每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
說課稿 說課稿萬能篇一
本課堅(jiān)持“生命至上”的宗旨,，以“美”為突破口,，以“情”為紐帶，以“思”為核心,，以“練”為手段,，以游戲活動(dòng)為平臺(tái)，以自主探究為方法,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和珍愛生命、熱愛生命的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)失敗和挫折的勇氣,，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,。
二、說設(shè)計(jì)意圖
人的生命的獨(dú)特性,，生命需要相互關(guān)愛,，學(xué)習(xí)如何珍愛生命，如何延續(xù)生命的價(jià)值,。本課三部分內(nèi)容：珍愛自己的生命,，尊重他人的生命、提高生命的質(zhì)量,。
中職的學(xué)生正進(jìn)入青春期,，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)的需要，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,，知識(shí)與閱歷較膚淺,，自我的體驗(yàn)表現(xiàn)出動(dòng)蕩性和不穩(wěn)定性，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也往往容易形成偏激或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,，理解生命的價(jià)值和意義。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，依據(jù)情知教學(xué)理論,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，以角色扮演的活動(dòng)形式，運(yùn)用情境教學(xué)法,，最大限度地給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、情感體驗(yàn)等途徑體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅,。
體會(huì)生命的可貴,，知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起來實(shí)現(xiàn)人生的意義。懂得尊重他人的生命就是珍愛自己生命的道理,。懂得人應(yīng)該活得更有價(jià)值和意義,。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是如何珍愛自己的生命，如何尊重他人的生命,，如何延伸生命的價(jià)值,。其中如何延伸生命的價(jià)值又是本課的難點(diǎn)。
我國(guó)著名學(xué)者冷冉把情知教學(xué)概括為：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī),；激勵(lì)情感,，煥發(fā)興趣；啟發(fā)講練,，多向思維,；發(fā)展智能，整體育人,。根據(jù)情知教學(xué)的以上內(nèi)容和中職學(xué)生的情感思維特征,，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)程序來組織教學(xué)：
1、故事導(dǎo)入,，煥發(fā)興趣,，營(yíng)造氛圍。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。
3,、啟發(fā)講練,，多向思維。
4,、歸納總結(jié),，課外延伸。
第一個(gè)教學(xué)程序,，故事導(dǎo)入,，煥發(fā)興趣。我首先讓學(xué)生欣賞一段動(dòng)畫音樂——韓紅演唱的《天亮了》,，然后創(chuàng)設(shè)如下幾個(gè)問題：這首歌是根據(jù)一個(gè)真實(shí)感人的故事來創(chuàng)造的,，你知道這個(gè)感人的故事嗎？聽到這個(gè)感人至深的故事你有何體會(huì),？如果讓你對(duì)這個(gè)獲得重生的小生命說句貼心話,，你最想跟他說的是什么？在充滿深情的背景音樂中學(xué)生紛紛發(fā)言,，很自然地揭示本課的課題,，學(xué)生初步體會(huì)生命的可貴，為順利完成本課的教學(xué)任務(wù)奠定心理和情感的基礎(chǔ),。
第二個(gè)教學(xué)程序,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。我主要采用了多媒體演示法，提問設(shè)疑法，歸納法等來組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生用觀察,，聽講、討論等來進(jìn)行學(xué)習(xí),，比如：多媒體展示5,。12汶川大地震中一些揪人心魄和感人肺腑的新聞報(bào)道，向?qū)W生提問：我們的政府,，我們的軍隊(duì),，包括我們，為什么在幾天幾夜后也沒有放棄對(duì)生命的搜救,？又是什么支撐他們?cè)诒宦駭?shù)十個(gè)甚至上百個(gè)小時(shí)還能很好的活下來,？接下來我們可以進(jìn)行一個(gè)小小的游戲活動(dòng)，“諾亞方周”假設(shè)地球毀沒,，洪水泛濫,，我們是12生肖中的一個(gè)，
第三個(gè)教學(xué)程序,，啟發(fā)講練,，多向思維。
教師歸納總結(jié)：人的生命是脆弱的,，生命對(duì)于每一個(gè)人而言只有一次,，在很多時(shí)候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命,。然爾,，現(xiàn)實(shí)生活中仍存在一些人漠視生命，隨意踐踏自己和他人生命的現(xiàn)象,，教師提問：你能例舉出一些出來嗎,？你認(rèn)為應(yīng)該如何做才能避免呢？（分成四個(gè)小組討論,，并派代表總結(jié)發(fā)言,，以小組競(jìng)賽的形式看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好）
