作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

爺爺和小樹 教案篇一

1、了解課文內(nèi)容,，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹,，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系,。

2、參加討論并且發(fā)言,。知道“衣裳”,、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”,、“小樹真好”的原因,。

能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”,，“小樹真好”的原因,。

一、看――了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力

出示多媒體課件：

1,、爺爺給小樹“穿衣服”的活動(dòng)畫面，孫子好奇地問爺爺什么,。

2,、爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動(dòng)畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫,。

二,、讀――弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力,。

課文較短,，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容,?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好,，書上有沒有你說得好呢,？

1、圖文對照,，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，不丟字、不加字,。

2、把本課生字和要求認(rèn)識的字在文中畫出,，并多讀幾遍。

3,、檢查讀書情況

（1）說說小樹在哪里,。

（2）天冷了,，誰幫誰做了什么,？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的.心情讀第1自然段,。

（3）圖文對照,，自學(xué)第2自然段,。

天熱了,，誰幫誰做了什么？

“綠傘”指的上什么,？并用“綠”練習(xí)說話,。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣,？該怎樣讀好這段話,？

（4）齊讀第3段

三,、演――深化理解，培養(yǎng)口語交際能力

四,、議――發(fā)散思維,，增強(qiáng)環(huán)保意識

1,、小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣,？

2、如果沒有人的幫助,，小樹會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來什么好處,？

3、你幫樹木做過什么,？今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么？

爺爺和小樹 教案篇二

1,、認(rèn)識“爺”,、“棵”等十個(gè)生字,，認(rèn)識“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不,、開、四,、五”4個(gè)字。

2,、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣,。

3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系,，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

1,、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

2,、正確,、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣,。

3,、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”指的是什么,，初步懂得人與樹的關(guān)系,，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展,。

4,、會(huì)寫“不”,，能有正確的寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣,。

學(xué)生：

1、觀察生活環(huán)境中的樹木,，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼,。

2、結(jié)合自己的觀察,，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。

教師：

1,、查找有關(guān)樹木的資料,，以及人類保護(hù)樹木的各種方法,。

2,、制作課件,。

一、談話導(dǎo)入

1,、師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹了嗎,？

師：把你喜歡的樹畫下來了嗎,？誰愿把你的畫貼到黑板上,？（學(xué)生上講臺貼畫,。）

師：大家畫得都很美,，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文,，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。

2,、（出示課件：5爺爺和小樹）

師：請你借助拼音讀讀課題,。

3,、師指“ye”問：大家看，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣,？

生：這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào)，一個(gè)沒有聲調(diào),。

生：沒有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題）

二,、自主識字

1、師：自己先讀讀課文,。

2、（點(diǎn)擊課件）

師：大家看,，在這一片綠色的大森林里,，生長著許多小樹,，小樹上的這些字，你認(rèn)識了嗎,？自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識多少,。

師：下面請大家自己讀讀,，想想怎樣記住這些字。

3,、（點(diǎn)擊課件）

師：你看,，小樹上的字沒有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來嗎,？自己再讀讀,。

4、師：請同學(xué)們拿出字卡,，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識了嗎,？不認(rèn)識的同位互相教一教。

5,、師：咱們做個(gè)猜字游戲好嗎？老師來指這十個(gè)生字中的一個(gè),，由一位在臺上的小朋友通過問臺下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個(gè)字,。咱們試試看,。（找兩個(gè)學(xué)生分別上臺做猜字游戲，猜“開”“穿”兩個(gè)字）

6,、（點(diǎn)擊課件）

師：同學(xué)們再看汽球上的五個(gè)字，誰愿來讀,。

師：你知道這五個(gè)字的偏旁是什么嗎,？（學(xué)生認(rèn)識哪個(gè)說哪個(gè),，老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生不知道的偏旁。）生分別說出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”,。

7,、師：小朋友們可真聰明,，下面我要給大家猜個(gè)字謎,，請小朋友猜猜看是哪個(gè)字。（樹上――結(jié)果子,。）

生：是“棵”這個(gè)字,。

師：你是怎么猜出來的？

生：“棵”這個(gè)字左邊是個(gè)“木”，右邊是個(gè)“果”,，果子都長在樹木上，所以我猜是“棵”這個(gè)字,。

師：對,，老師就是根據(jù)這個(gè)字的字形編的謎語,。誰也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個(gè)字的字形編個(gè)謎語或者兒歌,，老師看看誰最聰明。

生：編謎語,、兒歌,。

生：太陽出來暖融融。（暖）

生：爸爸老了,，拄拐杖,。（爺）

8,、師：大家可真聰明,，生字和偏旁全認(rèn)識了,，還能編出謎語和兒歌。

（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們看,，遠(yuǎn)處開來一輛輛汽車,，汽車上的這些詞語你會(huì)讀嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語,，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語還應(yīng)讀的連貫,、有情。）

三,、朗讀,、理解課文

師：范讀課文,；自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：

師：誰愿意讀第1句話,？

師：（教師引讀）學(xué)生齊讀第一自然段,。學(xué)習(xí)第二自然段：

生：自讀第二自然段,。（出示圖）師：小朋友們看，老爺爺在干什么,？

生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳,，給它圍上稻草,。

師：請小朋友聽，這時(shí)候小樹說什么呢,？（點(diǎn)擊課件,，出畫外音：“好暖和、好舒服呀,！”）你聽見了嗎？它說什么呢,？

生：小樹在說：“好暖和,、好舒服呀,！”

師：小樹還會(huì)說什么呀,？

生：小樹還會(huì)說：“老爺爺,，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了,，謝謝您，老爺爺,！”

師：指讀第二自然段。

師：分角色讀第二自然段,。學(xué)習(xí)第三自然段：

生：自讀第三自然段

師：誰愿意讀,？（指讀）

師：同學(xué)們聽見了嗎,，他不但把句子讀得真通順,，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順,，讀出語氣來,。（自讀,、指讀）

