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中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇一

帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,，枯燥,，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué),。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué),。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展,。

1,、 在看看、說說,、做做中,，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

2,、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征,。

3,、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,。

1,、 多媒體課件。

2,、 操作材料包,。

最近一段時(shí)間我們都在尋找春天，那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類：

1,、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛,、蚯蚓,、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了,。

2,、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高,，樹葉發(fā)芽了,，我們知道春天來了。

3,、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣,，換上了輕便的春裝,，我們知道春天來了。

它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同,，用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢?

小結(jié)：我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀

察它們的不同特征出發(fā))，之后記住它的位置后,，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),，這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大,，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞,，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡荆F(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥?，你們能幫忙?shù)一數(shù)嗎?

幼兒操作要求：

1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花,、幾只蝌蚪,、幾只鴨子?

2、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,。

3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?

1,、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數(shù)出來的?

小結(jié)：原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位,、大小、顏色等),，可以從它先數(shù),，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。

2,、出示沒有任何特征的圓圈式排列：

這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體,，我們又該怎么來數(shù)呢?

小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法,，比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn),，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù),，這樣就能做到不漏數(shù),、不重?cái)?shù)了。

生活中有許多的東西都是圍起來的,，碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù),，看小朋友能不能數(shù)對(duì)。

春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容,。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力,。活動(dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多,。作為老師,，除了教給他們知識(shí)外，還得關(guān)注他們的思想,。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序,，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平,。在操作活動(dòng)中,，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇二

各位評(píng)委老師：

今天我為大家說的課內(nèi)容是《比較高矮》一課,，教學(xué)對(duì)象為：幼兒園中班的小朋友,。《比較高矮》在幼兒園中班數(shù)學(xué)課程中的教學(xué)內(nèi)容,。設(shè)計(jì)這堂課的指導(dǎo)思想是：在教學(xué)中,，把幼兒知識(shí)和發(fā)展其智力兩個(gè)要求同時(shí)加以體現(xiàn)。

①掌握高矮的概念并能運(yùn)用;

②學(xué)會(huì)一些比較高矮的方法;

③知道高矮的相對(duì)關(guān)系,。對(duì)思維的訓(xùn)練要自始至終貫穿在教學(xué)過程中,，使其與知識(shí)學(xué)習(xí)相輔相成。

1.體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的,，進(jìn)一步建立比較的意識(shí),。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的,，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,，并能按高矮給物體排序。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1,、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,。

進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí),，而是學(xué)生的一種體驗(yàn)性的活動(dòng),，它包含了豐富的過程性學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這里,，我提供具體有趣的素材,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,、思考,，使學(xué)生獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),，我充分關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過程,，而不是獲得一些具體的比較結(jié)果。

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流,。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)我力爭讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過程中,，學(xué)生會(huì)有不同的方法,，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽，尊重別人想法的良好習(xí)慣,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，組織比較活動(dòng)。

除教材提供的情境外,，我有聯(lián)系到生活實(shí)際,。引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,，按高矮給物體排序,。

為了達(dá)到以上的目標(biāo)，我又確定了本課的教學(xué)主題“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以快樂為主線進(jìn)行教學(xué)。

初步預(yù)示了本課教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。我采用的教學(xué)方式為：提問法,、演示法、游戲法等教學(xué)法等;學(xué)生采用了觀察,、討論,、合作、競賽嘗試,、互評(píng),。

一個(gè)好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的渴望,。我設(shè)計(jì)了這樣的情景：讓幾位小朋友上講臺(tái)上來對(duì)比高矮,。我把事先準(zhǔn)備好瓶子展示給學(xué)生看，讓幼兒看著瓶子說說他們有什么區(qū)別,。這樣學(xué)生參與活動(dòng)的積極性就高漲起來了,。這樣就減少了原來的課堂中教師的多余的講解、示范,，而且真正促進(jìn)使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)內(nèi)化為主動(dòng)學(xué),。

