無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

歸園田居和游山西村的異同篇一

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師：上課,。同學(xué)們,，面對(duì)陌生的老師上課，大家最擔(dān)心的是什么,？

生：提問,。

師：既然大家都這樣怕提問，那么今天我們上一節(jié)無提問的課好不好,？

生：好,。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是兩首田園詩，《歸園田居》和《游山西村》,。這一節(jié)課雖然不提問,，但是卻有任務(wù)，有對(duì)話,。第一個(gè)任務(wù),，請(qǐng)我們班聲音最大的女生給我們讀一下《歸園田居》。

（學(xué)生讀《歸園田居》）

師：（夸張地）清脆的女高音,！其中有一個(gè)音讀得不準(zhǔn),，“荷”應(yīng)讀“賀”音。同學(xué)們,，讀詩的最高境界是吟誦,，它和朗讀有區(qū)別，要做到音停氣不停,，韻腳有拖音,。聽老師來范讀一遍。

（老師示范吟讀《歸園田居》）

師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下,，余味無窮?。ㄉΓＯ旅嬲?qǐng)同學(xué)們學(xué)著吟讀一遍,。

（學(xué)生吟讀《歸園田居》,，讀完后都很響地咂著嘴巴。）

師：我感受到余味了（笑）。最后一句“衣沾不足惜,，但使愿無違”,，表達(dá)詩人的感情，“愿無違”三個(gè)字要重讀,，讀出拖音來,。同學(xué)們?cè)冽R讀一遍。

師：這一遍讀得很有詩意,。下面請(qǐng)大家試著吟讀《游山西村》,。

（學(xué)生自由地吟讀《游山西村》）

師：這一次我想聽男中音來吟讀這一首詩。

（一位學(xué)生吟讀《游山西村》,，）

師：好,，渾厚的男中音。讀得不錯(cuò),，但我怎么感覺金戈鐵馬，慷慨激昂呢,？如果把最后一句讀得再慢一些,，再輕一些，重現(xiàn)出山村月下的寧靜情趣,，用延長(zhǎng)時(shí)值的拖音體現(xiàn)詩中那種閑適,、恬靜的意境。

（老師范讀最后一句,，學(xué)生齊讀全詩,。）

師：大家學(xué)會(huì)了吟詩，下面我們?cè)賮碜g詩,。在譯之前,，先做個(gè)預(yù)備工作，請(qǐng)大家先把兩首詩的`翻譯讀一遍,，想一想可以在句尾押什么韻,。

（學(xué)生各自讀譯文）

師：大家說哪一首詩更難一些？（《游山西村》）,。好,，我們只譯《游山西村》。首先我們來了解詩的內(nèi)容,，請(qǐng)大家關(guān)注詩的最后一句“從今若許閑乘月,，拄杖無時(shí)夜叩門”。為什么詩人說還想再游山西村呢,？（板書 再來游）

生：因?yàn)樯轿鞔搴猛妗?/p>

師：奇怪,，這里沒有過山車，又不能沖浪？有什么好玩的呢,？他在這里究竟發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我覺得詩人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”。

師：美在哪里呢,？我們一起來找一找詩人眼中的美,。首聯(lián)美在人情、頷聯(lián)美在風(fēng)景,、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書情意真,、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳,、再來游),。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮硪栽娮g詩,。把每聯(lián)的十四個(gè)字縮成七個(gè)字,，盡量用詩中的詞語，用上老師板書的詞,，也像一首詩的樣子,。

（生討論，派代表上臺(tái)填詩：盛情款待情意真,，山環(huán)水繞風(fēng)景秀,，簫鼓迎春民風(fēng)淳，月夜拄杖再來游,。）

師：我把它稱為：以詩譯詩法,。

看來大家理解得不錯(cuò)。下面我們開始背詩,。在背詩之前我給大家介紹一套記憶的方法——信箱聯(lián)想記憶法,。請(qǐng)看投影，這十個(gè)詞一分鐘你記得住嗎,？