師：聽著你們讀課文,，老師有一個(gè)問題不明白,，你們愿意幫我解決嗎,？我不明白為什么說小樹是一把“撐開的綠色小傘”呢？誰愿幫幫我,？（點(diǎn)擊課件,，學(xué)生回答）

師：哦，通過這倆位同學(xué)的回答,，老師明白了原來小樹長著又多又綠的葉子，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘,。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了,，謝謝你。希望同學(xué)們也像老師這樣,，以后有了不明白的問題可以提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q,。

師：在這把撐開的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友,、小鳥或者是小樹，你會(huì)說什么呀？請四人小組討論一下,。（學(xué)生討論，表演）

師：大家都感謝小樹給我們帶來了方便,，咱們也帶著這樣的語氣讀讀第三自然段！

分角色朗讀全文,。

四、拓展延伸

師：同學(xué)們,，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒,，愉快地渡過寒冷的冬天,，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做,。

爺爺和小樹 教案篇三

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字,，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶,，齊讀，開火車比賽 ,！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色,！給自己鼓鼓勁

小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢,？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》,。

1、 初讀課文,，了解課文內(nèi)容

用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀,，可以表演讀）？

2,、 讀完課文,，你知道了些什么？（出示圖片）

3,、 生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢,？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

4,、 理解第一幅圖

（1） 數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎,？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里,，哪位聰明的小朋友又要提問題了,？（邊提邊找學(xué)生回答）

（2） 教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳,？（冬天,；若不穿小樹會(huì)被凍死）

（3） 出示,。課件：寒雪中的小樹 風(fēng)聲）

（4） 看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣――冷,，小樹和你一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢,？誰能表演給大家看呢！

（5） 老爺爺看在眼里,，疼在心里，他為了不讓小樹受凍,，給小樹穿上了 所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！

板書：愛護(hù)

（6） 誰能有感情的'讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天,、暖和,、不冷”）再找學(xué)生讀。

引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說,？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了,，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

5,、 （展示第二幅圖）,。要求以小組為單位自學(xué),，先讀課文,，再互相提問題,?？茨膫€(gè)組提的問題多,，回答的好。

6,、 小組回答教師點(diǎn)撥：

（1）,、：“綠色的小傘”在這指什么,？枝葉茂盛的樹冠）

（2）,、爺爺為什么不熱了,？

延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）

如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí),，你的心情會(huì)怎么樣,？（喜悅）

請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來,！

（3）,、聽錄音,，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情

（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了,，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候,，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎,？（出示,。課件：編故事――）

1,、 孩子們,，你們看，不管是新春,，還是盛夏,；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬,，爺爺和小樹都在互相幫助,，互相照顧，此時(shí)此刻,，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）

2,、 當(dāng)然了,，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境,，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下,，樹木長得可茂盛了，你想看嗎,？（展示樹木圖片）,，這些樹長得這么高大,、這么茂盛,，這么喜人,，凝聚了多少人辛勤的汗水呀,！

課件：滾動(dòng)的字幕：愛護(hù)樹木,，就是愛護(hù)我們自己,！因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們,。 （伴有歌聲）

歌聲中,，齊讀字幕內(nèi)容

老師結(jié)語：（略）

爺爺和小樹 教案篇四

１,、認(rèn)識１０個(gè)字,，會(huì)寫“不、開,、四,、五”４個(gè)

字,。認(rèn)識１種筆畫和５個(gè)偏旁。

２,、正確,、流利地朗讀課文,。

３,、懂得樹木是人類的朋

友，人人都要愛護(hù)它,。

識記生字和朗讀課文,。

理解重難點(diǎn)詞語,。

多媒體課件、生字卡片,。

本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容,，提高朗讀水平，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳,、綠色的小傘”時(shí)，可讓學(xué)生通過觀察圖畫,、多讀來進(jìn)行理解，理解之后,，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)人樹之間的和諧。并通過小組討論,，讓學(xué)生說說小樹對我們的好處,，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情,。

一、導(dǎo)入新課

（出示小樹

）我們該怎樣保護(hù)這棵小樹呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

有位老爺爺非常關(guān)心小樹,，他們之間發(fā)生了什么事呢,？今天咱們來看看。（板書課題）

１,、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

２、幻燈片出示生字：

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開

傘

熱

⑴快速在課文中畫出生字,。

⑵自己帶拼音試讀,，同位互讀,、指名試讀、齊讀,。

３、再讀課文,。

４,、指名分段讀,，認(rèn)識自然段,，標(biāo)上序號,。

５,、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情,？

１、學(xué)習(xí)二段,，自讀，說說你從里面知道了什么,？

⑴課件演示穿上“暖和的衣裳”,?！芭偷囊律选敝甘裁矗?/p>

⑵說說你還知道了什么,？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳）

⑶你還見過暖和的什么,？

幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說,、指名說）

⑷爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后，小樹還冷嗎,，它會(huì)說什么呢,？

⑸指導(dǎo)朗讀

自讀,、小老師領(lǐng)讀,，齊讀。

２,、學(xué)習(xí)第三段：

冬天過去了，炎熱的夏天到來了,，爺爺和小樹發(fā)生了什么變化？

⑴請學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖,，說說爺爺和小樹的變化,。

⑵自讀，同桌說說知道了什么,？

⑶全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù)?，理解“綠色的小傘”,。

⑷體會(huì)爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀,。

⑸把喜歡的一段讀給同位聽,。

小樹除了能給我們乘涼,，還對我們有什么好處,？

板書設(shè)計(jì)

５,、爺爺和小樹

冬天

夏天

暖和的衣裳

綠色的小傘

不冷了

不熱了

通過觀察圖畫,，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對人物的心情體會(huì)到了,，學(xué)生讀起來就入情入境,，非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多,，增強(qiáng)了學(xué)生的'環(huán)保意識。