當(dāng)學(xué)生開始真正關(guān)注他人的時(shí)候就會(huì)逐步想到自己的身體特征，就會(huì)在自己的內(nèi)心行成迫切心情,。自己高嗎?自己會(huì)長高嗎?等等一系列問題，這部分是本課教學(xué)的重要部分，為了較好地實(shí)現(xiàn)并完成本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，分層次推進(jìn)。

第一,，以興趣為主來調(diào)動(dòng)學(xué)生,，先從身高進(jìn)行入手，為了讓學(xué)生清楚高與矮關(guān)系,，利用瓶子展示給學(xué)生看瓶子的高矮

第二,，然后我利用“猜猜那支筆長”的游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到事物比長短或比高矮時(shí),，必須一端對(duì)齊的比較方法,。隨后又引出，現(xiàn)實(shí)生活中無法達(dá)到一端對(duì)齊后再比較的特殊情況：從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較的方法,。

第三,、探究性(延伸教學(xué))

我們學(xué)習(xí)了《比較高矮》，——使幼兒能熟練區(qū)分物體的高矮,，這一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來找找可以比高矮的物體,，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍,。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法,。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，幼兒興趣極高,，對(duì)問題的理解也更深刻,，這樣課的內(nèi)容不會(huì)過多，又可以讓幼兒有充分的時(shí)間來理解,，老師也可以進(jìn)一步指導(dǎo),。如果小朋友們都想長高的話，我們就要合理進(jìn)行體育鍛煉,，加強(qiáng)自身能力,，多吃菜。

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇三

認(rèn)識(shí)數(shù)字8是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)里的一個(gè)內(nèi)容,，這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓幼兒掌握添上一個(gè)和去掉一個(gè)等量不變的關(guān)系,，知道數(shù)字8的形成過程，感知數(shù)字8的實(shí)際意義,，理解數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且中班幼兒已經(jīng)具備了手口一致的點(diǎn)數(shù)能力,、觀察能力和動(dòng)手操作能力,，因而制定相應(yīng)的目標(biāo)為：

1,、知道7添1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8,。

2,、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物,。

本班幼兒大多數(shù)孩子都活潑好動(dòng),、喜歡游戲，善于思考,，對(duì)周圍的新事物充滿好奇,。在認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)字后，對(duì)抽象的數(shù)概念有了一定的認(rèn)知,、理解,，動(dòng)手能力較以前大有進(jìn)步。根據(jù)《綱要》提出的教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，既要適合幼兒現(xiàn)有的水平,，具有一定的挑戰(zhàn)性，貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的實(shí)物,，又要拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，拓寬幼兒的視野。我采取愉快式教學(xué)法,、觀察法,、操作法、游戲法等,，以幫媽媽做紅棗饅頭的情景貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，從而提高學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力,，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性通過讓動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)有興趣，學(xué)有所獲,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活，怎樣使幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來,，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題,，體現(xiàn)幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法和學(xué)法,，使教師有目的地引導(dǎo)“重點(diǎn)”,，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”,。本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：通過觀察發(fā)現(xiàn)7個(gè)添上一個(gè)是8,，知道數(shù)字8的實(shí)際意義,。難點(diǎn)是能按數(shù)量與數(shù)字匹配,，鞏固對(duì)數(shù)的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。為此,，我準(zhǔn)備了一下材料：卡紙做的大饅頭、小饅頭,、大紅棗,、小紅棗若干，數(shù)字卡片1—8,。室內(nèi)放置有數(shù)字的8個(gè)呼啦圈,、雪花片插塑若干。

五,、說設(shè)計(jì)過程 對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求《綱要》明確表明“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要和有趣……” 但組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,、技能技巧的形成、智力,、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,，遵循目標(biāo)性,、整體性、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)了5個(gè)主要的教學(xué)程序。

