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《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇一

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)《春望》及五律詩(shī)的特點(diǎn),。

在自讀自悟,，合作探討中理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)詩(shī)人熱愛國(guó)家,、眷念家人的美好情操。

重點(diǎn) 理解詩(shī)歌的特點(diǎn),。

難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌的情感,。

1課時(shí)

多媒體課件

(一)導(dǎo)入

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》起,，經(jīng)兩漢,、六朝、唐宋元明清,，到現(xiàn)在,，將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕,。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物,，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情,，創(chuàng)造出不同的.詩(shī)篇,。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情,，欣賞名作之境界,。

(二)學(xué)習(xí)第三首詩(shī)《春望》

1聽配樂(lè)朗誦,。

2全體學(xué)生配樂(lè)齊讀。

3學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī),。

4由學(xué)生提出自己不太理解的地方,，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。

譯詩(shī)參考：

國(guó)都?xì)埰?，山河依舊,，長(zhǎng)安的春天草木深深。感傷國(guó)事,，見花而濺淚;悵恨離別,，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月,，一封家書可抵萬(wàn)兩黃金,。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少,，簡(jiǎn)直掛不住束長(zhǎng)的簪針,。

5學(xué)生齊讀全詩(shī)。

6品味全詩(shī),。

⑴ 本詩(shī)是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

明確：《春望》寫于安史之亂之后,。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng),，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川,。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷,，抒發(fā)了國(guó)破家亡,、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。

⑵ 本詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容?

明確：詩(shī)的首聯(lián)寫望中所見,。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后,，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室,，殺戮無(wú)辜,，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中,?！皣?guó)破山河在”，山河依舊,，世事全非,，失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城卻是草木叢生,，一片凄風(fēng)苦雨,。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛,。

詩(shī)的頷聯(lián)是分寫,，通過(guò)花和鳥兩種事物寫春天?！案袝r(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”，詩(shī)人睹物傷情,，見到開放的鮮花,，也禁不住悲愴濺淚;聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚,。

“烽火連三月”,，烽火連天，殺伐不斷,，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷,，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕,，更覺“家書抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月,，一封普通的家書是多么難得,、多么珍貴啊!

詩(shī)的尾聯(lián)寫憂國(guó)思家的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象,。詩(shī)人滿頭白發(fā)如雪,，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫,，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界,。

⑶ 本詩(shī)的情感是通過(guò)什么來(lái)抒發(fā)的?

明確：全詩(shī)觸景傷懷，將憂國(guó)思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中,，情景交融,，感人肺腑。

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗誦《春望》這首詩(shī)歌,，并學(xué)會(huì)背誦和默寫,。

2、掌握“抵、搔”等7個(gè)詞語(yǔ)的意思,，把握詩(shī)歌大意,。

3、通過(guò)揣摩詩(shī)歌重要詞句,，體會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷懷,、憂國(guó)思家的情懷。

揣摩詩(shī)歌中重要詞句,，體會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷懷,、憂國(guó)思家的情懷。

1,、當(dāng)你看到美麗的花朵,，聽到悅耳的鳥鳴，你的心情會(huì)怎樣,？（愉快）可是古代著名詩(shī)人杜甫看到這些賞心悅目的東西,，卻滿心悲傷，為什么呢,？今天讓我們一起走進(jìn)他的詩(shī)歌《春望》來(lái)了解原因吧,。

2、了解寫作背景

二,、初讀詩(shī)歌把握大意

2,、聽老師范讀

3、請(qǐng)學(xué)生讀（評(píng)價(jià)）

4,、齊讀

明確詩(shī)歌誦讀要求：

字正腔圓,、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情

5,、結(jié)合注釋理解詩(shī)歌意思

6,、詩(shī)歌的題目是“春望”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么地方看到的春天景色,？

1,、請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌前四句，想想作者看到了什么景物,，表達(dá)了作者怎樣的情感,？讀詩(shī)的方法：抓關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面,，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情,，體會(huì)詩(shī)歌的精妙。

明確：景物——國(guó)都,、草木,、花,、鳥；情感：悲傷,、憂慮,、悵恨

過(guò)程：理解“國(guó)破”意思，想象并描述城都淪陷前后的景象,，理解“感時(shí),、恨別”含義，體會(huì)作者感情,，并帶著這種感情朗讀前四句,。

2、“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”兩句有兩種解釋,，你覺得哪種有道理，說(shuō)說(shuō)理由,。

明確：一種是以詩(shī)人為“感”“恨”的主體,。花,、鳥在春景中是最有代表性的事物,，能使人賞心悅耳，但詩(shī)人此刻面對(duì)殘破的國(guó)都,，不知官軍何時(shí)才能平定叛亂,，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日種種念頭困擾著他，他怎能不見花落淚,、聞鳥而驚心呢,？這一種以花、鳥為“感”“恨”的主體,。所以，這兩種解釋實(shí)質(zhì)上并無(wú)區(qū)別,，一說(shuō)是觸景生情,，一說(shuō)是移情于物，都表達(dá)了感時(shí)傷世的感情,。

3,、理解“烽火、抵萬(wàn)金”意思,，體會(huì)表達(dá)了作者怎樣的情感,。

明確：思念親人—————思親名句

4、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)塑造了作者怎樣的形象,？

明確：本詩(shī)塑造了一位面對(duì)春城敗象,，心念國(guó)家興衰，思家戀親,，老淚縱橫,，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩(shī)人形象,；是感時(shí)恨別的形象,，是憂國(guó)思親的形象。

5,、小結(jié)

這首詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在長(zhǎng)安城的所見,、所聞、所感,，表達(dá)了自己憂國(guó)傷時(shí),，念家悲己的情懷。

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北,，初聞涕淚滿衣裳,。

卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書喜欲狂,。

白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng),。

1、本詩(shī)寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情,？

2,、一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情,，什么樣的思想感情呢,？

1、背誦全詩(shī)

2,、當(dāng)堂默寫

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇三

教學(xué)目標(biāo)：1.詩(shī)人的愛國(guó)情懷,。

2.體會(huì)詩(shī)歌中借景抒情，情景交融的藝術(shù)特色,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)景物與情感的結(jié)合,，從“煉”字角度賞讀詩(shī)歌，感受作者的愛國(guó)情懷,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中借景抒情,，情景交融的藝術(shù)特色。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、導(dǎo)入：

“誰(shuí)憐愛國(guó)千行淚”,，“一寸山河一寸金”,，本單元我們通過(guò)《棗核》，傾聽到了一個(gè)風(fēng)燭殘年海外游子的心聲,，《最后一課》,，讓我們體會(huì)被剝奪使用母語(yǔ)權(quán)利的亡國(guó)者的痛楚，那么面對(duì)破碎山河的仁人志士又是怎樣的情感呢,？讓我們一起走進(jìn)《春望》和《泊秦淮》,。

二、預(yù)習(xí)展示

我們今天所說(shuō)的古詩(shī)是古代詩(shī)歌的泛稱,，關(guān)于近體詩(shī),，你又了解多少呢？

（學(xué)生展示收集的成果,。）

大屏幕展示律詩(shī)有關(guān)內(nèi)容,，并簡(jiǎn)介。

補(bǔ)充解釋課件內(nèi)容：那么對(duì)應(yīng)一下今天要學(xué)習(xí)的《春望》屬于五言律詩(shī),，《泊秦淮》是七言絕句,。試讀節(jié)奏七言和五言的各一句，對(duì)應(yīng)一下各個(gè)聯(lián)的名稱,。

三,、學(xué)習(xí)《春望》

（一）請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀《春望》，（依據(jù)剛講的五律節(jié)奏的方法）（幻燈片：注意讀音和節(jié)奏）

齊讀一遍,，找一下直接表達(dá)作者情感的詩(shī)句,，并思考表達(dá)了一種怎樣的情感？（板書《春望》）

明確：“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”（先解釋句子意思,，然后分析表達(dá)了什么情感）

（這句話的意思是？）兩種理解：

1,、因?yàn)楦袝r(shí)傷懷,，加之久別親人思家之苦，即便站在花前也無(wú)心欣賞,，反而對(duì)花落淚,；即便聽到悅耳的鳥聲，也無(wú)心傾聽,，反而會(huì)因鳥鳴而驚心，可以說(shuō)是觸景生情,。

2,、運(yùn)用擬人修辭手法，以花鳥擬人,，感時(shí)傷別,，花也濺淚,，鳥也驚心。移情于物,。

不管哪種理解,，表達(dá)的情感都是相同的`，哪個(gè)字最能表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的感受呢,？

