作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

《一個(gè)中國孩子呼聲》教案反思 一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇一

1,、認(rèn)識卓,、盔等7個(gè)生字，會寫犧牲等14個(gè)生字,；能正確讀寫執(zhí)行,、維護(hù)、給予等詞語。

2,、理解信的主要內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平,、維護(hù)和平的信念,。

3、理解課文中含義深刻的句子的含義,。

4,、有感情地朗讀課文。

兩課時(shí)

同學(xué)們,，我們都在和平的環(huán)境里生活著,。可是,，你知道嗎,？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,。

2,、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈,。

3,、看到這些情況你們想說些什么呢？

過渡：是呀,！生活在戰(zhàn)爭中的人們,，他們無時(shí)無刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ?，意味著能心情享受陽光,。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子,，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命,、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧,。（出示課題）

1,、請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么,？它著重寫了什么？

2,、檢查生字,，掌握情況。

3、請同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二,、三,、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻,，請找出來,，再談?wù)勛约旱捏w會。

4,、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻,？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語段,，并按語段后的教學(xué)步驟,，指導(dǎo)學(xué)生體會。

（語段：兩年多來,，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中,，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光,。他說：孩子,，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔,。我們與爸爸相約,，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他,。）

1）爸爸說這句話的時(shí)候,，心里會怎么想？

2）雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺悟的目光和堅(jiān)定的話語,，他的心情會是怎樣的,？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。

3）指導(dǎo)朗讀

（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的,。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體,。鮮血染紅了他的征衣,，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,，仿佛在呼喚著什么,。啊,！我聽見了,，媽媽聽見了,，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見,，他呼喚的是：和平,！和平！和平?。?/p>

1）朗讀這段話,，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么,？

2）如果當(dāng)時(shí)你面對些情景,，會有怎樣感受？

3）指導(dǎo)朗讀,。

（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命,。他的死是光榮的,，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上,。今天,，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士,。）

1）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2）本來。,。,。。卻被,，說說這句話的意思,。

5、對于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親,，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價(jià)---學(xué)生齊讀一名卓越的觀察員,，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。

6,、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì),？

7、伴隨著音樂,，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸,，齊讀課文二、三,、四自然段,。

聽寫本課新詞,。同桌互相檢查。

1,、過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的,？

2,、默讀課文五、六,、七自然段,，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請畫出來,。

3,、著重理解下列句子：

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,，但是世界并不太平,，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,。

a你從這句話中能體會到什么,？

b結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例,，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解,。

c過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的,。只要有罪惡的子彈存在,，和平之花就容易被摧殘。難怪作者會說---今天,，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花,。

4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難,，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子,，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料,，大家可以小聲地讀一讀,。

（出示數(shù)據(jù)資料：

在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死,，另有600萬兒童受傷,，100萬兒童成為孤兒,。

87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者,。

目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,，許多人還不到11歲。）

5,、讀了這份資料,，你有什么樣的感受？

6,、（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子,，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸,，此時(shí)此刻,，你想對他們說點(diǎn)什么？

7,、成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人,，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂,。正因?yàn)檫@樣,，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段,，邊讀國體會作者的情感,，邊讀邊表達(dá)自己的感受。

1,、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平,，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么,，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢,？

2、從大家的發(fā)言中,，我能感受到你們以地和平的期盼,。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受,。

3,、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。

短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚,。和平,、和平、和平的心聲永不停息,。同學(xué)們行動(dòng)起來吧,！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,，也可以召開制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平的主題班會,。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿,！

《一個(gè)中國孩子呼聲》教案反思 一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、通過閱讀課文,，感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光,、鮮花與愛的美好情感,。

開展世紀(jì)回望，百年戰(zhàn)場的活動(dòng)：收集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片,、資料,，對戰(zhàn)爭的殘酷性有所了解，擴(kuò)大學(xué)習(xí)本課的知識背景,，更好地體會作者的思想感情,。

1、讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料,。

2,、師述導(dǎo)語：當(dāng)人類滿懷和平的渴望步入21世紀(jì)的時(shí)候，戰(zhàn)爭卻仍在這個(gè)星球繼續(xù),，愿這些戰(zhàn)爭的畫面能夠到此靜止,、凝固--成為歷史。這就是一個(gè)《中國孩子的呼聲》,。

1,、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順詞句,，讀通課文。遇到不懂的詞語,，盡量自己動(dòng)手掃清障礙,。

2,、檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文，理解生詞意思,。

1,、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)自由讀課文第一段,，討論：秘書長為什么評價(jià)他爸爸是一個(gè)卓越的觀察員,？