首先這個(gè)活動(dòng)是第一個(gè)主題中的活動(dòng),，新年剛剛過去,，因此我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)情境,，引出主題 師：小朋友剛剛在家度過了一個(gè)快樂喜慶的節(jié)日,，是什么節(jié)日,？（春節(jié)）讓我們聽著歡快的音樂再來回味那些快樂的時(shí)光，好嗎,？播放音樂《過新年》,，和小朋友一起舞蹈。談話：“過年的時(shí)候,，媽媽用面粉做了一些饅頭,，我們一起來看看，媽媽做了多少個(gè)饅頭呢,？”出示用卡紙做的7個(gè)大饅頭和7個(gè)小饅頭,，對(duì)應(yīng)擺放，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測數(shù)群和點(diǎn)數(shù)的方法復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)與量之間的匹配關(guān)系,。

第二環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)8的形成。在此基礎(chǔ)上,，再出示一個(gè)大饅頭引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量發(fā)生了什么樣的變化,？應(yīng)采取何種辦法使大、小饅頭一樣多,？說出7個(gè)添上1個(gè)是8個(gè),，8去1是7。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和解決問題的能力,。

第三環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)8的點(diǎn)數(shù)

1、幫媽媽做紅棗饅頭,。師：媽媽還準(zhǔn)備了好吃的紅棗,，準(zhǔn)備把紅棗放到饅頭上一起蒸，這樣饅頭就會(huì)變得更好吃,。媽媽決定給每個(gè)饅頭上放上8個(gè)紅棗,，請(qǐng)你們幫幫她吧。

2,、幼兒分組操作,，給饅頭貼紅棗。

師：每位小朋友都可以有一個(gè)大饅頭和一個(gè)小饅頭,，請(qǐng)小朋友分別給大饅頭上放8個(gè)大紅棗,，給小饅頭上放8個(gè)小紅棗。

3,、交流驗(yàn)證操作結(jié)果,。

請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗,，多了就拿掉,，少了就增加,。

4、師：現(xiàn)在我們和8成為了好朋友,，我們?cè)賮砗?做游戲吧,。拍8下腿，扭8下腰,，撅8下嘴,，晃8下腰。

第四環(huán)節(jié),，在幼兒掌握了數(shù)字8的形成過程后,，重點(diǎn)讓幼兒感知數(shù)字8的實(shí)際意義和認(rèn)讀數(shù)字8,。1,、出示數(shù)字8的卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,，讓幼兒觀察數(shù)字8的形狀像什么,？2、請(qǐng)幼兒說一說8除了代表8個(gè)饅頭,、8個(gè)紅棗以外,，還可以代表什么？啟發(fā)幼兒找出可以用8表示的事物,。

結(jié)束部分采用游戲法：（1）按數(shù)取物：（重點(diǎn)是鞏固8以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）我出示不同的數(shù)字,，幼兒取出相應(yīng)的實(shí)物；（2）跑圈：（鞏固8的形成）讓8名幼兒圍著兩個(gè)放有數(shù)字7,、8的呼啦圈慢跑,，當(dāng)聽到教師說7添1或8去掉1等口令時(shí)，立刻站到相應(yīng)的圈里,，做錯(cuò)的幼兒將被淘汰,。

請(qǐng)幼兒尋找生活中的數(shù)字8。

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇四

今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,，本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力,，為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力,，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6的加法》時(shí),，注重從感知入手,，由具體到抽象，由易到難,，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法,。

2、 能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察,、思維、運(yùn)算能力,。

3,、 情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),、積極交流的良好習(xí)慣,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,。

采用嘗試發(fā)現(xiàn),、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納,、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒看一看，想一想,，練一練,，以練為主，以親自實(shí)踐,、積極動(dòng)腦,、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

按照心理學(xué)常識(shí),，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事,。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：小朋友,，我們已經(jīng)學(xué)了

很多加減法了,，今天老師要來考考你們，看誰最能干,，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題,，好嗎？在這種刺激下,，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減,；這是復(fù)習(xí)6的組成,。

在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法,。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5,，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù),。 本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,，引導(dǎo)幼兒填空,，找出另一個(gè)加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù),。

本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法,；最后通過提高練習(xí),，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

最后,，對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于摸索階段,。我今天和大家交流,，探討,，只是一個(gè)拋磚引玉，希望大家多提寶貴的意見,，謝謝,！