哪個(gè)字把這種情感表現(xiàn)到極致呢,？（濺驚，表達(dá)了亡國(guó)之悲,，離恨之痛）

（板書：感時(shí)，恨別）

（二）是什么促使作者產(chǎn)生了如此的情緒呢？

請(qǐng)同學(xué)們同桌互讀一遍,，結(jié)合具體字詞,，分析作者為什么會(huì)有如此憂愁呢？

明確：（直接原因）感傷皆因,，“破”“深”寫出了國(guó)都被攻破,，本該繁華的國(guó)都中卻是草木叢生，促景生情,，借景抒情,，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。感時(shí)濺淚,，感的是國(guó)破河山之時(shí),，濺的是怎樣一種淚？（板書：憂國(guó)之淚）

（根本原因）思家源自于,，“連”說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間長(zhǎng),，“抵”表明極言家書的難得。恨別驚心,，恨的是家書抵萬(wàn)金之別,，驚的又是怎樣的心呢？（板書：思家之心）

歸結(jié)為一點(diǎn),，可以說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的國(guó)破家亡,。

（三）讓我齊讀一遍這首詩(shī)，體會(huì)晚唐間戰(zhàn)爭(zhēng)帶給像詩(shī)人一樣普通人的這種無(wú)盡痛苦,。

（四）最后一句哪個(gè)字用的最好,？為什么？

“搔”撓的意思,，體現(xiàn)了面對(duì)國(guó)破,，家散的一種無(wú)奈和憂愁。

（指導(dǎo)朗讀重讀和情感,，自由練幾遍,，找同學(xué)朗讀,，師讀）

（幻燈片）補(bǔ)充背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。杜甫避難北上安家于鄜州,。756年詩(shī)人得知唐肅宗在靈武即位后,，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為,，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安,，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空,，滿目荒涼。

一個(gè)“搔”字,，蘊(yùn)含了太多的情感，有作者想挽救時(shí)局的滿腔熱忱,，也有當(dāng)下戰(zhàn)亂不亂的現(xiàn)狀的無(wú)可奈何,，這種憂愁時(shí)刻縈繞在作者心頭，使年僅40出頭的杜甫,，已是滿頭白發(fā),。

讓我們?cè)俅锡R讀這首詩(shī)，體會(huì)一下作者這種憂國(guó),、思家的濃濃的憂愁，撓也撓不去的無(wú)奈與憤慨,。

（五）讓我們?cè)俅位仡欉@首詩(shī)，題目《春望》,，我們“望”到了什么,？（景,、情,、人）（四人小組討論，寫一寫,，展示）

望京城長(zhǎng)安破敗之景,。

望能收到家人來(lái)信報(bào)平安。

望到能酬報(bào)國(guó)之志的詩(shī)人。

一位面對(duì)春城敗象,，心念國(guó)家興衰，思家戀親,，

老淚縱橫,，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩(shī)人形象,；

是感時(shí)恨別的形象,，是憂國(guó)思親的形象。

總之,，我們看到的是一個(gè)以“望”為題眼,，借國(guó)破河山之景，來(lái)表達(dá)憂國(guó)思親,，卻無(wú)可奈何,，充滿憤慨的愛國(guó)詩(shī)人。（板書：借景抒情）

(六),、拓展練習(xí)

《聞官軍收河南河北》

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳,。

卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書喜欲狂,。

白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng),。

1、本詩(shī)寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情,？

驚喜萬(wàn)分,，歸心似箭,。

2、兩詩(shī),，雖然一悲一喜,，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？

憂國(guó)憂民,，眷念親人。

七,、作業(yè)

學(xué)習(xí)促景生情,，借景抒情的方法，人選一個(gè)身邊的事物為景,，寫一段話來(lái)抒發(fā)一種情感,。字?jǐn)?shù)100字左右。

八,、板書

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇四

課時(shí)目標(biāo)

1,、理解詩(shī)意,，理解詩(shī)人形象

2、領(lǐng)悟詩(shī)人憂國(guó)念家的思想感情

重難點(diǎn)

理解詩(shī)人形象,，領(lǐng)悟詩(shī)人憂國(guó)念家的思想感情

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

出示杜甫相關(guān)的信息,，猜出詩(shī)人杜甫,。由杜甫《望岳》中的詩(shī)人形象轉(zhuǎn)到分析《春望》中詩(shī)人的形象,。

二、初步感知詩(shī)人形象——蒼老憂愁

全班朗讀詩(shī)一遍,，找到詩(shī)句“白頭搔更短,，渾欲不勝簪”

分析詩(shī)句“白頭搔更短,，渾欲不勝簪”——生齊讀

生讀詩(shī)句一遍,，回答詩(shī)意：頭發(fā)早已白了，抓一抓頓覺稀少,，簡(jiǎn)直要插不住簪子了。

生找詞語(yǔ)并分析,，其他學(xué)生補(bǔ)充，師提點(diǎn)

“白頭”——蒼老憂愁（板書）

“搔”——抓的動(dòng)作，欲解愁而愁更愁

“更短”——白發(fā)更少,，內(nèi)心痛苦哀怨

三,、分析詩(shī)人情感——憂國(guó)念家

1、提問(wèn)：是什么讓不到45歲的詩(shī)人如此蒼老憂愁呢,？朗讀詩(shī)一遍在詩(shī)中找兩個(gè)原詞作答,。

感時(shí)（國(guó)）恨別（家）——板書

2、分析詩(shī)句“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”——生齊讀

生讀詩(shī)句一遍,，回答詩(shī)意：感傷國(guó)事，傷心離別,，看到美麗的花不禁落淚,，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴也害怕。（互文的譯法）

生分析“花濺淚”“鳥驚心”

師提問(wèn)：花鳥都是美景,，為何詩(shī)人看到后一點(diǎn)也不開心呢？

生答：以美景襯哀情,，作用是突出詩(shī)人憂國(guó)念家之情。

3,、國(guó)與家發(fā)生了何事,，讓詩(shī)人如此憂心呢？

先分析國(guó)——“國(guó)破山河在,，城春草木深”——生齊讀

生讀詩(shī)句一遍,，回答詩(shī)意：國(guó)都淪陷，城池破敗不堪,，只有山河依舊,；春天來(lái)臨,，城內(nèi)草木茂盛。

“破”——戰(zhàn)亂破敗之景,；“深”——戰(zhàn)后雜草叢生荒涼之景

師：戰(zhàn)爭(zhēng)毀了昔日繁華的一座城,，使百姓顛沛流離。戰(zhàn)爭(zhēng)使國(guó)家衰落,，戰(zhàn)火讓民不聊生,。詩(shī)人因憂國(guó)憂民愁白了頭,。（板書“憂”字）

后分析家——“烽火連三月,，家書抵萬(wàn)金”——生齊讀

生讀詩(shī)句一遍,，回答詩(shī)意：戰(zhàn)火延續(xù)到眼下三月,，一封家信值萬(wàn)兩黃金,。

“連三月”寫出了什么,？生答——戰(zhàn)爭(zhēng)延續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)

“抵萬(wàn)金”寫出了什么,？生答——夸張,，出家書的珍貴

師：因長(zhǎng)時(shí)間的戰(zhàn)爭(zhēng)，好久無(wú)妻兒的音信,，親人生死未卜,，多么思念他們啊,，多希望得到家書，知道他們的消息?。≡?shī)人因思親念家愁白了頭,。（板書“念”字）

4,、指名讀詩(shī)，讀出憂國(guó)念家的感情

5,、明確第二聯(lián)的作用——承上啟下

四,、小結(jié)

1、詩(shī)的前四句重寫景,，景中有情,，開篇繪國(guó)都蕭索之景,，寫到眼觀春花而淚流,，耳聞鳥鳴而怨恨,。后四句重抒情,，借事抒情，寫戰(zhàn)事持續(xù)很久,，以至家里音訊全無(wú),，再寫到自己的白發(fā)衰老,。全篇層層遞進(jìn),，由遠(yuǎn)及近描繪了一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人形象,。

2,、生嘗試齊背詩(shī)一遍。

五,、總結(jié)

用自己的話立體的寫出詩(shī)人形象

（提示：詩(shī)人看到什么景,？觸發(fā)了哪些感情,？詩(shī)人怎樣了,？）

生交流,，師總結(jié)

本詩(shī)塑造了一位面對(duì)春城敗象,，心念國(guó)家興衰，思家戀親,，老淚縱橫,，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩(shī)人形象,；是感時(shí)恨別的形象,，是憂國(guó)念親的形象。

板書

感時(shí)（憂國(guó)）

春望——烽火之景,；蒼老憂愁

傷別（念家）

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇五

《春望》集國(guó)優(yōu),、家愁、人衰之情于一體,，讀后讓人百感交集,。詩(shī)人借景抒情，言為心聲,，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句,，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。

