，我們是12生肖中的一個,，
第三個教學(xué)程序,，啟發(fā)講練，多向思維,。
教師歸納總結(jié)：人的生命是脆弱的,，生命對于每一個人而言只有一次，在很多時候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命,。然爾,，現(xiàn)實生活中仍存在一些人漠視生命，隨意踐踏自己和他人生命的現(xiàn)象,，教師提問：你能例舉出一些出來嗎,？你認為應(yīng)該如何做才能避免呢？（分成四個小組討論,，并派代表總結(jié)發(fā)言,，以小組競賽的形式看哪個小組表現(xiàn)的最好）
這一程序緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重思維的拓展,，通過小組競賽的方式,，使學(xué)生知道珍惜生命要從一點一滴的小事做起，要更好地提升生命的質(zhì)量,。
第四個教學(xué)程序,，歸納總結(jié)，課外延伸,。
出示一段配了音的文字：《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中的經(jīng)典一段：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候,，他不致于因為虛度年華而痛悔，也不致于因為過去的碌碌無為而羞愧,；在臨死的時候,，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭,?！?——奧斯特洛夫斯基 讓學(xué)生結(jié)合自己的實際和理想談?wù)勀憬窈笠鯓邮棺约旱纳^的更有意義更有價值。
在這個基礎(chǔ)上,，師生交流：今天你有哪些收獲,？還有哪些想法？通過交流拉近了師生間的距離,，也提高了學(xué)生的自我評價能力,。最后布置課外作業(yè)，（分成四小組,，每小組都以“珍愛生命”為主題出一期黑板報）使課內(nèi)外緊密結(jié)合,，以達到鞏固提高的目的。
這節(jié)課我把激發(fā)和保護學(xué)生興趣,，讓其獲得學(xué)習(xí)能力放在首位,，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)所特有的優(yōu)勢，生動地展示各種動畫,，播放動聽的音樂,。通過角色扮演活動,，以文啟人，以情動人,，以理育人有機結(jié)合,，讓學(xué)生更深刻地體會生命的可貴，更主動的參與情境活動,，使學(xué)生在輕松,、活潑的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。較好地達到了教學(xué)目標(biāo),。
說課稿 說課稿萬能篇二
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說課稿 說課稿萬能篇三
我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天,。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象,，符合幼兒的生活經(jīng)驗,。能夠調(diào)動起孩子的情感。
2.活動目標(biāo)：
能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),?；具_到人聲和諧，情感和諧,。
在快樂的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好。
3.活動準(zhǔn)備：
歌曲動畫課件
歌曲錄音,。（演唱5遍,，伴奏1遍）
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動重難點：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，
投入的歌唱,，和諧的歌唱,。
聽唱法
圖譜記憶法
游戲法
整體教學(xué)法
體驗法
直觀記憶
一、準(zhǔn)備部分：
1律動
2練聲
二,、學(xué)習(xí)歌曲
1導(dǎo)入歌曲
2熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲,，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么,？想到了什么,？感受到了什么？”
“聽了這首歌,，你有什么感覺,？”
請小朋友仔細聽，仔細感受,，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來,。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來,。
3熟悉歌詞
老師清唱歌曲,，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容
請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么,？
看動畫,，記憶歌詞
（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）
春雨發(fā)出什么樣的聲音,？——沙沙沙
小雨在哪里,？————花園里（魚池里，田野里）
花兒快樂得怎么樣,？——-張嘴巴（搖尾巴,，向上爬）
看圖譜
師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴
然后是小雨落在魚池里,，魚兒樂得搖尾巴,。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬,。
出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范,，幼兒唱,。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌,?！?/p>
4幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱,。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱,，一邊用你喜歡的動作來表演
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,，來,，我們一起和小雨唱歌跳舞吧,。
說課稿 說課稿萬能篇四
：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、 抓住重點詞語如“得意揚揚”,、“垂頭喪氣”等理解課文內(nèi)容。
3,、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，知道合作在學(xué)習(xí)、生活中的重要性,。
理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀。
了解合作的意義,。
注重創(chuàng)新,，選擇教法、學(xué)法
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方法與學(xué)生進行心靈溝通，充分利用情境法,、朗讀法、討論法引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握朗讀方法,。
利用“課前四步預(yù)讀法”：一讀畫（找出生字詞）,；二讀后查（學(xué)會借助工具書解決生字）；三讀思（文章的主要內(nèi)容,、寫作順序）,；四讀問（對文章有什么疑惑？想法,？）在此基礎(chǔ)上,，試著放手讓學(xué)生通過小組活動讀、畫,、議,，動腦、動口,、動手,，促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力,。
此處我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
同學(xué)們,，你們喜歡這兩種小動物嗎,？它們有什么本領(lǐng)呢？同學(xué)們自由發(fā)言,。梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,，誰都不服誰，那到底誰的本領(lǐng)大呢,？今天我們就一起學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》,。板書課題。
二,、初讀課文,，整體感知。
首先檢查課前預(yù)習(xí)：看是否將文章讀通順,、讀流利,。再請一組同學(xué)匯報朗讀情況。
其次,，通過朗讀,，學(xué)生初步掃除閱讀障礙，幫助學(xué)生梳理脈絡(luò),，提出問題：主要寫了一件什么事呢,？
三、細讀課文,，體會感悟,。
1、小組合作,，找到這個故事的起因,，并在文中畫出來，多讀幾遍,。指名匯報,。重點指導(dǎo)“都覺得”這個詞，你能體會到什么,？學(xué)生會說“它們都很自信”“它們都很驕傲”等,，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語氣。
2,、故事的經(jīng)過,。 比賽開始了，梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的呢,？用橫線在文中畫出來,。你能在文中找出梅花鹿表現(xiàn)的詞語嗎,？“飛快”“輕輕一跳”“一口氣”“得意揚揚、垂頭喪氣”,，這兩個詞是什么意思呢,？提出問題后，先讓學(xué)生自己解答,，小組交流一下,。 得意揚揚：指名答。然后讀一讀梅花鹿得意揚揚說的話“還是我的本領(lǐng)大”,。讀出自信的語氣,。 垂頭喪氣：我請同學(xué)們用行動找出答案。每個人都根據(jù)自己的理解來表演垂頭喪氣,，再找?guī)讉€同學(xué)到臺上表演,。要讀出梅花鹿的感情變化。
金絲猴呢,？哪個詞形容它此刻的'表現(xiàn)最貼切,？生答“團團轉(zhuǎn)”。誰來表演一下,，并用自己的語言表達一下金絲猴的心情,。此處為想象補白，意在引導(dǎo)學(xué)生走進文本深處,，貼近人物心靈,。 過渡質(zhì)疑：梅花鹿和金絲猴的本領(lǐng)都很大，為什么都沒摘到果子呢,？
3,、故事的結(jié)局。 比賽進行到這,，你們說金絲猴和梅花鹿誰摘到了果子？讓我們來看看故事的結(jié)局吧,。請同學(xué)們在文中畫出來,，讀給同桌聽一聽。
梅花鹿和金絲猴最后為什么能摘到果子,？它們?yōu)槭裁炊夹α?？也許，它們會對對方說些什么,？請你試著和你的同桌說一說,。
從這個故事中，你明白了什么道理,？
四,、拓展延伸,，深化中心。
生活中,，有哪些事情需要合作完成呢,？你能舉例說說你與別人合作完成過的事嗎？
板書設(shè)計
梅花鹿 跑得快
比本領(lǐng) （合作）摘到果子
金絲猴 會爬樹
說課稿 說課稿萬能篇五
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說課稿 說課稿萬能篇六
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