讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來看一看吧,，希望對大家有所幫助。

讀幸福的做老師讀后感篇一

記得以前最頭疼的事是遇到調(diào)皮,，違反課堂紀(jì)律,，偏執(zhí)的學(xué)生。自己的想法是做思想工作,，還有從老教師那習(xí)得的經(jīng)驗是吵,，吵完了再哄,。自己本來都不會吵人,，也得拿出架子，裝著發(fā)怒的樣子去吵學(xué)生。學(xué)生正處于叛逆期,，你越說他就越不聽你的,。自己還時常委屈，感覺我自己也全心全意投入了,，付出了,。但是他們也沒有像我期待的那樣好好學(xué)習(xí)，但收獲并不大,，學(xué)習(xí)效果可想而知,。

記憶中最深刻的事是教過的一個學(xué)生。我上課時講到0.88....循環(huán)時,，我重復(fù)念了幾遍,，那學(xué)生竟然答應(yīng)。我當(dāng)時都?xì)庹?，我作為老師的尊?yán)一掃而空,，我摸著良心說善待我的每一位學(xué)生，無論好壞,，但是他卻如此對我,。我有點想不開了，精神有點抑郁,。老頭暈還跑去安陽看病,，跟醫(yī)生說我不能看學(xué)生，一進(jìn)教室就頭暈,，這是我有史以來最大的困境,。

自己以前也經(jīng)常嘗試各種讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的方法，但由于沒有科學(xué)的理論做指導(dǎo),，并不成功,。荊老師“生本教育”中具體闡述了開展生本課堂的方法，思想,，為我注入了科學(xué)的理念,，我也不在為那些淘氣包犯愁了。其中介紹了一個方法,，拍學(xué)生的馬屁——好感效應(yīng),，與學(xué)生打成一片。站在學(xué)生立場說話,，研究學(xué)生關(guān)心什么,，喜歡什么，讓學(xué)生上了賊船下不來,。尋找與學(xué)生們的共同語言,，盡量在對事物的認(rèn)識上答成一致,，面帶微笑進(jìn)課堂。但是自從我讀了《幸福地做教師》這本書之后,，我就開始對自我進(jìn)行反思了,。時常念起荊老師的那句話：給學(xué)生一個欣賞的目光，一個欣賞的動作,，一句贊賞的話語,，給學(xué)生一份關(guān)懷，一次肯定,，一種信任,。新學(xué)期開始我告訴學(xué)生我喜歡花草樹木，并給班里買了幾盆花,。我讓學(xué)生幫我養(yǎng)花,，樹立他們對自然的熱愛。在數(shù)學(xué)課上開始了我最喜愛的數(shù)學(xué)實驗課,，手工制作教具,，讓他們對數(shù)學(xué)充滿興趣。

我現(xiàn)在經(jīng)常對學(xué)生說：“以前你的老師愛你們,，但是不會愛的方法?，F(xiàn)在你的老師學(xué)會了愛你們的方法，尊重,、贊賞你們,。”由此學(xué)生的積極性被激發(fā)出來,。前幾天曾發(fā)生這樣一件事：上課時一個偏執(zhí)的男孩在做小動作,，不聽課，讓改錯題不寫,。當(dāng)我看到這種情況時,，壓住心中的不滿把他叫出來。我沒吵他,，沒講大道理,，只問他為什么不寫,。那孩子見我沒生氣,，沒批評,，跟我說老師咱以后別這樣寫錯題，我覺得太無聊了,。我接著問他想怎樣寫,。學(xué)生說想讓同桌把錯題中的數(shù)變變，然后再寫,，舊題換新題,。我當(dāng)時欣慰的說他的建議非常好,，以后我們可以按你的想法試試，但是這次先按我的要求做,。學(xué)生滿臉興奮,，高興的把作業(yè)寫啦,。通過這件事我體會到,，與學(xué)生交往真是門藝術(shù)，方法確實重要,，孩子需要用贊賞,，理解的眼光去看待，打開他心靈的那扇窗,，你將給他一片藍(lán)天,。這可真得感謝荊老師支的招。

還有,，荊老師的“生本教育”理念給我的啟示是教育學(xué)生并不是放任自流,，沒有原則性。開展生本教育也要有公平公正的獎勵制度,，評價制度,，畢竟是孩子，要規(guī)范他們,，規(guī)范課堂,。要讓學(xué)生明白，任何人做任何事,，認(rèn)真做好都有獎勵,，做的不到位都有處罰。只要有要求就要有評價,，評價就是引領(lǐng),，久而久之，效果自然會好起來,。