１,、生字認(rèn)讀：（幻燈片出示生字）

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開

傘

熱

自讀,、同桌讀,、搶答,。

２,、檢查課文朗讀,。

１、觀察課文插圖,，學(xué)生進(jìn)入情景,，有感情地去讀朗讀課文

先小組練讀，再齊讀,、分段讀、男女分讀,。

２、表演課本劇,。

１、學(xué)生自己觀察書中范字的占格,。

２,、全班交流：

學(xué)生自己說筆畫,、筆順、請小老師教,、糾正,。

師范寫,。

３,、學(xué)生在書中先描后臨寫,。

（幻燈片出示內(nèi)容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

綠色的小傘

綠色的

暖和的衣裳

暖和的

〖板書設(shè)計(jì)

５,、爺爺和小樹

不

開

四

五

學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì)自己編演,，需要老師多幫助,，以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過小組討論,、充分交流,，收到效果較好,。

爺爺和小樹 教案篇五

1,、 請學(xué)生讀準(zhǔn)" 爺爺" ,。說說自己是怎么記住" 爺" 字的？

2,、 學(xué)生觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。認(rèn)識偏旁" 父" 。

1,、 看圖猜想,，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖,，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事,？

2、 師出示課題" 爺爺和小樹

3,、 出示" 爺爺" ,、" 爸爸" ，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)這些經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)生熟悉的問題情境中導(dǎo)入到課文的閱讀,，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

1 ,、小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,，讀給小組里的同學(xué)聽,。聽一聽誰讀得最正確。

2 ,、指名分段讀課文,，及時(shí)糾正字音。

3 ,、 學(xué)生齊讀課文

1 ,、 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說認(rèn)識這些生字嗎,？在哪兒見過？

2 ,、學(xué)生練讀,。

3 、小組里說說自己的識字方法,，并選擇好的方法，向全班介紹,。

4 ,、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,，教師報(bào)一個(gè)字,，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,，看看誰最快,。

5 ,、猜字游戲：（1 ）一個(gè)學(xué)生指字,，另一個(gè)背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判,?？磮D猜字。學(xué)生集體猜字,。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會(huì)" 穿什么" 或" 今天穿了什么" ,；自己知道哪些" 傘" 。

1 ,、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的.小朋友請教,，遇到難讀的句子就畫下

2 ,、教師范讀課文

1 、師課件顯紅課文中的生字

2 ,、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字

4,、 師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

5,、 師出示" 穿、棵,、傘" 三個(gè)字的圖

聽讀識字法是一種以無意記憶為主的識字方法，力求學(xué)生與生字的反復(fù)多次見面，來達(dá)到識記生字的目的,。本教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)，力求無意記憶與有意記憶的結(jié)合,，以此促進(jìn)識記效果,。

1 、學(xué)生自己練習(xí)讀,。2 、同桌互讀,，相互糾正。3 ,、指名讀。4 ,、你能用上" 我家門口有-------------" 說話嗎？5 ,、再讀課文第一段,。6 ,、學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？

7 ,、指名學(xué)生朗讀課文。

8 ,、說說句子的意思。

9 ,、看看圖，說說" 暖和的衣裳" 指什么,？有什么用？你還知道暖和的-------- ,？

10 、 學(xué)生練習(xí)讀,，同桌同學(xué)互讀,。

11 、指名讀,，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,，哪兒讀的還不夠,。

12 、學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際,。13 、演一演第二段,。

14 、指名學(xué)生朗讀課文,。讀后評議，哪讀得好,，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀,。15 ,、看圖說一說,，夏天，綠色的小傘指的是什么,？你還知道綠色的------ ？

16 ,、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論,。17 、演一演第三段課本劇,。

（一）學(xué)習(xí)第一段聽老師范讀，你聽出什么了,？ （教師范讀時(shí)把" 我,、門口、小" 這幾個(gè)詞讀得突出些,。）

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。1 ,、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象

3,、 看到小樹冷了,，爺爺做了什么,？

4、 板書：穿衣,，不冷。

5,、 教師范讀,，你聽出了什么,？

6,、 指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興,。

7、 小樹不冷了，它會(huì)對爺爺說什么話,？

（三）第三段。1 ,、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天,，到了夏天，小樹變樣了,。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）2 、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎,？3 ,、夏天到了,，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹?，不?/p>

在初讀課文，讀通讀順的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找出“ 不明白的地方” ，并以此為問題情境,，營造探究的氛圍,，是本課精讀部分的設(shè)計(jì)主線,；在對問題的探究中，以再次想象為基本策略,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為設(shè)問,、交流的起點(diǎn)，降低了學(xué)生對問題的探究難度,，有利于學(xué)生自主性的發(fā)展.

1 ,、讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦,。

2 、試著獨(dú)立背誦,。

3 ,、同桌互背，相互糾正,。

4 ,、指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

（1 ）看著填空練習(xí)背誦。 我家（）小樹,。 （）天到了，（）給小樹穿上（）,。小樹不冷了,。 （）到了，小樹給爺爺（）,。爺爺（）了。 （2 ）教師出示圖畫

依據(jù)畫面,，再次想象，豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上的表演活動(dòng)，把文本內(nèi)涵又拓展到一個(gè)新的層面,，即在交往中運(yùn)用語言的實(shí)踐。

作業(yè)設(shè)計(jì)包括拓展資源

春天和秋天,，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事,？

爺爺和小樹

冬天暖和的衣裳

夏天綠色的涼傘

爺爺和小樹 教案篇六

1.能正確、流利地朗讀課文,。

2.理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么,？

3.懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)它,。

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.理解理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么？

懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)它,。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹》這篇課文,。請大家伸出右手指跟老師一起板書課題：5．爺爺和小樹