(2)齊讀。

2,、學(xué)習(xí)課文第二段,。

(1)學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段要怎樣讀？為什么要這樣讀,？

(2)指名讀,，評議，練讀,。

(3)全班練讀第二段,，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣。

(4)學(xué)生自讀第三段后,，用悲傷的音樂作背景,，讓學(xué)生配樂朗讀。

3,、學(xué)習(xí)課文第三段,。

(1)師述：爸爸為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身了，作為兒子的我怎樣呢,？

(2)自讀課文第四五自然段,，用自己的話說說雷利的決心與呼吁。注意用上彌漫,、威脅,、嬌嫩、比例失調(diào),、制止,、充滿等詞。

《一個(gè)中國孩子呼聲》教案反思 一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇三

1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什么會發(fā)出這樣的呼喚呢,？

（失父之痛,、世界不太平）

師：那是因?yàn)槔桌约菏チ烁赣H，那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們再來自由地讀讀這篇文章,，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來,，讀一讀，可以自己體會,，也可以同桌交流感受,。

交流:誰來說說雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人？

1,、從課文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人,。

師：所以，聯(lián)合國的秘書長加利先生贊揚(yáng)他是一名（）,。

（生齊讀卓越的觀察員,，在）

２、我從我的爸爸精通四國語言看出來的,。我覺得爸爸還是一個(gè)有才華的人,。

師：你覺得他讀得怎么樣？（自豪,、驕傲）

還有誰想讀？

３,、從爸爸臨上飛機(jī)前,，對我和媽媽我覺得爸爸是一個(gè)愛自己的妻子，也愛自己孩子的人,。

師：還有誰和他有相同的體會,，也可以來讀讀這段。（突出依依不舍之情）你覺得他讀得怎么樣,？

師：我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們,，爸爸臨行前只是舍不得嗎？（對和平充滿向往,，對維和活動(dòng)充滿了信心）（配樂,，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）

師：肯定些,，也就是堅(jiān)定的語氣,。你很會體會，你能不能讀一讀,？

（生讀爸爸的話）

師：這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲,？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上??！

（出示課件，師配樂讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了）

１、此時(shí)此刻,，你的心情怎樣?

２,、同學(xué)們，帶著這種又悲,、又痛,、又恨的感情，自由地讀一讀,，體會體會,，在這一段里面，哪些句子最能打動(dòng)你,，說說你的感受,。

出示句子:

1)我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.

2)你們說,雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

3)其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場的人們允許他們呼喚的話,他們也會發(fā)出和平的呼喚的,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

３、的確,，這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心,，作為他最親的人，他唯一的兒子,，面對這一切,，肯定悲痛萬分，我們怎樣才能把作者真實(shí)的感受讀出來呢,？（自由讀,。指名讀齊讀）

４、同學(xué)們,，假如你就是雷利,，當(dāng)你如約捧著爸爸最愛的鮮花去機(jī)場迎接他時(shí)，迎來的卻是那覆蓋著國旗的靈柩,，面對爸爸那血染的遺體,，你會想些什么，說些什么呢,？

師：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的人的生命,，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢,？

讀57段

1,、出示句子：

世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,。

1）你對這句話是怎樣理解的？

2）你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,，罪惡的戰(zhàn)爭又給人民帶來怎樣的傷害??？你可以結(jié)合你搜集到的資料來談一談。

3）交流

4）引讀：這一幕幕都在提醒我們,。

5）師：我也收集了一些資料,，這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場上拍攝的真實(shí)的鏡頭，我們來看一下,，（課件）你們看,，戰(zhàn)爭中的孩子吃不飽，穿不暖,，還要忍受傷口帶來的巨大的疼痛,，看，他們失去了御寒的衣服,，不得不逃離熊熊燃燒的家園,，看，他驚恐地注視著周圍的一切,，凄慘地喊著：爸爸媽媽,，你們在哪里，快來救救我呀,？看,，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子,，最不幸的是,，有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛！看著這一切,，我們真切地感受到,，如今世界------

2,、戰(zhàn)爭奪去了多少無辜孩子的.父母,，戰(zhàn)爭又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng),，從此過上了流浪的生活,，戰(zhàn)爭是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭迫害的家庭和孩子,，向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

（1）學(xué)生接說,，點(diǎn)擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭

（2）朗讀指導(dǎo)：師：這是誰的呼聲？

生：雷利,。

師：僅僅是雷利的呼聲嗎,？

生：是所有孩子的呼聲。

師：僅僅是孩子們的呼聲嗎,？

生：是全世界的呼聲,。

師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲??！這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧?。ㄈ帻R讀）

3,、寫話練習(xí)。

師：同學(xué)們,，此時(shí),，你恨戰(zhàn)爭嗎？你向往和平嗎,？當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭中苦苦掙扎的孩子們,，看到那期盼的眼神，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無法平靜,，來,，拿起筆，把你對戰(zhàn)爭的恨和對和平的渴望寫在紙上,。

（1）自由寫（2）交流

是的,，戰(zhàn)爭是殘酷的，一切愛好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭,，向往和平,。同學(xué)們，讓我們一起為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,，為明天的世界真正成為充滿陽光,、鮮花和愛的人類的家園。

（課件顯示和平鴿,、世界人民祈盼和平的畫面）

師：來讓我們一起呼吁,，讓我們深情地呼喊

（課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間?。?/p>