這一程序緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重思維的拓展,，通過小組競(jìng)賽的方式,，使學(xué)生知道珍惜生命要從一點(diǎn)一滴的小事做起，要更好地提升生命的質(zhì)量,。
第四個(gè)教學(xué)程序,，歸納總結(jié)，課外延伸,。
出示一段配了音的文字：《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中的經(jīng)典一段：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候,，他不致于因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔,，也不致于因?yàn)檫^去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候,，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力,，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?——奧斯特洛夫斯基 讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和理想談?wù)勀憬窈笠鯓邮棺约旱纳^的更有意義更有價(jià)值,。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，師生交流：今天你有哪些收獲,？還有哪些想法,？通過交流拉近了師生間的距離，也提高了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,。最后布置課外作業(yè),，（分成四小組，每小組都以“珍愛生命”為主題出一期黑板報(bào)）使課內(nèi)外緊密結(jié)合,，以達(dá)到鞏固提高的目的,。
這節(jié)課我把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生興趣，讓其獲得學(xué)習(xí)能力放在首位,，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)所特有的優(yōu)勢(shì),，生動(dòng)地展示各種動(dòng)畫，播放動(dòng)聽的音樂,。通過角色扮演活動(dòng),，以文啟人，以情動(dòng)人,，以理育人有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)生命的可貴，更主動(dòng)的參與情境活動(dòng),，使學(xué)生在輕松,、活潑的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。
說課稿 說課稿萬能篇二
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說課稿 說課稿萬能篇三
我班是4歲左右的幼兒,，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受,。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天,。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲,。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡(jiǎn)潔,，用排比句描繪出春天的景象,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感,。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。
學(xué)唱歌曲,，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧,，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好,。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫課件
歌曲錄音。（演唱5遍,，伴奏1遍）
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,，
投入的歌唱，和諧的歌唱,。
聽唱法
圖譜記憶法
游戲法
整體教學(xué)法
體驗(yàn)法
直觀記憶
一,、準(zhǔn)備部分：
1律動(dòng)
2練聲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1導(dǎo)入歌曲
2熟悉旋律
“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲,，邊聽邊想,，從這首歌曲中，你聽到了什么,？想到了什么,？感受到了什么？”
“聽了這首歌,，你有什么感覺,？”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受,，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來,。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來,。
3熟悉歌詞
老師清唱歌曲,，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么,？
看動(dòng)畫,，記憶歌詞
（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞）
春雨發(fā)出什么樣的聲音,？——沙沙沙
小雨在哪里,？————花園里（魚池里,，田野里）
花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴,，向上爬）
看圖譜
師：最開始是小雨落在花園里,，花兒樂得張嘴巴
然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴,。
最后是是小雨落在田野里,，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞,，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱,。
