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大班社會(huì)教學(xué)反思篇一
回憶整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)我的提問(wèn)為師幼之間的互動(dòng)起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用,。
教學(xué)過(guò)程中,，一個(gè)接一個(gè)的、瑣碎的,、“好不好”,、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”,，只會(huì)使孩子機(jī)械地去回答,、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣,。 所以,，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我盡量避免這樣的提問(wèn)，特別是針對(duì)大班下學(xué)期的幼兒,，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能更好的讓幼兒進(jìn)行思考性的問(wèn)題,，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等,，都是有一定的針對(duì)性導(dǎo)思性,。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨(dú)特造型的椅子,，這些椅子的造型幼兒是沒(méi)有看過(guò)的,。當(dāng)孩子看到這些椅子的時(shí)候，他們馬上就興奮起來(lái),，趁這個(gè)時(shí)候,，我就給孩子提出了有針對(duì)性的，能發(fā)揮想象的問(wèn)題,。孩子雖然一開(kāi)始不知道這些椅子是怎么使用,，有什么特別的功能，但是當(dāng)老師提出問(wèn)題之后,，他們就根據(jù)問(wèn)題觀察,、想象。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)我所提出的問(wèn)題和幼兒給我的反應(yīng)都是特別好的,。
靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn),，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后,，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上,，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己,。
這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子,，觀察外形的不同,，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問(wèn)題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問(wèn),，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)教師就能夠很好的把握,，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒，不偏離整個(gè)活動(dòng)的中心,。
我認(rèn)為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是很不錯(cuò),，當(dāng)然活動(dòng)中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對(duì)性。
