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鑒賞拾穗者800字論文優(yōu)質(zhì)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-07 11:11:11
鑒賞拾穗者800字論文優(yōu)質(zhì)
時(shí)間:2023-05-07 11:11:11     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧。

鑒賞拾穗者800字論文篇一

1,、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,;能寫(xiě)好本課的9個(gè)生字。

2、學(xué)生能朗讀課文,,能夠圖文對(duì)照地理解課文,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感悟“寫(xiě)實(shí)―聯(lián)想”的表達(dá)特點(diǎn),。

4,、獲得審美能力,感悟語(yǔ)言文字的表達(dá)效果,。

1,、通過(guò)圖文對(duì)照的方法,使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文,、寫(xiě)文的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟“寫(xiě)實(shí)―聯(lián)想”的表達(dá)特點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生審美的能力,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。

課文錄音帶,、多媒體課件,。

(一)看圖

教師出示《拾穗》圖,請(qǐng)同學(xué)們看圖,,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序(從左到右、由遠(yuǎn)到近)談自己的發(fā)現(xiàn),。

師:這是一幅舉世聞名的油畫(huà)作品,,誕生于100多年以前,具有時(shí)空不可抵擋的魅力,,知道創(chuàng)作者是誰(shuí)嗎,?今天我們來(lái)共同欣賞油畫(huà)《拾穗》,并了解這幅油畫(huà)的作者,,一位舉世聞名的藝術(shù)大師——18世紀(jì)法國(guó)著名的農(nóng)民畫(huà)家米勒,。

(教師的談話(huà)言簡(jiǎn)意賅,一語(yǔ)中的`,,點(diǎn)名本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——欣賞油畫(huà),,了解畫(huà)家。指出學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,,省時(shí)省工省力,。)

(二)理脈

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀課文,,找一找課文中哪些段落寫(xiě)的是畫(huà)面內(nèi)容,,哪些段落介紹的是作者的情況,?

生:1~5自然段寫(xiě)的是畫(huà)面的內(nèi)容;6,、7兩個(gè)自然段介紹的是作者的情況,。

師:愿意先欣賞畫(huà)面,還是先了解作者情況呢,?你自己選擇相應(yīng)的部分讀一讀,一會(huì)兒談?wù)勛约旱氖斋@,。

(生讀文,。)

生:我有發(fā)現(xiàn),課文第6自然段介紹的是作者米勒的情況,,第7段的內(nèi)容不是對(duì)作者的介紹,,而是對(duì)油畫(huà)的整體介紹,不信,,請(qǐng)聽(tīng)我讀一讀,,這幅畫(huà)有近景,有遠(yuǎn)景,?

生:我也有發(fā)現(xiàn),,要想了解作者的情況,我們還可以利用文章后面的資料,,讀一讀這段資料,,對(duì)米勒的了解就更多了?

師:真好,!同學(xué)們,,你們今天又有進(jìn)步。懂得閱讀課文不僅要讀好課文內(nèi)容,,還要利用文章后面的資料,,真了不起,你們的方法對(duì)老師也是一個(gè)很好的啟發(fā),,我以后讀書(shū)的時(shí)候也要用你們的這種好方法,。這里還有一把“金鑰匙”呢,你們看到了嗎,?

(教師放手讓學(xué)生自己讀文,,讓學(xué)生在讀書(shū)中自己理清文章脈絡(luò),學(xué)生開(kāi)始的回答不是很準(zhǔn)確,,教師不急于公布答案,,而是給學(xué)生空間,讓課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生自讀,、自悟,、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的過(guò)程;教師對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給與充分的肯定,,在總結(jié)閱讀方法的同時(shí),,及時(shí)加一句“你們的方法對(duì)老師也是一個(gè)很好的啟發(fā)”,向?qū)W生傳遞出欣賞的熱情,,營(yíng)造出師生共同發(fā)展的和諧氛圍,。“金鑰匙”的滲透似春雨潤(rùn)物,,落地?zé)o聲,。)

師:你們對(duì)米勒有哪些了解?能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎,?

生:匯報(bào)自己的了解(略),。

(三)賞析

下面我們一起來(lái)欣賞油畫(huà)吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文1~5段,,想一想重點(diǎn)描寫(xiě)了什么,?(學(xué)生讀書(shū)。)

生:重點(diǎn)寫(xiě)了拾穗的三個(gè)婦女,。

師:找一找相應(yīng)的段落,,與畫(huà)面中的人物比一比,再讀一讀書(shū),,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,?指名讀第2自然段,要求同學(xué)們邊聽(tīng)邊想哪些文字寫(xiě)的是畫(huà)面上有的內(nèi)容,,哪些是想像的,。學(xué)生交流:

中間的是位中年人,夕陽(yáng)照射在她結(jié)實(shí)的后背上,。那寬寬的肩膀,,還帶著套袖,一看就知道她是一位從小擔(dān)水背柴,、十分能干的人,。我們看不見(jiàn)她的臉。她正深深地彎著腰,,左手攥著一把麥穗,,右手還在撿拾。她埋頭苦干,,因?yàn)樗袚?dān)著生活的重?fù)?dān),,她知道多撿拾幾把麥穗就能為家里的晚餐增加一碗麥粥,或者早餐多一兩片面包,。

(黑體字是畫(huà)面內(nèi)容的描寫(xiě),,斜體字是聯(lián)想,。)

師:看圖寫(xiě)文不僅要寫(xiě)清圖畫(huà)中的內(nèi)容,還要發(fā)揮合理的想像,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面的段落,,像剛才一樣,圖文對(duì)照,,找一找哪些語(yǔ)言寫(xiě)的是畫(huà)面的內(nèi)容,,那些語(yǔ)言是想像的,在書(shū)上做出標(biāo)記,。

(教師幾次重申“圖文對(duì)照”,,既是對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),也是對(duì)習(xí)作(看圖作文)方法的滲透,,體現(xiàn)了在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的理念,重視讀寫(xiě)結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,。)

學(xué)生交流:

右邊的婦女累了,欠起了身,,顯然是腰疼,,一下子直不起身了。她手里緊緊地攥著麥穗,,眼睛還在地上搜尋,。哦,她的年紀(jì)夠大了,,也許是中年婦女的婆婆,,一輩子辛勞,腰都落下了毛病,,可是,,這是她能為家里增加一點(diǎn)食物的惟一機(jī)會(huì)呀!因此,,雖然家里人不讓她來(lái),,她還是堅(jiān)持來(lái)了。

左邊穿深藍(lán)色衣服帶藍(lán)色帽子的婦女很年輕,,可能是中年婦女的女兒吧,。她手腳麻利,撿拾麥穗的動(dòng)作像舞蹈:瞧,,她平平地趴下身子,,右臂伸向前方,拿著麥穗的左手彎在背后,,艱苦的生活剛剛開(kāi)始,,生活的路還很長(zhǎng),?

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這幾段文字,體會(huì)作者的想像,。學(xué)生讀書(shū),。

師:剛才同學(xué)們讀的內(nèi)容是畫(huà)面中的近景還是遠(yuǎn)景呢?

生:我發(fā)現(xiàn)課文第5自然段寫(xiě)的是遠(yuǎn)景,,我讀給大家聽(tīng):遠(yuǎn)處,,有個(gè)人騎在馬上?

生:通過(guò)圖文對(duì)照的方法,,我發(fā)現(xiàn)這一段也有想像的內(nèi)容,,他在監(jiān)督著工人干活?

生:我發(fā)現(xiàn)課文第1自然段也是寫(xiě)的遠(yuǎn)景,。生:我發(fā)現(xiàn)第1段也有想像:收獲的季節(jié),,麥香混合在晨霧中,彌散在田野上,?

(課堂不是一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)行知識(shí)傳授的場(chǎng)所,,而是學(xué)生生命成長(zhǎng)最重要的樂(lè)園。因?yàn)橹匾暦椒?、重視過(guò)程,,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是感悟內(nèi)化的過(guò)程,學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是能力培植的過(guò)程,。給學(xué)生一雙翅膀,,讓學(xué)生朝著智慧的天空飛翔。)

(四)提升

剛才,,同學(xué)們談到了米勒還有許多作品,,我們來(lái)共同欣賞他的另幾幅油畫(huà)。出示《播種》《晚禱》欣賞,。

我們中國(guó)也有許多流芳百世的藝術(shù)家,,他們也留下了許多不朽的杰作,如齊白石,,張大千,,徐悲鴻,出示《奔馬》請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。

(為學(xué)生打開(kāi)一扇更加開(kāi)闊的窗,,讓學(xué)生永遠(yuǎn)擁有飛翔的夢(mèng)。這是語(yǔ)文教師的責(zé)任,,也是語(yǔ)文教學(xué)的追求,。)

(五)發(fā)展

課后自己選擇一幅喜歡的名畫(huà),仔細(xì)欣賞,,并進(jìn)行合理的想像,,寫(xiě)一篇看圖作文,。

整個(gè)設(shè)計(jì)掌握的一個(gè)原則就是將讀圖與讀文有機(jī)地結(jié)合起來(lái),撥動(dòng)學(xué)生感情的弦,,體會(huì)課文的思想內(nèi)容,。課文的理解是建立在學(xué)生自主朗讀課文的基礎(chǔ)上的,在朗讀中還注意了培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,抓住課文中的“逼真”一詞,,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,不僅看出米勒畫(huà)得“逼真”,,而且讀出作者描寫(xiě)得“逼真”,。