“請(qǐng)小朋友看圖譜,，一起來唱這首歌?！?/p>
4幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫,，集體演唱。
隨錄音演唱
請(qǐng)小朋友一邊唱,，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演
三,、結(jié)束部分：
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來,，我們一起和小雨唱歌跳舞吧,。
說課稿 說課稿萬能篇四
：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“得意揚(yáng)揚(yáng)”,、“垂頭喪氣”等理解課文內(nèi)容。
3,、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，知道合作在學(xué)習(xí)、生活中的重要性,。
理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀。
了解合作的意義,。
注重創(chuàng)新,，選擇教法、學(xué)法
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方法與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，充分利用情境法、朗讀法,、討論法引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步掌握朗讀方法,。
利用“課前四步預(yù)讀法”：一讀畫（找出生字詞）；二讀后查（學(xué)會(huì)借助工具書解決生字）,；三讀思（文章的主要內(nèi)容,、寫作順序）；四讀問（對(duì)文章有什么疑惑,？想法,？）在此基礎(chǔ)上,，試著放手讓學(xué)生通過小組活動(dòng)讀,、畫、議,，動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,，提高自學(xué)能力。
此處我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。
同學(xué)們,，你們喜歡這兩種小動(dòng)物嗎,？它們有什么本領(lǐng)呢？同學(xué)們自由發(fā)言,。梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,，誰都不服誰，那到底誰的本領(lǐng)大呢,？今天我們就一起學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》,。板書課題。
二,、初讀課文,，整體感知。
首先檢查課前預(yù)習(xí)：看是否將文章讀通順,、讀流利,。再請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)朗讀情況。
其次,，通過朗讀,，學(xué)生初步掃除閱讀障礙,，幫助學(xué)生梳理脈絡(luò)，提出問題：主要寫了一件什么事呢,？
三,、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟,。
1,、小組合作，找到這個(gè)故事的起因,，并在文中畫出來,，多讀幾遍。指名匯報(bào),。重點(diǎn)指導(dǎo)“都覺得”這個(gè)詞,，你能體會(huì)到什么？學(xué)生會(huì)說“它們都很自信”“它們都很驕傲”等,，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種語(yǔ)氣,。
2、故事的經(jīng)過,。 比賽開始了,，梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的呢？用橫線在文中畫出來,。你能在文中找出梅花鹿表現(xiàn)的詞語(yǔ)嗎,？“飛快”“輕輕一跳”“一口氣”“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”,，這兩個(gè)詞是什么意思呢,？提出問題后，先讓學(xué)生自己解答,，小組交流一下,。 得意揚(yáng)揚(yáng)：指名答。然后讀一讀梅花鹿得意揚(yáng)揚(yáng)說的話“還是我的本領(lǐng)大”,。讀出自信的語(yǔ)氣,。 垂頭喪氣：我請(qǐng)同學(xué)們用行動(dòng)找出答案。每個(gè)人都根據(jù)自己的理解來表演垂頭喪氣,，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)到臺(tái)上表演,。要讀出梅花鹿的感情變化。
金絲猴呢,？哪個(gè)詞形容它此刻的'表現(xiàn)最貼切,？生答“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。誰來表演一下，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)一下金絲猴的心情,。此處為想象補(bǔ)白,，意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處，貼近人物心靈,。 過渡質(zhì)疑：梅花鹿和金絲猴的本領(lǐng)都很大,，為什么都沒摘到果子呢？
3,、故事的結(jié)局,。 比賽進(jìn)行到這，你們說金絲猴和梅花鹿誰摘到了果子,？讓我們來看看故事的結(jié)局吧,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟嫵鰜恚x給同桌聽一聽,。
梅花鹿和金絲猴最后為什么能摘到果子,？它們?yōu)槭裁炊夹α耍恳苍S,，它們會(huì)對(duì)對(duì)方說些什么,？請(qǐng)你試著和你的同桌說一說。
從這個(gè)故事中,，你明白了什么道理？
四,、拓展延伸,，深化中心。
生活中,，有哪些事情需要合作完成呢,？你能舉例說說你與別人合作完成過的事嗎？
板書設(shè)計(jì)
梅花鹿 跑得快
比本領(lǐng) （合作）摘到果子
金絲猴 會(huì)爬樹
說課稿 說課稿萬能篇五
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說課稿 說課稿萬能篇六
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