這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛國(guó)家,、眷念家人的美好情操,，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離,，感情強(qiáng)烈而不淺露,，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,，以仄起仄落的五律正格,，得鏗鏘作響,，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口,，歷久而不衰,。

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識(shí)儲(chǔ)備,，生活閱歷都較以前大大改變,。因此，在教學(xué)這首詩(shī)時(shí),，本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺性和積極性,，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作,、探究中通過(guò)各種形式的誦讀,，體會(huì)詩(shī)中的愛國(guó)深情，培養(yǎng)他們品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力,，以期達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的,。

1、知識(shí)與能力

⑴深入理解詩(shī)句,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,。

⑵在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀,，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性和創(chuàng)新精神,。

2、過(guò)程與方法

⑴朗讀法：俗話說(shuō),，書讀百遍,，其義自見，特別是古詩(shī)詞,。詩(shī)的節(jié)奏,、韻律,，所蘊(yùn)含的感情內(nèi)涵都要靠讀來(lái)感受體會(huì),，因此，朗讀應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。

⑵自主合作,、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作,，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，讓學(xué)生相互討論，主動(dòng)質(zhì)疑,，以學(xué)促教,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)涵,，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解名句,，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入

今天,，就讓我們一起去走進(jìn)一位歷史上的苦難詩(shī)人，愛國(guó)詩(shī)人,，偉大詩(shī)人——杜甫的心理歷程,！

二、關(guān)于杜甫和寫作背景

公元755年安史之亂爆發(fā),。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,，不顧安危投奔唐肅宗而來(lái)，想要再有一番作為,，結(jié)果在投奔靈武途中,，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活,。這時(shí)的首都長(zhǎng)安已被搶掠一空,，滿目荒涼，而家人久別,，存亡未卜,。第二年（757年）暮春，春回大地,，鳥語(yǔ)花香,，草木茂盛，生機(jī)勃勃,，但這只能增加詩(shī)人的痛苦和傷感,。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千,，寫下了這首感時(shí)恨別,、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)——《春望》。

三,、播放朗讀課件,，欣賞詩(shī)文。

四、學(xué)生自由誦讀,。

1,、請(qǐng)學(xué)生自由的讀古詩(shī)。

2,、檢查學(xué)生讀詩(shī)的情況,。

五、解詩(shī)意,，悟詩(shī)境,。

１、請(qǐng)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和朗讀說(shuō)說(shuō),，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)句,，想要表達(dá)自己怎樣一種情感，表現(xiàn)怎樣一種情懷呢,？

２,、學(xué)生再次默讀古詩(shī)，并且分組討論交流,。

３,、學(xué)生根據(jù)討論交流的結(jié)果來(lái)全班匯報(bào)交流。

（全詩(shī)表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó),，親人深切的愛,！是愛國(guó)情，思親情的完美體現(xiàn),。）

４,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課下注釋和自己對(duì)文章的理解，說(shuō)說(shuō)自己是從那些詩(shī)句體會(huì)到詩(shī)人的這些情感的,？

５,、小組討論交流。

６,、全班匯報(bào),。

（１）“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安——是政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見,。但是,，目前的長(zhǎng)安,，惟有山河存在,，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來(lái)了,，城里到處都是“草木深”,，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？ （相機(jī)播放視頻課件,，帶領(lǐng)學(xué)生和杜甫一同走進(jìn)被叛軍蹂躪的長(zhǎng)安城,。）

（２）通過(guò)課件的演示，你看到了那時(shí)的長(zhǎng)安是什么樣子的,？那么,，在你想想當(dāng)中的盛唐時(shí)期的國(guó)都應(yīng)該是什么樣子的呢？

（３）詩(shī)人看到了如今的都城,，想到了從前的都城,，那么詩(shī)人此時(shí)此刻留下的.淚水應(yīng)該是怎樣的淚水呢？

（悲憤的,，憤怒的,，傷感的，思親的······）

杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”兩句,，課本注解為：感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚,；傷心離別,，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

（４）“為什么我的眼里常含淚水,，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉,！”同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)讀讀這些詩(shī)句,，感受詩(shī)人的這份情懷吧,！

（５）、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行反復(fù)誦讀,！

（６）,、教師根據(jù)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（７）,、那么同學(xué)們是從哪些地方體會(huì)到詩(shī)人的思親之情的呢,？

“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”一聯(lián)中,，詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么,？為什么在詩(shī)人看來(lái)，這一封薄薄的家書要比黃金萬(wàn)兩還要重要呢,？

（相聚的難,，家書傳遞的難,，得到親人平安消息的難，這一切都是連日來(lái)的戰(zhàn)火造成的,。）

（８）,、那么我們就一起來(lái)讀讀，將杜甫對(duì)家人的這種思念傳遞出去好嗎,？

學(xué)生自由練讀,，教師指導(dǎo)。

教師指名朗讀,，師生互評(píng),。

（９）、詩(shī)人思念自己的親人,，盼望著和親人團(tuán)聚,，已經(jīng)到了什么程度呢？請(qǐng)展開想象,，描述“白頭搔更短,，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義,。

面對(duì)淪陷的山河,，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落,，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪,。詩(shī)句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷,。

（１０）,、請(qǐng)生再次感受杜甫的滿腔愛國(guó)情懷，教師播放配樂(lè)畫面,，請(qǐng)學(xué)生全篇誦讀,。

六、與《聞官軍收河南河北》比較：

劍外忽傳收薊北,，初聞涕淚滿衣裳,。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂,。

白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng),。

1、本詩(shī)寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情,？ 此時(shí)

答：驚喜萬(wàn)分,，歸心似箭,。

2、兩詩(shī),，雖然一悲一喜,，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的,。是什么樣的思想感情呢,？

答：憂國(guó)憂民，眷念親人,。

３,、都說(shuō)“男兒有淚不輕彈，”可是杜甫卻兩次落淚,，“為什么我的眼里常含淚水,，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉！”這就是杜甫,，他時(shí)時(shí)刻刻把自己的命運(yùn)同國(guó)家,，人民的命運(yùn)緊緊的聯(lián)系在一起，他的詩(shī)句寫出的人民的心聲,，讓我們一起去走進(jìn)杜甫,。——播放有關(guān)杜甫生平介紹的課件,。

４,、這就是愛國(guó)詩(shī)人杜甫，下面老師再向同學(xué)介紹幾首杜甫的詩(shī)歌,。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

八月秋高風(fēng)怒號(hào),，

卷我屋上三重茅。

布衾（qīn）多年冷似鐵,，

嬌兒惡臥踏里裂,。

床頭屋漏無(wú)干處，

雨腳如麻未斷絕,。安得廣廈千萬(wàn)間,，

大庇（bì）天下寒士俱歡顏，

風(fēng)雨不動(dòng)安如山,。

嗚呼,！何時(shí)眼前突兀見（xiàn）此屋，

吾廬獨(dú)破受凍死亦足,！

《登高》

（唐）杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀,， 渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下,， 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái),。

萬(wàn)里悲秋常作客,， 百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢,， 潦倒新停濁酒杯,。

七、提升對(duì)杜甫的了解

詩(shī)人懷著滿腔的愛國(guó)情懷離開了我們,，但是他的名字一定會(huì)隨著他的詩(shī)句,，隨著歲月的流逝，越來(lái)越放出燦爛的光彩,。最后,，讓我們齊讀《春望》，送給杜甫,！

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇六

1,、深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律。

2,、記憶名句,，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用,。

3,、領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練姜、意境美,、音律美和含蓄美,。

4、領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷,。

重點(diǎn)：

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,。

2,、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力,。

難點(diǎn)：

1,、理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理

2、作者作詩(shī)的背景或心境

1課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ)

杜甫詩(shī)之沉郁,，無(wú)不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩,，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩(shī),。

二、整體感知

1,、借助課下注釋,、工具書,，掃除文字、詞語(yǔ)障礙,。

抵,，值，相當(dāng);

渾,，簡(jiǎn)直;

簪,，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。

2,、了解作者寫作時(shí)的背景或心境,。

杜甫《春望》背景

《新唐書肅宗紀(jì)》載：這年正月,，“安慶緒將伊子奇寇睢陽(yáng)郡,，張巡敗之”。二月,，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原,，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英x()及安慶緒戰(zhàn)于武功,，敗縷,。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”,，“慶緒將蔡希德寇太原”,，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉(cāng)，敗之”,?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月,，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽(yáng)”,，”安守忠將騎二萬(wàn)寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”,。整個(gè)春季三個(gè)月,，戰(zhàn)爭(zhēng)不息。

這首詩(shī)是唐肅宗至德二年(757年)三月,，杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作,。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼,。詩(shī)人觸景生情,，抒寫了傷亂的感

三、出示目標(biāo)

1 ,、理解詩(shī)歌內(nèi)涵,，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,。

2、深入理解名句,，培養(yǎng)品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力,。

四、自主探究

(一)自主學(xué)習(xí),，獨(dú)立完成以下問(wèn)題

1,、這首詩(shī)寫于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛國(guó)情懷,。這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛國(guó)深情的詞或句子是什么?為什么?

