人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班數(shù)學有趣排序說課篇一

1、教材分析本節(jié)課作為幼兒大班的學習內容--排序,。排序這部分知識已經安排學習過大小,、粗細的教學內容，在這基礎上再繼續(xù)學習按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征,。

2,、教學目標分析根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解,，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：

(1)過操作活動，學習按顏色,、形狀等規(guī)律,、特征進行繼續(xù)排序。

(2)提高幼兒的判斷,、推理能力及動手能力,，感受活動的快樂。

3,、教學重難點分析根據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序,。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序,。

大班幼兒具有一定的動手操作能力,，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備,。遵循新課程所倡導的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動的談話,、演小品等情境,，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望,。

2,、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構知識系統(tǒng),。

3、自主探索法：

幼兒在認識的基礎上,，通過提供學習材料,，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程,。

(一)、整體思路意圖本節(jié)課教學內容是在幼兒學習按大小,、精細的規(guī)律特征排序的教學內容基礎上展開的教學,。整節(jié)課教學設計努力遵循"教師為主導、學生為主體,、情境為主線,、活動為梳心"的原則,，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過"小品表演",、"觀察圖形",、"動手畫圖"、"制作頭飾"等活動,，讓幼兒在玩中學,，學中玩，為幼兒學得輕松,、學得愉快,，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學習的主人,。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

(二),、教學方案

1,、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣,。(小品表演)

2,、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。

(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律,。

出示范例圖：引導幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

(2)完成的排序掛圖,，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。

(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序,，教師觀察,、指導。

3,、制作頭飾

(1)提供材料,，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序,。

(2)幼兒動手操作,，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

4、活動延伸讓幼兒用實物,，按一定的順序有規(guī)律的排序,。

四、教學效果預測

本節(jié)課利用小品表演形式導入,，能激發(fā)幼兒的學習興趣,，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點,直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,，順著幼兒的"學"來"導"，在"導"中讓幼兒探究,，完成未排完的圖形,，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法,，把學習的主動權交給學生自己,，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性,，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計"制作頭飾",，讓幼兒全身心投入到玩中,，在玩中探求，體驗和鞏固,，一定會加深了幼兒對排序的認識,，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維,，內化了所學的知識,，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

大班數(shù)學有趣排序說課篇二

大班數(shù)學活動排序說課稿教案反思主要包含了說教材,，設計意圖,，活動目標，活動重難點,，活動準備,，說教學法，活動過程,，活動反思等內容,，鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進行大膽自主的排序活動，增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察,、比較和初步的判斷推理能力，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課,，快來看看排序教案吧,。

設計意圖：

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序,、皮包上圖案的排序,、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序,、物品包裝上的排序,、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊,；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn),、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者,。

幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序,，可以按物體量的差異排序,，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色,、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經驗,，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性,、雙重性和可逆性的關系,。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習"，讓幼兒在生活中學數(shù)學,、玩數(shù)學,、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,，并鼓勵幼兒將之應用于生活,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神,，我為幼兒選擇的教學活動為"按物體的特定規(guī)律排序",，并設定在大班第二學期進行。

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣,，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察、比較和初步的判斷推理能力,。

分析：目標（1）為認知目標,，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較,，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進行大膽自主的排序活動,。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點,，也是難點部分。

目標（2）是能力和情感目標,，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力,。

重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進行大膽自主的排序活動,。

難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序,。

為了解決重難點，我以布置新家為切入點,，準備了各種形象,、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作,，讓幼兒學習排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的,、具有探索性的問題,，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律,。

1,、知識經驗準備：已經有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律的排序等等。

2、物質準備：新家藍圖,，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）,、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）,、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張,、雪花片、黑白序列的排序圖樣,、黑白方塊若干,。

1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍圖,，提出今天活動的要求,。直接引出主題，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

2,、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求,。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,，進行分組操作。

⑴鋪地磚：按照藍白顏色變化規(guī)律排序,。

⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。

⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄,、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈,。

⑷種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序,。

在這一個環(huán)節(jié)中,，可以讓幼兒靈活地運用所學知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作,，這也便于教師的分層指導及因材施教,。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中,，重點目標的第一層次得以解決,。

3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增,、遞減規(guī)律排序的卡片,，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變,，小花逐一減少,；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）,。幼兒通過觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增,、遞減排序的規(guī)律,。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。在這一個環(huán)節(jié)中,，通過觀察、比較,、發(fā)現(xiàn),、操作等方法解決了重難點目標，這訓練了幼兒進行初步判斷和推理的能力,。

4,、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條"黑白配"小毛巾,。幼兒介紹自己設計的"黑白配"小毛巾,，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞,、觀察分析,、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升,。

5,、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

大班幼兒具有一定的動手操作能力,，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)

課的學習做好了充分準備,。遵循新課程所倡導的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學法：

1,、情景引入法：

課堂上通過生動的談話、演小品等情境,，使幼兒提高學習興趣,，產生探索新知的欲望。

2,、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統(tǒng),。

3,、自主探索法：

幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料,，讓幼兒進行動手操作,，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程,。

大班數(shù)學有趣排序說課篇三

排序,，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序,、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序,、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美,。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊,；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn),、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。

幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備,。幼兒學習排序,，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序,。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色,、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內正逆排序,，初步體驗序列之間的傳遞性,、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”,，讓幼兒在生活中學數(shù)學,、玩數(shù)學、用數(shù)學,，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,，并鼓勵幼兒將之應用于生活,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神,，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規(guī)律排序”,，并設定在大班第二學期進行。

1,、活動目標

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進行大膽自主的排序活動,。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察,、比較和初步的判斷推理能力。

2,、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進行大膽自主的排序活動,。

3、難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,，并學習排序,。

分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較,，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進行大膽自主的排序活動,。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分,。

目標（2）是能力和情感目標,，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習,，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力,。

1、幼兒經驗準備：已經有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序,、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律的排序等等。

2,、環(huán)境材料創(chuàng)設準備：新家藍圖,，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）,、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）,、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片,、黑白序列的排序圖樣,、黑白方塊若干。

活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍圖,，提出今天活動的要求,。

（解決問題、達成目標：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用,。）

環(huán)節(jié)二：教師介紹裝修的材料,，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,，進行分組操作,。

鋪地磚：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。

圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。

做彩鏈：根據(jù)紙條長短,、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈,。

種樹：按照樹的形狀,、高矮不同規(guī)律排序。

（解決問題,、達成目標：在這一過程中,，訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作,，便于分層指導,、因材施教。在幼兒的自主操作,、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中,，重點目標的第一層次得以解決。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增,、遞減規(guī)律排序的卡片,，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變,，小花逐一減少,；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）,。幼兒通過觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增,、遞減排序的規(guī)律,。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。解決問題,、達成目標：在這一過程中，通過觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標,，這是對幼兒進行初步判斷,、推理能力的訓練。

環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列,，教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列,。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾,。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律,。

解決問題,、達成目標：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析,、和設計表述等方法,，使活動的重難點目標得以突破提升。

活動延伸：

觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

首先,，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學中，教師以布置新家引題,，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,，因為孩子都有參與裝修自己的家的經驗，所以孩子的興趣很快被激發(fā),。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內容,，兒童學習的依賴性,、被動性就會越大，只有當兒童覺察到學習內容與他自己有關時,，才會全身心投入,，意義學習才會發(fā)生，才會產生自覺主動的學習行為,。

其次,，教師注重在引發(fā)幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,，幼兒的第一次操作,，就是引發(fā)幼兒的已有經驗，幼兒按照顏色,、數(shù)量,、長短、寬窄,、高矮等特征進行排序,，幼兒在鞏固舊知識的基礎上更加容易接受新知識。

再次,，教師在教學中注重幼兒尋找操作材料的過程,，并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中,，從眾多復雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,，正是體現(xiàn)了數(shù)學知識自身的嚴密性和關系變化的復雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性,。

最后,，創(chuàng)設開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動,。在教學活動中,，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律、數(shù)量的'遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念,，起到舉一反三的教學作用,。

在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈,，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序,，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面,，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義,，引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣,。

大班數(shù)學有趣排序說課篇四

1、教材分析

本節(jié)課作為幼兒大班的學習內容——排序,。排序這部分知識已經安排學習過大小,、粗細的教學內容，在這基礎上再繼續(xù)學習按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征,。

2,、教學目標分析

根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：

(1)過操作活動,，學習按顏色,、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序,。

(2)提高幼兒的判斷,、推理能力及動手能力，感受活動的快樂,。

3,、教學重難點分析

根據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色,、形

狀等規(guī)律特征進行排序,。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序。

大班幼兒具有一定的動手操作能力,，新舊知識遷移的能力,，這些能力為本節(jié)

課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學法：

1,、情景引入法：

課堂上通過生動的談話、演小品等情境,，使幼兒提高學習興趣,，產生探索新知的欲望。

2,、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構知識系統(tǒng),。

3、自主探索法：

幼兒在認識的基礎上,，通過提供學習材料,，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程,。

(一)、整體思路意圖

本節(jié)課教學內容是在幼兒學習按大小,、精細的規(guī)律特征排序的教學內容基礎上展開的教學,。整節(jié)課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體,、情境為主線,、活動為梳心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程,，通過“小品表演”,、“觀察圖形”、“動手畫圖”,、“制作頭飾”等活動,，讓幼兒在玩中學，學中玩,，為幼兒學得輕松,、學得愉快，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

(二),、教學方案

1,、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣,。(小品表演)

2,、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。

(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律,。

出示范例圖：引導幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

(2)完成的排序掛圖,，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。

(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序,，教師觀察,、指導。

3,、制作頭飾

(1)提供材料,，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)

律的排序,。

(2)幼兒動手操作,，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

4,、活動延伸

讓幼兒用實物,，按一定的順序有規(guī)律的排序。

本節(jié)課利用小品表演形式導入,，能激發(fā)幼兒的學習興趣,，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點,，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學”來“導”,，在“導”中讓幼兒探究,，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪,，悟到方法,，把學習的主動權交給學生自己,，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性,，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的,。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中,，在玩中探求,，體驗和鞏固，一定會加深了

幼兒對排序的認識,，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識,，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力,。