古人常說說天地君師親,，可見為教師是倍受尊崇,，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為”教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善,，排斥惡與偽,。下面是小編整理的關于當好引路人一起向未來征文的內容,，供大家參考,。

篇一：當好引路人一起向未來征文

教師是火種,，點燃了學生的心靈之火；教師是石階,，承受著學生一步步踏實地向上攀登。教師,，太陽下最光輝的職業(yè),。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多,。”在平時的工作中,，為了當好學生的引路人,，我從以下幾個方面對學生進行引領。

一,。做有溫度的教育,。

最近幾年每個開學日我都準備好開學小禮包，小禮包里有體溫表,、創(chuàng)傷貼,、碘伏、女生紅糖等,。帶著禮包與孩子們第一次見面,，孩子們很快就與我拉近了距離。每年堅持為學生舉辦生日會,。

二,。對學生進行德育。

2021年7月20日,，一場突如其來的洪水,，河南人民的生命和財產安全嚴重受到威脅，再加上三年的疫情,，作為一名班主任,，我把災難轉化為教育資源，引導學生對災難多一些思考,，對抗洪救災和抗疫中那些挺身而出,、伸出援手的人表達感恩，讓學生在思考和感恩中,，體悟到何謂責任,。

三。人人參與班級管理,，培養(yǎng)學生管理能力和責任心,。

在我班，沒有固定的班委成員,，實行輪流小班主任制,，人人參與班級管理。小班主任全權負責當天的班級事務,，包括早讀讀書監(jiān)督,，午讀紀律，衛(wèi)生管理,，量化管理班級等,。人人參與班級管理，既培養(yǎng)了學生的責任心,，又鍛煉了學生的能力,。以后孩子們踏入社會,，也一定會有責任有擔當,，才能更好的為國家做貢獻,。

四。堅持召開微晨會,，培養(yǎng)學生的自我教育能力,。

讓孩子們帶著問題走進教室，帶著反思走出教室,。利用早讀幾分鐘時間,，召開微晨會，運用焦點討論法,，設計四個層次的問題,。下午放學前堅持讓學生寫自我覺察日記，讓學生總結一天的學習生活,，看到同學們寫的總結，特別震撼,，每個生命天生都具有自我反思的能力,，讓學生自己找問題,，比老師指出問題更利于學生的改變。

五,。感恩教育天天抓，感恩作業(yè)天天有,。

每天布置感恩作業(yè)，在家里要求同學們用喜歡的方式向家長感恩,。當媽媽把飯菜準備好，孩子的一句“媽媽,，您辛苦啦,！”瞬間讓媽媽感受到了溫暖；當爸爸忙完一天的工作,，拖著疲憊的身體回到家,，孩子的一杯熱茶，讓爸爸感受到了幸福的滋味,；當爺爺奶奶省吃儉用，把好吃的留給孫子時,，孩子的一句問候,，讓爺爺奶奶有了幸福的晚年生活。在學校我要求同學們尊敬師長,，見到老師主動問好,，有利于和諧的師生關系。如果孩子們懂得了感恩,，他們一定學會了換位思考,，處處從自身找原因，他們一定會收獲幸福的人生,。

多年的教師工作,，帶給我更多的是一種成就感，一種成長,，一種幸福,。當好引路人，一起向未來,，加油,！

篇二：當好引路人一起向未來征文

長大后我就成了你，才知道那支粉筆寫出的是彩虹,，灑下的淚滴,，長大后我就成了你，才知道那個講臺,，托舉的是別人,，奉獻的是自己。

時光匆匆,，歲月在繪聲繪色的講課聲中,，在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然劃過?，F(xiàn)在,，我對那歌曲中的你，有了更真切的感悟：教師的工作平凡而偉大,，平凡在每個教書育人的細節(jié)之中,，偉大在讓每個生命都能綻放自己的美麗，我也更明白了自己身上的責任——當好引路人,，一起向未來,。