提示：國(guó)破山河在,，城春草木深?！粋€(gè)“深”字寫盡山河破碎,，人民離散。

感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心,。——因?yàn)楦袝r(shí)傷懷,，加之久別思家之苦,，即便是面對(duì)鳥語(yǔ)花香的.春景，不但無(wú)心賞玩,，反而落淚心驚,。“濺”“驚”二字,，在句中都是使動(dòng)用法,，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸,。

烽火連三月,，家書抵萬(wàn)金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長(zhǎng),。“抵萬(wàn)金”極言家書難得,。足見思家之苦,。

白頭搔更短，渾欲不勝簪,?！嗤礋o(wú)法排解，搔頭更增哀嘆。

2,、詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象?這些形象各有什么特點(diǎn),，組成了怎樣一幅畫面?

明確：寫了國(guó)都、山河,、城,、草木四種形象。國(guó)破,，山河依舊,，城春，草木深,。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷,，城池殘破，雖然山河依舊,，可是亂草遍地,，林木蒼蒼，使人滿目凄然,。

3,、頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象,，組成了怎樣一幅畫面?

明確：烽火連天,，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念,。詩(shī)人盼望得到一封家書,，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪,，因焦慮憂愁而頻頻搔首,。

五、合作提升

小組合作完成以下問(wèn)題,，時(shí)間8分鐘

1,、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非,。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?

“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安——是政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見,。但是,，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在,，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,，剩下的只有山山水水了嗎?春天來(lái)了,，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?

2,、如何理解“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”兩句的意思?

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚,?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕,。

六,、當(dāng)堂檢測(cè)

1、詩(shī)題中的“望”字包含哪些內(nèi)容?

2,、這首詩(shī)抒發(fā)的情感?

七,、抽查清

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，理解作者的思想感情。

2,、能力目標(biāo)：反復(fù)朗讀,，背誦課文;把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象,，體會(huì)作者的思想感情,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家愛國(guó)的思想感情,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象,，結(jié)合背景,，理解作者的思想感情。

三,、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四,、教學(xué)方法：朗讀感知法，情境品味法

[教學(xué)過(guò)程]

一,、導(dǎo)入

以中東地區(qū)許多國(guó)家內(nèi)部動(dòng)亂,，頻發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，人民苦難相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入,。

二,、簡(jiǎn)介背景(安史之亂)、作者杜甫。

三,、朗讀感知

1,、反復(fù)朗讀。要求：讀準(zhǔn)正音,、節(jié)奏,、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2,、檢查朗讀情況,，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生背誦,。

四、研讀賞析,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)形象，把握物境,。

①詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象?組成了一幅怎樣的畫面?

學(xué)生明確：寫了國(guó)都,、山詩(shī)、城,、草木四種形象,。這是一幅論陷長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都論陷，城地殘破,，山詩(shī)依舊,，亂草叢生，滿目凄然,。

②頷聯(lián)寫了幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面?

明確：寫了花,、鳥,。春花盛開，鳥兒和鳴,，但詩(shī)人在視聽上并沒(méi)有愉悅之情,，因他與家人的.別離感傷所致。

③讓學(xué)生想象頸聯(lián),、尾聯(lián)的形象及畫面,。

明確：烽火連天，兵荒馬亂,，詩(shī)人盼望得到家書,，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭,，頭發(fā)稀疏得不能插簪,。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,，把握情境,。

提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?

明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人優(yōu)國(guó)思親的情感。

提問(wèn)②：全詩(shī)抓住哪些詞語(yǔ)和意象來(lái)表達(dá)心情?

明確：國(guó)“破”——國(guó)家支離破碎 草木“深”——更令人滿目凄涼,、花濺淚,，鳥驚心——襯托詩(shī)人因國(guó)破家亡而產(chǎn)生強(qiáng)烈傷痛的感情。 “抵萬(wàn)金”——表達(dá)詩(shī)人對(duì)妻子兒女及家中親人的思念,。 “搔”——不勝簪：頭發(fā)稀疏不能插針簪,，衰老得快，憂國(guó),、傷時(shí),、思家所致。

五,、課堂小結(jié),，并美讀課文。

六,、作業(yè)

默寫課文

板書設(shè)計(jì)

肖聯(lián)寫景 心生傷痛

頷聯(lián)抒情 離愁別恨 借景抒情

春望 頸聯(lián)敘事 眷家思親 寓情于物

尾聯(lián)描寫 憂國(guó)傷時(shí)

[課后心得體會(huì)]

本教學(xué)的朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，根據(jù)達(dá)成目標(biāo)和內(nèi)容的呈現(xiàn)分層次有序地采取不同的朗讀方式，以讀促思,，以讀促說(shuō),，以讀悟意;在朗讀感知讀意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和意象的研讀和賞析,，結(jié)合背景去理解詩(shī)歌的深刻意蘊(yùn),。整個(gè)教節(jié)環(huán)節(jié)緊湊有序，教法指導(dǎo)得當(dāng),，知識(shí)內(nèi)容正確,，容量適量，難易適度,，板塊清晰,，能尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在尊重學(xué)生獨(dú)特的見解上進(jìn)行正確引導(dǎo),，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)效高，教風(fēng)民主,，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《春望》這首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色,。

2.深切感受詩(shī)人熱愛國(guó)家，關(guān)心民眾,，眷念親人的美好情操,。

3.把握詩(shī)歌的景與情，事與情的關(guān)系,，品味詩(shī)歌的意境,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情,。

2．把握詩(shī)的景與情,、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境,。

3．掌握詩(shī)歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．透過(guò)字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意,。

2．把握詩(shī)的景與情,、事與情，感受品味詩(shī)歌的意境,。

3．掌握詩(shī)歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法,。

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）預(yù)習(xí)案

1、給下列生字注音

抵（）搔（）渾（）簪（）勝（）

2.說(shuō)出下列字詞的意思,。

國(guó)：破：

感時(shí)：恨別

抵：搔：

三：

3,、感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

1.本文題目為“春望”,，作者在春天看到了哪些景物,？

2.看到這樣的.景色后，作者的心情是怎樣的,？用原詩(shī)或自我歸納的語(yǔ)句回答,。

3.作者通過(guò)春望這首詩(shī)抒發(fā)了什么的思想感情？

（二）探究案

一,、導(dǎo)入

今天學(xué)習(xí)《春望》一詩(shī),。大家知道唐朝曾經(jīng)是中國(guó)歷史上最昌盛的朝代，可是,，到了公元755年，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事,，那就是“安史之亂”,。安祿山和史思明的叛軍攻入了長(zhǎng)安城,，在長(zhǎng)安城燒殺搶掠,，把繁華的長(zhǎng)安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟,。“安史之亂”使多少人家破人亡,，妻離子散。杜甫也被叛軍抓到長(zhǎng)安,，他孤身一人遠(yuǎn)離親人,，在第二年的春天來(lái)到長(zhǎng)安的街頭，目睹長(zhǎng)安城滿目荒涼的景象,，觸景生情,，揮筆寫下了《春望》這首千古絕唱。

二,、作者及寫作背景,。

1.關(guān)于作者杜甫。他是唐代最偉大現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)人,。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代,。他的詩(shī)多沉郁頓挫。后人尊稱他為“詩(shī)圣”,。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí),，故被譽(yù)為“詩(shī)史”。

2.寫作背景,。唐玄宗天寶十四載（755）冬,，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān),，玄宗奔蜀,，長(zhǎng)安陷落。七月,，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位,。八月，杜甫從鄜(fu)州家中到靈武投奔肅宗,，途中被叛軍捉住,，帶到長(zhǎng)安。本詩(shī)寫于肅宗至德二年（757）三月,。

三,、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音,。

抵,、搔、渾,、濺,、簪

四、誦讀詩(shī)歌,。

五,、理解詩(shī)意

1.小組交流,，說(shuō)出下列字詞的意思。參照注釋,，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思,。

國(guó)：______破______

感時(shí)：______恨別______

抵：______搔：______

三：

2、明確詩(shī)句意思,。

國(guó)都雖已殘破不堪,，但山河依舊，春日的長(zhǎng)安城里草木長(zhǎng)得十分茂盛,。(只因?yàn)椋└袀麌?guó)事,，傷心離別，看到那美麗的花兒反而痛苦流淚,，聽到那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴反而心驚膽寒,。