指名讀課題。指出“爺爺”的讀音,。

全班齊讀課題,。

(一) 復(fù)習(xí)生字

1．出示帶拼音的生字詞，開火車讀,，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2．去掉拼音,，認(rèn)讀生詞,。

（二）分組分段朗讀課文

二、讀中品悟

（一）學(xué)習(xí)課文第一段,。

1、（出示）一棵小樹圖,，同學(xué)們看到了這是一棵小樹，在課文中找一找,，哪句話告訴我們這棵小樹長在什么地方？

2,、讀這句話。（即第一自然段）,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、出示冬天刮北風(fēng)的景象，說一說,，你看到了什么？指名說

2,、在聽著這呼呼的風(fēng)聲，你感覺怎樣,？（冷）

3、是的,，小樹也和你們一樣感覺很冷，那它會(huì)在寒風(fēng)里說些什么呢,？誰能表演跟大家看。指名表演,。

4、看到小樹冷了,，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文,。（板書：穿衣）

5．出示“暖和的衣裳”,，提問：暖和的衣裳指什么？,，我們說“暖和的衣裳”，還有哪些東西是暖和的,？（出示）“暖和的―”學(xué)生練習(xí)說。

6,、爺爺為什么要給小樹穿上暖和的衣裳？爺爺這樣做的結(jié)果怎樣,？（板書：不冷）

7、小樹穿上暖和的衣裳后會(huì)對爺爺說什么,？

8、指名讀,，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,，哪兒讀的還不夠。

9,、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興,。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀,。

10．帶著感情全班齊讀這一段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天,，小樹變樣了,。（教師出示：夏天枝葉茂盛的小樹）

2,、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？生說小樹的變化,。

3、夏天到了,，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀浚ǔ鍪镜诙鶊D）

指名讀相關(guān)句子,，師相機(jī)板書：撐傘，不熱

4,、請生說一說“綠色的小傘”指的是什么,？你還知道“綠色的------”？（學(xué)生練習(xí)說）

5,、夏天，爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣,？爺爺會(huì)說些什么呢,？小組討論后交流,。

6,、指導(dǎo)朗讀第三段，讀出爺爺開心的心情,。

7,、出示二三兩段句子，男女聲分讀,。

三,、拓展延伸

1、看,。小朋友，你們看,，不管是新春還是盛夏,，不管深秋還是嚴(yán)冬,，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧,。也正是有了像爺爺一樣的人，關(guān)心愛護(hù)樹木,，所以我們今天就能見到這么美麗的景色。

2,、出示樹木圖片，讓學(xué)生欣賞,。這些樹木長得這么高大,，這么茂盛，凝聚了很多人的汗水,。當(dāng)然，樹木也在不斷地回報(bào)我們,，你知道樹木對我們有那些好處嗎？（長果實(shí)、做家具,、凈化空氣、美化環(huán)境,、賣錢）沒有了樹木，我們就失去了美好的環(huán)境,，美好的生活，所以我們要―愛護(hù)樹木,，愛我們身邊的一草一木,。用出現(xiàn)文字,。

四,、指導(dǎo)寫字

1出示田字格中的“五”“四”字,。

2．學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆,；第三筆豎寫在豎中線上,，上邊出一點(diǎn)小頭,。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱,。“四”的第四筆是豎彎,，強(qiáng)調(diào)豎要直，彎要圓,。

3．學(xué)生說位置，教師范寫,，學(xué)生觀察。

4．生獨(dú)立書寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

5、 學(xué)生作業(yè)展示評析,。

5 爺爺和小樹

工作室成員葉曉華《爺爺和小樹》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評課意見 冬 爺爺 穿衣 小樹 不冷

夏 小樹 撐傘 爺爺 不熱

《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的`口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹,。冬天，爺爺為小樹御寒,；夏天，樹為爺爺遮擋太陽,。人與樹之間的關(guān)系多么親密,、和諧。

在本課時(shí)的教學(xué)中中,，教師立足三點(diǎn)：

1、以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,。在學(xué)習(xí)二三自然段中，學(xué)生先看圖,、想象，然后通過指名讀,、老師范讀,、齊讀等方式讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到人和樹要和諧相處,。

2,、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來解讀課文。

在教學(xué)時(shí),，通過生動(dòng),、形象的視覺體驗(yàn)，討論,、交流，突破“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的重點(diǎn),。

3、激活思維,，運(yùn)用想象,，延伸課外

小學(xué)生是最富有想象力的，本課富有童趣,，教師設(shè)計(jì)了說說演演“小樹會(huì)在寒風(fēng)里說些什么？“”假如你是小樹,，爺爺這么照顧自己，你又會(huì)說些什么呢,？”“爺爺會(huì)對小樹說些什么呢？”等來激活學(xué)生的思維,，打開學(xué)生說話的匣子，充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，給小樹加以人物化的形象。在課的結(jié)尾以樹木與人類的和諧相處作為課的延伸,，在美麗的畫面欣賞中激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感,。

在學(xué)生齊讀第二段后，教師引入“在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天,，小樹變樣了,?！睆亩M(jìn)入第三自然段的學(xué)習(xí),。這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師沒有像第一部分的教學(xué)那么細(xì)膩,，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了前一段課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們怎樣去讀懂課文,，體會(huì)課文，所以在這里教師重點(diǎn)突破“綠色的小傘”指的是什么,？和感情朗讀句子這兩個(gè)閱讀重點(diǎn),。然后通過男女生分角色朗讀兩個(gè)自然段體會(huì)爺爺和小樹之間的互相愛護(hù),、互相幫助,，友愛之情,。最后在領(lǐng)略樹木美景中,，讓學(xué)生感悟人與自然的和諧統(tǒng)一，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木,，熱愛大自然的美好情感,。這節(jié)課的最后我安排的是兩個(gè)生字“四和五”的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

