無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

歸園田居和游山西村的異同篇一

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師：上課。同學們,，面對陌生的老師上課,，大家最擔心的是什么,？

生：提問。

師：既然大家都這樣怕提問,，那么今天我們上一節(jié)無提問的課好不好,？

生：好。

師：今天我們要學習的是兩首田園詩,，《歸園田居》和《游山西村》,。這一節(jié)課雖然不提問，但是卻有任務,，有對話,。第一個任務，請我們班聲音最大的女生給我們讀一下《歸園田居》,。

（學生讀《歸園田居》）

師：（夸張地）清脆的女高音,！其中有一個音讀得不準，“荷”應讀“賀”音,。同學們,，讀詩的最高境界是吟誦，它和朗讀有區(qū)別,，要做到音停氣不停,，韻腳有拖音。聽老師來范讀一遍,。

（老師示范吟讀《歸園田居》）

師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下,，余味無窮啊（生笑）,。下面請同學們學著吟讀一遍,。

（學生吟讀《歸園田居》，讀完后都很響地咂著嘴巴,。）

師：我感受到余味了（笑）,。最后一句“衣沾不足惜，但使愿無違”,，表達詩人的感情,，“愿無違”三個字要重讀，讀出拖音來,。同學們再齊讀一遍,。

師：這一遍讀得很有詩意。下面請大家試著吟讀《游山西村》,。

（學生自由地吟讀《游山西村》）

師：這一次我想聽男中音來吟讀這一首詩,。

（一位學生吟讀《游山西村》，）

師：好，渾厚的男中音,。讀得不錯,，但我怎么感覺金戈鐵馬，慷慨激昂呢,？如果把最后一句讀得再慢一些,，再輕一些，重現出山村月下的寧靜情趣,，用延長時值的拖音體現詩中那種閑適,、恬靜的意境。

（老師范讀最后一句,，學生齊讀全詩,。）

師：大家學會了吟詩，下面我們再來譯詩,。在譯之前,，先做個預備工作，請大家先把兩首詩的`翻譯讀一遍,，想一想可以在句尾押什么韻,。

（學生各自讀譯文）

師：大家說哪一首詩更難一些？（《游山西村》）,。好,，我們只譯《游山西村》。首先我們來了解詩的內容,，請大家關注詩的最后一句“從今若許閑乘月,，拄杖無時夜叩門”。為什么詩人說還想再游山西村呢,？（板書 再來游）

生：因為山西村好玩,。

師：奇怪，這里沒有過山車,，又不能沖浪,？有什么好玩的呢？他在這里究竟發(fā)現了什么,？

生：我覺得詩人在山西村發(fā)現了“美”,。

師：美在哪里呢？我們一起來找一找詩人眼中的美,。首聯(lián)美在人情,、頷聯(lián)美在風景、頸聯(lián)美在風俗(板書情意真,、風景秀,、民風淳、再來游),。有了這個認識,，我們再來以詩譯詩。把每聯(lián)的十四個字縮成七個字,，盡量用詩中的詞語,，用上老師板書的詞，也像一首詩的樣子,。

（生討論,，派代表上臺填詩：盛情款待情意真，山環(huán)水繞風景秀,，簫鼓迎春民風淳,，月夜拄杖再來游。）

師：我把它稱為：以詩譯詩法,。

看來大家理解得不錯,。下面我們開始背詩。在背詩之前我給大家介紹一套記憶的方法——信箱聯(lián)想記憶法,。請看投影,，這十個詞一分鐘你記得住嗎？

（學生開始記憶,，一分鐘有幾個同學表示能記住,。）

師：老師教你一種方法，不但一分鐘內每個人都能記住,，而且還可以倒著背,，并且?guī)滋於疾煌Ｔ蹅儼嗥綍r記得最慢的是誰,？（aaa）請站起來,，剛才你記住了嗎？（沒有）一分鐘后我相信你也能記住,。請坐,。我先教你一套人體信箱：頭發(fā)、眼睛,、鼻子,、嘴巴、脖子,、前胸,、后背、手,、腿,、腳。這十個部分是我們熟知的事物，熟到不用想,，我們把它們當做信箱,，借用它們幫我們記憶。怎樣用呢,？把面條裝在頭發(fā)信箱里,，怎樣裝呢？用聯(lián)想,，面條象頭發(fā)一樣柔軟,。他很傷心，眼睛里流出了墨水,。我的鼻子象一座小山坡,。嘴里含著一枝鮮花。他的脖子上有一道傷疤,。地理老師的心里裝著一幅活地圖,。他的背上背著一個書包。我的手上充滿了力量,。他的大腿粗得像水桶,。打開冰箱發(fā)現里面有一只……哇，像恐怖片一樣,，我們把它想得合理一點,，豬腳。現在我們一起來說一遍,。

生：面條,、墨水、山坡,、鮮花,、傷疤、地圖,、書包,、力量、水桶,、冰箱,。

師：能不能倒著背呢？試一次,。

生：冰箱,、水桶、力量,、書包,、地圖,、傷疤、鮮花,、山坡,、墨水、面條,。

師：aaa,，能背嗎,？試一次,。

生：面條、墨水,、山坡,、鮮花、傷疤,、地圖,、書包、力量,、水桶,、冰箱。

師：鼓掌,。（走上前去摸頭,，握手）這個信箱還可以用到詩歌的背誦中去。以《歸園田居》為例,，每句中找出一個關鍵字詞來,。種豆、稀,、晨,、月、道,、衣,、愿。進行聯(lián)想,。

腦袋上種豆子長出頭發(fā)來,。我的眉毛很稀。他的鼻子一到早晨就打噴嚏,。我的牙齒象月亮一樣潔白,。脖子連接大腦和身體，國道連接首都和各地,。我今天穿著一件新襯衣,。岳飛的背上刺著“精忠報國”的宏愿,。大家試著背一次。

（學生齊背《歸園田居》,，背書熱情很高,。）

師：看來過目不忘啊，只要大家堅持鍛煉,，聯(lián)想的能力會越來越強,。下面我們用另外一個方法來背《游山西村》。從中我們挑出關鍵詞：笑,、客,、山、村,、鼓,、衣、月,、門,。

大家分別把它們裝進信箱。

生：學生分別進行默想或小聲地說,。大約不到一分鐘,。

師：大家齊背《游山西村》。

學生齊背,，興趣高昂,。老師板書：背詩有訣竅，信箱是法寶,。

師：看來大家都是神童,，下面進行拓詩。把一句詩拓展成一段話,。老師先來作一個示范,。

我辭了官職，終于來到了我向往的山林,，這里山朗氣清,，景色怡人，這是我渴望的自由境地,，在南山下我開墾了一塊豆田,，也許我太喜歡喝酒了吧，田里豆苗稀疏,，草兒卻很茂盛,。下面同學們四個人一個小組，從第一首詩中找出一句進行拓展,。

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