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇五

本次活動(dòng)嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí),。

針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平,特確定以下活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)1—10數(shù)字的認(rèn)識(shí),，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣,，能愉快地參加游戲活動(dòng)的習(xí)慣,。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下,，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣,。

1,、讓幼兒體驗(yàn)友愛、互助的快樂,，在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2,、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10,，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

重點(diǎn)：知道數(shù)字能表示相應(yīng)的物體的數(shù)量,。

難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)清楚數(shù)與物體之間的關(guān)系,。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法,、游戲法,、操作法等

教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強(qiáng)幼兒的參與興趣。

整個(gè)過程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn),，,幼兒將運(yùn)用操作法,、游戲法等學(xué)習(xí)方法。

在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):①.導(dǎo)入活動(dòng)。②.基本活動(dòng),。③.結(jié)束活動(dòng),。

在第一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動(dòng)中,教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字,。

在第二個(gè)環(huán)節(jié),基本活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上,，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字,，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物，通過提問法,，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來表示呢,。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù)，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。最后通過幼兒動(dòng)手操作給實(shí)物找朋友，小圓點(diǎn)找朋友的連線活動(dòng)得以鞏固,。

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇六

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形,、三角形、長方形,、正方形,、圓形。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,，并能想辦法解決問題,。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

1．學(xué)會(huì)了各種圖形的特征,。

2．自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干

3．圓形,、三角形、長方形,、正方形的圖形卡片若干,，幼兒人手一個(gè)塑料框。

1．情景導(dǎo)入“撿石頭”,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

（1）“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭,！

（2）教師提出操作要求：“快看”,，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭,。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察,、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流,。

（4）請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）

2．幼兒操作——鋪石頭

（1）談話引入,。

大家撿到了那么多漂亮的石頭,，我們用它來鋪一條石子路，好嗎,？

（2）提出幾點(diǎn)要求：

①要把“坑”填滿,。

②不要用太多的膠水。

③遇到問題動(dòng)腦筋想辦法,，找伙伴幫忙,。

（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3．開動(dòng)腦筋——拼石頭

（1）拋出問題：小石頭沒有了,，但是正好有坑沒有鋪好的,，該怎么辦？

（2）幼兒再次操作

（3）引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,，用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”,。

（4）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

1．幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作,。

2．讓幼兒回家找一找、想一想,、在日常生活中有什么東西也是這種形狀,。

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇七

今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班下《比較輕重》。幼兒的生活是豐富多彩的,，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈,，從而煥發(fā)起幼兒的好奇心。在《綱要》中指出,，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒的身邊取材,，雖然幼兒對(duì)輕重的概念已經(jīng)有了一個(gè)認(rèn)知，但對(duì)于怎么比較還處于具體抽象的狀態(tài),，結(jié)合本班幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),，具備主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng),，語言能力也有很大的發(fā)展,，幼兒在生活中的已有經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,，零碎的，因此通過此活動(dòng),，能夠幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),，也符合《綱要》中所提出的選擇幼兒生活中感興趣的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象。

1,、 感知物體的輕重,，能用多種方法比較物體的輕重。

2 ,、 正確運(yùn)用語言表述物體的輕重,。

重點(diǎn)是能用多種方法比較物體的輕重。

難點(diǎn)是會(huì)正確運(yùn)用語言表述物體的輕重,。

《綱要》中指出 ,，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者，支持者,，引導(dǎo)者,，本著教師為主導(dǎo)。幼兒為主體,，在活動(dòng)中力求達(dá)到合作探索式學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程,，我精選了以下教法。具體是：

1,、提問法——————在師幼一問一答的過程中,，不僅有利于幼兒的語言表達(dá)，還給幼兒提供了想象的空間,。

2,、師幼互動(dòng)法—————在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分以幼兒為主體,，發(fā)揮孩子們的主體作用,。

此外，除了運(yùn)用到以上的教學(xué)方法外,，我還穿插運(yùn)用了自主探索法,，示范法等活動(dòng)加以結(jié)合，使幼兒在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中獲得愉悅的體驗(yàn),。