一堂好的語文課,，應(yīng)該是“讀、說,、寫”各種能力的綜合，本節(jié)課我覺得自己比較重視讀,、說能力的培養(yǎng)。感到比較遺憾的是自己在課的結(jié)尾寫字指導(dǎo)不夠到位,，學(xué)生作業(yè)來不及展示評析。

總之低年級語文教學(xué)必須掌握孩子們的年齡和心理發(fā)展規(guī)律,，創(chuàng)造性地挖掘教材以外的知識，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的適合孩子們的教學(xué)方法,。

爺爺和小樹 教案篇七

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字,。認(rèn)識筆畫“フ”和“人、刂,、灬、冫”４個(gè)偏旁,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３、懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)它。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】識字,、寫字、理解詞語和練習(xí)朗讀,。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

“穿”與“窗”的區(qū)別,，“不”的書寫,，“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”的理解。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解樹木有哪些作用和人類可以為樹木做哪些事,。

【學(xué)習(xí)安排】２課時(shí)。

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】初讀課文和學(xué)習(xí)生字,。

【學(xué)習(xí)過程】

１、朗誦表演兒歌《輕輕地》

你知道了什么,？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？

２,、小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹也是一對好朋友,，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢,？讓我們一起到《爺爺和小樹》中去尋找答案吧！

３,、齊讀課題,，學(xué)習(xí)“爺”：看到了“爺”,，你有什么想說的？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）

１,、借助拼音自由讀課文，把生字圈出來,，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字,、不加字。

２,、匯報(bào)圈出來的生字，小老師帶領(lǐng)讀,，同桌互讀,，糾正讀音，匯報(bào)正音情況,，開火車讀，個(gè)別讀,。

lěng sǎn chuān nuǎn rè kāi yé kē dào gěi

冷 傘 穿 暖 熱 開 爺 棵 到 給

３、范讀課文,，注意老師在哪些地方停頓的時(shí)間特別長；

猜猜原因,；

認(rèn)識自然段：另起一行，前面空兩格──自然段,，一個(gè)自然段講一個(gè)意思,，讀的時(shí)候要特別注意停頓的時(shí)間要稍長,；

給自然段標(biāo)上序號,；

指名逐段讀課文,，注意停頓。

過渡：我們已經(jīng)能讀通課文了,，現(xiàn)在我們來看看你能不能與生字寶寶交上好朋友。

kāi yé kē dào gěi chuān nuǎn lēng sǎn rè

１,、出示生字：開 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 傘 熱

（獨(dú)體字與合體字用不同顏色標(biāo)出來，并用彩色標(biāo)出部首）

２,、學(xué)習(xí)部首：這些生字中,，你認(rèn)識哪些偏旁部首？

３,、輕輕讀生字,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

４、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

偏旁與字的關(guān)系：木──棵,、日──暖、 ──冷,、 ──熱；

“穿”與“窗”的區(qū)別,；反義詞“冷”和“熱”；“傘”像一把雨傘,；……

１,、再自由讀課文，指名讀課文,。

２,、讀了課文你知道了什么,？

３,、選生字填空：

冬天（ ）了,，（ ）（ ）給一（ ）小樹（ ）上一件（ ）和的衣裳,，小樹不（ ）了,，夏天（ ）了,，小樹（ ）爺爺撐（ ）一把小（ ）,，爺爺不（ ）了,。

１、范寫,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

２、同桌交流要注意的地方,，集體匯報(bào)。

３,、學(xué)生練習(xí),，展示評議,。

１,、指名讀課文,，你們有什么疑問,？（嘗試）

“暖和的衣裳”、“綠色的小傘）分別指什么？

２,、解決小問號的辦法很多,，今天我們請課文中的插圖幫幫我們的忙,？

仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：樹、爺爺、小朋友,、房子……

不同點(diǎn)：季節(jié),、小樹的樣子、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的`事情……

──相機(jī)理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”

１、第二自然段

課文哪個(gè)自然段寫第一幅圖,？齊讀第二自然段,。

看圖想象說話，爺爺、小樹和小朋友之間會(huì)說些什么呢,？

多種形式朗讀，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼坌暮托涞拈_心”,。

２,、第三自然段

課文哪個(gè)自然段寫第二幅圖,？指名讀第三自然段。

看圖想象說話，你聽到了誰在說什么？

多種形式朗讀,，表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂薄?/p>

３,、第一自然段

“我家門前有這么一棵小樹”,，這位小朋友會(huì)想些什么，他的心情怎樣呢,？感情朗讀第一自然段（開心,、自豪……）。

４,、朗讀課文

１、我會(huì)讀：

２,、我會(huì)連：

３、 我會(huì)說：

課文中的繩子寶寶又想念大家了?？墒撬麄兌阍诹肆硪粋€(gè)地方,，我們一起去找找他們吧！（出示）

爺爺把（bǎ）一棵小樹當(dāng)（dāng）作（zuò）自（zí）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。寒（hán）冷的冬天,，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹也很（hěn）有愛心（xīn）,，炎（yán）熱的夏天到了,，小樹撐開自己的小傘為（wèi）爺爺遮（zhē）陽（yáng）。爺爺和小樹真是一對好朋友?。╝）！

１、出示,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

２,、范寫,、評議,。

３,、學(xué)生練習(xí)，展示評議。

１、你喜歡爺爺和小樹嗎？你想對他們說些什么,？

２、小樹還能為我們做些什么呢,。

３,、你還想為小樹做什么？

爺爺和小樹 教案篇八

１、認(rèn)識１０個(gè)生字和立刀旁,、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底,、人字頭四個(gè)偏旁,。

２,、能讀通課文，讀懂讀好課文第１～２自然段,。

３、初步感受樹木是人類的朋友,，人人要愛護(hù)它們,。

低年級學(xué)生注意力不集中,，識字能力差,，采用多種識字方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生識字興趣,。

