制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇一

小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》、《上海市學(xué)前教育綱要》的學(xué)習(xí)下,，在幼兒園大組教研的引領(lǐng)下,，我們在專題研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究》中語言集體活動(dòng)的研究做了扎實(shí)的推進(jìn)，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇,、情景性的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐能力上都有了一定的提高,。

(一)、確定方法提升品質(zhì)

我們在開展小班語言集體活動(dòng)的實(shí)踐研究時(shí),，經(jīng)過前期準(zhǔn)備和組內(nèi)討論,，形成了具體做法如下：

1、掌握理論自學(xué)先行

本學(xué)期我們主要研究“基于快樂學(xué)習(xí)的小班語言集體活動(dòng)情景性的研究”,，我們在研究時(shí),，理論與實(shí)踐同步進(jìn)行，因此,，在每次教研活動(dòng)前,，我們都先進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)?！盎诳鞓方逃男“嗾Z言集體教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)有哪些,？如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動(dòng)情景性的內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)適宜的具有情景性的小班語言集體活動(dòng),？撰寫優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語言集體活動(dòng)需要注意些什么,？”我們針對這些問題進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與討論。組員事先進(jìn)行自學(xué),，通過查找資料,，內(nèi)化分享，理論掌握的較好,。

2,、翻閱教參集體備課

在制定小班語言集體實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，我們首先翻閱學(xué)習(xí)教參,，選擇符合小班年齡特點(diǎn),、符合語言活動(dòng)特質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容,，由實(shí)踐老師進(jìn)行初次的備課，然后再圍繞活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行集體的備課，最后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。

表一實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容匯總

時(shí)間活動(dòng)名稱執(zhí)教者活動(dòng)來源

20xx,、10《小兔乖乖》小二班王午玲學(xué)習(xí)教參《小兔乖乖》

20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

20xx,、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

20xx,、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

3、小組觀察凸現(xiàn)情景

本次專題是小班語言集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究,，因此一定要突出語言和情景,。同時(shí)，活動(dòng)本身是否有效,，是前提,，否則沒有研究的價(jià)值,。因此我們組分成了三個(gè)小組，既設(shè)計(jì)組,、語言組,、環(huán)境組,，每次都圍繞自己小組的內(nèi)容對方案,、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研討,。設(shè)計(jì)組是為了確保活動(dòng)的有效,，在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督,、修改和完善的作用。語言組是為了針對教師在活動(dòng)中的語言是否具有情景性進(jìn)行研究,，環(huán)境組是針對活動(dòng)中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行研究,。

表二小組分配人員一覽表

小組名稱人員名稱主要任務(wù)

設(shè)計(jì)組研究活動(dòng)的有效性

語言組研究語言的情景性

環(huán)境組研究環(huán)境的情景性

4、一課三研打造精品

在《小兔乖乖》的實(shí)踐活動(dòng)后,，我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改,、改進(jìn)的問題，如何讓大家對小班語言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn)的想法,、研究有更清晰的認(rèn)識和運(yùn)用,，我們決定采用一課三研的方式來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。一課三研,，能讓大家的思路更清晰,，目的更明確，同時(shí)通過三次教研、三次實(shí)踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動(dòng)方案,。所以,，在《小烏龜看看》的實(shí)踐活動(dòng)，我們就采取了一課三研的方法,，不斷地研討,、不斷地實(shí)踐、不斷地改進(jìn),，最終打造出了成熟的,、有價(jià)值的小班語言集體活動(dòng)方案。

表三《小烏龜看爺爺》三次實(shí)踐方案匯總

活動(dòng)名稱《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）

活動(dòng)時(shí)間20xx,、112014,、112014、12

執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷

活動(dòng)目標(biāo)1,、仔細(xì)觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡短的詞句大膽表達(dá)。

2,、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,，體會(huì)小烏龜和爺爺間的感情。1,、仔細(xì)觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達(dá)。

2,、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,，體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?、仔細(xì)觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達(dá),。

2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,，體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?/p>

活動(dòng)過程提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物,？

關(guān)鍵提問：這是一顆怎么樣的小樹呢？

小結(jié)：哦~小烏龜說：我要去看爺爺,，我決定給他送一棵小樹去,。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了！

提問：小烏龜走啊走??！誰來了？

關(guān)鍵提問：咦,，小樹發(fā)生了什么變化,？

小結(jié)：小樹開花了,，蜜蜂來了，蝴蝶也來了,。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著往爺爺?shù)募依镒摺?/p>

關(guān)鍵提問：小烏龜又走呀走,，又有什么不一樣？這是一顆什么樹,？

小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹,。蘋果樹結(jié)出了小蘋果，小鳥來了,，大鳥也來了,！小烏龜好累呀，可是它還堅(jiān)持著,，繼續(xù)往前走,，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)樗霠敔斄?。我們給他加加油好不好,？

講述：小烏龜又走呀走呀，蘋果成熟了,，爺爺?shù)募医K于到了,！我們給小烏龜拍拍手！

關(guān)鍵提問：小烏龜從自己家出發(fā)的時(shí)候蘋果樹還是光禿禿的,，可是到了爺爺家蘋果樹就長出紅紅的蘋果了,，這是為什么呢？

小結(jié)：是呀,！小烏龜因?yàn)榕佬械乃俣嚷?，?jīng)歷了很長時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結(jié)果了,！

三,、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情,。）

過度：原來這個(gè)故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》,，讓我們再來聽一遍這個(gè)有趣的故事吧！

關(guān)鍵提問：爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會(huì)怎么想,？

提問：你喜歡小烏龜嗎,？為什么？

小結(jié)：小烏龜關(guān)心爺爺,，給爺爺帶來了歡樂,，這真是一只可愛懂事的小烏龜呀,！

四、表現(xiàn)故事,，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星?。?/p>

x扮演角色進(jìn)行故事表演。

我要去看爺爺,，順便給爺爺送個(gè)禮物,，送什么好呢？（幼兒大膽想象）

提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物,？,，這是一棵怎么樣的樹？

小結(jié)：小烏龜說：我要去看爺爺,，我順便給他送一棵樹,。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！

提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀,！哇,，現(xiàn)在發(fā)生什么變化了？為什么蜜蜂飛來了,，蝴蝶飛來了呢,？

小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂飛來了,，蝴蝶也飛來了,。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著爬向爺爺?shù)募摇?/p>

提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹,。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了,，大鳥也飛來了,！

小烏龜好累呀，可是它還堅(jiān)持著,，繼續(xù)往前爬,，你們知道這是為什么嗎？因?yàn)樗霠敔斄?。我們給他加加油好不好,？

提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎,？你怎么知道是爺爺?shù)?？終于見到爺爺，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>

提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化??？

小結(jié)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀,，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了,！小烏龜好開心?。?/p>

三,、完整閱讀,，理解故事（在完整欣賞故事中，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，了解小烏龜與爺爺間的感情,。）

過渡：讓我們再來聽一遍這個(gè)好聽的故事吧！

提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹,，你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>

小結(jié)：小烏龜想念爺爺,，能夠堅(jiān)持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募?，爺爺心里很高興,、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽的故事,，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》,。

x出示操作材料，嘗試排序,，感知蘋果樹的生長變化

過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀,？

提問：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹，然后樹發(fā)生了哪些變化,？

小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長葉開花、結(jié)果的有趣變化,。

四,、表現(xiàn)故事，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星?。?/p>

過渡：今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜,，帶著蘋果樹去看爺爺咯。

1,、場景介紹：爺爺?shù)募以谀睦锇,。浚ㄖ罓敔敿业姆轿?，明確爬的路線）

2、提出要求：小烏龜們彎下腰,，背上小樹哦,，不然小樹要摔倒,；學(xué)小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動(dòng)作,。

3,、與龜爺爺互動(dòng)：終于見到了爺爺，我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺間的愛）提問：這是誰呀？（小烏龜）

小結(jié)：小烏龜好久沒有看到爺爺了,，它很想爺爺,。

二、觀察理解,，大膽講述（通過觀察畫面內(nèi)容,、大膽講述，了解小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,。）

提問：小烏龜要去看爺爺,，想給爺爺送個(gè)禮物，你們說送什么好呢,？（幼兒大膽想象）

提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物,？，這是一棵怎么樣的樹,？

小結(jié)：小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了,！

提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇,，現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了,？

小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了,。

提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀,，小烏龜很累很累，但是他還是堅(jiān)持往前爬,，這是為什么呢,？

小結(jié)：因?yàn)樗霠敔斄耍运麍?jiān)持往前爬,。

提問：現(xiàn)在你們看看,，小樹發(fā)生變化了嗎？

小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹,。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果,，小鳥飛來了，大鳥也飛來了,！

提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀,，小烏龜見到爺爺了嗎,？你怎么知道這是爺爺?shù)模?/p>

小結(jié)：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。

提問：終于見到爺爺了,，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>

小結(jié)：小烏龜很高興,，終于見到了它想念的爺爺。

提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化??？

小結(jié)：蘋果樹上的蘋果成熟了，變成了紅紅的蘋果,！

三,、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，了解小烏龜與爺爺間的感情。）

過渡：讓我們再來聽一遍這個(gè)好聽的故事吧,！

提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹,，爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>

小結(jié)：爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜,。這真是一個(gè)好聽的故事,，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。

x出示操作材料,，嘗試排序,，感知蘋果樹的生長變化

過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來說說這個(gè)有趣的故事吧,。

小結(jié)：你們講的真好啊,，小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā)，來到爺爺家蘋果樹已經(jīng)長出了紅紅的蘋果,。