記得上班的第一年，就聽到同事們經(jīng)常議論：“當班主任工作重，責任大,，休息不好,，衰老太快！”但我卻喜歡當班主任,。魏書生老師,，李鎮(zhèn)西老師的班主任作品中描寫的師生深情讓人向往。第二年,，果然如愿以償,。這一干就是八年。

八年來,，我以校為家,，每天圍著學生轉，全心全意付出,，早迎朝陽,，晚伴繁星。但我從來不覺得辛苦,，只是感嘆這些熊孩子遠比我想的更頑皮,。也許有很多老師曾有和我相似的經(jīng)歷，當我挑燈閱讀,、精心備課,，認真授課時，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高,，眼神兒也并不渴望,；當我全情投入，曉之以理,，動之以情時,，卻發(fā)現(xiàn)他們無動于衷；當我熱切的心即將冷卻的時候,，他們又帶給我許多感動和欣慰,。

一天晚上，我接到了一個陌生電話,，剛接通,，那邊就傳來急切的聲音：“老師姐姐，還記得我嗎,？我是那個總讓你擔心吃不飽穿不暖的女孩兒?，F(xiàn)在我在北京上班兒呢！我找到你的電話,，第一時間就打給你,，想告訴姐姐你,，我長大了，有能力養(yǎng)活自己了,！”之后我們聊了很久,。結束電話之后，我的內心久久不能平靜……腦海里浮現(xiàn)出那個又瘦又黃扎著馬尾的姑娘,。由于家族遺傳病的特殊原因,，她的家庭幾經(jīng)離散，最后由三個家庭合成,，家庭極其困難，缺衣少食,，幾次想要輟學,。我了解情況后，深感震撼,，心疼不已,，慢慢開始關心她，總是叫她到家里吃飯,，給她談心,，買衣服……漸漸地她性格變得開朗，學習上進步也越來越大,，畢業(yè)后,，我也曾為她擔心過，但后來,，慢慢的失去了聯(lián)系……

這次的通話讓我明白：教育事業(yè)從來就不是一蹴而就的,，你一路走，一路播下愛和善的種子,，他們都會在歲月的累計下不斷生根發(fā)芽,，使庸常的日子里可以漸次開出一朵朵花來。這個電話也讓我重新思考今天的工作,，曾經(jīng)的愛和激情遺失了嗎,？還是瑣碎的生活磨平了我的棱角。魏書生老師曾經(jīng)說過：一個凡人,，始終不渝的崇拜著一位偉人,，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，使得自己在許多問題上超凡脫俗,。于是我把自己埋進書海里,，讓自己的心慢慢沉下來，一段時間的堅持,，我慢慢的回到了曾經(jīng)的工作狀態(tài),，看學生的眼光也有了變化……

當時班里有個沖動暴躁的男孩，和同學相處時，他一言不合就動手,，不高興就罵人,。打完罵完又后悔。班里的許多同學都離他遠遠的,。他經(jīng)常一個人獨來獨往,，眼神里滿是落寞。于是我改變思想,，安排讓他和我做同桌,。每天查班后，就坐在他的旁邊改作業(yè),，一邊讓他幫忙整理作業(yè),，一邊嘗試和他談心。沒想到,，當說到父母的時候,，一個15歲的男孩兒趴在一堆書的后面，壓抑著自己的聲音哭泣,，豆大的淚水從指縫中滴落下來,。邊哭邊說：“老師，你知道嗎,？我爸每次打我的時候,，都恨不得打死我，把我的頭使勁往墻上撞……”聽他這么說,，我的眼圈瞬間就紅了,，父母暴力，孩子怎么不暴力呢,？我攬著他肩膀,，用紙給他擦去臉上的淚水，低聲說：“有老師在呢,，別擔心,！爸爸媽媽都愛孩子，但他們粗暴打人是不對的,，我和他溝通,。但希望你也不用暴力對待咱們的同學。”

后來和家長溝通,，家長也坦陳：“脾氣不好,，對孩子有點粗暴，以后一定改正,。我也常常關注他,，之后的每次上課的時候都找到他細微的進步,，表揚他，開始他只是低著頭,，后來慢慢的,，他抬起了頭，眼神里也漸漸有了溫柔,，有了光,。我還送了他書，鼓勵他,。和他一起憧憬高中,、大學的美好生活。