學(xué)法：

1、多種感官參與法——————《綱要》中指出,，引導(dǎo)幼兒使用多種感官通道探究問題,，深入觀察，有利于幼兒的經(jīng)驗(yàn)形成,。

2,、 操作體驗(yàn)法——————它是幼兒獲得知識(shí)的基本方法,，在活動(dòng)中，親自操作,，親身體驗(yàn),。有助于幼兒更好的理解活動(dòng)內(nèi)容。

（1）天平

（2）雪花片,、積木,、乒乓球和玻璃珠等。

（3）幼兒人手一份記錄表

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),。因此,，在本課的教學(xué)中，衛(wèi)老師以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線,，通過體驗(yàn)生成,，方法引入，推理,，來展示幼兒比較輕重的思維過程,，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn),、活動(dòng)中探索,、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。

一,、情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重,，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了,，"小孩比大人輕,，大人比小孩重。"孩子馬上從自己的知識(shí)儲(chǔ)備中找到了問題的關(guān)鍵,。至此,，至此引入課題"今天我們就來玩比輕重的游戲。'

二,、活動(dòng)中探索：比較物體的輕重的多種方法,。

（1）先出示兩個(gè)書包，"老師給小朋友帶來了兩個(gè)書包,，小朋友猜猜,，這兩個(gè)書包哪個(gè)輕？哪個(gè)重,？"你能猜出它們誰輕誰重嗎,？此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑,，單用眼睛看,，經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了,，必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請(qǐng)孩子將書包提一提,，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確,，從而得出結(jié)論：大書包大，但是輕,，小書包小,，但是重。

（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè),，"小朋友,，老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨"你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了,，必須要想出另外一種解決辦法,。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿,，"人類文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來自模仿與創(chuàng)新"我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步,！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,，一部分孩子的說蘋果比較重,，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn),。"小朋友,，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？"天平——這個(gè)測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂,，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí),，此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí),，我們可以借助工具,！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法,。

（3）操作中提升：衛(wèi)老師為幼兒提供了四組操作材料,，第一組：玻璃球 乒乓球和葫蘆。第二組：玻璃球 乒乓球和葫蘆 ,。第三組：雪花片 積木 螺絲配對(duì),。第四組：雪花片 積木 螺絲配對(duì)。請(qǐng)小朋友比一比它們誰重,，誰輕,？并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重,。

在整個(gè)活動(dòng)中衛(wèi)老師極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡,，課中衛(wèi)老師極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,，多表達(dá)，多思考,，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,，并用相應(yīng)的詞語描述。

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),。因此，在本課的教學(xué)中,，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線,，通過體驗(yàn)生成，方法引入,，推理,，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法,。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn),、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程,。

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇八

1,、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

3,、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

1、森林背景圖,，6張蘑菇房子圖片,。

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套,。

3,、小猴,、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,，1－6的點(diǎn)卡一套/人,。

5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片,，每個(gè)小朋友一張

6,、故事《住賓館》。

一,、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系,。

1、拍手游戲：“嘿嘿,，ⅹⅹⅹ（小朋友名）,，我問你，你的朋友在哪里,？”“嘿嘿嘿,，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手,。）

2,、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰,，讓幼兒理解什么是鄰居,。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1,、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居,，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢,？

（2）小熊說它的家是5號(hào)的鄰居,，5號(hào)的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號(hào),，那應(yīng)該是幾號(hào)呢,？

2、在回憶故事的過程中,，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義,。

（1）2的鄰居是誰呀,？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3,；5有兩個(gè)相鄰數(shù),，是4和6。

（2）提問：a,、那么3有沒有相鄰數(shù),，它們是誰？

,、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰,？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù),。

3、幼兒自主探索3,、4,、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證）,，進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1,、請(qǐng)你說得比我多1（少1）,。“小朋友,，我問你,，比2多1就是幾？”“

2,、接著往下數(shù),，一直說到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù),？為什么1是2的相鄰數(shù),，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

