每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

新課標(biāo)下美術(shù)的教學(xué)反思與改進(jìn)篇一

美術(shù)教學(xué)反思 推薦度：

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美術(shù)教學(xué)本身就是一個(gè)很特殊的教學(xué)領(lǐng)域,，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的、教學(xué)評(píng)價(jià)都顯得與眾學(xué)科截然不同,，而新課程改革下的中小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感,、思想的表達(dá),、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；中學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,，終身受益,，更多的注重學(xué)生的審美體驗(yàn)過(guò)程。

在一段時(shí)間的美術(shù)教學(xué)中,，深切感受到有這么幾個(gè)方面的教學(xué)環(huán)節(jié)值得重視和改進(jìn),。

教材分析是對(duì)美術(shù)教材的全面分析，只有把教材分析透徹了,，對(duì)教材有個(gè)熟悉的了解,，教師才能駕馭教材。教材分析應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)這課的興趣點(diǎn),，分析學(xué)生學(xué)習(xí)這課的情境點(diǎn),，分析本課的美術(shù)學(xué)科要素，分析學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),，定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),。

在我教學(xué)的美術(shù)教材總體上較好的體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)的精神，以貼近學(xué)校生活和社會(huì)生活,，學(xué)生較感興趣的內(nèi)容為切入點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生自由、主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中的圖案選擇,、色彩配置,、版面設(shè)計(jì)都美倫美奐，給人一種美的`感覺,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，起到潛移默化的作用。

在具體的教學(xué)內(nèi)容中不過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā),、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。我在三年級(jí)的美術(shù)課上,，結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征。同時(shí)更多地給他們多選擇的作業(yè)形式,，激發(fā)他們的個(gè)性發(fā)展,，注重他們對(duì)繪畫藝術(shù)的獨(dú)到理解。

一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感、感受快樂(lè)的學(xué)習(xí),。特別在低年級(jí)美術(shù)課上可以提設(shè)興趣導(dǎo)向的問(wèn)題,，如：開課可以問(wèn)“你喜歡什么？”“你想不想做什么”,，或者是教師講故事創(chuàng)設(shè)情境氛圍,。

如今多媒體課件的設(shè)置，也把音樂(lè)的感情色彩很好地融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái),。音樂(lè)是時(shí)間與視覺的藝術(shù),，他通過(guò)旋律、節(jié)奏,、節(jié)拍,、曲調(diào)、音色和音質(zhì),、強(qiáng)度和力度等形式,，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時(shí),，有選擇的播放一些音樂(lè),，用音樂(lè)的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫過(guò)程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用,。

以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用但常新的教學(xué)手段,。每個(gè)孩子都很有表演欲望，渴望展現(xiàn)自我,。主動(dòng)活潑的游戲既能吸引孩子們自覺參與又能為孩子們提供成功的機(jī)會(huì),。

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí),，教學(xué)資源可取源于教師本身,，取源于教材,，取源于學(xué)生已有的資源和學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂一個(gè)必備內(nèi)容,。美術(shù)是個(gè)直接的視覺刺激,，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過(guò)解說(shuō)與感受,，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來(lái)得更能打動(dòng)人心,。

美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來(lái)源于生活，大自然,，乃至教室或?qū)W校里,。往往最貼近學(xué)生的資源就最能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事物中感受美麗,，創(chuàng)造美麗,，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

在一節(jié)美術(shù)課中,，學(xué)習(xí)形式可多種多樣,，如學(xué)生的座位可采用四人圍坐，教師可把先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備帶進(jìn)課堂,，如用相機(jī)抓拍住學(xué)生瞬間開心的表情,。這樣越來(lái)越多的小組合作形式也讓學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)與合作的重要性，在教學(xué)課堂上出現(xiàn)“熱火朝天”的這樣一個(gè)互動(dòng)的場(chǎng)面,，并且在其中也嘗到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、各盡所長(zhǎng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，這也除了是一個(gè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以外的一個(gè)集體情感的培養(yǎng),。

教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注學(xué)生的作畫習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的達(dá)成度，

關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到了提升,，只有這五個(gè)方面達(dá)到了，課堂的評(píng)價(jià)才落到了實(shí)處,。

在教學(xué)中,，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。當(dāng)然一味地否定肯定是不可取的,，但終究還是會(huì)在一些畫面不整潔或上色不均勻的繪畫作品中給予否定的態(tài)度,，這部分的同學(xué)可能是態(tài)度的問(wèn)題，也可能是個(gè)性的所然,，只要教師細(xì)心的觀察,，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上,，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn),，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

總之,，現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要,、動(dòng)機(jī)、目標(biāo),、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施,、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度,，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用,。我們作為身處這一特殊的時(shí)期美術(shù)教師，更應(yīng)該看清新課程改革下美術(shù)教學(xué)的重心,，了解美術(shù)教學(xué)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì),，在積極的教學(xué)實(shí)踐中研究教本，研究學(xué)生,，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié),，有效地把新課改的精神精髓運(yùn)用到課堂中去。

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