四,、表演故事，體會(huì)感情（在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星?。?/p>

過渡：今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜,，帶著蘋果樹去看爺爺咯。

(二),、開展實(shí)踐梳理特點(diǎn)

本學(xué)期我們共開展了四次實(shí)踐活動(dòng),，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實(shí)踐活動(dòng)中,，我們總結(jié)出小班語言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn),，現(xiàn)歸結(jié)如下：

1、重設(shè)計(jì)保效果

我們這次的語言集體活動(dòng)都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，對故事比較感興趣,。因此我們將重點(diǎn)放在故事內(nèi)容的選擇與改編上。

內(nèi)容的選擇與思考

（1）選擇的故事經(jīng)典,、有趣、簡短,、易懂

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會(huì)作復(fù)雜的分析和綜合,，只能作直接推理,，不會(huì)進(jìn)行邏輯推理”所以在實(shí)踐活動(dòng)選擇作品的時(shí)候，挑選了情節(jié)變化簡單,、線索單一的作品,，發(fā)展的過程還不能太長的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》,。

（2）故事語言有重復(fù)性,、模仿性

因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言表達(dá)能力和理解能力還比較弱，他們一般說的是詞組,，完整的一句話對小班幼兒來說就比較困難,。因此，重復(fù)的語言有利于幼兒練習(xí)對話,，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展,。而重復(fù)的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。根據(jù)這幾個(gè)特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中,，老師進(jìn)行分析教材，抓住教材中語言的重復(fù)性特征,，在講述故事時(shí),，多次用重復(fù)的語句反復(fù)復(fù)述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”,，在這個(gè)句式中,，多次出現(xiàn)爬呀爬，幼兒在反復(fù)的聆聽中,，自然而然在老師講述第二編故事的時(shí)候會(huì)模仿老師的話,，從而來習(xí)得語言。掌握簡單的語句,。

（3）,、內(nèi)容具有表演性、參與性、互動(dòng)性

通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中,，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾,，讓幼兒都來扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語言中來,。幼兒在活動(dòng)中,，通過角色之間的簡單對話，既學(xué)習(xí)了語言又大膽的進(jìn)行了表現(xiàn)與表達(dá),，同時(shí)在活動(dòng)中幼兒參與性,、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中,，幼兒通過扮演小烏龜,，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動(dòng)遲緩,，但是不放棄的行為,，感受到小烏龜對爺爺?shù)臐M滿的愛，同時(shí)在爬呀爬呀的過程中也,，感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事,。

?故事內(nèi)容的改編

在《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)“爬啊爬”,，老師不同的處理取得了不同的效果,。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬,、爬啊爬,，爬了很久很久”，三次不同的演繹,，幼兒的興趣越來越濃厚,，活動(dòng)的內(nèi)容越來越豐富，活動(dòng)的效果也越來越精彩,。這讓我們感悟到：

(1),、內(nèi)容的改編要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們拿到一個(gè)故事以后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，才能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，才適合進(jìn)行集體活動(dòng)的演繹,。

(2)、內(nèi)容的改變要凸現(xiàn)語言特質(zhì),。當(dāng)進(jìn)行改變時(shí),，一定要突現(xiàn)語言的特質(zhì)，比如疊詞,，有韻律,，幼兒方便習(xí)得

(3)、內(nèi)容要簡單但要有趣,。雖然內(nèi)容改編要簡單,，但是過于簡單，幼兒會(huì)失去興趣,。所以在考慮簡單的同時(shí)要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣,，才是最重要的,。

2、重環(huán)境顯情景

本次專題研究,，我們將活動(dòng)中環(huán)境的情景性作為重要內(nèi)容,，一是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，二是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的確能體現(xiàn)情景性,。在研究中,，我們發(fā)現(xiàn)，一次小班語言集體活動(dòng)的環(huán)境包括大環(huán)境——場景環(huán)境,，小環(huán)境——操作材料,。我們將環(huán)境情景性的特點(diǎn)梳理如下：

?場景創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)

（1）情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)逼真性

小班幼兒直觀思維的特點(diǎn)，決定了語言學(xué)習(xí)過程中借助真實(shí)場景或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W(xué)習(xí)的重要性,。而逼真的場景的創(chuàng)設(shè)會(huì)給幼兒活動(dòng)中身臨其境的體驗(yàn),，讓教學(xué)活動(dòng)錦上添花，事半功倍,。因此在小班語言活動(dòng)中,，活動(dòng)的內(nèi)容確定下來后，老師除了要根據(jù)教材進(jìn)行巧創(chuàng)環(huán)境外,，還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)逼真的活動(dòng)場景。如,，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中,，老師為了加強(qiáng)幼兒對故事的理解，體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星?，?chuàng)設(shè)了小烏龜爺爺?shù)募?，并請另一位老師扮演龜爺爺,，在“烏龜爺爺”引?dǎo)幼兒的互動(dòng)中，與幼兒進(jìn)行了直接的情感交流,。

（2）情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)有效性

好的教學(xué)情境都是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況靈活創(chuàng)設(shè)的教學(xué)場景，否則單單留于形式,，不但浪費(fèi)了教學(xué)實(shí)踐,，更無法達(dá)到教學(xué)要求。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場景時(shí),，為“作秀”而創(chuàng)設(shè)，只追求形式上的熱鬧,，創(chuàng)設(shè)場景沒有體現(xiàn)有效性,。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中，老師為了鞏固幼兒對蘋果樹生長變化的順序,，創(chuàng)設(shè)了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路,，這條小路的鋪設(shè)即可讓“小烏龜”體驗(yàn)路的漫長，也可進(jìn)一步感知蘋果樹的生長變化,。

（3）情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)游戲性與互動(dòng)性

小班語言活動(dòng)中多采用游戲的形式來進(jìn)行能取得與幼兒更好的互動(dòng)效果,。在實(shí)踐游戲活動(dòng)中能使小班幼兒對形象生動(dòng)、情節(jié)具體的事物容易感知,，印象深刻,，記得牢，依靠這些表象來進(jìn)行記憶,、思維與想象,。因此，我們我們創(chuàng)設(shè)的場景應(yīng)體現(xiàn)游戲性,。

?材料情景性提供的特點(diǎn)

除了場景環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料,。我們將這類材料的提供的特點(diǎn)總結(jié)如下：

（1）材料簡單,，便于操作

小班幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，所以材料的提供要簡單,，要方便幼兒的操作,，不能為了情景性，而使材料更復(fù)雜,、更花哨,。這樣才能依托材料來達(dá)到活動(dòng)的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中,，教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹,，讓幼兒進(jìn)行排序操作,，以此來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)“了解蘋果樹開花結(jié)果的過程”。四棵樹大小適中,，在樹的背后粘有寶貼,，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎,，也很好的完成了目標(biāo),。

（2）材料形象，引起興趣

小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引,，從對材料的興趣轉(zhuǎn)移到對活動(dòng)的興趣,。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性,。比如在《小兔乖乖》的活動(dòng)中,，老師為每個(gè)幼兒制作了一個(gè)小兔子的頭飾，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都佩戴著這個(gè)頭飾,。他們在活動(dòng)中始終都記住自己是小兔子,，以兔子的.動(dòng)作進(jìn)行跳躍，以小兔子的口吻與老師進(jìn)行對話,，完全投入在在這個(gè)活動(dòng)中。

3,、重語言促發(fā)展

小班語言集體活動(dòng)情景性的凸顯,，教師的語言起著至關(guān)重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動(dòng)的樂趣,，促進(jìn)幼兒的快樂成長,，是我們這次專題研究的重點(diǎn)。通過四次實(shí)踐活動(dòng),，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研,，讓我們對教師語言的情景性有了更深入的體會(huì),教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。

?教師語言情景性的特點(diǎn)

（1）語言表述擬人化

《小兔乖乖》活動(dòng)中,，教師通過和幼兒共同扮演角色,，用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了,。在這個(gè)過程中,，教師一句：兔寶寶們，我們在外面玩好了,，現(xiàn)在要準(zhǔn)備回家了,，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個(gè)擬人性的語言情境中,，孩子們很快就進(jìn)入了角色,。孩子們通過扮演兔寶寶,，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對情節(jié)的發(fā)生起著主體作用,，因此故事中的對話也較容易就掌握了,。如此一來，孩子們學(xué)習(xí)起來就更加輕松,，更加愉快了,。

（2）語言表述情感化

如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢？自認(rèn)為在于讀它的人的情感運(yùn)用,，是否有抑揚(yáng)頓挫,、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時(shí)間較短,，注意力又不容易集中,，枯燥的語言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽覺疲勞，因此,，有感情的表述,，更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見,，孩子們在背景音樂的渲染,，教師語言的抑揚(yáng)頓挫中傾聽的十分認(rèn)真，使自己“心臨其境”去感受故事的內(nèi)容,，對故事中人物的情感體驗(yàn)也較為深刻,。

（3）語言表述重復(fù)性

在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對活動(dòng)的過渡語進(jìn)行了仔細(xì)的琢磨,，通過對小班幼兒語言喜歡重復(fù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬,，爬了很久很久”,，貫穿了故事始終，這句話既簡單,、朗朗上口,，又具有重復(fù)的特點(diǎn)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí),，教師將這句話作為翻頁時(shí)的過渡語,，讓孩子們潛移默化的學(xué)會(huì)了這句話，同時(shí),，也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢,。

?教師非語言情景性的特點(diǎn)