2,、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系,?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?,、4、5多1或者少1的數(shù),，引導(dǎo)幼兒依次說一說3,、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系,。

三,、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

游戲：1,、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù),。

2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片,，“嘿嘿,，小朋友，我問你,，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ,？”。,。,。。,。,。活動(dòng)結(jié)束,。

附一：故事《住賓館》

小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，來到了森林賓館，要在賓館休息,。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子,。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到,。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢,？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你,，你是2號(hào)的鄰居,。”小猴一聽：“2號(hào)的鄰居我知道,，不就是3號(hào)嗎,？拜拜,！”不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來到了3號(hào)房,，可是3號(hào)房里面好象沒有鎖,，小猴正納悶，開門一看,，呀,，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了,，趕緊關(guān)上房門,。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了?！笨墒切茇埞芾韱T說2號(hào)的鄰居有兩個(gè),，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下,，小猴終于找到了自己的家，原來1號(hào)才是自己的房間,，從此小猴知道了原來2號(hào)有兩個(gè)鄰居,，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào),。

小猴子剛找到自己的房間,，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找,，怎么也找不到自己的房間了,，小熊只知道自己是5號(hào)的鄰居，可是5號(hào)的鄰居是誰呢,？這下可把小熊難壞了,。最終還是在大家的幫助下找到了5號(hào)房的鄰居。一個(gè)是4,，一個(gè)是6,，可是兩個(gè)房間，到底哪一個(gè)是小熊的`家呢,？結(jié)果用鑰匙一試,，沒有打開6號(hào)，卻打開了4號(hào),，小熊的家原來是4號(hào)房,，從此小熊也知道了，原來5號(hào)的鄰居有兩個(gè),，一個(gè)是4號(hào),，一個(gè)是6號(hào)，它自己住在4號(hào)房間。

1,、用講故事,、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（情感）

2,、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）

3,、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。（認(rèn)知）

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性,。（能力）

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇九

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了認(rèn)知,、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分,，目標(biāo)是：

知識(shí)準(zhǔn)備：

已認(rèn)識(shí)簡單、常見的圖形

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具：大的圓形,，正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）

2,、學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形,、正方形、長方形,、半圓形,、圓形等若干）

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。

游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式,，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。

（二）學(xué)法

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索。

2,、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。

五、說教學(xué)程序

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣是最好的老師,。

2,、第一次操作——紙箱變魔術(shù)

3．第二次操作——圖形變變變

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容,?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,。

4．第三次操作——小鳥的家

引導(dǎo)他們思考問題,，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助,，分享探索的過程和結(jié)果,。從而得出結(jié)論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。

5．活動(dòng)延伸

一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系,，要不斷的積累和深入,。

六,、效果預(yù)測

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。

中班數(shù)學(xué)說課稿 排序篇十

我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的電話號(hào)碼》,。《綱要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,，幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,?！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢，數(shù)學(xué)教育也不例外,。生活中處處有數(shù)學(xué),，要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣,，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的,。本次活動(dòng)我就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式,、游戲化的過程,，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn),、了解生活中的數(shù)字,，感受數(shù)字的豐富變化，嘗試進(jìn)行數(shù)字組合,，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平,，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè)：

1,、通過數(shù)學(xué)游戲,，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。

2,、感受數(shù)字的奇妙,，體驗(yàn)觀察的樂趣。

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,，如果抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字,，數(shù)數(shù)。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用數(shù)字為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,。

在日常生活中幼兒對(duì)電話號(hào)碼并不陌生,，通過幼兒的觀察體驗(yàn)，以游戲形式貫穿始終,，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化,，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，幫助別人的情感,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于游戲之中,，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的,，為此我準(zhǔn)備了豐富的材料,。

1、0——9數(shù)字每組兩套（8套）,，每組操作材料一份,。

2、自制的ppt,。

我所設(shè)計(jì)的幼兒操作材料分為上下兩部分,，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數(shù)字卡片,。

