人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

五年級(jí)我的漫畫老師作文字篇一

語(yǔ)文老師對(duì)我總是格外嚴(yán)厲。有一次,，要抽查課文背誦了,，可是我前幾天生病請(qǐng)假了，連要背誦這件事我都不知道,。我正祈禱著老師千萬(wàn)不要抽到我呢,，正抬眸,，剛好與老師眼神相碰撞,。老師一看到我眼中“自信”的光芒,，想也沒想，便點(diǎn)我起來(lái)背誦了,。

我不情不愿地站了起來(lái),，再看了眼書本，結(jié)結(jié)巴巴地背起來(lái)：“行行重行行,，與君生別離,。相去萬(wàn)余里，各在……嗯……各在……”老師的眉頭擰成了一個(gè)“川”字,，只聽她嚴(yán)厲地問(wèn)：“你怎么回事?”我心虛地低著頭,，小聲地道：“昨天我沒來(lái)，不知道要背……”

“那你不會(huì)找同學(xué)去問(wèn)一下嗎?給我拿著書去后面把它抄五遍!”老師怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō),。我心中不服氣,，卻也只能憋著，委屈地抿著嘴去后面罰抄,。從此,，我和她之間的“梁子”便結(jié)下了。

就這樣,，好幾個(gè)月過(guò)去了,。只是那一天，我對(duì)她的印象改觀了,。

那天,，她還是一如既往地給我們上完課，回到辦公室,。課代表幫忙把作業(yè)一并搬了回去,，回來(lái)后課代表對(duì)我們幾個(gè)悄悄說(shuō)：“和你們說(shuō)哦，今天胡老師發(fā)燒了,，難怪上課臉色不對(duì),?！蔽衣牭竭@話,，心頭涌上一陣感動(dòng)。老師生病了,，還堅(jiān)持把課上完,，估計(jì)是快期末了，不想讓我們落下一節(jié)課吧,。

想起我生病那次,，她對(duì)我噓寒問(wèn)暖的樣子，我很想去她的辦公室,，讓她別這么勞累,，但我并沒有,。那一刻，我和她之間的梁子好像解開了……我也明白了她對(duì)我的嚴(yán)厲和良苦用心,。

五年級(jí)我的漫畫老師作文字篇二

新學(xué)期報(bào)到那天,，有一件出人意料的事，我們班來(lái)了一位“大仙”,，姓吳,。

“大仙”戴著一副粉色的眼鏡，頭發(fā)略卷,，有著波浪般的劉海,，右邊的頭發(fā)遮住了右耳。說(shuō)是老師,，還不如喊她一聲“吳大仙”呢!

“吳大仙”雖說(shuō)是新老師,，但是她比其他在我印象中的老師都要好。

我最喜歡她的改良版“日式午餐”,。當(dāng)然,，我們吃的并不是什么日本料理，而是像日本小朋友那樣吃飯,。

每個(gè)小組要選舉一位“大廚”,，任務(wù)是給大家盛菜。第一個(gè)打好飯的人是不可以先吃的,，要等全組都打好飯,，擺好餐盤，一個(gè)組員做了“ok”的手勢(shì),，全組才能“開動(dòng)”!以往亂糟糟的吃飯場(chǎng)面完全消失了,，一個(gè)個(gè)小紳士、小淑女吃得可文雅了!我現(xiàn)在特別期待吃飯,，吃“日式午餐”,。就憑這一點(diǎn)，我就覺得老師是上天派來(lái)的“大仙”,。

另一個(gè)方面也讓我欽佩,。

老師在書架上放了很多書，她說(shuō)：“下課不要亂跑,，來(lái)吃點(diǎn)‘小零食’吧!你們是吃飯長(zhǎng)大的,，也是要讀書長(zhǎng)大的?！庇谑?，我一下課就奔向圖書角。哇!有我最喜歡看的《意林》和《讀者文摘》。這時(shí),，我還聽到老師笑呵呵地說(shuō)：“這,，可是我的私人財(cái)產(chǎn)哦!”我滿懷喜悅地拿出其中一本，邊走邊翻,，還沒到座位,，就被那書中的情節(jié)給迷住了?！按笙伞本褪恰按笙伞?，我們班的“大仙”，出手就是不凡,。

我們只能跟“大仙”相處短短的一年,。但是，在人生的列車中,，能遇見這樣一位和藹又可親的“大仙”,，真是我的幸福!