除了教師直接的語言表述，非語言的運(yùn)用也非常重要,，肢體,、表情,、神態(tài)、動(dòng)作的運(yùn)用,，都能讓教師的非語言體現(xiàn)情景性,，更能讓幼兒投身在活動(dòng)中，在教師非語言創(chuàng)設(shè)的情景性中進(jìn)行活動(dòng),。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動(dòng)和第三教研活動(dòng)中,，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度,。第二教研中的老師語音語調(diào),、神態(tài)始終一致，幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩,，不太投入,；而第三教研中的老師，說話輕重緩急,、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏,，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛,，全情投入,，使活動(dòng)取得了很好的效果。所以教師非語言在教學(xué)中運(yùn)用不僅能增加教學(xué)的趣味性,，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀,，從而使幼兒更容易理解，更投入,，使教育教學(xué)錦上添花。

4,、存在的問題

通過一學(xué)期扎實(shí)而積極地研究,，我們對基于快樂教育的小班語言集體活動(dòng)情景性的研究有了深入的認(rèn)識，但是在研究的過程中還是存在了一些問題,，現(xiàn)總結(jié)如下,，為下學(xué)期的研究奠定基礎(chǔ)：

1、如何改編內(nèi)容,，可以改變哪些內(nèi)容,，對話、動(dòng)詞,；

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)有效,？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設(shè),，小材料如何選擇與呈現(xiàn)等

二,、日常工作經(jīng)驗(yàn)與收獲

1,、課程實(shí)施與管理

?監(jiān)督管理集體備課

本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照教研組制定的計(jì)劃,，每月針對重點(diǎn)工作進(jìn)行課程的監(jiān)督和管理,。由于霧霾天氣的增多，我在運(yùn)動(dòng)場地,、運(yùn)動(dòng)時(shí)間,、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)的監(jiān)督和指導(dǎo)，以此來保證幼兒運(yùn)動(dòng)的品質(zhì),。在備課方面,，我們采用集體備課方式，以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響,，保證備課的質(zhì)量,。

?快樂生活夯實(shí)推進(jìn)

本學(xué)期，我們將去年研究的快樂生活的內(nèi)容進(jìn)行了推廣實(shí)施,，取得了很好的效果,，有效推進(jìn)了幼兒在園生活的快樂指數(shù)。我們的快樂點(diǎn)心每天實(shí)施,，幼兒可以有餅干種類的選擇,，讓幼兒有更多地選擇權(quán)，讓幼兒的點(diǎn)心更快樂,。在快樂午餐方面,，我們以“大帶小”的形式進(jìn)行，小班幼兒與大班幼兒結(jié)對,，從三種食物中選擇一種食物進(jìn)行午餐,，增進(jìn)了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂,，更期待,。

2、教研組建設(shè)

本學(xué)期教研組的各項(xiàng)工作有序開展,，包括相約教研,、實(shí)踐活動(dòng)、師徒帶教,、主題鏈接等,。

小組式研討夯實(shí)研究效果

本學(xué)期我們在實(shí)踐觀摩和課后研討時(shí)采取了小組觀摩、小組研討,，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式,。我們教研組再觀摩研討時(shí)分為了設(shè)計(jì)組、環(huán)境組、語言組三個(gè)小組,，組員根據(jù)自己的所在小組進(jìn)行有目的的觀摩,、記錄、研討和分享,，這樣讓我們的觀摩更有針對性,，讓每個(gè)老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力,，取得了較好的效果,。

?輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度

教師應(yīng)該成為研討的主人，是一個(gè)主動(dòng)者,，而不是一個(gè)旁聽者,。為了激發(fā)教師的這種意識，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討,。每次活動(dòng)前,，由教研組長根據(jù)計(jì)劃確定好活動(dòng)內(nèi)容，并于預(yù)先告知大家以做好準(zhǔn)備,。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持,，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬,，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持,，通過這樣的主持，老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備,，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重他人,，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。

3,、其他日常工作

豐富各類活動(dòng)促幼兒快樂成長

圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項(xiàng)目,，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和節(jié)日活動(dòng)，我們開展了“快樂的中秋節(jié)”,、“旅游節(jié)”,、“迎新活動(dòng)”、“能干寶寶大賽”等活動(dòng),，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風(fēng)俗習(xí)慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦,，促進(jìn)了幼兒自理能力的發(fā)展,，也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。

有效家園互動(dòng),，完善課程架構(gòu)

通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì),，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng),。小班的家長是幼兒園的新成員,，一切工作從頭開始。我們利用新生家訪,、新生家長會(huì)議,、新生適應(yīng)園活動(dòng)、班級網(wǎng)站,、家長服務(wù)臺,、“植物寶寶變變變”親子制作活動(dòng)、親子秋游活動(dòng),、“好習(xí)慣促成長”王曉嵐家長講座活動(dòng),、半日開放活動(dòng)等各種活動(dòng)，與小班家長進(jìn)行了親密接觸,，也開展有效的互動(dòng),，從而讓家長認(rèn)識到了家園共同配合教育的重要性，在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享,、同情,、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為的同時(shí),，我們的工作也得到了家長的認(rèn)可和肯定,。

三、后續(xù)思考與努力方向

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進(jìn)步,，但是我們還是存在著不足，下學(xué)期我們將重點(diǎn)解決以下問題：

1,、如何提高運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的質(zhì)量,，包括區(qū)域運(yùn)動(dòng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)？

2,、如何提高觀摩活動(dòng)的能力,，包括觀察幼兒和分析行為？

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇二

通過這四年多的歷練,，讓我從一個(gè)稚嫩的“學(xué)生老師”變成一為“老師阿姨”,。這四年多的工作經(jīng)歷，讓我逐漸的走向成熟,。

熱愛祖國,、熱愛人民的教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè),。堅(jiān)持擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，并通過看電視、看報(bào)紙,、幼教雜志等多種形式來學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針,，了解國內(nèi)外的。與時(shí)俱進(jìn),，忠誠人民的教育事業(yè),，用社會(huì)主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操,。教師被喻為人類靈魂的工程師,，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己,。積極參加園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),，并認(rèn)真做好記錄，做到不遲到,、不早退,，樹立為人師表的形象。

“努力成為孩子們喜歡的老師”,，是我的工作目標(biāo),。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣,。”實(shí)際工作中,，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的“池塘”,。當(dāng)孩子有困難時(shí)，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注給予幫助,。尤其對有特殊情況的孩子,，我更是給予了格外的愛護(hù)，幫助每一位孩子樹立起自信心,，教會(huì)他們尊重別人,，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們自己動(dòng)手尋找答案,。這些對于他們來說,，一輩子都是受益的。

人們都說“孩子是父母的作品”,，作為我門老師,，幼兒有何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進(jìn)步、成長,，是我們共同的心愿,。也因此，我深刻的體會(huì)到家長工作的重要性,。老師和家長通過交流,，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以,，家長和老師的交流顯得尚為重要,，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長反映該幼兒當(dāng)天的.紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況,，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正,。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,，我及時(shí)打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作,。及時(shí)和家長交流,，及時(shí)反饋信息。得到了家長的認(rèn)可和信任,。

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育,，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的,，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效,。讓家長了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況,，相互了解,，同時(shí)吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展,。

為了適應(yīng)提高自身的教育質(zhì)量,，跟上時(shí)代的步伐，我利用休息時(shí)間參加自學(xué)考試,，取得了大專學(xué)歷,。我還參加了幼兒園每期對教師的各種技能考核，通過看一些專業(yè)書籍,，不斷更新知識,，不斷提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。

對于班級各項(xiàng)工作,，我是積極主動(dòng)地承擔(dān),，在教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心選擇教學(xué)方法,，充分準(zhǔn)備教具,，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí),。工作這幾年,，我?guī)н^托班、大,、中,、小班的孩子，對于不同年齡階段的孩子,，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也是不同的,。從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容,，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，我注意做到有針對性,。設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以孩子為主體,，以孩子的終身發(fā)展為前提,，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在獲得全面,、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實(shí),。

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇三

時(shí)間過的真快,，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討,、研究,、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上,，有了較大的進(jìn)步,，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí),，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

立足本園,，結(jié)合實(shí)際,，將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教科研工作上,，創(chuàng)設(shè)具有園特色的教研工作導(dǎo)思想： 本學(xué)期將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》工作為指南，圍繞園務(wù)總目標(biāo),，調(diào)動(dòng)每位教師的研積極性,，營造良好的'教科研氛圍。

1,、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究，共同討論,，明確研究目的,，不斷更新教育觀。明確課題研究范圍及研究內(nèi)容,，確定教育選材,，碰到問題困難及時(shí)溝通解決。

2,、認(rèn)真貫徹二期課改的精神和理念,，立足課堂教學(xué)，大力開展教學(xué)專題研究,，以教促研,，以研促教。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本,、以教師發(fā)展為本的教育宗旨,。提高全組教師的教育教學(xué)水平。

三,、工作重點(diǎn)有及措施：

（一）,、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì),。組織全體教師深入學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童發(fā)展的實(shí)際,，制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)發(fā)展,，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄,，學(xué)習(xí)之后有心得體會(huì)，有具體落實(shí),。

（二）,、鉆研新教材，提高課堂質(zhì)量,。新教材主題性和綜合性很強(qiáng),，本學(xué)期我們將以研討新教材為中心,，了解新教材的重、難點(diǎn)

,，注重課前的準(zhǔn)備工作和備課的實(shí)用性,，強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)造性的備課，保證主題活動(dòng)開展的有序性和知識傳授的連貫性,。同時(shí)采取電腦備課,，教師相互聽課等，課前檢查準(zhǔn)備,、聽隨堂課的方式,，檢查教師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄,，課后有評析,、有反思，每學(xué)期不少于8篇,，以達(dá)到互相學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)，共同提高,。

