人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
大班數(shù)學(xué)有趣排序說課篇一
1,、教材分析本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小,、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察,、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2,、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
(1)過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等規(guī)律,、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。
(2)提高幼兒的判斷,、推理能力及動(dòng)手能力,，感受活動(dòng)的快樂。
3,、教學(xué)重難點(diǎn)分析根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力,，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1,、情景引入法：
課堂上通過生動(dòng)的談話,、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望,。
2、觀察法：
活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3,、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
(一),、整體思路意圖本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小,、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循"教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、情境為主線、活動(dòng)為梳心"的原則,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過"小品表演",、"觀察圖形",、"動(dòng)手畫圖"、"制作頭飾"等活動(dòng),，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。
(二)、教學(xué)方案
1,、以淡話的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律。
出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律,。
(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。
(3)幼兒動(dòng)手操作,，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察,、指導(dǎo),。
3、制作頭飾
(1)提供材料,，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾,，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。
(2)幼兒動(dòng)手操作,，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣,。
4、活動(dòng)延伸讓幼兒用實(shí)物,，按一定的順序有規(guī)律的排序,。
四、教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,，順著幼兒的"學(xué)"來"導(dǎo)"，在"導(dǎo)"中讓幼兒探究,，完成未排完的圖形,，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái),。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的,。課中我設(shè)計(jì)"制作頭飾",，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求,，體驗(yàn)和鞏固,，一定會(huì)加深了幼兒對排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,，拓展了幼兒的思維,，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力,。
大班數(shù)學(xué)有趣排序說課篇二
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說課稿教案反思主要包含了說教材,，設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo),，活動(dòng)重難點(diǎn),，活動(dòng)準(zhǔn)備，說教學(xué)法,，活動(dòng)過程,，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣,，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察,、比較和初步的判斷推理能力,，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看排序教案吧,。
設(shè)計(jì)意圖：
排序,，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序,、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序,、物品包裝上的排序,、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊,；裙子袖口和裙邊的花邊,；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序,，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序,。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系,。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)",，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活,。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序",，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行,。
（1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
（2）增強(qiáng)幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣,，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察、比較和初步的判斷推理能力,。
分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo),，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較,，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),，也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo),，重在激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣,，掌握排序操作的方法,，發(fā)展幼兒的排序能力。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點(diǎn),，我以布置新家為切入點(diǎn),，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具,。通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的,、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法,，從中找到排序的規(guī)律,。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序,、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）,、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）,、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張,、雪花片,、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干,。
1,、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動(dòng)的要求,。直接引出主題,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料,，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,，進(jìn)行分組操作,。
⑴鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。
⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短,、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈,。
⑷種樹：按照樹的形狀,、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題,，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教,。在幼兒的自主操作,、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決,。
3,、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,，（卡片1：蝴蝶不變,，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變,，小花逐一減少,；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）,。幼兒通過觀察,、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增,、遞減排序的規(guī)律,。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過觀察、比較,、發(fā)現(xiàn),、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。
4,、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列,，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列,。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾,，說明排序規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析,、和設(shè)計(jì)表述等方法,，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
5,、活動(dòng)延伸：觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流,。讓幼兒帶著問題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力,，這些能力為本節(jié)
課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1,、情景引入法：
課堂上通過生動(dòng)的談話,、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望,。
2、觀察法：
活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3,、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程,。
大班數(shù)學(xué)有趣排序說課篇三
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序,、皮包上圖案的排序,、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序,、物品包裝上的排序,、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊,；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,。幼兒學(xué)習(xí)排序,，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序,。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色,、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性,、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，并結(jié)合《綱要》精神,，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行,。
1,、活動(dòng)目標(biāo)
（1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
（2）增強(qiáng)幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣,，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2,、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。
3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)排序,。
分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較,，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分,。
目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo),，通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),，重在激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣,，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力,。
1,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律的排序等等。
2,、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖,，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）,、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）,、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片,、黑白序列的排序圖樣,、黑白方塊若干。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍(lán)圖,，提出今天活動(dòng)的要求,。
（解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。）
環(huán)節(jié)二：教師介紹裝修的材料,，提出裝修的要求,。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作,。
鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序,。
圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
做彩鏈：根據(jù)紙條長短,、寬窄,、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
種樹：按照樹的形狀,、高矮不同規(guī)律排序,。
（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中,，訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,，便于分層指導(dǎo),、因材施教。在幼兒的自主操作,、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。）
環(huán)節(jié)三：出示三張遞增,、遞減規(guī)律排序的卡片,，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變,，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多）,。幼兒通過觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)圖形遞增,、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中,，通過觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),，這是對幼兒進(jìn)行初步判斷,、推理能力的訓(xùn)練。
環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列,，教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列,。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾,。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律,。
解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析,、和設(shè)計(jì)表述等方法,，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
活動(dòng)延伸：
觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。
首先,，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中,，教師以布置新家引題,，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因?yàn)楹⒆佣加袇⑴c裝修自己的家的經(jīng)驗(yàn),，所以孩子的興趣很快被激發(fā),。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,，兒童學(xué)習(xí)的依賴性,、被動(dòng)性就會(huì)越大，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí),，才會(huì)全身心投入,，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生，才會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,。
其次,，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作,，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，幼兒按照顏色、數(shù)量,、長短,、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序,，幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí),。
再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程,，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程,。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性,，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。
最后,，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng),，幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律,、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律、數(shù)量的'遞增遞減規(guī)律的排序,，幫助幼兒從多角度建立排序的概念,，起到舉一反三的教學(xué)作用。
在活動(dòng)中,，通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈,，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律,。讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義,，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣,。
大班數(shù)學(xué)有趣排序說課篇四
1、教材分析
本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序,。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小,、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征,。
2,、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
(1)過操作活動(dòng),，學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序,。
(2)提高幼兒的判斷,、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂,。
3,、教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色,、形
狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)
課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動(dòng)的談話,、演小品等情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望,。
2,、觀察法：
活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng),。
3,、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料,，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程,。
(一),、整體思路意圖
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué),。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、情境為主線,、活動(dòng)為梳心”的原則,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“小品表演”,、“觀察圖形”,、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng),，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。
(二),、教學(xué)方案
1、以淡話的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣,。(小品表演)
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律,。
出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律,。
(2)完成的排序掛圖,，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。
(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,，教師觀察,、指導(dǎo)。
3,、制作頭飾
(1)提供材料,，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)
律的排序,。
(2)幼兒動(dòng)手操作,，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。
4,、活動(dòng)延伸
讓幼兒用實(shí)物,，按一定的順序有規(guī)律的排序。
本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪,，悟到方法,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái),。愛玩是孩子的天性,，讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”,，讓幼兒全身心投入到玩中,，在玩中探求，體驗(yàn)和鞏固,，一定會(huì)加深了
幼兒對排序的認(rèn)識(shí),，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維,，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
