無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
歸園田居和游山西村的異同篇一
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師:上課。同學們,,面對陌生的老師上課,,大家最擔心的是什么,?
生:提問。
師:既然大家都這樣怕提問,,那么今天我們上一節(jié)無提問的課好不好,?
生:好。
師:今天我們要學習的是兩首田園詩,,《歸園田居》和《游山西村》,。這一節(jié)課雖然不提問,但是卻有任務,,有對話,。第一個任務,請我們班聲音最大的女生給我們讀一下《歸園田居》,。
(學生讀《歸園田居》)
師:(夸張地)清脆的女高音,!其中有一個音讀得不準,“荷”應讀“賀”音,。同學們,,讀詩的最高境界是吟誦,它和朗讀有區(qū)別,,要做到音停氣不停,,韻腳有拖音。聽老師來范讀一遍,。
(老師示范吟讀《歸園田居》)
師:(陶醉地)讀完了把嘴巴咂一下,,余味無窮啊(生笑),。下面請同學們學著吟讀一遍,。
(學生吟讀《歸園田居》,讀完后都很響地咂著嘴巴,。)
師:我感受到余味了(笑),。最后一句“衣沾不足惜,但使愿無違”,,表達詩人的感情,,“愿無違”三個字要重讀,讀出拖音來,。同學們再齊讀一遍,。
師:這一遍讀得很有詩意。下面請大家試著吟讀《游山西村》,。
(學生自由地吟讀《游山西村》)
師:這一次我想聽男中音來吟讀這一首詩,。
(一位學生吟讀《游山西村》,)
師:好,渾厚的男中音,。讀得不錯,,但我怎么感覺金戈鐵馬,慷慨激昂呢,?如果把最后一句讀得再慢一些,,再輕一些,重現出山村月下的寧靜情趣,,用延長時值的拖音體現詩中那種閑適,、恬靜的意境。
(老師范讀最后一句,,學生齊讀全詩,。)
師:大家學會了吟詩,下面我們再來譯詩,。在譯之前,,先做個預備工作,請大家先把兩首詩的`翻譯讀一遍,,想一想可以在句尾押什么韻,。
(學生各自讀譯文)
師:大家說哪一首詩更難一些?(《游山西村》),。好,,我們只譯《游山西村》。首先我們來了解詩的內容,,請大家關注詩的最后一句“從今若許閑乘月,,拄杖無時夜叩門”。為什么詩人說還想再游山西村呢,?(板書 再來游)
生:因為山西村好玩,。
師:奇怪,這里沒有過山車,,又不能沖浪,?有什么好玩的呢?他在這里究竟發(fā)現了什么,?
生:我覺得詩人在山西村發(fā)現了“美”,。
師:美在哪里呢?我們一起來找一找詩人眼中的美,。首聯(lián)美在人情,、頷聯(lián)美在風景、頸聯(lián)美在風俗(板書情意真,、風景秀,、民風淳、再來游),。有了這個認識,,我們再來以詩譯詩。把每聯(lián)的十四個字縮成七個字,,盡量用詩中的詞語,,用上老師板書的詞,也像一首詩的樣子,。
(生討論,,派代表上臺填詩:盛情款待情意真,山環(huán)水繞風景秀,,簫鼓迎春民風淳,,月夜拄杖再來游。)
師:我把它稱為:以詩譯詩法,。
看來大家理解得不錯,。下面我們開始背詩。在背詩之前我給大家介紹一套記憶的方法——信箱聯(lián)想記憶法,。請看投影,,這十個詞一分鐘你記得住嗎?
(學生開始記憶,,一分鐘有幾個同學表示能記住,。)
師:老師教你一種方法,不但一分鐘內每個人都能記住,,而且還可以倒著背,,并且?guī)滋於疾煌T蹅儼嗥綍r記得最慢的是誰,?(aaa)請站起來,,剛才你記住了嗎?(沒有)一分鐘后我相信你也能記住,。請坐,。我先教你一套人體信箱:頭發(fā)、眼睛,、鼻子,、嘴巴、脖子,、前胸,、后背、手,、腿,、腳。這十個部分是我們熟知的事物,熟到不用想,,我們把它們當做信箱,,借用它們幫我們記憶。怎樣用呢,?把面條裝在頭發(fā)信箱里,,怎樣裝呢?用聯(lián)想,,面條象頭發(fā)一樣柔軟,。他很傷心,眼睛里流出了墨水,。我的鼻子象一座小山坡,。嘴里含著一枝鮮花。他的脖子上有一道傷疤,。地理老師的心里裝著一幅活地圖,。他的背上背著一個書包。我的手上充滿了力量,。他的大腿粗得像水桶,。打開冰箱發(fā)現里面有一只……哇,像恐怖片一樣,,我們把它想得合理一點,,豬腳。現在我們一起來說一遍,。
生:面條,、墨水、山坡,、鮮花,、傷疤、地圖,、書包,、力量、水桶,、冰箱,。
師:能不能倒著背呢?試一次,。
生:冰箱,、水桶、力量,、書包,、地圖,、傷疤、鮮花,、山坡,、墨水、面條,。
師:aaa,,能背嗎,?試一次,。
生:面條、墨水,、山坡,、鮮花、傷疤,、地圖,、書包、力量,、水桶,、冰箱。
師:鼓掌,。(走上前去摸頭,,握手)這個信箱還可以用到詩歌的背誦中去。以《歸園田居》為例,,每句中找出一個關鍵字詞來,。種豆、稀,、晨,、月、道,、衣,、愿。進行聯(lián)想,。
腦袋上種豆子長出頭發(fā)來,。我的眉毛很稀。他的鼻子一到早晨就打噴嚏,。我的牙齒象月亮一樣潔白,。脖子連接大腦和身體,國道連接首都和各地,。我今天穿著一件新襯衣,。岳飛的背上刺著“精忠報國”的宏愿,。大家試著背一次。
(學生齊背《歸園田居》,,背書熱情很高,。)
師:看來過目不忘啊,只要大家堅持鍛煉,,聯(lián)想的能力會越來越強,。下面我們用另外一個方法來背《游山西村》。從中我們挑出關鍵詞:笑,、客,、山、村,、鼓,、衣、月,、門,。
大家分別把它們裝進信箱。
生:學生分別進行默想或小聲地說,。大約不到一分鐘,。
師:大家齊背《游山西村》。
學生齊背,,興趣高昂,。老師板書:背詩有訣竅,信箱是法寶,。
師:看來大家都是神童,,下面進行拓詩。把一句詩拓展成一段話,。老師先來作一個示范,。
我辭了官職,終于來到了我向往的山林,,這里山朗氣清,,景色怡人,這是我渴望的自由境地,,在南山下我開墾了一塊豆田,,也許我太喜歡喝酒了吧,田里豆苗稀疏,,草兒卻很茂盛,。下面同學們四個人一個小組,從第一首詩中找出一句進行拓展,。
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