（三）,、為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，并體現(xiàn)人人參與共同提高的原則,，要求教師每人每周交三篇教育反思,，一個(gè)月交一篇教育筆記、觀察筆記,、聽課筆記,。

（四）、通過理論學(xué)習(xí),、座談,、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)了全體教師依法執(zhí)教,，教書育人,，為人師表的自覺性，有效地提高了教師職業(yè)道德水平,，更好地激勵(lì)了教師無私奉獻(xiàn),，努力工作，齊心協(xié)力,，開拓進(jìn)取,，求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)的工作激情,。

（五）,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年教師,，而青年教師是幼兒園的生力軍,，是師資隊(duì)伍中的骨干力量，在他們身上有著很強(qiáng)特點(diǎn)：年輕有朝氣,，有抱負(fù),、積極向上、精力充沛,，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。所以在這學(xué)期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實(shí)的理論知識和技能技巧。從基礎(chǔ)理論知識到靈活運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教師教育教學(xué)能力。目前一支上進(jìn)心,，后勁足,、潛力大、科研意識高的青年教師,，正在茁壯成長,。

（六）、創(chuàng)一流的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，深化教育教學(xué)改革,。各班環(huán)境布置檢查，教研組教研研討,，青年教師互相觀摩,、評課、反思,，大家互相切磋,、群策群力。集思廣益,、取長補(bǔ)短,，從中更新教育觀念，樹立新的教育歷年,，達(dá)到共同提高,。同時(shí)，到高樓開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),；學(xué)區(qū)公開課及小班段的隨堂課,。級段教師開展的《追泡泡》、《玩竹竿》,、《小腳的朋友》,、《小不點(diǎn)兒 》,、《 咕嚕咕嚕 》,、《 好玩的冰 》等活動(dòng),，充分發(fā)揮了每個(gè)

教師的水平，并且得到了一致的好評,。

（七）,、抓活動(dòng)、重德育,、促發(fā)展,、提高幼兒整體素質(zhì),。為提高幼兒全面素質(zhì)，我段在抓好正常保教工作同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng),，開闊幼兒視野融入社會(huì)，提高幼兒能力,，讓幼兒在活動(dòng)中成長,，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，本學(xué)期,，我們小班段舉行了“水果娃娃大比拼”、秋游,、“自理能力——穿衣服”,、“拍皮球”、“講故事比賽”,、“元旦”游園活動(dòng)等,，在活動(dòng)中充分挖掘了孩子的各方面潛力，培養(yǎng)能力,，陶冶情操,，增加知識，促進(jìn)了他們的發(fā)展,。鮮明地展示了我們小班段教育特色和成功的教學(xué)效果,。受到了各位家長一致的肯定和認(rèn)可。同時(shí)加強(qiáng)家園合作，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，本著尊重,、平等，合作的原則,，爭取家長的了解,，支持和主動(dòng)參與，積極做好家長工作,，定期舉行“家長會(huì)”,、“家長開放日”等等。注重幼兒的動(dòng)手操作,、自我解決問題,，發(fā)揮想象創(chuàng)造力的生動(dòng)活潑的各學(xué)科活動(dòng)。使家長較全面地了解孩子各方面發(fā)展情況,。特別是家長對秋游表填寫,，非常認(rèn)真而細(xì)致，許多家長還向我們傳遞了建議,，收到了良好的效果,。

在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力,，傾注最高的熱情,，踏實(shí),、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作,，未來是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職,，踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色,，乘勢而上，再創(chuàng)佳績,。

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇四

現(xiàn)從以下幾方面,，對本學(xué)期的班級工作做個(gè)小結(jié)。

1,、班級整體狀況分析

我班共有30名幼兒人，經(jīng)歷了一學(xué)年的幼兒園生活后,，每個(gè)孩子都有了不小的進(jìn)步,，大部分幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能用心參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng),；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在教師的幫忙下,，完成穿脫衣服,；在學(xué)習(xí)游戲方面也構(gòu)成了必須的常規(guī)。上課時(shí),，能安靜坐下來,，舉手回答問題，用心動(dòng)腦,；游戲時(shí)能聽教師的指示進(jìn)行游戲,，主動(dòng)參與活動(dòng)；在語言表達(dá)方面,，孩子們都會(huì)用普通話與同伴交流,。就應(yīng)說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力,，取得了必須的成績,，但是，還有不足之處需要我們不斷完善,。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng),；在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì),，讓他們多鍛煉,，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手潛力與語言表達(dá)潛力等。

2,、保育工作總結(jié)

這學(xué)期我們以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣和自理潛力為主,，培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣,，督促幼兒多喝開水,，教幼兒自己穿脫衣服、疊衣服,、獨(dú)立進(jìn)餐,、安靜午睡。孩子們都完成得很不錯(cuò),。這學(xué)期幼兒自主如廁習(xí)慣養(yǎng)成也比較好,，基本上沒有孩子將大小便解在褲子里，整體來說較上學(xué)期有明顯進(jìn)步,，尤其是俞虎,、羅梓陽、陳偉鵬等幾名幼兒,。戶外活動(dòng)時(shí),，我們及時(shí)給幼兒隔上毛巾，對出汗過多的幼兒及時(shí)擦汗，以防感冒,。對體弱多病的幼兒給予個(gè)性照顧,，如陳----、謝----等,。另外衛(wèi)生方面我們協(xié)助保育員每一天認(rèn)真做好班級的消毒和打掃衛(wèi)生工作,，這學(xué)期幾次園內(nèi)衛(wèi)生評比，都獲得了不錯(cuò)的成績,。消毒工作也是一日三遍,，絕不松懈，付出的勞動(dòng)和辛苦總是會(huì)有回報(bào)的,，這學(xué)期我班沒有出現(xiàn)傳染病,，幼兒出勤率也不錯(cuò)。

3,、教育教學(xué)總結(jié)

1,、本學(xué)期初，我園為實(shí)現(xiàn)幼兒更健康的作息習(xí)慣,，個(gè)性重新調(diào)整了一日生活安排,，幼兒適應(yīng)較快，反應(yīng)也很不錯(cuò),。幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所,，幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康、豐富的`生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神,，我們開展了一系列活動(dòng),，上學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識不強(qiáng)的特點(diǎn),，這學(xué)期,，我們加強(qiáng)了奧爾夫音樂教學(xué)的教研和開展，有意識地強(qiáng)化音樂,、舞蹈,、動(dòng)作、語言之間的聯(lián)系,，在形式上集歌,、舞、樂三位為一體,，在活動(dòng)過程中把創(chuàng)編,、表演、欣賞三位融為一體，給孩子創(chuàng)造一個(gè)全面,、豐富的審美經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的情趣，促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力的發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行幼兒音樂教學(xué),。常常以身體四肢為樂器，透過肢體的動(dòng)作和自身的活動(dòng)去培養(yǎng)節(jié)奏感,。激發(fā)幼兒對律動(dòng)的興趣,，透過一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步。

2,、另外我們利用早操,、戶外活動(dòng)、群眾游戲等形式,，激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,，使得幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,。同時(shí),，我們加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的健康成長,。

3,、本學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況認(rèn)真制定計(jì)劃,，中期還對課程的設(shè)置進(jìn)行了審議,，發(fā)現(xiàn)不妥的地方及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。平時(shí)認(rèn)真做好群眾備課及課后審議,，以便把更好的活動(dòng)展示在幼兒面前,。小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維潛力的個(gè)體,，他們對環(huán)境有自己的要求,。所以我們按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體,。

4,、生活常規(guī)方面

一份耕耘，一份收獲,，透過一學(xué)期的努力,，孩子們在生活常規(guī)方面都養(yǎng)成得很不錯(cuò)。能自己穿脫衣服,、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放,。大部分幼兒能自己吃飯,、洗手、大小便,、午睡,。生活自理潛力都有了很大的進(jìn)步。只是在課堂紀(jì)律上還是規(guī)則意識不強(qiáng),，仍然有插嘴的現(xiàn)象,。

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

這學(xué)期我們在上學(xué)期環(huán)境準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，另外添置了巧巧手,、趣味坊、音樂表演等幾個(gè)區(qū)角,，都深受孩子們的喜愛,，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的潛力,，讓孩子們在快樂的游戲中有所收獲,。

6、在家長工作方面

這學(xué)期,，我們主動(dòng)親切地與家長溝通,。認(rèn)真做好家訪工作，使家長了解自己孩子的在園狀況,。使用家訪,、qq群、博客,、家園練習(xí)冊,、電話、家長會(huì)等多種形式進(jìn)行溝通交流,。使我們能更了解孩子在家的各項(xiàng)狀況,，并有針對性地開展幼兒的教育工作，同時(shí)也促進(jìn)了與家長的相互理解,，相互信任,。在本學(xué)期開展的“家長開放日”活動(dòng)中，邀請家長來班觀看幼兒的半日活動(dòng),，使家長親身感受了孩子的半日生活,。此活動(dòng)受到了眾家長的好評,，也更好的做到了家園同步教育,。與家長進(jìn)行密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識,，提高了家長,、社會(huì)對幼教工作的了解與認(rèn)識,，配合幼兒園做好保教工作。