戰(zhàn)火連綿不斷，一直到了眼下的三月,，（家人的音信斷絕）一封家信抵得上萬(wàn)金,。頭發(fā)早就白了，（因?yàn)閼n國(guó)念家）變得越來(lái)越少了,，抓起來(lái)簡(jiǎn)直就要插不住籫子了,。

六,、再讀詩(shī)歌,，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

1.本文題目為“春望”,，作者在春天看到了哪些景物,？

2.看到這樣的景色后，作者的心情是怎樣的,？用原詩(shī)或自我歸納的語(yǔ)句回答。

3.作者通過(guò)春望這首詩(shī)抒發(fā)了什么的思想感情,？

七,、賞析詩(shī)歌

參考角度：1.詩(shī)歌中精彩的字詞句；2.寫作手法

1,、小組內(nèi)用自己喜歡的方式賞析詩(shī)歌,。

2,、小組展示,。

3、師生相互提問(wèn),。

4、教師歸納總結(jié)：

首聯(lián):對(duì)比反襯,、寓情于景;頷聯(lián):觸景生情、承上啟下

頸聯(lián):思家迫切,、引起共鳴;尾聯(lián):細(xì)節(jié)描寫,、憂思之深

八、探究質(zhì)疑

“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”兩句,，一般認(rèn)為：花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)傷別,，詩(shī)人見了反而落淚驚心,。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時(shí)傷別,，花也濺淚,，鳥亦驚心。對(duì)這兩種說(shuō)法,，你怎樣看,？

（觸景生情/移情于物）

（三）鞏固案

1、作業(yè)布置——拓展比較

詩(shī)人在本詩(shī)中反映了安史之亂帶來(lái)的災(zāi)難,，也表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情,。當(dāng)七年之后詩(shī)人聽到官兵勝利的消息后又會(huì)是怎么的呢？試與《聞官軍收河南河北》作比較,。

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北,，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在,？漫卷詩(shī)書喜欲狂,。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng),。

即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

（1.）學(xué)生討論并說(shuō)出詩(shī)歌的大意,。

（2.）思考下列問(wèn)題：

本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情,？從哪些地方可以看出來(lái)？

兩首詩(shī)表達(dá)的感情一悲一喜,，然而卻有著相同點(diǎn),，相同之處是什么,？

2、賞析

《春望》

杜甫

國(guó)破山河在,，城春草木深,。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,。

烽火連三月,，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短,，渾欲不勝簪,。

1.詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“______”字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近,，由大到小,，由______到______。

2.請(qǐng)展開想像,，描述“白頭搔更短,，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義,。

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3.詩(shī)中“草木深”表面上寫的是_____,，實(shí)際上是寫_____

4.本詩(shī)將眼前景、胸中情融為一體,。通讀全詩(shī),，談?wù)勥@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

_______________________________________________________________________

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律。

2,、記憶名句,，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用,。

3,、領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練姜、意境美,、音律美和含蓄美,。

4、領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵,，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,。

2、深入理解名句,，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力,。

難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理

2,、作者作詩(shī)的背景或心境

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ)

杜甫詩(shī)之沉郁，無(wú)不令我們愛不釋手,，浮想聯(lián)翩,，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩(shī)。

二,、整體感知

1,、借助課下注釋、工具書,，掃除文字,、詞語(yǔ)障礙。

抵,，值,，相當(dāng)；

渾,，簡(jiǎn)直,；

簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾,。

2,、了解作者寫作時(shí)的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書肅宗紀(jì)》載：這年正月,，“安慶緒將伊子奇寇睢陽(yáng)郡,，張巡敗之”。二月,，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原,，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英x（）及安慶緒戰(zhàn)于武功,，敗縷,。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”,，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉(cāng),，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載,，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽(yáng)”,，”安守忠將騎二萬(wàn)寇河?xùn)|,，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月,，戰(zhàn)爭(zhēng)不息,。

三、理解詩(shī)的意境,、內(nèi)容

這首詩(shī)是唐肅宗至德二年（757年）三月,，杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空,，滿目荒涼,。詩(shī)人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨,。

詩(shī)的前四句寫春天的長(zhǎng)安城的敗象,，包含感嘆；后四句寫心念親人境況,，充溢高情,。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然,。

“國(guó)破山河在,，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國(guó)都淪陷,，城池殘破,，雖然山河依舊，可是亂草遍地,，林木蒼蒼,，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字,，令人滿目凄然,。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,?！被B本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見了反而墜淚驚心,。

前四句詩(shī)人俯仰瞻觀,，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近,，從城到山河,，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯,，由弱而強(qiáng),，步步推進(jìn)。在景與情的變化中,，仿佛可見詩(shī)人由翹首望景,，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人,。

“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”,，寫出了消息隔絕,、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法,，很自然地使人產(chǎn)生共鳴,，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短,，渾欲不勝簪,。”烽火遍地,，家信不通,，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景,，不覺于極無(wú)聊之際,，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā),，幾不勝簪,。這樣，在國(guó)破家亡,，離亂傷痛之外,，又嘆息衰老，更增一層悲哀,。

四,、問(wèn)題探究

1、這首詩(shī)寫于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛國(guó)情懷,。這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛國(guó)深情的詞或句子是什么,？為什么？

提示：國(guó)破山河在,，城春草木深,。——一個(gè)“深”字寫盡山河破碎,，人民離散,。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦,，即便是面對(duì)鳥語(yǔ)花香的春景,，不但無(wú)心賞玩，反而落淚心驚,?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法,，意思是花使我的淚水飛濺,，鳥使我的心靈驚悸。

烽火連三月,，家書抵萬(wàn)金,。——“連三月”見戰(zhàn)禍之長(zhǎng),?！暗秩f(wàn)金”極言家書難得。足見思家之苦,。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪?！嗤礋o(wú)法排解,，搔頭更增哀嘆。

2,、詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象,？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面,？

明確：寫了國(guó)都,、山河,、城、草木四種形象,。國(guó)破,，山河依舊，城春,，草木深,。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破,，雖然山河依舊,，可是亂草遍地，林木蒼蒼,，使人滿目凄然,。

3、頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象,，組成了怎樣一幅畫面,？

明確：烽火連天，兵荒馬亂,，“家書”承載著親人的牽掛和眷念,。詩(shī)人盼望得到一封家書，然而終歸是失望,，我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首,。

4,、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非,。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？

“國(guó)”是指都城,，即長(zhǎng)安——是政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,，其繁華熱鬧可以想見,。但是，目前的長(zhǎng)安,，惟有山河存在,，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎,？春天來(lái)了,，城里到處都是“草木深”,，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

5,、如何理解“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事,，看到美麗的花兒都禁不住落淚,。“恨別鳥驚心”——傷心離別,，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕,。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心,，為離別而感到遺憾,，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕,。

6,、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？

明確：前四句抒發(fā)了詩(shī)人面對(duì)國(guó)都淪陷,，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情,，頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)寫憂國(guó)思家的感情,，在國(guó)破家亡,、離亂傷痛之外，嘆息衰老,，又多了一層悲哀,。

7、名句品評(píng),。如“烽火連三月,，家書抵萬(wàn)金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里,？

關(guān)于詩(shī)歌語(yǔ)言的意義美,。“白頭搔更短,，渾欲不勝簪”,，舉手搔頭，意欲解愁,，可是搔頭解愁愁更愁,，稀疏短發(fā)，幾不勝簪,，頓覺衰老,，更增一層悲哀,。

五、學(xué)生朗讀,、背誦這首詩(shī),。

六、總結(jié)

《春望》集國(guó)優(yōu),、家愁,、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集,。詩(shī)人借景抒情,，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句,，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心,。

這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛國(guó)家、眷念家人的美好情操,，意脈貫通而不平直,，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露,，內(nèi)容豐富而不蕪雜,，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格,，得鏗鏘作響,，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口,，歷久而不衰,。

七、布置作業(yè)

1,、背誦并默寫這首詩(shī)。

2,、完成課后練習(xí)題,。

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇十

民間疾苦，筆底波瀾,；世上瘡痍,，詩(shī)中圣哲。 滿眼河山,，大地早非李唐有,； 一腔君國(guó)，草堂猶是杜陵春,。

草堂留后世,，詩(shī)圣著千秋,。

杜甫：唐代大詩(shī)人。字子美,，自稱少陵野老,，后世稱之為杜工部?！霸?shī)圣”,。祖籍襄陽(yáng)( 今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南),。 杜甫是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,。詩(shī)風(fēng)：沉郁頓挫。他的詩(shī)顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,，因被稱為“詩(shī)史”,。代表作有“三吏”、“三別” ,。

唐玄宗天寶十四載（755）冬,，安祿山起兵叛變，次年六月攻破潼關(guān),，長(zhǎng)安淪陷,。七月，肅宗繼位,。

八月,，詩(shī)人從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住,，帶到長(zhǎng)安,。

《春望》這首詩(shī)寫于757年，詩(shī)人觸景傷懷,。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法初讀：整體感知,；再讀：把握情感；三讀：品味賞析,；四讀: 背誦全詩(shī),。

長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎,，只有山河依舊,；春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密,。感傷國(guó)事,，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心,，徒增離愁別恨,。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多,，家書難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金,。愁緒纏繞,，搔頭思考，白發(fā)越搔越短,，簡(jiǎn)直要不能插簪了,。

1.首聯(lián)給我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

國(guó)都陷落,，城池殘破,，雖然山河依舊，可是亂草叢生,。描繪了一幅安史之亂后國(guó)破人亡的悲慘景象,。

2.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（主旨）

這首詩(shī)通過(guò)眺望淪陷長(zhǎng)安的破敗景象,，表現(xiàn)了詩(shī)人觸景傷懷,、憂國(guó)思家的痛苦的心情。

3.賞析“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”.