在我看來,，任何一個人只要到荊老師的課堂都會被喚醒激情喚醒，看到學(xué)生的精彩,，體會到做老師可以這樣神奇,，不管是學(xué)生還是老師都像經(jīng)歷了一場頭腦和心靈的洗禮，即使是傳統(tǒng)教學(xué)思維的頭腦會掀起巨大的風(fēng)暴,。最后我想說的是：生本教育給我的啟示很多,，也符合我一直以來想要快樂教學(xué)的理念。謝謝荊老師的書給了我方向,，解決了我的困惑,。

讀幸福的做老師讀后感篇二

拿到這本書,，隨手翻閱了一下，就被其中課堂上學(xué)生精彩的展示吸引住了,，迫不及待的從第一章讀起,，內(nèi)心完完全全被“生本教育”幸福地占據(jù)了。

且看——“課堂上讓學(xué)生主講,，作業(yè)讓學(xué)生批閱,，無論是抽考還是統(tǒng)考，學(xué)生成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一,?！薄耙驗槟苷{(diào)動學(xué)生，效果就好,?！薄芭Π逊敝氐恼n堂講授變?yōu)檩p松機(jī)智的主持，讓學(xué)生從被動的聽眾變成課堂活動的主角,，把課堂變成劇場,，小品、相聲的舞臺,?！薄罢Z文課重在自讀自悟，要通過多種方式讓學(xué)生進(jìn)入大閱讀,?！薄罢孀霾焕郏沂翘焯焐?，每天快樂,，享受生活。假做會很累,?！薄?/p>

說實話，讀荊老師的文字,，我的思緒又回到了幾年前,。那時，我們校也刮起了一兩年的“把課堂充分還給學(xué)生”的課改風(fēng),，而且是轟轟烈烈,，小黑板，全組參與展示,，小組圍坐,，小組評價等等強(qiáng)制入課堂。后來因為種種原因就沒有再進(jìn)行下去,。再后來,，我們的課堂“百花齊放”“隨心所欲”起來?，F(xiàn)在，有的課堂上,，老師講解像郁郁蔥蔥的森林,，唯恐哪里漏掉什么。我是個很笨的人,，經(jīng)常在各家不同的教育觀中有點迷失方向的頭暈,。再加上總是覺得任務(wù)多、課程緊,，把課堂當(dāng)學(xué)生的舞臺,，充分讓他們展示,，一開始他們弄不好,，浪費(fèi)了不少時間，我又沒有耐性等待他們展示的成長,，因此,，本來還沒有成熟地操作的我就丟掉了原來的大膽放手。現(xiàn)在的課堂,，不是主持,，而是占完完全全的主導(dǎo)加示范，有時候“導(dǎo)”的有些累,。學(xué)生聽課狀態(tài)不佳時,，我經(jīng)常用強(qiáng)硬手段強(qiáng)制學(xué)生回到正常的課堂狀態(tài)，比如提問,、罰站等,，學(xué)生參與課堂的積極性不是自發(fā)釋放出來，我經(jīng)常感覺自己手中像是有一根繩子,，緊緊地拉著學(xué)生,，自己一松學(xué)生就不往前走了。多么希望預(yù)習(xí)課上,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，展示課上，老師輕松自在,，只是適時點撥即可,。

現(xiàn)在所接的班級，沒有尖子生,，我期末考試后在總結(jié)這學(xué)期的措施時其中有一條是讓成績比較優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,，訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的口才,。這學(xué)期,，雖然有所關(guān)注,，但還沒有完全放手，還沒有放心!

我憧憬荊老師的生本課堂,，憧憬他們課堂上隨心所欲的展示,，憧憬學(xué)生上上下下來來去去的自由，憧憬他們的積極主動,。但我知道,，課堂上的精彩呈現(xiàn)，是因為有一套完整有效的教育措施,，如,，預(yù)習(xí)措施、小組評價措施等,。而所有這些,，是有根的，荊老師的生本教育之根是“六心”——愛心,，創(chuàng)造心,，平等心，細(xì)心,，耐心,，關(guān)心。這才是教育的靈魂啊!

相信學(xué)生,，相信歲月,，相信種子的力量，把“生本教育”的種子種在自己的靈魂里,，把“生本課堂”的種子里種在學(xué)生的心田里,，相信，歲月能見證神奇!莫徘徊,，莫猶豫,，大膽地走在“生本課堂”的課堂教學(xué)之路上，收獲的將是課堂的異彩紛呈,，將是學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。