7,、安全工作

每一天嚴(yán)格晨午檢工作,，做到“一問、二看,、三問,、四查”。檢查有無帶危險(xiǎn)物品,，及時(shí)處理,。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。隨時(shí)進(jìn)行良好的安全教育活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的安全意識。堅(jiān)持做好每一天,、每周及時(shí)消毒,，避免傳染病的發(fā)生。讓家長配合教師做好安全工作,，在家經(jīng)常教育幼兒安全方面的知識,。如：過馬路看紅綠燈、走人行道等,。在這樣細(xì)致周詳?shù)臏?zhǔn)備中,，孩子們健康快樂的度過了這一學(xué)期。

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇五

德：本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)同事,，熱心幫助他人，能明確教育目的,，端正態(tài)度,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒,，注重幼兒思想品德的培養(yǎng),，以身作則，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神,。我們每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣,；播下一個(gè)習(xí)慣,，將收獲一個(gè)品格，讓我們把文明禮儀放在心上,，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談,，用它來約束自己的言行,，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。我相信,，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力,，一定會(huì)營造出一個(gè)文明美好的校園

能：本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任小班組的教研組長,，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說,，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點(diǎn)。我們就這方面的工作在教研活動(dòng)中展開討論,，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力,，哪些方面是小班這個(gè)年齡段達(dá)不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的,。通過討論,，我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做,，簡單的外套應(yīng)該自己穿,，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助,。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手,，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期,，我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以外,，還在萬校長的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動(dòng)，活動(dòng)中,，萬校長的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓大家獲益匪淺,，她告訴大家，教材中的重難點(diǎn),，總的來說來自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識經(jīng),、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆?，了解孩子的年齡特點(diǎn),，了解孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。她還列舉了幾個(gè)案例讓大家來分析,，理解,，讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，內(nèi)化自己的教育行為,。

勤：善于與家長溝通,。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的,。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持和配合,，這學(xué)期,，我通過多種渠道與家長溝通,，針對每一位幼兒情況,，采取不同的方式進(jìn)行家訪，收到了良好的效果,，也取得了家長的信任,，使我的`工作得心應(yīng)手。

績：學(xué)期工作雖然取得了成績,，但還有不足之處：

1,、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上,、地板上掉下的飯粒較多,。

2、幼兒遲到現(xiàn)象較多,，參加晨練的孩子數(shù)量少,。

3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正,、納禹博等課堂常規(guī)較差,，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

因此在下學(xué)期的工作中,，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：

1,、“吃飯不挑食”活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，同時(shí)取得家園一致,，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性,，多讓幼兒平時(shí)不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。

2,、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表揚(yáng)為主,，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

3,、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象,，使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園,。

教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,，針對小班孩子的年齡特點(diǎn),，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為,，學(xué)習(xí)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境,，如何多從孩子的角度考慮,，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行,，用心呵護(hù)孩子的好奇心,，正確地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不斷推進(jìn)孩子分析判斷,、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力,、不斷實(shí)踐的。

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇六

隨著幼教改革的深入開展,，教育理念的不斷拓新,，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、促進(jìn)幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會(huì)的發(fā)展,，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要,。時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，本學(xué)期,，我們教研組以課改為發(fā)展契機(jī),，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力,，同時(shí)以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐,，從而提高保教質(zhì)量,，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證,，為此,，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立,，增強(qiáng)了可操作性,，同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評析能力、專題研究能力,、研討能力及撰寫的能力,。同時(shí)我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式，來提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,。例如：中心發(fā)言制就是一種互動(dòng)式的研討學(xué)習(xí)方式,，在教研活動(dòng)中我們建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)都由不同的教師主持,，提供自己新學(xué)習(xí)的文章,，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價(jià)值所在,，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一,，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,，能使研究更為深入、精確,。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,，教研活動(dòng)中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究,。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動(dòng)中我們根據(jù)本園的實(shí)際情況采用面上交流和點(diǎn)上探討相結(jié)合,，大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，使研討活動(dòng)更具靈活性、更具互動(dòng)性和可操作性,。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如,，在學(xué)習(xí)《教師如何挖掘幼兒生成的內(nèi)容》的過程中,，我們在平時(shí)自己熟讀《課程指南》精神的同時(shí)，在大教研組活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論,，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價(jià)值的教育內(nèi)容”,、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對？”等問題，在討論中教師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見,，爭論不休,，通過《綱要》、《課程指南》的學(xué)習(xí),，教師認(rèn)為：生成活動(dòng)是由幼兒的近期的興趣和熱點(diǎn)問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的,，也可能是他們在某一活動(dòng)后生成的新的問題和內(nèi)容。現(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行,、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的問題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng),。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會(huì)更完善,、更全面,。在學(xué)習(xí)研討中，教師們端正了思想,，提高了認(rèn)識,，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學(xué)習(xí)“在游戲課程中對幼兒生成活動(dòng)回應(yīng)策略的研究”時(shí),，我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,，幫助教師了解幼兒生成活動(dòng)中回應(yīng)指導(dǎo)的策略，接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲,，并由小二班代表我們小班級組在園內(nèi)公開展示,，在展示的過程中組內(nèi)老師群策群力，共同協(xié)商游戲活動(dòng)的方案,，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了情境性的游戲情境,，在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作，通過展示讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會(huì),，并在教研組活動(dòng)中互相交流分享，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉，改變以往單純指導(dǎo)為對話研討與實(shí)踐相結(jié)合,。

當(dāng)前,，全國范圍內(nèi)對課程改革展開了熱烈的討論,。我們也利用學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,，收集各類幼教新信息,，并把各班開展的主題活動(dòng)在教研組活動(dòng)中進(jìn)行交流，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的分享,。我們還學(xué)習(xí)討論《課程指南》的理論和精神,，重新審視教師的教育行為，并使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,，時(shí)刻支持著教師的教育行為,。

教師的反思和實(shí)踐能力。

提到評比,，教師們大多覺得緊張和害怕,，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價(jià),、競爭態(tài)勢,，變“評比”為“分享”,，變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐,。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分,，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷,，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭?lì)分享,，得到了教師的歡迎。

為了幫助教師能獲取最新信息,，每次外出觀摩活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,，讓其余的教師從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識,。隨著科技的發(fā)展,，我們將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了聽評活動(dòng)中，為了提高教師實(shí)踐反思能力,，我們還將外出觀摩的活動(dòng)攝錄了下來,，并通過看錄像的形式進(jìn)行研討活動(dòng)，大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討,，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復(fù)放映來研討達(dá)成認(rèn)識,。通過錄像觀摩，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為,，形成了與正確教育觀念相匹配了行動(dòng)策略,。

在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動(dòng)中，我們結(jié)合我園的特色，并充分利用了家長和社區(qū)的資源,，制定了完善的活動(dòng)方案,，由于展示活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作量很大，大家都能合理的分工合作,，加班加點(diǎn)都沒有怨言,，表現(xiàn)出我們這個(gè)集體強(qiáng)大的凝聚力。

教研活動(dòng)中我們將學(xué)與思,、教與研的有機(jī)結(jié)合,，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識,，優(yōu)化了教育行為,。

在對環(huán)境的研究中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上,，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為,，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展,。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一,?！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供,，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性,，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境,、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索,，充分地表達(dá),，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)?！庇纱丝梢?，在二期課改的實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境,，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境,。園所的走廊、活動(dòng)室的.每一個(gè)空間和角落里,，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品,，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn),。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡,，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨,、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn),。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康,、平等,、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護(hù),、尊重,、賞識每一個(gè)孩子，平等,、寬容地對待每一個(gè)孩子,，站在孩子的立場，積極鼓勵(lì)孩子,，努力使他們成為自信,、活潑、健康,、快樂的孩子,。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園欄,、完成幼兒成長冊、向家長開放半日活動(dòng),，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作,，我們通過開展豐富多彩的活動(dòng)，開闊幼兒視野,、幫助幼兒融入社會(huì),，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長,，在活動(dòng)中提高,，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期,，我們小班開展了“月兒圓圓”迎中秋

活動(dòng),，“金色的秋天”外出考察活動(dòng)，“歡樂恰恰恰”慶圣誕,，迎新年小班歡樂party等活動(dòng),，在活動(dòng)前我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智,，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案,，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作,，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力,，陶冶情操,，增加知識，促進(jìn)他們的發(fā)展,，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果,，這些活動(dòng)受到了各位家長一致的肯定和好評。

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究,，具體來說,，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐,，解決教改新問題,，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師,。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長,，教育實(shí)踐得以改進(jìn),。

隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路,，因此,，在教研組建設(shè)中我們也十分重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作,，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭辨,、研討的過程,，同時(shí)我們在研究中認(rèn)真做好研討記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄,，使資料整理日趨完善,。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足,。

1,、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究,，提高教研組教師的科研意識,。

2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,，教學(xué)的專欄及活動(dòng)區(qū)活動(dòng)環(huán)境的設(shè)置有待提高,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí),，一份耕耘,，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展,，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力，不斷摸索,，再創(chuàng)佳績,！

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇七

本學(xué)年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃,，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨,，以園本教研為抓手,，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā),，不斷完善小班教研組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理,，積極開展各類教學(xué)、教研活動(dòng),，營造良好的教研氛圍,，努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、通過自學(xué),、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì),，進(jìn)一步更新教育理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí),，堅(jiān)持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教科研論文,。閱讀幼教雜志，吸收更多的知識,。

2,、以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題,，鼓勵(lì)教師暢所欲言,，發(fā)表自己的見解。將外出觀摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流,、評析,，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,。另外,，對十一位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的.指導(dǎo)，上好亮相課,。為她們提供展示的平臺,，給予亮相的機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能,。本學(xué)期,，楊璐老師參加了園內(nèi)的課程組活動(dòng)，獲得好評,。

