作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:有趣的排序篇一

二,、知道三種圖形的特征,，并能利用三種圖形組合變化出新形象,。

三、體驗合作游戲的樂趣,，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力,。

四、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

五、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案,。

活動準(zhǔn)備：

ppt,、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅,、輕音樂,。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入,。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,，猜猜會有誰呢,？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測）喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形,，下面我們就和圖形寶寶做游戲,。

二、逐一出示圓形,、三角形,、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征,。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片,，逐一讓幼兒觀察并摸一摸）。

1,、圓形寶寶長得什么樣,？（圓圓的），它有一條邊,。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子,。（幼兒動作表現(xiàn)）請小朋友想想你吃過、玩過,、見到的什么東西是這種形狀的,？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）2、三角形寶寶長得什么樣,？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角,、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角,？噢,，有三條邊，三個角,。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂,，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過,、玩過,、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）3,、正方形寶寶有幾條邊,？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù),，回答）請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子,。

請小朋友想想你吃過、玩過,、見到的什么東西是這種形狀的,？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）三,、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了,，它們藏到哪里去了呢,？（出示準(zhǔn)備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎,？幼兒放好后,，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有,，幫忙送到正確的圖形寶寶家里,。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,，提升目標(biāo),。

1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）,、圖2（熱帶魚）,，請小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分,、組合,。

（1）圖形寶寶開始變魔術(shù)了，123?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的,？請一個小朋友過來指給大家。

（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,，這條魚由哪幾個圖形組成的,？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據(jù)情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去,？

（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上,，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹,，拓展一下孩子的思維空間,。）2、播放ppt,，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想）,，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧,！動動你們的小腦筋,！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。（放輕音樂）五、活動結(jié)束：

哇,，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),，好嗎,？（幼：好）祝你們表演成功！

教學(xué)反思：

《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動,。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形,，圓形和正方形的認(rèn)識。游戲是中班幼兒活動的最佳方法,，而在活動中參插游戲,，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,，會使幼兒對活動的興致加濃,，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索,，主動去參與,，從而使幼兒的聽覺力、注意力,、觀察力得到了發(fā)展,。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn),。在這個過程中給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也學(xué)到了很多。如：如何更好地完成目標(biāo),；如何根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計問題及組織語言,；如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學(xué)中不斷探索,、嘗試,，注意總結(jié)經(jīng)驗，減少“遺憾”,。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:有趣的排序篇二

1,、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備皮球大小各1個,，圖片，幼兒操作材料人手一份,。

一,、引題(出示大熊和小熊)師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧,！他們是誰?。砍鍪緢D片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣,？你們能猜出誰是大熊誰是小熊?。槭裁?？ (大熊要大,，小熊要小)師：你們都認(rèn)識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼??？(大熊好，小熊好)

二,、實物直觀比大小師：大熊和小熊想來做運(yùn)動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應(yīng)該給誰呢,？

你們覺得這個球是大球還是小球啊,？為什么,？

我再拿來一個球，現(xiàn)在請你來比一比,，哪個球大,，哪個球小,？你們是用什么辦法比出來的呀,？

(小結(jié)):原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小,，一個東西是不能比大小的,，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。(目測法)

三,、范文師：兩只熊啊,，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀,？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗,。

四,、按大到小排序師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,，咦,？又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最??？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊,。

五,、分辨圖片大小師：兩只熊非常開心又來了一只熊，她來了,，現(xiàn)在請小朋友說說哪個熊最大,，哪個熊最小,？請幼兒從大到小排序,。三只熊現(xiàn)在要去動物園找朋友做游戲?？词鞘裁磩游?？你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎？為什么,？

小結(jié)：大熊要找大的動物做朋友,，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了,。

六,、幼兒操作，檢驗師：動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,，你們拿出來看看,，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧,。

師：你們看,，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友,？(比對大小,，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正)七,、延伸活動師：玩累了,，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時候,，有其他的好辦法知道誰大誰小嗎,？

這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起,，一邊對齊,，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。

現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,，誰的小,。

八、舞蹈游戲：三只熊(用身體動作來表示大小)師：今天大家都很開心,，我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的動作來跳舞吧,，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊,，好好一起來跳舞吧,。

本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大,，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大,、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆,、小盆,、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點的環(huán)節(jié),，我為孩子們準(zhǔn)備了一個綠色的大圓形,、一個黃色的小圓形、兩個藍(lán)色的一樣大的圓形,。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平,，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與,，但有部分孩子操作目的不明確,，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿,。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整,，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認(rèn)識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳,。在日后的語言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng),。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:有趣的排序篇三

1、讓幼兒熟練掌握手口一致的點數(shù),，說出總數(shù),。

2、會按物體的數(shù)量匹配圓點,。

各種動物圖片若干,、圓點卡、各種水果圖片

一,、過生日

1、今天有許多叔叔阿姨來看小朋友上課,，幼兒園里真熱鬧,。還有一個地方也非常熱鬧，小朋友想去看看嗎,？(想),，今天森林里的大樹爺爺要過100歲生日，森林里呀可熱鬧了,。