花鳥本是娛人之物,，但由于感傷時(shí)政，久別思家,，反而使詩(shī)人見花流淚,，聞鳥而驚心，以樂(lè)景寫悲情,，表達(dá)了詩(shī)人憂傷國(guó)事,、恨別思家的深沉感情。

4.賞析“濺”“驚”二字,。

“濺”“驚”二字,，在句中是使動(dòng)用法，意思是因感時(shí)傷懷,，加之思念家人,，看到落花反而使我的淚水飛濺，聽到鳥鳴反而使我心驚,。

5.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”此聯(lián)歷來(lái)有兩種解釋:(1).詩(shī)人因感時(shí)恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心;(2)以花鳥擬人,花感時(shí)而落淚,鳥恨別而驚心.你贊成哪種解釋,為什么?

我比較贊成第二種。第一個(gè)以詩(shī)人為主,，注重描寫個(gè)人情感和感受,，但是不夠表明此時(shí)的“悲涼和無(wú)奈”。第二個(gè)以花鳥的不常態(tài)表現(xiàn),，說(shuō)明此時(shí)的悲愴和驚心,。這是經(jīng)典的擬人手法的應(yīng)用,，連花鳥這無(wú)意識(shí)之物都曉得此時(shí)的離別惆悵，詩(shī)人如何不動(dòng)容,。

6.“烽火連三月,，家書抵萬(wàn)金?！?/p>

“連三月”寫出戰(zhàn)禍之長(zhǎng),，“抵萬(wàn)金”寫出家書難得。這兩句真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中思念離散親人,、盼望得到親人音訊的心情,。以平常語(yǔ)寫出苦境真情，容易讓人產(chǎn)生共鳴,，成為千古名句,。

7.“白頭搔更短，渾欲不勝簪,?！北磉_(dá)的情感？

反映了作者對(duì)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀的憂愁,，既思念親人又嘆息自己衰老的思想感情,。

8.《春望》怎樣通過(guò)寫景來(lái)表達(dá)情感的？

通過(guò)描寫破敗的春城,，雜草叢生,，花也落淚，鳥亦驚心,。借景抒發(fā)作者感時(shí)憂國(guó),，思家念親的情感。

9.本文最突出的寫法是：寓情于景,，情景交融,。前四句寫景，景中有情,，后四句重在抒情,，借事抒情，但情中也有景,。

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇十一

該單元是圍繞著愛國(guó)情懷這一主題來(lái)安排教材內(nèi)容的,。本單元總共5篇課文，選擇了古今中外的不同文章和體裁來(lái)闡釋愛國(guó)情懷這一主題,，而《春望》這篇是通過(guò)我國(guó)古代詩(shī)歌來(lái)展示我國(guó)古代偉大詩(shī)人的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,。《春望》寫于安史之亂后，當(dāng)時(shí),，唐朝首都長(zhǎng)安已經(jīng)被叛軍安祿山占領(lǐng),，長(zhǎng)安城被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼,。面對(duì)這樣的情景,，作者寫下了這首詩(shī)歌。

既然是是通過(guò)詩(shī)歌這種體裁來(lái)表現(xiàn)愛國(guó)情懷這這一主題,，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們就應(yīng)該抓住“詩(shī)歌”和“愛國(guó)”者兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)的韻律,，領(lǐng)略古詩(shī)的音韻美，凝練美,，意境美和含蓄美,。

2,記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理,，做到學(xué)以致用,。

3,情感目標(biāo)：領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)涵,，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,，真正有感情地朗誦詩(shī)歌

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力

課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)谠?shī)歌的學(xué)習(xí)方面也有了一定的基礎(chǔ)積淀,，所以在這堂課中我覺得應(yīng)充分的貫徹老師作為輔導(dǎo)者,，學(xué)生才是主體，將課堂還給學(xué)生的理念,。在教法上,，老師主要還是要通過(guò)講授的方法來(lái)行課引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生在的學(xué)法上主要是通過(guò)誦讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌中的愛國(guó)情感,。

1,新課導(dǎo)入

杜甫是學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的詩(shī)人，所以我覺得在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)選擇介紹作者來(lái)導(dǎo)進(jìn)課文,。一方面,，先讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)在他們對(duì)杜甫的一些了解，這樣不僅可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和積累文學(xué)常識(shí),，而且還可以讓老師了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和掌握情況,，再者課堂一開始的師生互動(dòng)，能夠使得課堂能夠融洽些,，學(xué)生也能集中注意力,。另一方面，在學(xué)生回答完后,，老師再對(duì)學(xué)生的回答的內(nèi)容作總結(jié)和補(bǔ)充,，提出學(xué)生要掌握的文學(xué)常識(shí),，并且抓住其中的一個(gè)要點(diǎn)來(lái)引入正課，而這個(gè)要點(diǎn)自然是要抓住愛國(guó)情感這個(gè)點(diǎn)來(lái)過(guò)渡到正課,。

2,詩(shī)歌講解

詩(shī)歌的講解評(píng)析是課堂的主題部分，在這個(gè)部分我想不僅要講解詩(shī)歌也要教會(huì)學(xué)生怎樣的分析詩(shī)歌和記憶詩(shī)歌,。在講解的過(guò)程中我們要抓住個(gè)線索來(lái)分析這首詩(shī)歌,，而在這里我想抓住情感這個(gè)線索來(lái)分析，在了解學(xué)習(xí)完字詞后先讓學(xué)生嘗試?yán)收b一下這首詩(shī)歌,，當(dāng)然這時(shí)學(xué)生還沒(méi)能很好的把握這首詩(shī)歌的情感,，所以就需要進(jìn)一步的分析這首詩(shī)歌了，由此正式進(jìn)入詩(shī)歌,。所在這一部分我想有以下的幾個(gè)部分,。

(1)了解字詞 結(jié)合課下注釋和工具書等解決生字詞：

抵：值 渾：簡(jiǎn)直 勝：承受 簪：zān

(2)初讀詩(shī)歌及介紹詩(shī)歌的寫作背景，引出把握詩(shī)歌情感這個(gè)線索,。

(3)分析講解詩(shī)歌

a.學(xué)生先結(jié)合課下的注解以及小組的討論嘗試翻譯下詩(shī)歌,。

b.請(qǐng)一為同學(xué)翻譯下詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)

c.講解詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)，確定首聯(lián)和頷聯(lián)的聯(lián)系,，首聯(lián)：一幅國(guó)破后的衰敗凄涼的畫面 頷聯(lián)：以“花”“鳥”作為主體的觀畫傷情,。有言：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī),。所以在分析詩(shī)歌的詩(shī)歌可將這一思想貫徹在分析中,，首聯(lián)是勾勒出了一幅衰敗的景象，通過(guò)和學(xué)生一起的分析出這幅畫面,，而緊接的頷聯(lián)我們可看到“花”“鳥”兩個(gè)物象說(shuō)到“花濺淚”“鳥驚心”那么就可由此提出問(wèn)題:花為何濺淚,，鳥又是為何驚心?這樣兩聯(lián)的聯(lián)系也就確立了。

所以在這里主要的提問(wèn)有：1,，首聯(lián)向我們展示了怎樣的一幅畫面?2,，花為何而濺淚，鳥又是為何而驚心?

d.分析完兩聯(lián)之后可讓學(xué)生朗誦首聯(lián),，朗誦時(shí)可在腦海中勾勒出剛才的分析出的畫面,，然后再由勾勒的畫面嘗試背誦這兩聯(lián)。

e.請(qǐng)學(xué)生翻譯詩(shī)歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)

f.講解頸聯(lián)和頷聯(lián),，確定這兩句的聯(lián)系,。頸聯(lián)：國(guó)家戰(zhàn)亂，思念家人 尾聯(lián)：一個(gè)頻頻搔頭的白發(fā)老人的形象,，頸聯(lián)的結(jié)果,。“白頭搔更短”這是為什么呢?那是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的思念以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷的痛恨,。所以以此作為連接點(diǎn)建立兩聯(lián)之間的聯(lián)系,。

