作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
一個中國孩子的呼聲教案篇一
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1,、閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進文本,，與文本對話,，引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解,。
2,、積極開發(fā)利用語文課程資源，開展語文實踐活動，增強學(xué)生學(xué)語文,、用語文的意識,。
1、理解信的主要內(nèi)容,，感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望,。
2、理解重點詞句的意思,，知道當今世界并不太平,，戰(zhàn)爭對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平,，渴望和平的情感,。
3、有感情地朗讀課文,，體會作者所表達的真摯情感,。
理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的'無比渴望,。
認識世界并不太平,，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,。樹立熱愛和平,，維護和平的信念。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
(出示課件：靈柩歸來)師激情旁白,。
2,、師：雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的?
二,、圖文結(jié)合,，把“畫”變成“話”，直入重點,，讀中感悟
1,、讀悟第三自然段：
師：課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面?
生自由讀第三自然段。
指名讀,。評議,。再試讀，讀出作者的感情,。
師范讀。評議。
重點體會下面的句子：
⑴ 鮮血染紅了他的征衣,，腕上的手表浸滿了凝固的血,。
⑵ 我聽見了，媽媽聽見了,，在場的叔叔阿姨聽見了,，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”
2,、讀悟第二自然段：
師：從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸?指導(dǎo)讀爸爸的話。
自由讀第二自然段,，評議,。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面,。
交流感受,。
3、讀悟第四自然段：
師：他失去了一個好爸爸,，無比悲痛,，然而，他又是自豪的,，他為什么自豪?
指導(dǎo)讀第四自然段,。
生自由讀，可以讀給對子聽,，也可以自己讀,，讀出作者的感情的變化。
推薦同學(xué)讀,，評議,。
齊讀。
三,、聯(lián)系生活,，把“話”變成“畫”，深入探究,，突破難點
師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了,，他為什么還要來呼喚和平?
生讀第五六自然段。
(出示句子：世界并不太平,，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)
生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解,。
匯報,。
(出示課件)師展示搜集的資料,，激情旁白。
交流感受,。
四,、激情朗讀，升華情感
師：雷利正是看到這些悲慘的畫面,，他才發(fā)出了和平的呼喚,，讓我們和雷利一起呼喚。
有感情地齊讀最后一個自然段,。
齊聲呼吁,。
師：這是雷利一個人的呼聲嗎?
再次呼吁。
五,、聯(lián)系實際,，自主實踐
師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠離人類,，我們能夠做點什么呢?
(出示網(wǎng)址)
師：我相信,，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊,。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,，讓世界充滿愛!
(出示課件)
師：同學(xué)們，我們行動起來吧，為維護和平獻出我們自己的一份力量吧!
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