（學(xué)生開始記憶,，一分鐘有幾個(gè)同學(xué)表示能記住。）

師：老師教你一種方法,，不但一分鐘內(nèi)每個(gè)人都能記住,，而且還可以倒著背，并且?guī)滋於疾煌?。咱們班平時(shí)記得最慢的是誰,？（aaa）請(qǐng)站起來，剛才你記住了嗎,？（沒有）一分鐘后我相信你也能記住,。請(qǐng)坐,。我先教你一套人體信箱：頭發(fā)、眼睛,、鼻子,、嘴巴、脖子,、前胸,、后背、手,、腿,、腳。這十個(gè)部分是我們熟知的事物,，熟到不用想,，我們把它們當(dāng)做信箱，借用它們幫我們記憶,。怎樣用呢,？把面條裝在頭發(fā)信箱里，怎樣裝呢,？用聯(lián)想,，面條象頭發(fā)一樣柔軟。他很傷心,，眼睛里流出了墨水。我的鼻子象一座小山坡,。嘴里含著一枝鮮花,。他的脖子上有一道傷疤。地理老師的心里裝著一幅活地圖,。他的背上背著一個(gè)書包,。我的手上充滿了力量。他的大腿粗得像水桶,。打開冰箱發(fā)現(xiàn)里面有一只……哇,，像恐怖片一樣，我們把它想得合理一點(diǎn),，豬腳?，F(xiàn)在我們一起來說一遍。

生：面條,、墨水,、山坡、鮮花,、傷疤,、地圖,、書包、力量,、水桶,、冰箱。

師：能不能倒著背呢,？試一次,。

生：冰箱、水桶,、力量,、書包、地圖,、傷疤,、鮮花、山坡,、墨水,、面條。

師：aaa,，能背嗎,？試一次。

生：面條,、墨水,、山坡、鮮花,、傷疤,、地圖、書包,、力量,、水桶、冰箱,。

師：鼓掌,。（走上前去摸頭，握手）這個(gè)信箱還可以用到詩歌的背誦中去,。以《歸園田居》為例,，每句中找出一個(gè)關(guān)鍵字詞來。種豆,、稀,、晨、月,、道,、衣,、愿。進(jìn)行聯(lián)想,。

腦袋上種豆子長(zhǎng)出頭發(fā)來,。我的眉毛很稀。他的鼻子一到早晨就打噴嚏,。我的牙齒象月亮一樣潔白,。脖子連接大腦和身體，國道連接首都和各地,。我今天穿著一件新襯衣,。岳飛的背上刺著“精忠報(bào)國”的宏愿。大家試著背一次,。

（學(xué)生齊背《歸園田居》,，背書熱情很高。）

師：看來過目不忘啊,，只要大家堅(jiān)持鍛煉,，聯(lián)想的能力會(huì)越來越強(qiáng)。下面我們用另外一個(gè)方法來背《游山西村》,。從中我們挑出關(guān)鍵詞：笑,、客、山,、村,、鼓、衣,、月,、門。

大家分別把它們裝進(jìn)信箱,。

生：學(xué)生分別進(jìn)行默想或小聲地說。大約不到一分鐘,。

師：大家齊背《游山西村》,。

學(xué)生齊背，興趣高昂,。老師板書：背詩有訣竅,，信箱是法寶。

師：看來大家都是神童,，下面進(jìn)行拓詩,。把一句詩拓展成一段話。老師先來作一個(gè)示范,。

我辭了官職,，終于來到了我向往的山林,，這里山朗氣清，景色怡人,，這是我渴望的自由境地,，在南山下我開墾了一塊豆田，也許我太喜歡喝酒了吧,，田里豆苗稀疏,，草兒卻很茂盛。下面同學(xué)們四個(gè)人一個(gè)小組,，從第一首詩中找出一句進(jìn)行拓展,。

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