3,、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí),，及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思,，提高發(fā)現(xiàn)、分析,、研究,、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等,，找出教師在活動(dòng)中的不足,，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐,，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法,。

4、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平,，加強(qiáng)班級博客的管理,，及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容,，不斷豐富主頁內(nèi)容,。

5、教研活動(dòng)中教研組長認(rèn)真做好教研記錄,，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。

我們在生成探索型主題時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來確立探索主題,，如“我喜歡”、“秋葉飄”,、“冬天到”等等,，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物,。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,，激發(fā)了他們對探索世界的興趣,，取得了較好的效果。

本學(xué)年,，我們新開展了《“沁愛·悅美”，鑄造幼兒園美育文化的實(shí)踐與研究》的課題研究,，加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念,。每班確定子課題內(nèi)容,，期初制訂好本年度課題計(jì)劃,，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì),、組織課題活動(dòng),，積極撰寫教學(xué)隨筆,、論文,，做到有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備,、有記錄,、有積累,，使課題活動(dòng)富有成效,。

1,、講究周日計(jì)劃,、備課的實(shí)效檢查,，開展組內(nèi)互查，切實(shí)提高“六認(rèn)真”工作質(zhì)量,。在制定周工作計(jì)劃時(shí),，要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題,、有機(jī)融合,、家長工作、各類游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩,、科學(xué)合理,，教育環(huán)境呼應(yīng)主題，吸引幼兒參與,。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)與教師溝通,，指導(dǎo)她們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2,、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間,；科學(xué)安排幼兒的一日生活,，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間；游戲注重活動(dòng)的趣味性,，貼近幼兒生活,，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,；教師對游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí),，增長知識和經(jīng)驗(yàn),，獲得各種能力的發(fā)展,。

3,、幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排,。通過班級保教人員的協(xié)調(diào)審議,、師幼共同參與班級管理形成切實(shí)可行的常規(guī),，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施,，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣,。

1,、定期通過班級主頁向家長提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長,、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息,，學(xué)習(xí)教科研知識,。

2、通過家長開放日活動(dòng),、與家長的口頭聯(lián)系,、家訪等,，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系,，使家長及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài),，了解幼兒在園情況，關(guān)注班級的教育教學(xué)活動(dòng)及家長需要配合的工作,，做到家園共育,。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí),，一份耕耘,，一份收獲,，每項(xiàng)活動(dòng)的開展,，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績,！

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇八

本學(xué)期我們小班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、再實(shí)踐、積累的過程,，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作以下簡單總結(jié)。

本學(xué)期由于疫情原因,，很多活動(dòng)都采取線上教研形式,，我們小班配合幼兒園開展了：區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、各個(gè)主題活動(dòng),、線上釘釘家長會(huì)等,。可以說,，每項(xiàng)活動(dòng)的順利開展,，都有我們老師的心血在里面,。

本學(xué)期我們重點(diǎn)以語言領(lǐng)域教研為主。組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì),，提高教學(xué)教研能力,，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動(dòng)中去,，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力,。

環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念,，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn),，家長、幼兒,、教師共同參與,，讓孩子成為環(huán)境的主人。

1,、主題墻能根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻,，讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自我的天地,。

2、本學(xué)期在教研活動(dòng)時(shí),，我們把區(qū)域活動(dòng)和語言領(lǐng)域教研作為研討重點(diǎn),，大家都能集思廣益、多渠道,、多方面收集材料,，開展活動(dòng)。在每個(gè)主題開展前,，組內(nèi)老師就能提前對區(qū)域的設(shè)置,、材料的準(zhǔn)備、如何指導(dǎo)展開討論,。根據(jù)班級的實(shí)際,，重視區(qū)域活動(dòng)的布置，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，為幼兒的一日生活增添樂趣,，使幼兒有一個(gè)自我探索，自主學(xué)習(xí)的空間,。在開展語言領(lǐng)域教研活動(dòng)時(shí),，我們從語言領(lǐng)域的目標(biāo)、活動(dòng)的`設(shè)計(jì)與實(shí)施等進(jìn)行活動(dòng),。

開展好家長工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分,，根據(jù)幼兒園工作要求,，利用班級微信群、釘釘群等形式,，與家長進(jìn)行交流溝通,，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，有效利用家長資源,，讓家長更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況,。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源,，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴,，確保了我們本學(xué)期工作的順利開展。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我們教研組的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,，但還存在許多問題，在許多方面還需作進(jìn)一步努力,。

1,、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面,，下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細(xì),、抓深,，要體現(xiàn)一些具有較強(qiáng)針對性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們教學(xué)的基本功練習(xí),。

2,、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識,、整合意識,，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升,。

回首這一學(xué)期,，忙碌中感覺塌實(shí)，辛苦中留下回味,，不足激勵(lì)我們奮進(jìn),，勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動(dòng),，每一份工作,，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解,、支持,、合作,，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了,。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐,。在新的學(xué)期—中,，我們組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路,，蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn),。

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇九

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃,，現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題及幼兒的年齡特點(diǎn)及一日生活中存在的問題，制定了教研組計(jì)劃,。我們以教研組為陣地,，以教師實(shí)踐中的問題為抓手，切實(shí)提高教師專業(yè)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下匯報(bào)：

常規(guī)是指幼兒在園一日生活的各種活動(dòng)中,，應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是保證幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)健康,、有序地進(jìn)行的規(guī)則,，從幼兒的個(gè)體的發(fā)展需要來看，良好的常規(guī)能使幼兒積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng),，使幼兒較好的適應(yīng)集體生活,，同時(shí)幫助幼兒改正不良的習(xí)慣，使幼兒的生活有節(jié)奏,，對促進(jìn)其身心健康有著重要的作用,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為,，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！笨梢?，常規(guī)教育在幼兒園教育中的重要性。幼兒良好的常規(guī)是要從幼兒身邊的每一件小事做起,，即從細(xì)小處開始,，從日常生活中的基本要求做起，同時(shí)，更要從小班抓起,。我們組的老師深知這一點(diǎn),，所以在教研組活動(dòng)時(shí)，也把培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)作為常規(guī)問題來討論,。

我們首先根據(jù)一日生活中存在的問題,，制定出了教研組的常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃。這份計(jì)劃中,，詳細(xì)的規(guī)定了各常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容：有幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、游戲活動(dòng)時(shí)常規(guī)的培養(yǎng)及文明禮儀常規(guī)培養(yǎng)等,。然后,，各班再根據(jù)實(shí)際，制定出自己班的計(jì)劃,，細(xì)化后在班級里有計(jì)劃有目的的實(shí)行,。小班幼兒年齡小，自我約束能力差,，所以需要我們不斷的強(qiáng)化,、不斷的提醒、不斷的教育,，我們把常規(guī)培養(yǎng)有時(shí)放在晨談中,，有時(shí)放在隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的問題中，有時(shí)針對個(gè)別問題放在個(gè)別談話中,，當(dāng)然有時(shí)也根據(jù)實(shí)際放在活動(dòng)中進(jìn)行,。在培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的過程中，我們邊研邊實(shí)踐,，和孩子們一起努力后，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步還是不少的,。比如：孩子們上課的傾聽習(xí)慣明顯好了,，在傾聽同伴回答時(shí)也進(jìn)步了不少；操作活動(dòng)時(shí),，知道東西的正確擺放位置及活動(dòng)后東西的整理,、廢紙的丟放位置；盥洗,、散步來回走路時(shí),，知道要輕如小貓走，不碰壞走廊上的環(huán)境及物品,；“老師好,、老師早、再見”等禮貌聲越來越親切、自然等等,。這些都說明了常規(guī)培養(yǎng)是有進(jìn)步的,，但常規(guī)培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，我們還需和孩子一起努力,！

開學(xué)初,，我們就制定出了我們組的特色計(jì)劃，而各班也根據(jù)組里的特色計(jì)劃及班里的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的班級特色計(jì)劃,。主要有紙趣藝術(shù)特色和游戲化教學(xué)特色,，而后根據(jù)計(jì)劃逐步逐月實(shí)施。

1,、紙趣藝術(shù)特色,。

我們將在幼兒園省級課題《農(nóng)村幼兒園紙趣藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與研究》的引領(lǐng)下，我們繼續(xù)開展幼兒紙趣活動(dòng),。在每周的周計(jì)劃里都有安排了1—2個(gè)紙趣活動(dòng),，每天各班利用晨間、午休時(shí)間教幼兒折紙,，并將各種形狀的紙投放在區(qū)域角內(nèi),，使幼兒可以隨時(shí)玩紙，讓幼兒真正體驗(yàn)到紙趣的快樂,。

（1）在幼兒方面：經(jīng)過又一學(xué)期的實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)孩子們的手更靈巧了，不但會(huì)折,，還會(huì)變,，更會(huì)用語言表達(dá)自己的作品。隨著紙趣作品的不斷展出,，為各班甚至整個(gè)幼兒園都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的環(huán)境,，更受到了家長們的好評，隨之換來了更多的幼兒自信,。

（2）在教師方面：我們從三月開始就有每月一位教師執(zhí)教一次紙趣藝術(shù)的研討課,，五月我們組的吳娟華老師還承擔(dān)了園里的展示課，受到了大家的好評,。另外,，在四月里，我們還組織了一次小班組的紙趣博客沙龍活動(dòng),，老師們互相在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí),，有兩篇還評到了精華日志，是對我們此次活動(dòng)的鼓舞,。