認(rèn)識１０個(gè)生字，讀懂讀好課文第２自然段,。

4.1第一學(xué)時(shí)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

１,、看圖談話揭題：

出示爺爺圖,，問：他是誰,？和爺爺打聲招呼,，板書：爺爺,，讀讀“爺爺”這個(gè)詞,；出示小樹圖,，問：他又是誰,？和小樹也打聲招呼,，板書：小樹，板書：和,。

２、讀課題,。

３、質(zhì)疑：爺爺是老人,，小樹是一種植物,，把他們放在一起,，你們想到了什么,？有什么問題嗎,？

活動(dòng)2【講授】

初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文

１,、自學(xué)課文,，問：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？

２,、檢查自學(xué)：

⑴說說課文大意：小朋友會(huì)讀這個(gè)故事了，能用自己的話說說這個(gè)故事嗎,？（同桌說說故事大意）

⑵自由讀讀生字,。

⑶解決難讀的字，集體正音,。

⑷小老師帶讀生字,。

⑸指名讀課文,，評議。

3,、指導(dǎo)讀懂課文第１、２自然段

⑴說一說：冬天到了,，小朋友有什么感覺？小樹有什么變化,？它也會(huì)感到怎么樣？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣,？它會(huì)說些什么？小樹冷成這樣,，你們說怎么辦呢？（指名說）把這句話找出來讀一讀,。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,。

請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖,，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草,。

問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了,？（指導(dǎo)看課文插圖）從圖上哪里看出來,？請把這句話找出來讀一讀,。

⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。

４,、練習(xí)想像說話：

如果你就是這棵小樹，冬天,，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣,，閉上眼睛做做看,，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣,？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來,。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,。小樹不冷了，高興地說（,？）

５、討論：你們覺得爺爺怎么樣,？

６、指導(dǎo)朗讀課文第二自然段：

過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在哪里呢,？

７、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：

⑴學(xué)生找到這句話,。

⑵讀讀這句話。

存疑：冬天,，爺爺給小樹帶來了溫暖,，到了夏天,，小樹給爺爺做了什么呢,？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

我家門前一棵樹

春天到,，天氣暖，秋天到,，天氣涼,，

樹哥哥,，穿新衣,。樹哥哥落葉飄。

爺爺給它來上肥,，爺爺給它掃落葉，

樹哥哥點(diǎn)頭笑,。 樹哥哥把手招。

夏天到,，天氣熱,，冬天到,，天氣冷,，

樹哥哥綠蔭蔭,。 樹哥哥有點(diǎn)冷,。

撐開大傘把陽遮，爺爺給它穿棉衣,，

爺爺樂得哈哈笑。樹哥哥真暖和,。

活動(dòng)4【練習(xí)】

１、拼字游戲：

把“熱,、冷,、到,、傘”分別拆成兩部分組成拼盤，請學(xué)生把字拼起來,，同時(shí)還要學(xué)四個(gè)新偏旁。

２,、開小火車讀讀其他幾個(gè)生字,。

３,、聯(lián)系生活學(xué)生字：

小朋友，這些生字在平時(shí)的生活中你們有沒有看到過,、聽到過或用到過,？

４、讀新詞,，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說的`一些新詞存儲在電腦里，并寫在樹上,，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹。

活動(dòng)5【作業(yè)】

讀課文,，寫生字,。

5爺爺和小樹

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

5爺爺和小樹

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

１、看圖談話揭題：

出示爺爺圖,，問：他是誰？和爺爺打聲招呼,，板書：爺爺,，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹圖,，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼,，板書：小樹，板書：和,。

２、讀課題,。

３,、質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物,，把他們放在一起,，你們想到了什么？有什么問題嗎,？

活動(dòng)2【講授】

初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文

１,、自學(xué)課文,，問：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？

２,、檢查自學(xué)：

⑴說說課文大意：小朋友會(huì)讀這個(gè)故事了，能用自己的話說說這個(gè)故事嗎,？（同桌說說故事大意）

⑵自由讀讀生字,。

⑶解決難讀的字,，集體正音。

⑷小老師帶讀生字,。

⑸指名讀課文,，評議。

3,、指導(dǎo)讀懂課文第１、２自然段

⑴說一說：冬天到了,，小朋友有什么感覺,？小樹有什么變化？它也會(huì)感到怎么樣,？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會(huì)說些什么,？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢,？（指名說）把這句話找出來讀一讀。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了,，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,。

請小朋友讀讀句子,，看看課文里的插圖,，找找看暖和的衣裳在哪兒,？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草,。

問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了,？（指導(dǎo)看課文插圖）從圖上哪里看出來,？請把這句話找出來讀一讀,。

⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了,。

４,、練習(xí)想像說話：

如果你就是這棵小樹，冬天,，樹葉落光了,，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣,，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳,，現(xiàn)在你感覺怎樣,？請你們讀讀這段話,，把你剛才的感覺說出來,。（冬天到了,，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,。小樹不冷了,，高興地說（？）

５,、討論：你們覺得爺爺怎么樣？

６,、指導(dǎo)朗讀課文第二自然段：

過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在哪里呢？

７,、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：

⑴學(xué)生找到這句話。

⑵讀讀這句話。

存疑：冬天,，爺爺給小樹帶來了溫暖，到了夏天,，小樹給爺爺做了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

我家門前一棵樹

春天到,，天氣暖，秋天到,，天氣涼，

樹哥哥,，穿新衣。樹哥哥落葉飄,。

爺爺給它來上肥，爺爺給它掃落葉,，

樹哥哥點(diǎn)頭笑。 樹哥哥把手招,。

夏天到,，天氣熱，冬天到,，天氣冷，

樹哥哥綠蔭蔭,。 樹哥哥有點(diǎn)冷。

撐開大傘把陽遮,，爺爺給它穿棉衣,，

爺爺樂得哈哈笑,。樹哥哥真暖和。

活動(dòng)4【練習(xí)】

１,、拼字游戲：

把“熱,、冷,、到,、傘”分別拆成兩部分組成拼盤，請學(xué)生把字拼起來,，同時(shí)還要學(xué)四個(gè)新偏旁。

２,、開小火車讀讀其他幾個(gè)生字。

３,、聯(lián)系生活學(xué)生字：

小朋友，這些生字在平時(shí)的生活中你們有沒有看到過,、聽到過或用到過？

４,、讀新詞，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說的一些新詞存儲在電腦里,，并寫在樹上,，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹,。