2,、聽說大樹爺爺要過生日，小動物紛紛前來慶祝,，我們看看都來了哪些小動物,？

3、(出示小松鼠)問：這是誰呀,？(小松鼠),，來了幾只小松鼠呀？(1只),。

4,、(出示小鳥)問：誰來了呀？(小鳥)有幾只小鳥,？我們一起來數(shù)一數(shù),。

5、小朋友猜猜還有誰會來呢,？(出示小山羊)問：誰呀,？(小山羊)，來了幾只小山羊呀,？我們右手食指伸出來數(shù)一數(shù),？

6、最后到的會是誰呢？小朋友想不想知道呀,？(出示梅花鹿)問：這是誰呀,，小朋友認(rèn)識它嗎？(梅花鹿),，來了幾只梅花鹿呀,，我們伸出手指數(shù)一數(shù)？

二,、送禮物

1,、來了這么多的小動物，這些小動物還給大樹爺爺準(zhǔn)備了生日禮物呢,？是什么禮物呢,？

2、小動物們給大樹爺爺準(zhǔn)備了許多水果,。小松鼠給大樹爺爺帶來了1個大大的梨,。

3、小鳥會給大樹爺爺送上什么水果呢,？(出示蘋果)是什么呀,？(蘋果)，有幾個呢,？

4,、小山羊會帶什么水果來呢？(出示桃子)是什么呀,？(桃子),，請座的好的小朋友告訴我，有幾個桃子,？我們一起來數(shù)一數(shù)是不是3個,？

5、梅花鹿在后面等的可著急了,，它很想把準(zhǔn)備好的水果送給大樹爺爺了,，我們看看梅花鹿會送給大樹爺爺什么水果，(出示西紅柿),，是什么呀,？(西紅柿)，有幾個,？我請上課認(rèn)真的小朋友來數(shù)數(shù)看,？全班小朋友右手食指伸出來數(shù)一數(shù)？

6,、大樹爺爺收到了小動物的禮物真開心,，很想謝謝它們,，它也為小動物準(zhǔn)備了一件禮物，是什么禮物呢,？(出示圓點卡)原來是一些卡片,，這些卡片上畫了不同的小圓點，大樹爺爺想請愛動腦筋的小朋友來幫它送這些卡片給小動物,。

7,、2個圓點送給誰，1個圓點送給誰,？

8,、現(xiàn)在大樹爺爺要請愛動腦筋的小朋友下來幫送卡片了。(個別幼兒操作,。

9,、他送的對不對呢？(對了)小動物說謝謝小朋友和大樹爺爺,。

三,、甜甜的祝福

1、今天是大樹爺爺100歲生日,，小動物送了這么多的禮物給大樹爺爺，我們小朋友要不要送些禮物給它呢,？,。(要)，為了慶祝大樹爺爺?shù)纳绽蠋熖匾鉃樾∨笥褱?zhǔn)備了一些糖果,，可是這些糖果還沒有包好,，現(xiàn)在就請小朋友和爸爸媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎？只能包4顆哦,，不能多包也不要少包,，包好一個數(shù)一個，包好以后送到老師準(zhǔn)備的禮品盒里,。

2,、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎,？(好了),，好，包好了請爸爸媽媽回去吧,，請把你包好的糖送到禮品盒里吧,，送的時候要告訴大樹爺爺說，"大樹爺爺,，我包了4顆糖送給你,。"要不然大樹爺爺不知道你包了幾顆糖,，所以送的時候要說："大樹爺爺，我包了4顆糖送給你,，祝你生日快樂,！"

四、唱響生日歌

大樹爺爺收到小動物和小朋友送的禮物真是太高興了,，現(xiàn)在讓我們唱響生日歌開著小火車一起去大樹爺爺家里吃蛋糕吧,！(播放生日歌)

《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣",。數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用于生活，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo),。本節(jié)課我注重從感知入手，結(jié)合生活經(jīng)驗,，感知4以內(nèi)的數(shù)量,，通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實物。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:有趣的排序篇四

1,、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起,，并用1——5的點卡進(jìn)行匹配。

2,、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù),，鞏固手口一致點數(shù)的能力。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個,；拖盤,、食品盤各五個（上面帶有數(shù)字）；吃的東西：餅干,、糖果,、果凍、山楂片,、荔枝,。

1、電話鈴聲導(dǎo)入“叮鈴鈴,，叮鈴鈴”

（1）師：喂,，你好,，你是誰？是小熊呀,，哦,，我知道了。

（2）對幼兒說：“剛才是小熊打來的電話,，它要請我們小朋友到它家去作客,。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)

（1）開汽車到小熊家去

師：小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧,！"屈,，老師。教,，案,，網(wǎng)"到小熊家汽車要經(jīng)過5站路，讓我們一起來數(shù)數(shù)吧,！一邊開一邊出示5以內(nèi)的點卡牌子,，表示5個站頭。