主要的提問(wèn)設(shè)計(jì)：1，為什么會(huì)“家書抵萬(wàn)金”;體現(xiàn)了什么?2,為什么會(huì)“白豆搔更短”?

g.學(xué)生根據(jù)兩聯(lián)之間的聯(lián)系朗誦頸聯(lián)和尾聯(lián)，腦海中浮現(xiàn)一個(gè)頻頻搔首的老人形象,，然后再由這個(gè)老人形象老嘗試背誦這兩聯(lián),。

h.根據(jù)剛才的分析，嘗試背誦全詩(shī),。

(4)探究感悟

a,分析理解“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”，講解互文修辭手法,。

互文：上下兩句或一句話中兩個(gè)部分,，看似說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng),，互相闡發(fā),，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事情,。

詩(shī)句理解：由于為國(guó)事?lián)鷳n,，為離別感到遺憾，花兒也不禁落淚,，鳥兒也為此驚魂,。

b,分析尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”中的典型的愛國(guó)人物形象,。

藝術(shù)形象：詩(shī)人滿頭白發(fā)如雪,，因焦慮憂愁而頻頻搔首。

這一細(xì)節(jié)含蓄而又深刻的表達(dá)詩(shī)人的內(nèi)心世界,。

(5)課堂總結(jié)

1,，這是一首抒發(fā)(愛國(guó)情感)的詩(shī)歌，他刻畫了怎樣的一個(gè)人物形象,，他充滿了怎樣的情感,，那么我們應(yīng)該用什么樣的思想感情來(lái)誦讀這首詩(shī)歌?

2,本詩(shī)歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手法?

3,，根據(jù)腦海中的畫面有感情的背誦詩(shī)歌

(6)課后練習(xí)：再搜索一首杜甫表現(xiàn)愛國(guó)情感的詩(shī)歌,，并對(duì)其進(jìn)行分析，體會(huì)是怎樣表現(xiàn)愛國(guó)情感的,。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)介扼要,，要能清晰明確的反映教學(xué)的重點(diǎn)，所以在板書設(shè)計(jì)的方面,，我選擇板書各聯(lián)描述的主要內(nèi)容,，并使這些內(nèi)容能夠建立起聯(lián)系，使得學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解能夠渾然一體,，而且通過(guò)這個(gè)板書能夠在腦海中勾勒出一幅畫面,，而由這幅畫面能夠背誦出這首詩(shī)歌,，做到所謂“詩(shī)中有畫，花中有詩(shī)”,。

詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī)

首聯(lián)：一幅國(guó)破的衰敗凄涼的圖畫

↑↓畫→觀畫

頷聯(lián)：以“花”“鳥”為主體觀畫傷情

頸聯(lián)：國(guó)事戰(zhàn)亂，思念親人

↑↓為什么“白頭搔更短”

尾聯(lián)：一位頻頻搔首的老人

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇十二

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，熟讀背誦,。

2.領(lǐng)略古詩(shī)詞的意境美。

3.感受詩(shī)人深沉的愛國(guó)情懷,。

理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感,。

體會(huì)作者寫作時(shí)的背景或心境,。

【課時(shí)】1課時(shí)

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長(zhǎng)安,。七月,，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村,，去投奔肅宗,。途中叛軍俘獲，帶到長(zhǎng)安,。因他官卑職微,，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。他乘隙逃離長(zhǎng)安，歷盡千辛萬(wàn)苦,，終于到達(dá)了當(dāng)時(shí)朝廷的所在地——鳳翔縣,。這首詩(shī)是詩(shī)人逃離長(zhǎng)安前一個(gè)月寫的。

近體詩(shī)是指在唐代形成的格律詩(shī),。近體詩(shī)從句式上說(shuō)有五言,、七言之分；從篇幅上說(shuō)有律詩(shī),、絕句兩種,。律詩(shī)分五律、七律兩種,。全詩(shī)共四聯(lián),，頭兩句叫首聯(lián)，三,、四句叫頷聯(lián),，五,、六句叫頸聯(lián)，七,、八句叫尾聯(lián),。中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。二,、四,、六、八句尾要押韻,，通常押平聲韻,。

詩(shī)的前四句寫都城敗象，飽含感嘆,；后四句寫心念親人境況,，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉,，真摯自然,。

“國(guó)破山河在，城春草木深,?！遍_篇即寫春望所見：國(guó)都淪陷，城池殘破,，雖然山河依舊,，可是亂草遍地，林木蒼蒼,，一個(gè)“破”字,，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字,，令人滿目凄然,。詩(shī)人在此明為寫景，實(shí)為抒感,，寄情于物,，托感于景。為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛,。此聯(lián)對(duì)仗工巧,，圓熟自然，詩(shī)意翻跌,?！皣?guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反,?！皣?guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉,，對(duì)照強(qiáng)烈?！皣?guó)破”之下繼以“山河在”,，意思相反，出人意料,；“城春”原當(dāng)為明媚之景,，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖,，又是一翻,。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物,，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見了反而墮淚驚心,。另一種解釋為,，以花鳥擬人，感時(shí)傷別,，花也濺淚,，鳥也驚心。兩說(shuō)雖則有別,，其精神卻能相通,，一則觸景生情，一則移情于物,，正見好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富,。

詩(shī)的前四句，都統(tǒng)在“望”字中,。詩(shī)人俯仰瞻視,，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近,，視野從城到山河,，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,，由弱而強(qiáng),，步步推進(jìn)。在景與情的變化中,，仿佛可見詩(shī)人由翹首望景,，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人。

“烽火連三月,，家書抵萬(wàn)金,。”自安史叛亂以來(lái),，“烽火苦教多信斷”,，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷,。多么盼望家中親人的消息,，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊!“家書抵萬(wàn)金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情,，這是人人心中所有的想法,，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句,。

“白頭搔更短,，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無(wú)聊之際,，搔首躊躇,，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪,?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作,，“更短”可見愁的程度,。這樣,，在國(guó)破家亡,，離亂傷痛之外，又嘆息衰老,，則更增一層悲哀,。

1、詩(shī)歌描寫了怎樣的社會(huì)狀況,？

2,、本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,？

這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛國(guó)家、眷念家人的美好情操,，意脈貫通而不平直,，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露,，內(nèi)容豐富而不蕪雜,，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格,，得鏗鏘作響,，氣度渾灝,，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口,，歷久而不衰,。

a．觸景傷懷，移情于物,，將憂國(guó)思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫中，情景交融,。

b．一字傳神,?！皣?guó)破山河在，城春草木深”,，“破”字使人怵目驚心,；“深”字令人滿目凄涼,?！案袝r(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)美,，寄托了詩(shī)人強(qiáng)烈的情感。

板書設(shè)計(jì)：

春望

憂國(guó)---------------思親

馬進(jìn)林

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇十三

①背誦詩(shī)歌,。

②理解詩(shī)歌的意境和作者的思想感情,。

③了解作者的生平思想。

①理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,。

②了解作者的生平。

半課時(shí),。

①搜集作者生平思想的有關(guān)資料,。

②熟讀。

一,、導(dǎo)入

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢,、六朝,、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城,，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕,。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物,，不同的地點(diǎn),，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情,，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇,。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情,，欣賞名作之境界。

二,、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《春望》

1.聽配樂(lè)朗誦,。

2.全體學(xué)生配樂(lè)齊讀,。

3.學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī),。

4.由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī),。

譯詩(shī)參考：

國(guó)都?xì)埰?，山河依舊，長(zhǎng)安的春天草木深深,。感傷國(guó)事,，見花而濺淚;悵恨離別,，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月,，一封家書可抵萬(wàn)兩黃金,。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少,，簡(jiǎn)直掛不住束長(zhǎng)的簪針,。

5.學(xué)生齊讀全詩(shī)。

6.品味全詩(shī),。

⑴本詩(shī)是在什么背景下寫的?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?

明確：《春望》寫于安史之亂之后,。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng),，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川,。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷,，抒發(fā)了國(guó)破家亡,、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。

⑵本詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容?

明確：詩(shī)的首聯(lián)寫望中所見,。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后,，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室,，殺戮無(wú)辜,，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中,?！皣?guó)破山河在”，山河依舊,，世事全非,，失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春天本是明媚的,，然而戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城卻是草木叢生,，一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng),，情感極其沉痛。

詩(shī)的頷聯(lián)是分寫,，通過(guò)花和鳥兩種事物寫春天,?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩(shī)人睹物傷情,，見到開放的鮮花,，也禁不住悲愴濺淚;聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚,。

“烽火連三月”，烽火連天,，殺伐不斷,，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷,，由于戰(zhàn)事緊張,，音信隔絕，更覺“家書抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月,，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴啊!