活動(dòng)5【作業(yè)】

讀課文,，寫生字。

爺爺和小樹 教案篇九

1.認(rèn)識10個(gè)字,會(huì)寫“不,、開、四,、五”4個(gè)字,。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個(gè)新偏旁。

2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它,。

3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,。

識字、寫字,、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。

感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系,。

課件

1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》,。那平時(shí),你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥,、捉蟲)

2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍,。同學(xué)們會(huì)讀嗎?誰起來讀給大家聽?

3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個(gè)詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn),。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個(gè)小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個(gè)字。

4,、爺爺是一個(gè)人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個(gè)故事吧!

1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號,。

看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

2,、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖,、穿、冷,、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。

3,、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了,。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個(gè)字,請同學(xué)們大聲的讀出來,。

4,、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個(gè)字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”,。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁,看看這個(gè)是“力刀旁”,怎么寫呢?這個(gè)是“兩點(diǎn)水旁”,這個(gè)是“人字頭”,這個(gè)是“四點(diǎn)底”。

5,、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個(gè)字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手,。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個(gè)字我們不僅要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。我們一起來觀察這個(gè)字,要寫在田字格的正中間,。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了,。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會(huì)寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個(gè),。

6、大部分同學(xué)寫得很漂亮,。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個(gè)伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語真多,。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個(gè)小朋友起來讀第一排。這個(gè)小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍,。 那第二排,那位同學(xué)會(huì)讀?真不錯(cuò)。 第三排呢? 三個(gè)小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀,。“爺爺,爺爺,爺爺”開始,。

7,、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)摘蘋果游戲?？纯?這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個(gè)蘋果上有一個(gè)詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧,。

1,、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個(gè)故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1,、2、3,這樣每段都一目了然了,。

2、接下來,老師請三個(gè)小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了,。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯(cuò)誤)

3、同學(xué)們讀的流利,。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”,。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽,。

4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的`哪個(gè)季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖,、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時(shí)呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會(huì)在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確,。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí),這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳,。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個(gè)問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草,。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和,。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會(huì)對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

5,、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個(gè)季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀,。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好,。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

6,、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹,?！瓲敔敳粺崃?。)

嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長,。同時(shí)小樹也會(huì)回報(bào)人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣,。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類,我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。

剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________,。

秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)

爺爺和小樹 教案篇十

《爺爺和小樹》是人教版一年級第一冊第5課,，是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻,、孩子的視覺、孩子的語言,，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系,。冬天,，熱心,、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天,，懂事,、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗,、動(dòng)人，富有人情味的圖畫,。人與樹的關(guān)系是親密的,，互相幫助,，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

本文以孩子的'口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹,，冬天,，爺爺用稻草做衣裳為小樹御寒，夏天,，小樹用自己做傘為爺爺遮陽,。人與小樹之間的關(guān)系多么親密、和諧呀,！課文文字活潑,，簡潔優(yōu)美。學(xué)生能在有聲有色地朗讀中,，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為感染，從小樹立愛護(hù)花草樹木的意識,。

知識和技能方面有三點(diǎn)：1是認(rèn)識10個(gè)生字和4個(gè)偏旁：刂、冫,、人、灬,，在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。2是正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，3是培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,，學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力,。

過程和方法方面有：鞏固識字的方法,，體會(huì)朗讀的方法。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面是：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。感受人與自然和諧相處的人文情懷。

一年級學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點(diǎn),，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn),，達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求,，分散識字難點(diǎn),，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境法。

2,、 趣味識字法。

3,、 以讀促悟法,。

爺爺和小樹 教案篇十一

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)認(rèn)識10個(gè)生字,，會(huì)寫“不,、開,、四,、五”四個(gè)字。認(rèn)識1

筆畫“?]”和五個(gè)偏旁“父,、刂、冫、人,、灬”,。

(2)正確,、流利地朗讀課文,。

2,、情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處。

(2)懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)花木,。

學(xué)習(xí)生字,、詞語。

理解"暖和的衣裳"、"綠色的`小傘",，了解人和植物的關(guān)系,。

1、可拼成本課合體字的偏旁,、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵,、穿,、傘"的猜字圖,。

2,、學(xué)唱歌曲《小松樹》

一,、由圖片引出課題

1,、貼“小樹”

請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

2,、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”

教學(xué)生字“爺”(1)比較爺――爸(2)教“父”字頭

3,、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題,。

你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

4、出示圖一,、二，讓學(xué)生說,。(什么時(shí)候，誰在干什么?)