這學期開學的時候,，我收到了一束漂亮的滿天星,，花里有一張小小的卡片，卡片上寫著：老師何其有幸能夠遇見你,，你是星，你是光,，你是黑夜中照亮我前行的人,！看到這樣一張小小的卡片。我感動極了,。想不到我一個小小的舉動,，竟然給了他溫暖，給了他方向,。原來,，愛真的是可以傳遞的。

種一棵樹最好的時間是十年前,，其次是現(xiàn)在,。老師們，把握當下,，現(xiàn)身未來,，讓今日之引導成就學生他日之輝煌，讓今日之教,、成就學生他日之歡欣,。老師們，我相信,，只要我們不忘初心,，永遠跟黨走，就一定能做一名無愧時代的引路人,。讓我們一起踔厲奮發(fā),，篤行不怠,，一起向未來！

篇三：當好引路人一起向未來征文

“更好”,，便匯成了一個人一生的“最好”,。

在現(xiàn)實的工作當中，為實現(xiàn)這一目標,，我著重從如下兩個方面做起：

一,、愛教育。蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生,。”教育是心靈的藝術,，愛是教育的靈魂。如果我們承認教育的是活生生的人,，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展,，而應是充滿人情味。作為老師,，我們讓學生在關愛中學習,、成長，讓他們感受到學習是一種快樂,。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴,，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學生越來越疏遠,，感情也越來越生疏,。愛，是通向學生心靈深處的通道,；愛,，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因為有愛,，我們才會關心,；因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。所以,，我們要時時地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴,，多以學生的視角同他們零距離接觸,，用真心、愛心,、誠心,、耐心去贏得學生們的尊敬與愛戴。

二,、尊重學生,。最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學生的人格,，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心,，有禮貌地對待學生,。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因,。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人。尊重學生,，學生就會向老師敞開心扉,，用全心來接受教師的愛。在課堂授課中,，我不僅自己做到尊重學生,，對學生回答問題時的創(chuàng)新和拓展類的問題總給予正面評價，還要求學生不輕易取笑別人,，評價別人時先說優(yōu)點,。每次當有學生在課堂上表現(xiàn)不如意時，我總是課下將學生單獨留下來,，先問清楚原因，再和他交流應該怎么做,。因為只有師生相互了解,，建立了和諧的學習氣氛，我才能和他們一樣感受其中樂學的收獲,。

每個人都有自己的夢想,，夢想是美好的，是讓人熱衷于去追求的,。一個人有夢想便會有動力,，有夢想，便會有希望,。做一名優(yōu)秀的小學教師是我從小的夢想,。我愿以蠟燭的精神、春蠶的行為,、人梯的態(tài)度,、黃牛的品格，去燃燒,、去吐絲,、去架橋,、去耕耘。

愛心育桃李,，真情譜師魂,。為著夢想，我不斷憧憬著,，遙望著夢想成真的美麗瞬間,；為著夢想，我對生活充滿了希望和期待,，為著自己的夢想,，我不斷地努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情,，寒來暑往時光飛逝,，如今自己在教育崗位上已經(jīng)默默工作了25個年頭，我時常捫心自問,，自己是否真正踐行了自己心中那永遠不變的諾言,，是否依舊承載著自己多年來的夢想，無怨無悔的實踐自己心中的教師夢,。我的工作是極其平凡的,，但由于它承載著我和孩子的夢想，承載著家庭和社會的未來和希望,，所以又是偉大的,。每天迎著初升的朝陽，走進潔凈的課堂,，與心愛的學生溝通,、交流、學習,，我快樂地奉獻著自己的智慧和力量,，陪伴孩子們茁壯成長。就這樣,，在教育的生涯中,，我滿懷對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，身體累了,、倦了,，但精神是燦爛的、向上的,、快樂的,、幸福的……

為了我的夢想，我愿當好引路人,，一起向未來,。

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