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)片段篇十四

1.學(xué)習(xí)杜甫憂國(guó)憂民的偉大愛國(guó)主義情懷,，以及將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合的可貴精神,。（難點(diǎn)）

2.指導(dǎo)學(xué)生用品味詞語(yǔ),、借景抒情、再造想象的方法來(lái)欣賞詩(shī)歌,。（重點(diǎn)）

3.深入理解本詩(shī)，擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩(shī)歌，初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想,。

朗讀法 批注法 賞讀法

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，這是我們非常熟悉的詩(shī)人——杜甫,。公元755年安史之亂爆發(fā),，李唐王朝受到巨大震動(dòng)。

756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,，便把家小安頓在鄜州的羌村,，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為,，結(jié)果在投奔靈武途中,，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月詩(shī)人在都城長(zhǎng)安寫下了一首不朽的五律——《春望》,。這首詩(shī)是我們兒時(shí)就已經(jīng)能瑯瑯背誦的,，今天讓我們?cè)僖淮巫呓酶?xì)膩的視角,，更深厚的感情來(lái)觸摸詩(shī)歌所表達(dá)的精神世界,。

首先，請(qǐng)同學(xué)們一齊朗誦本詩(shī),。

二,、賞析首聯(lián)

1.本詩(shī)的題目是“春望”，那么在首聯(lián)中作者都望到了什么,？

國(guó)（破）,、山河（在）、城（春）,、草木（深）,。

2．你認(rèn)為在這四個(gè)描寫對(duì)象中作者著力要體現(xiàn)哪一個(gè)事物的特點(diǎn)？為什么,？（借景抒情賞析法落實(shí)點(diǎn)）

國(guó)之破,。 “國(guó)”是指都城,，即長(zhǎng)安,。

開篇即是春望所見，先用“國(guó)”點(diǎn)明了此城即國(guó)都長(zhǎng)安,，以“破”交代了歷史背景,，以“春”標(biāo)明了節(jié)令。兩句合而觀之,，便是說(shuō)望見春天被攻破了的長(zhǎng)安城,，山河之上草木叢生，榛莽遍地,。這一聯(lián)作者用反襯的手法,，寫出目前的長(zhǎng)安，惟有山河仍在,，但是國(guó)已政權(quán)陷落,。草木春深，但是城已殘破不堪,。

3．宋代魏慶之編的《詩(shī)人玉屑》中說(shuō)：“古人為詩(shī),，貴于意在言外，使人思而得之,?！涝?shī)人，惟杜子美最得詩(shī)人之體?！痹谶@兩句詩(shī)中,，哪個(gè)字用的最好？為什么,？（品析詞語(yǔ)賞析法落實(shí)點(diǎn),，自選式）

破：著一破字一字統(tǒng)全貌，未言一處破敗之象,，但是滿目瘡痍之態(tài)已赫然紙上,，實(shí)是觸目驚心。

在：青山不言,，流水永恒,，更襯李唐之傾頹慘境。（略）

春：春回大地,，應(yīng)生機(jī)勃勃,，草長(zhǎng)鶯飛。（略）

深：亂草遍地,，林木蒼蒼,。

4.背景對(duì)比：

昔日長(zhǎng)安城：三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人,，態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真,，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春,，蹙金孔雀銀麒麟,。——(杜甫《麗人行》)

今日長(zhǎng)安城：破

4．此聯(lián)對(duì)仗工巧,，“國(guó)破”對(duì)“城春”,，兩意相反，“國(guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉,，“國(guó)破”之下繼以“山河在”,，意思相反；“城春”原當(dāng)為明媚之景,，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀,，對(duì)照強(qiáng)烈，出人意料,。司馬光說(shuō)：“‘山河在’,，明無(wú)余物矣；‘草木深’,，明無(wú)人矣,?！保ā稖毓m(xù)詩(shī)話》）為全詩(shī)渲染了悲愴的氣氛。

三,、賞析頷聯(lián)

1：“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心?！边@兩句歷來(lái)有兩種翻譯的版本,。第一種：人濺淚驚心。第二種：花鳥濺淚驚心,。

2：那么你認(rèn)為哪一種好呢,？

第一種，花鳥本為娛人之物,，詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦,，百鳥齊鳴來(lái)襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里,，詩(shī)人卻因感時(shí)恨別見之而泣,，聞之而恐，以樂(lè)景寫哀,，一倍增其哀樂(lè),。第二種，以花鳥擬人,，花好似在落淚,，鳥仿佛受驚駭。感時(shí)恨別,，花也濺淚,，鳥也驚心,。物猶如此,，人何以堪？一倍增其哀樂(lè),。兩說(shuō)雖有別,，其精神卻能相通，前者觸景生情,，后者移情于物,，都含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的沉郁之情。

3：這一聯(lián)中的“濺”和“驚”兩個(gè)字用得甚好,，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言批注這兩個(gè)字的妙處,，寫在老師發(fā)的紙上，寫好之后撕去背膠粘到前面的紙上,。

濺：含悲帶憤,，感情濃烈,。驚：敏感驚恐，心靈柔軟,。

小結(jié)：詩(shī)的這前四句,，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人視野從城到山河,，再由滿城到花鳥,。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng),，步步推進(jìn),。到此所望結(jié)束了，詩(shī)人后兩聯(lián)由悲痛國(guó)事轉(zhuǎn)為想望親人,。

四,、賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)

1.介紹背景：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長(zhǎng)安一冬春,，一直思念寄居在州的妻子兒女,，因此說(shuō)“家書抵萬(wàn)金”。

引詩(shī)拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋,，在長(zhǎng)安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月,，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女,，未解憶長(zhǎng)安,。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒,。何時(shí)倚虛幌,，雙照淚痕干?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人的眷眷之懷,。

2：“家書抵萬(wàn)金”表達(dá)了作者怎樣的心情？（憂慮,，焦急,。）

3：對(duì)比詩(shī)人的《望岳》和本詩(shī)的尾聯(lián)，想象一下兩首詩(shī)中的詩(shī)人形象有何不同,？

《望岳》中的詩(shī)人：年富力強(qiáng),，意氣風(fēng)發(fā)。

《春望》中的詩(shī)人：垂垂老矣,，沉郁悲痛,。

4．詩(shī)人寫這首詩(shī)年僅45歲，卻已“白發(fā)”,，而且稀到“不勝簪”的地步,，這可能嗎,？是什么使詩(shī)人如此？

是“感時(shí)”,，“恨別”所致,。是“國(guó)與家”共同的打擊所致。是因?yàn)椤捌D難苦恨繁霜鬢”,。

5．相比《望岳》,，詩(shī)人的氣度是不是變小了？例如詩(shī)中先憂國(guó),，再思親,，最后寫到自己的衰老。

從背景上看：從開元盛世到安史之亂,；

從年齡上看：從裘馬輕狂,、意氣風(fēng)發(fā)的少年到歷盡滄桑、日漸衰頹的“老年”,；

從情感上看：由壯志凌云的豪情到對(duì)國(guó)家命運(yùn)前途憂慮的悲情,，

從胸懷上看：都是廣大的胸懷，《望岳》更凌厲自信,，《春望》更深沉蘊(yùn)藉,。

6.小結(jié)：家與國(guó)緊密相連，個(gè)人和民族血脈相融,。以愛家之心愛國(guó),，以憂國(guó)之心憂家，心系國(guó)家,，胸懷天下,。這是典型的中國(guó)傳統(tǒng)愛國(guó)方式，這一直是圣哲先賢思考問(wèn)題的方式,?！凹覈?guó)天下”的背后，有高尚的情感,，更有精神的智慧,。杜甫在詩(shī)中把家愁同國(guó)憂交織起來(lái)，深刻地表現(xiàn)了正直知識(shí)分子的個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家民族的命運(yùn)休戚相關(guān),，具有高度的概括性和典型意義，正是“沉郁頓挫”的精神實(shí)質(zhì),，也是杜甫偉大之所在,。

五、總結(jié)

杜甫就是這樣,，憂國(guó)憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液,！他總是把自己的命運(yùn)和民族國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的,，但他也總是令人敬仰的,！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰,！讓我們帶著對(duì)古往今來(lái)所有憂國(guó)憂民之士的景仰,，來(lái)一起朗讀。

六,、板書

春望

——沉郁的家國(guó)凝望

己——家——國(guó)

老——離——破

七,、作業(yè)布置：

1.背誦本詩(shī)

2.閱讀杜甫其他作品。