（3）紙趣幼兒活動(dòng)：三月組織了一次親子親情樹作品展,；四月，組里還先行組織了“小巧手”的折紙比賽；六月組織了“我愛夏天”的紙趣作品展,?；顒?dòng)的開展，一次又一次的提高了孩子們各能力的發(fā)展,，也一次又一次的體驗(yàn)到了紙趣的快樂,。

2、游戲化的教學(xué)特色,。

游戲是幼兒的天性?！毒V要》中也明確提出：要以“游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”,，充分體現(xiàn)尊重和保護(hù)幼兒游戲的權(quán)利。而《指南》中也非常倡導(dǎo)游戲?yàn)榛净顒?dòng)的形式,，所以我們組非常注重幼兒一日生活中游戲活動(dòng)的安排,，從孩子們的晨間活動(dòng)開始，一直到下午的游戲活動(dòng),，一天中我們游戲安排也做到動(dòng)靜,、戶外戶內(nèi)結(jié)合。我們還與園里的“紙趣”特色相結(jié)合,，開展了與大班幼兒一起的“以大帶小玩紙趣”的活動(dòng),，平時(shí)在教研活動(dòng)中探討各領(lǐng)域游戲的活動(dòng)情況,，我們還定期開展了音樂游戲、區(qū)域游戲,、體育游戲的觀摩交流活動(dòng),。

教而不研則淺，研而不教則枯,。本學(xué)期我們把上好組里的公共課和研討課作為重點(diǎn),，提高常態(tài)課的質(zhì)量作為常規(guī)，在一次又一次的聽評活動(dòng)中提升執(zhí)教能力,，促使幼兒更好的發(fā)展。

1,、公共課,。園里的公共課進(jìn)行改革后，我們組也落實(shí)安排到位，由組里的四位教師擔(dān)任公共課的備課和修改,。每次上公共課也由空班老師進(jìn)行聽課，并及時(shí)組織評課活動(dòng)，提出意見和建議,，然后反饋給備課者,，進(jìn)行教案的修改,，然后再組織執(zhí)教修改。這樣的聽評活動(dòng)能真正的保證公共課的質(zhì)量,，多次執(zhí)教并修改的教案能相對成熟,，也能積累了教研組的資料。而在這樣的過程中,，不管是執(zhí)教者還是聽課者都得到了不同的提高,。

2、研討課,。本學(xué)期的`研討課主要側(cè)重紙趣藝術(shù)和早期閱讀兩方面,，主要以“一課多研”的形式開展，其中參加五月的園紙趣藝術(shù)展示課還結(jié)合了集體備課的形式開展,?！耙徽n多研”有里于執(zhí)教者不斷反思不斷成長，在這樣的一個(gè)過程中,，能充分體驗(yàn)到磨課中的酸甜苦辣,，酸的是每次活動(dòng)中的不足，甜的是和幼兒一起獲得的進(jìn),，苦的是這樣的過程,，辣的是碰到問題一時(shí)找不到方向睜不開眼，而同伴的一次又一次的聽評正好可以幫助找出出路,，同時(shí)也能學(xué)習(xí)執(zhí)教者的優(yōu)點(diǎn)和機(jī)智,，用于日后的活動(dòng)中。另外,，為了延續(xù)上學(xué)期早期閱讀教學(xué)的研究,，本學(xué)期我們將繼續(xù)開展此領(lǐng)域的研討課，同時(shí)還組織了次：“閱讀讓孩子更會(huì)說話”的專題研討,。

3,、常態(tài)課。常態(tài)課是幼兒園教學(xué)的重要組成部分,，組織好常態(tài)課的教學(xué)是我們組最常規(guī)的工作,。空班時(shí),，我們分兩組有商有量的一起備課,，制作教具，為上好課作好準(zhǔn)備,?？諘r(shí)，我們還相互聽取常態(tài)課,，我們對聽課中自己的想法,、意見都能記錄下來，并在活動(dòng)后進(jìn)行討論換取意見,，達(dá)成共識,。

總之，我們通過各種形式的聽評活動(dòng),，我們將學(xué)與思,、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)教師提高了自身認(rèn)識,，優(yōu)化了教育行為。

在這學(xué)期中,，我們小班組成員互相切磋,、群策群力，盡自己最大的努力,，傾注最高的熱情,，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作,。未來是美好的,，我們小班年級組仍將繼續(xù)立足于本職工作。我們愛崗,，我們敬業(yè),，在以后的工作中，我們將一如既往,、互相勉勵(lì),、共同進(jìn)步，為我們幼兒園的明天更加努力,！

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇十

時(shí)間在無聲無息地流逝,，雖然它的分分秒秒不為人所記憶,，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶,，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束,，我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式,，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神,，在這一學(xué)期中我們小班組每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我們組織教師學(xué)習(xí)了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發(fā)展”并撰寫學(xué)習(xí)心得,。還組織教師自學(xué)了《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》并通過“問題板”的方式開展網(wǎng)絡(luò)研討交流,。本學(xué)期我們還加強(qiáng)了自主性區(qū)域活動(dòng)的研究,，加強(qiáng)自主性區(qū)域活動(dòng)的管理,，通過自學(xué)“以兒童為本位的區(qū)域活動(dòng)”并通過網(wǎng)絡(luò)交流自己的學(xué)習(xí)心得和想法，各班調(diào)整了區(qū)域環(huán)境的設(shè)置,，結(jié)合主題投放相應(yīng)的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在主動(dòng)探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們組織教師自學(xué)了“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用初探”,，并撰寫了學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流,，最后設(shè)計(jì)并開展了“我愛家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動(dòng)之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中,，讓幼兒在活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的變化,，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感,。在設(shè)計(jì)課程的過程中教師們能充分運(yùn)用所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),，大膽的創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，共同收集教學(xué)資源,，使本課程能順利的開展,。

本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課的有效性管理，提高教師對教材的把握能力和設(shè)計(jì)教案的能力,。本學(xué)期開始，我們將每周課程分配到人重點(diǎn)負(fù)責(zé)一周的主備任務(wù),，負(fù)責(zé)主備的教師在集體審議之間將一周中的周計(jì)劃,、備課內(nèi)容、區(qū)域游戲,、角色游戲,、戶外活動(dòng)、教學(xué)具準(zhǔn)備等所有的內(nèi)容進(jìn)行初步的整理——小組集體研討（主備人說課：突出重,、難點(diǎn)及解決策略,，說明修改原因）——達(dá)成共識，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調(diào)整教案（個(gè)人根據(jù)班級幼兒情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模止ぶ谱鹘虒W(xué)具——課后交流”這一集體備課程序,，既能發(fā)揮組員的個(gè)人優(yōu)勢,，又能節(jié)省集體審議時(shí)間，提高集體審議的效率,，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動(dòng)性,，有備而來，營造出集體備課活動(dòng)中教師間說的氛圍,，提升研討的力度,，從而更好的服務(wù)幼兒。

本學(xué)期我們小班組能扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng),。開展平行班同學(xué)科教師之間相互聽課和課后交流,，做好課后交流反饋工作，先于執(zhí)教老師自評：談目標(biāo)達(dá)成度,、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài),、自我教學(xué)行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點(diǎn)、挖不足,、扣細(xì)節(jié),、引爭論、尋對策,。在此基礎(chǔ)上,，指教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，要求簡潔明了有價(jià)值,，善于總結(jié)得失,，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略,，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃,。

三月份張小燕老師組織了小班語言活動(dòng)“春風(fēng)”一課二上活動(dòng),，活動(dòng)中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內(nèi)容,。四月份李一梅老師組織了小班語言活動(dòng)“五彩石頭路”一課二上活動(dòng),，并重點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行研討，同時(shí)認(rèn)真研讀了“五大領(lǐng)域目標(biāo)”,，通過學(xué)習(xí),，提高研討的有效性，促進(jìn)教師在教學(xué)目標(biāo)的制定方面有了很大的提高,。五月份馬文宇老師向全園公開了角色游戲“下雨天”的活動(dòng),，在活動(dòng)中老師巧妙的利用了ppt來創(chuàng)設(shè)下雨天的游戲情景，并更具主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“雨傘店”的游戲主題,，在游戲中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對下雨天的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展游戲情節(jié)內(nèi)容,，讓幼兒將主題教學(xué)中學(xué)到的知識能在游戲中大膽地表現(xiàn)出來。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動(dòng)“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動(dòng),，活動(dòng)中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了研討和交流,，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們小班組教師班級老師之間配合默契,，班級之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長,，共同提高,。本學(xué)期我們年級組開展了許多活動(dòng)，在制定計(jì)劃,、開展活動(dòng)時(shí),，組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài),，積極出謀劃策，群策群力,，為各項(xiàng)活動(dòng)的'順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。以下簡單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。

二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內(nèi)容,，并不斷的調(diào)整,，組織教師和幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的表現(xiàn)自己,，感受韻律活動(dòng)的快樂,。

三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動(dòng)。還有根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)開展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動(dòng),，在家長們的支持下收集到了很多優(yōu)秀的作品,。

四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環(huán)保小制作“風(fēng)鈴”的活動(dòng),。結(jié)合幼兒園的創(chuàng)綠工作開展了認(rèn)領(lǐng)班級樹活動(dòng),，和垃圾分類的活動(dòng)，開展了節(jié)能環(huán)保的主題教育活動(dòng),，張貼了節(jié)能環(huán)保的標(biāo)記,。在中心安全教育周活動(dòng)中開展了食品安全主題教育活動(dòng)“可怕的細(xì)菌”。