讀圖與讀文相得益彰。通過(guò)學(xué)生的朗讀,,“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)”“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”兩個(gè)目標(biāo)得以落實(shí),。在學(xué)習(xí)課文之前,先讓學(xué)生了解寫(xiě)作的背景,,降低了難點(diǎn),,對(duì)課文的理解就會(huì)更容易一些。讓學(xué)生先來(lái)看圖,,再來(lái)讀書(shū),這樣讓學(xué)生可以清楚地了解作者的寫(xiě)作順序,。這篇文章是指導(dǎo)學(xué)生看圖做文的典范,,因此作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生搜集米勒的另外兩幅畫(huà),并認(rèn)真觀察,、進(jìn)行文字創(chuàng)作,,這既培養(yǎng)了學(xué)生收集材料的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力,。

應(yīng)該說(shuō)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有幾個(gè)“突出”:

1,、突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。比如:在識(shí)字環(huán)節(jié),,讓學(xué)生自主識(shí)字之后,,讓學(xué)生同桌之間互相檢查生字,這是對(duì)學(xué)生的充分信任,,也提高了課堂的效率,,培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

2,、突出了以“讀”為本,,課堂上學(xué)生都在進(jìn)行有效的朗讀,識(shí)記生字的初讀,、讀圖后的精讀,、以及理解課文后的品讀,,讀的目的性明確而且讀的層次也十分明顯。不是為了讀而讀,。學(xué)生每一遍朗讀都有每一遍的收獲,,在朗讀中,理解了課文,、體會(huì)到了作者的感情,。

3、突出了語(yǔ)文的工具性,。充分抓住課文的特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生提煉出課文的寫(xiě)作特點(diǎn),,并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí),,如:課后作業(yè)的設(shè)置,就充分體現(xiàn)了這一目的,。

4,、突出了“圖文結(jié)合”。如在教學(xué)的過(guò)程中,,讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么,,有什么體會(huì),讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識(shí),,接下來(lái)再讓學(xué)生讀課文,,找出作者描寫(xiě)圖畫(huà)的句子,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),,進(jìn)行品讀,,同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),,再來(lái)進(jìn)行感情朗讀,,再讀后,讓學(xué)生再來(lái)看圖自己介紹一下畫(huà)中的內(nèi)容,。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn),,同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法,可謂“獨(dú)具匠心”,,同時(shí)也突出了課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。六、案例點(diǎn)評(píng)

這是一篇看圖學(xué)文,,可喜的是教師非常準(zhǔn)確地把握教材的特點(diǎn),,實(shí)施有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。綜觀整個(gè)的教學(xué)流程,,“圖文對(duì)照”一脈相承,,師生在和諧,、快樂(lè)的課堂里共同賞畫(huà)、析文,。特別需要指出的是教師重視語(yǔ)文教學(xué)的要旨,,賞畫(huà)不忘語(yǔ)言文字,析文不忘畫(huà)面內(nèi)容,,引領(lǐng)學(xué)生感悟看圖寫(xiě)文,、學(xué)文的方法,使學(xué)生在提升審美能力的同時(shí),,獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,。

鑒賞拾穗者800字論文篇二

(一)知識(shí)與技能:

1.了解《拾穗》這幅畫(huà)的時(shí)代背景和畫(huà)家米勒。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫(huà)《拾穗》,,了解課文內(nèi)容,,懂得看圖作文的要求。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的詞句,。

(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)圖文對(duì)照的方法,,抓住三位婦女撿拾麥穗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情,,并有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)圖文對(duì)照的實(shí)踐學(xué)習(xí),,領(lǐng)悟看圖學(xué)文的方法并感悟“寫(xiě)實(shí)——聯(lián)想”的寫(xiě)法,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn),,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想,,培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識(shí)行為和對(duì)美好的動(dòng)作情態(tài)的審美情趣。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字,、繪畫(huà)作品等藝術(shù)魅力的興趣愛(ài)好,,懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并追求美,。

1.理解重點(diǎn)詞句,,學(xué)習(xí)作者具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,從中感受勞動(dòng)的艱辛,,增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的理解和同情,,喚醒學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱情,。

2.通過(guò)圖文對(duì)照的方法,,使學(xué)生領(lǐng)悟看圖學(xué)文,、寫(xiě)文的方法,引導(dǎo)學(xué)生感悟“寫(xiě)實(shí)―聯(lián)想”的表達(dá)特點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生審美的能力,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。

一,、欣賞導(dǎo)入

出示米勒的其他作品,,讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)畫(huà)的第一印象,對(duì)米勒作品的風(fēng)格有一個(gè)大概的了解,。引出課題導(dǎo)入新課,。

二、講解生字詞

生字的認(rèn),、讀,、組詞。彌散,、埋頭苦干,、切身、逼真等詞的理解,,多音字“落”的講解,,強(qiáng)調(diào)“攥”的讀音。

三,、初讀感知

邊讀邊思考這篇課文寫(xiě)了什么,?對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)的?(由遠(yuǎn)到近)

四,、米勒的生平介紹,,以及對(duì)他畫(huà)風(fēng)的了解。

五,、作業(yè)布置

學(xué)以致用,,指導(dǎo)練筆??凑n后42頁(yè)的圖,,以《收獲了》寫(xiě)一篇作文。

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