《綱要》中指出,，要讓孩子們?cè)谇榫爸懈兄谔剿髦袑W(xué)習(xí),，使幼兒始終保持一種積極、愉快,、主動(dòng)的狀態(tài)參與到活動(dòng)之中,。在整個(gè)教育活動(dòng)中，圍繞教學(xué)目標(biāo),，教師以親切自然的激勵(lì)性語言,、自由寬松的活動(dòng)氛圍，引領(lǐng)幼兒投入到游戲中,，教師則是活動(dòng)的支持者,、引導(dǎo)者，為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供積極地幫助,，使其獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。

本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法,、操作法、游戲法,。幼兒在看一看,、說一說、玩一玩中完成教學(xué)目標(biāo),。

1,、觀察法：通過幼兒觀察ppt，理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關(guān)系,，并引發(fā)幼兒的思考,。

首先進(jìn)行幾何圖形的觀察，在觀察中加深對(duì)圖形與數(shù)字關(guān)系的理解,；然后引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物家的電話號(hào)碼,，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點(diǎn)。觀察的引導(dǎo)教師注重層次性,，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)。

2,、操作法：通過幼兒為小動(dòng)物編號(hào)碼,，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。首先是集體引導(dǎo),，然后是個(gè)體操作,，隨后過渡到小組之間的合作學(xué)習(xí)。使孩子們?cè)谟H歷的操作過程中,，感受數(shù)字的豐富變化,，體驗(yàn)數(shù)字不同組合帶來的驚喜。

3,、游戲法：在本次活動(dòng)中,，游戲是一條主線，通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),。數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的,，因而在活動(dòng)中我有意識(shí)的抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用有情節(jié)的游戲來引導(dǎo)孩子們自然的解決數(shù)學(xué)問題,，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學(xué)概念,。

在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),分三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：

教師通過設(shè)置情境引出活動(dòng)。（教師集體引導(dǎo)）師：陸老師明天要搬新家了,，但是我一個(gè)人要搬很多東西,，想請(qǐng)小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢,？（幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,，廣泛地講述,。）

第二大環(huán)節(jié)：查電話號(hào)碼

1、教師出示ppt：“陸老師想趕快打電話通知小貓,，小貓的電話號(hào)碼是一些圖形,，請(qǐng)小朋友幫忙猜一猜他的電話號(hào)碼是多少？”教師的集體引導(dǎo),，幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對(duì)應(yīng)數(shù)字的過程,，找出小兔子家的電話號(hào)碼。

2,、觀察,、討論小豬、小熊,、小貓,、小狗家的電話號(hào)碼。

教師用神秘的口吻邊說邊出示教具,，小豬,、小熊、小貓,、小狗家家的電話號(hào)碼,，也是一些圖形，請(qǐng)小朋友們幫忙找到小貓家的號(hào)碼好嗎,？同時(shí)教師分給幼兒人手一份操作材料,，提出要求。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn),，解決,，進(jìn)一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。

3,、最后教師通過打電話的方式共同驗(yàn)證號(hào)碼的準(zhǔn)確性,。

這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，條理清楚,，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

第三大環(huán)節(jié)：觀察,、討論小豬、小熊,、小貓,、小狗家的電話號(hào)碼

教師：這些電話號(hào)碼一樣嗎？它們的第一個(gè)數(shù)字都是幾,？（8）小結(jié)：原來幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起,，可以組成不同的電話號(hào)碼呢,，真有趣，我們常州的電話號(hào)碼就是數(shù)字8開頭的,，而我們每個(gè)人的電話號(hào)碼都是不一樣的,。

幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向了高潮,?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體,，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。

第四大環(huán)節(jié)：說一說自己熟悉的電話號(hào)碼,。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話號(hào)碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物,，小動(dòng)物也想知道你們的號(hào)碼,，誰愿意把家里的電話號(hào)碼告訴它們？你還知道什么號(hào)碼,？向幼兒介紹常用服務(wù)號(hào)碼（110,、120、119）

第五大環(huán)節(jié)：幼兒操作：

以游戲“數(shù)字寶寶”為結(jié)束,。使幼兒在愉悅,、快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。