(1)自由說

(2)指名說

看課文是怎么寫的,。

1、自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確,。

2、同桌互讀,，檢查,。

3,、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,，以及“不”的變調(diào))

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

1,、在課文中找到生字，圈出來,，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2,、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀,。

(2)說說用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上,，指名上臺說說你認(rèn)識哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂,、冫、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀,、記記

1、四人合作一起讀,。

2、比賽,，指名小組讀

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1,、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生,，小樹上有許多蟲子,，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、學(xué)生拿出信封里的畫,，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽,，讀對了，就劃去一條小蟲,，看誰捉的小蟲多,。

3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

爺爺和小樹 教案篇十二

此爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎(jiǎng),，主要用于培訓(xùn)新教師所用,，僅供,！

圖解教材

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.懂得樹木是人類的朋友,，人人都要保護(hù)它,。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識10個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它,。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程

鏡頭一：

師指著小黑板：跟我讀兩遍,。

爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到……

（讀得整齊，但有氣無力,，有口無心,，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。）

鏡頭二：

師：讓我來檢查一下,。開小火車讀,。

生一個(gè)接一個(gè)：爺爺爺爺,、棵棵一棵樹、到到遲到……

（讀的小朋友比較認(rèn)真,，聽的小朋友很懶散。）

鏡頭三：

師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識它的小朋友做朋友了,，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友,。

游戲一：找朋友。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）

生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里,？

另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里,。

全班齊拼讀該生字兩次。

游戲二：找家

經(jīng)過：

經(jīng)過：黑板中畫好房子,，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里,，然后讀給同學(xué)聽。

課堂：大自然是人類的.朋友,，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣,，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛心,。愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)美麗的大自然,。小朋友們行動(dòng)起來，參與到栽花,、植樹等綠化活動(dòng)中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境,，一起分享那個(gè)的快樂。

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爺爺和小樹 教案篇十三

《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文,。它以孩子的口吻、孩子的視覺,、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系,。冬天，熱心,、慈愛的爺爺為小樹御寒,；夏天，懂事,、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗,、動(dòng)人，富有人情味的'圖畫,。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助,，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助,。

１、小學(xué)１～２年級要認(rèn)讀生字１６００～１８００個(gè),。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,，感受到閱讀課文興趣,，因此,，本課教學(xué)中,，力求落實(shí)好１０個(gè)生字以及５個(gè)偏旁的教學(xué),，同時(shí),，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中,，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合,。

２、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文,，認(rèn)讀生字，掌握偏旁,。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說,、認(rèn)、讀,、找、比”等方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑,、討論,，來突破“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn),。

３,、運(yùn)用想象,，延伸課外,。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣,，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說些什么,？”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么？”來激活學(xué)生的思維,，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，給小樹加以人物化的想象,。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木,，珍惜自然的美好情感。

１,、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴認(rèn)識１０個(gè)生字,，會(huì)寫“不,、開,、四、五”四個(gè)字,。認(rèn)識１筆畫“?]”和五個(gè)偏旁“父,、刂,、冫,、人,、灬”,。

⑵正確、流利地朗讀課文,。

２、情感目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)合作互愛的情感,，學(xué)會(huì)與人共處。

⑵懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)花木。

【教材分析】

１,、貼“小樹”：

請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

２,、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：

教學(xué)生字“爺”：

⑴比較爺──爸。

⑵教“父”字頭,。

３、在兩幅圖中貼上“和”,，齊讀課題：

你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？

４,、出示圖一、二，讓學(xué)生說,。（什么時(shí)候，誰在干什么,？）

⑴自由說,。

⑵指名說,。

看課文是怎么寫的,。

１、自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確,。

２、同桌互讀,，檢查。

３,、出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：

爺爺和小樹

暖和

不冷了

不熱了

４,、齊讀課文,。

１、在課文中找到生字,，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎,？你是怎么記住的？

２,、四人一組合作：

⑴拿出生字卡片互相讀,。

⑵說說用什么辦法記住生字。

３,、教師把生字貼在黑板上,，指名上臺說說你認(rèn)識哪個(gè)字,？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）

４,、師隨機(jī)出示新偏旁“刂,、冫、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn),、讀讀、記記

１,、四人合作一起讀。

２,、比賽,，指名小組讀。

１,、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子,，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲,。

２、學(xué)生拿出信封里的畫,，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,，讀給同桌聽，讀對了,，就劃去一條小蟲,，看誰捉的小蟲多。

３、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹,。

爺爺和小樹 教案篇十四

《爺爺和小樹》教案第二課時(shí)

小朋友們,，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好,？（請出咱們的生字寶寶,，齊讀，開火車比賽,！你們這么棒呀,！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁

小朋友們齊讀課題,！讀完課題以后你想知道什么呢,？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》,。

1、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）

2,、讀完課文，你知道了些什么,？（出示圖片）

3,、生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

4,、理解第一幅圖

（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎,？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了,？（邊提邊找學(xué)生回答）

（2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天,；若不穿小樹會(huì)被凍死）

（3）出示.課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲）

（4）看著這紛飛的雪花,，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣――冷，小樹和你一樣也會(huì)感覺很冷,，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？誰能表演給大家看呢,！

（5）老爺爺看在眼里,，疼在心里,，他為了不讓小樹受凍,，給小樹穿上了所以小樹可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！

板書：愛護(hù)

（6）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天,、暖和,、不冷”）再找學(xué)生讀。

引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說,？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

5,、（展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學(xué),，先讀課文,，再互相提問題?？茨膫€(gè)組提的問題多，回答的好,。

6,、小組回答教師點(diǎn)撥：

（1）,、“綠色的小傘”在這指什么,？枝葉茂盛的樹冠）

（2）、爺爺為什么不熱了,？

延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）

如果你是爺爺,，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣,？（喜悅）

請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來,！

（3）、聽錄音,，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情

（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了,，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候,，秋天果實(shí)成熟的'時(shí)候，它們又在干什么嗎,？(出示.課件：編故事――)

1、孩子們,，你們看，不管是新春,，還是盛夏；也不管是深秋,，還是嚴(yán)冬,，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧,，此時(shí)此刻，你要說些什么嗎,？（保護(hù)樹木）

2,、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境,，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下,，樹木長得可茂盛了，你想看嗎,？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大,、這么茂盛,，這么喜人,，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

當(dāng)然,，樹木也在不時(shí)的回報(bào)我們,，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實(shí),、做木材,、做藥材,、燒火,、做家具、凈化空氣,、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀,，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境,，美好的生活，所以我們要說――

課件：滾動(dòng)的字幕：愛護(hù)樹木,，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)

歌聲中,，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：

孩子們,，請愛護(hù)我們身邊的一草一木,，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特。