作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班國(guó)王生病了教案反思 幼兒園小班象聲詞教案篇一

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作為一位優(yōu)秀的人民教師,，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢,？下面是小編收集整理的幼兒園小班國(guó)王生病了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

1,、能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫(huà)面進(jìn)行一定的描述。

2,、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,，知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

3,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

課件,、圖畫(huà)書(shū),、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1,、你們生過(guò)病嗎,？生病時(shí)有什么感覺(jué)？

2,、你知道人為什么會(huì)生病,？

3,、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢,？（運(yùn)動(dòng)）你喜歡做什么運(yùn)動(dòng),？

教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動(dòng)，才會(huì)身體好,。但是,，運(yùn)動(dòng)過(guò)少和運(yùn)動(dòng)過(guò)多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

二,、利用課件,，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀,，教師提問(wèn)：

1,、床上躺著誰(shuí)？坐在旁邊的是誰(shuí),？她有什么感受,？她會(huì)怎么辦呢？

2、他們把誰(shuí)喊來(lái)了,？你怎么知道他是醫(yī)生,？他手上拿著什么？上面寫(xiě)了些什么,？

3,、這些人是誰(shuí)？轎子是用來(lái)干什么的`,？

4,、星期一王子帶國(guó)王去干什么？你看到國(guó)王與王子有什么不一樣,？他們爬到山頂看到了什么,？國(guó)王怎么說(shuō)？

5,、這是星期幾,？誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了？國(guó)王怎么說(shuō),？

6,、你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎？為什么,？其他的人都怎樣了,？國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢,？

7,、國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的？醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō),？星期一到星期日其他人干了什么,？他們?cè)鯓恿耍?/p>

8、后來(lái)國(guó)王怎么樣了,？國(guó)王的轎子呢,？國(guó)王在做什么？

9,、國(guó)王的病好了嗎,？從哪里看出來(lái)的？

10,、教師完整講述故事,，完整感受故事的內(nèi)容。

三,、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

1,、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng)，才能保持健康啊。我們來(lái)自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧,。

要求：每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣,。

2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”,，教師巡回指導(dǎo),。

3、展示與交流幼兒的作品,。

請(qǐng)幼兒先自己看書(shū),，觀察畫(huà)面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方,，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣,。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫(huà)面,，認(rèn)真判斷,，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容,。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的前半部分后,，讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書(shū)的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分,，這樣層層遞進(jìn),，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

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