（2）幫小熊整理超市

師：看,，小熊家到了,。我們一起來敲敲門。

幼：小熊我們來了,。

小熊：小朋友,，今天我請你們來幫我一個忙，我準(zhǔn)備開一個水果超市,，但水果剛剛運(yùn)回來，還沒整理好呢,，要請你們來幫我整理好嗎,？

要求：水果送到相應(yīng)的柜臺上，水果背后的點卡與拖盤點子相同,。

（1）幼兒分水果

3,、游戲：

師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個游戲呢,！

（1）相同的點卡做朋友

（2）排隊：紅旗處排隊,，按1、2,、3,、4、5的順序排隊,。

4,、結(jié)束活動：

師：小熊今天超市開業(yè),，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。

要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾,，然后到相應(yīng)的拖盤里去吃東西,，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實,，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:有趣的排序篇五

1,、學(xué)習(xí)4的形成

2,、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成

3、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

超市用的柜臺,，里面有各種玩具、食品,、文具等,、籃子若干、小兔的家背景,。

1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。今天我們?nèi)コ匈I東西好不好,？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西,，你們每人買3個,，要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作,，提醒幼兒一邊買一邊數(shù),。幼兒可以互相交流自己買的什麼，買了幾個,。

2,、你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個,？（3個）3個在添上一個是幾個,？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個,。把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個（點數(shù)）

3、我們把買的東西送給小兔子好不好,？（一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具……）

4,、讓幼兒自己添數(shù)剛才我們把買的東西送給了小兔子。現(xiàn)在我們自己來買喜歡的東西好嗎,？請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具,，一邊拿一邊數(shù)?；貋頂[在桌上,。老師問：你們有幾個玩具？（點數(shù)）老師想讓你們每人有4個玩具,，在添上幾個就是4個了,？請你們?nèi)ツ谩＃ㄓ變鹤约喝ツ茫?。告訴我3個添上1個是幾個,？（嘗試回答：3個添上1個是4個）

認(rèn)識數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力,，怎樣設(shè)計才能讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中樂，又可達(dá)到教學(xué)的效果,。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點,，設(shè)計較多的動物圖片、食物卡片,、游戲等來輔助教學(xué),。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想,，與老師們的交流,，覺得還是存在著不少問題的。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:有趣的排序篇六

1,、激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果,。

2,、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力,。

3,、能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

1,、課件數(shù)學(xué),。

2、長短不一的小棒各4根,；食用山楂條,。

一、導(dǎo)入

1,、調(diào)動幼兒情緒,。

教師：今天老師要請客啦，看,！這是什么,？（長條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長嗎？（一樣長）

老師將其中的一根切下一小塊,，請一幼兒品嘗,。

2、比比看,，有什么變化,？（一根長，一根短）

然后,，老師再將長的一根切下一段,，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）

二,、展開

1,、幼兒自由探索給小棒排序。

請幼兒自己比一比小棒的長短,，排一排小棒,，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況,。

2,、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法,。

（1）先比較4個物體,，找出最長、最短的,，最短的放在最前面,，最長的放到后面。

（2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間,，并說出：我是按照最短的,、短的、長的,、最長的順序給物體排隊的,。

請幼兒觀看課件：3-1比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣,？

（1）正排序是從短到長，一個比一個長,。

（2）逆排序是從長到短,，一個比一個短。

（3）鼓勵幼兒大膽用語言表述,。

三,、結(jié)束

1、請幼兒自由排序,，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

2、教師小結(jié),，自然結(jié)束,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案:有趣的排序篇七

1、體驗物體從短到長的順序關(guān)系,。

2,、能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法,，按長短給5根小棒排序,。

3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

多用插板、白磁板,、底紙9《金箍棒》,，磁貼：金箍棒長短順序卡5個；底紙10《水果排排隊2》,，磁貼：大小水果排序卡蘋果（或桃子）5個,。

一、情境導(dǎo)入,。

1,、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng),，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣,，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒,？這些金箍棒一樣長還是不一樣長,？哪根最短？怎么看出來的,？哪根最長,？怎么看出來的？

師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢,？最短的一根發(fā)給誰,？”請幼兒自由表達(dá)，得出一致意見：最短的一根要發(fā)給最小的那只,。

2,、演示規(guī)則教師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框條）,。正好跟這個框條一樣長,，不長也不短?！?/p>

師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢,？等一會兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子,。每一根都要不長也不短,，正好放進(jìn)框條里。你會做了嗎,？等所有金箍棒都發(fā)完了,，還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的？”

3,、介紹鞏固組活動,。

師：“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們,。這個《水果排排隊》的活動你們還記得怎么玩嗎,？請小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個水果,，再想一想,，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說,，水果是怎么排隊的,。”

二,、分組操作,。

1、分組操作逐一請幼兒自選活動,。

2,、觀察指導(dǎo)教師重點觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)則,。

3,、常規(guī)提示。

三,、交流評價,。

1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的,？誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完,？”請個別幼兒上來完成排序?！八诺膶?？是怎么排的？”

2,、評價教師：“今天哪些小朋友學(xué)會了把金箍棒從短到長,？排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎,？你是怎么說的呢？”“哪些小朋友還到其他組去玩了,？哪些小朋友會先收好材料再換組,？”

3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具,。結(jié)束活動。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,，因為整節(jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。