五月份開展了組內(nèi)幼兒穿衣穿鞋比賽,，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動(dòng),，收集玩具和圖書等義賣物品,，并邀請家長開展活動(dòng)，開展了為重病幼兒捐款活動(dòng),，讓幼兒度過了一個(gè)難忘而有意義的兒童節(jié),。

在組內(nèi)教師的共同努力下，我們小班組成功開展了形式多樣的活動(dòng),，在活動(dòng)成功開展的背后,，老師們付出了辛勞和努力，同時(shí)也收獲了家長的肯定和支持,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,，爭取家長的理解和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！币虼思议L工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。

在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會(huì)，開展家教知識講座,，家長園地,，幼兒園網(wǎng)站、開展各種親子活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),，平時(shí)還能通過家校通,、班級qq群等及時(shí)與家長溝通交流。本學(xué)期老師們還能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，認(rèn)真開展上門實(shí)地家訪活動(dòng),，加強(qiáng)對班內(nèi)個(gè)別特殊幼兒的家庭教育指導(dǎo)，受到的家長的歡迎和認(rèn)可,，同時(shí)也收到的很好的教育效果,。

每個(gè)月末我們組內(nèi)教師還能根據(jù)教育教學(xué)情況制定出“家園聯(lián)系反饋表”發(fā)給家長，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容,，并將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來,，以便更好的做好家園共育工作。

在今后的年級組工作中,，我們要特別注意自身的兩個(gè)問題：一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過程,，作為下一個(gè)教育的目標(biāo)，并以此設(shè)計(jì)教育活動(dòng),；二是把提高幼兒解決問題的實(shí)際能力作為好的教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真的做好活動(dòng)組織記錄與反思。相信這樣以后,，我們整個(gè)組的工作還會(huì)再上一個(gè)新臺階,。

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇十一

我國目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放,，時(shí)代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中,，不斷地向前邁進(jìn),。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進(jìn)幼兒健康成長,，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此,，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師角色的界定,，既是對教師的要求和教師成長的期望,，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn),，別無選擇,。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動(dòng)開展的過程當(dāng)中,，以新《綱要》為指導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份,，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程當(dāng)中,，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程當(dāng)中，各科是一個(gè)整體,，各科在計(jì)劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合,，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化，多層次的整合,，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng),，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng),。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,，在活動(dòng)中,，教師們潛心研教案,，設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的`教學(xué)目標(biāo),，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具,，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo),。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動(dòng)過程當(dāng)中,，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng),，注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng),，教師通過講解,、示范、表演,、提問,、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣,。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華,。整個(gè)評優(yōu)課活動(dòng),，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲,。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論，對課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判,，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議,。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要,，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來,，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具,。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院,、肯德基,，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，隨著《綱要》的實(shí)施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。

十二月份,，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng),，通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦,？”，教師的講解委婉,、親切,；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分,，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣,。她通過提問,、談話、講解,、做判斷題,、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍,，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來,，她們興奮不已,，可以想象他們在今后生活中遇到困難時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變,，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂,、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學(xué)到了不少本領(lǐng),。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺,，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛好,，許多時(shí)候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲,。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂,。

以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展情況,，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺階,。

xx年元月二日

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇十二

隨著炎炎夏月的來到,，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束?；仡櫼酝?，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的,，現(xiàn)小結(jié)如下：

開學(xué)前夕,，我們及時(shí)召開大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃,，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),，并認(rèn)真商討教研組計(jì)劃。通過討論,，大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去,，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識,，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。在具體實(shí)施過程中將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人,，使每個(gè)教師都真正地參與研討中來,，而不是一個(gè)旁觀者。

為了使老師們在教學(xué)規(guī)則中有所提高,，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等,。組織教師相互聽課,、討論,。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高,。在這樣的活動(dòng)中,，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者,，教師間的互動(dòng),，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的,，互相信任的集體環(huán)境,。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗(yàn)及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件,，增進(jìn)了組員之間的溝通,，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己,，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑,，大膽嘗試新內(nèi)容,，新方法。

本學(xué)期,，我們每周二,、三上午進(jìn)行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué),，協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人,，并根據(jù)每個(gè)教師的特長優(yōu)勢分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂,、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù),、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo),，同時(shí)計(jì)劃區(qū)域材料的投放,、家長工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后,，各班的教學(xué)和班級面貌整體上升,。如大（5）班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級,。

在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討,。如有的老師不知如何上音樂欣賞,，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質(zhì),、故事的配備,、音樂游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解,、說明,。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐，再歸納小結(jié),，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路,。

此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源,，學(xué)習(xí)回來上移植課,，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動(dòng)》,、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》,。每位教師認(rèn)真觀摩，聽完了發(fā)言評析,，提出不同的意見和建議,，使聽評者和實(shí)踐者都獲得提高。

家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),，,，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,。因此本學(xué)期中,，我們一如既往的注重家長工作的'有序開展。如通過家園之窗,、家長會(huì),、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通,，互相了解孩子在家,、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒的視野,、幫助幼兒融入社會(huì),，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中提高,，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識講座,，請家長進(jìn)課堂等多種形式,，促進(jìn)了家園共育。

1,、主題活動(dòng)訂得偏多,，研究的深度不夠。

2,、在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題,。

3,、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍,，讓教師真正成為教研的主人,。

小班教研工作總結(jié)個(gè)人 小班教研工作計(jì)劃和總結(jié)篇十三

20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期托班個(gè)人總結(jié)隨著寶寶們從哭哭鬧鬧不肯上幼兒園到如今高高興興地獨(dú)自走進(jìn)教室并甜甜地叫一聲：“老師早上好！”隨著寶寶們的夏裝已換成了冬裝,，隨著寶寶們的歡唱聲“新年好,！”本學(xué)期也已經(jīng)接近了尾聲，回顧這學(xué)期的工作,，自己有許多的感悟：

感悟一,、用愛心與真心減輕孩子的“分離焦慮”

我們班級有11名寶寶，都是家中的“小皇帝”“小公主”,，雖然我們開學(xué)前向家長做了一些關(guān)于寶寶在家的生活習(xí)慣等的調(diào)查工作,，幾個(gè)小年齡的孩子哭鬧得比較兇。這些2歲多的孩子,，讓我們兩位老師每天都是在手忙腳亂,，甚至可以說是在狼狽中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,，那邊已經(jīng)尿褲子了,；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來,；剛拉開一對打架的,，那頭有多了兩排牙齒印??但是不管孩子們有什么樣的表現(xiàn)我們都很理解，試想一下幼兒離開了熟悉的環(huán)境,，處在一個(gè)陌生的環(huán)境中,，無論是吃、住,、行等對他們來說都出現(xiàn)了困難。例如：飲食不合口味,；大小便便器的家園不一致；睡覺的小床發(fā)生了變化,；活動(dòng)的自由度受到了限制等,，所有這些物理環(huán)境的變化讓孩子們深感離開家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生,。而心理環(huán)境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現(xiàn)了距離,，依戀對象的改變,，造成嬰幼兒不適應(yīng)。所有這些變化,，都會(huì)使幼兒出現(xiàn)哭鬧,、厭食、悲傷等焦慮情緒,，那么在這個(gè)時(shí)候,，我們保教人員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛,，為此我們采用了很多策略來減少孩子的入園焦慮：情感轉(zhuǎn)移：我們直呼幼兒的乳名,，這讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感,，加深彼此的情感,；理解、尊重幼兒在家的一些習(xí)慣,，象抱著娃娃睡覺,、拍著樓著睡等，讓孩子有一種安全感,，營造一種溫馨的環(huán)境,，讓孩子感受到老師象媽媽。另外,，我們會(huì)時(shí)不時(shí)地親近幼兒,，抱抱他們、親親他們,、摸摸他們等,，讓孩子有一種親切感。

針對2歲左右孩子注意力不穩(wěn)定,、情緒變化快的年齡特點(diǎn),，我們就采取游戲轉(zhuǎn)移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮,。帶孩子觀看有趣的動(dòng)畫片；與大班的哥哥,、姐姐一起游戲,，觀看哥哥、姐姐的表演,；去戶外玩孩子喜愛的大型組合玩具,；讓孩子玩一些有趣的電動(dòng)或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中,。當(dāng)孩子不再哭著不愿進(jìn)餐而能自己獨(dú)立用餐時(shí),；當(dāng)孩子能自己快樂地午睡時(shí)；當(dāng)孩子能愉快地和送自己入園的親人說“再見”時(shí),；當(dāng)孩子高興地自己如廁時(shí),；當(dāng)孩子快活地與同伴交往游戲時(shí)，我們就用“糖果”,、“小玩藝”,、“小花”、“紅五星”等給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定,，強(qiáng)化嬰幼兒的積極情緒,，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。

我們的付出終于有了回報(bào),，孩子們笑了,。我們每天在一起生活、游戲,，其樂融融?

感悟二,、用耐心、細(xì)心呵護(hù)幼兒的健康

對3歲之前的孩子應(yīng)多用“關(guān)心”,，也就是老師用一顆愛心來照料孩子的健康和生活,，孩子剛步入集體生活，在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣等無疑是確保孩子健康成長的第一步,。我們也把此作為了我們本學(xué)期的重點(diǎn)。例如玩水是孩子的最愛,，在洗手時(shí),，往往會(huì)出現(xiàn)孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現(xiàn)象,。于是我們把洗手的環(huán)節(jié)編成兒歌：“打開水龍頭,，小手沖一沖，關(guān)上水龍頭,，擦擦香肥皂,。手心搓一搓,，手背搓一搓，握握手搓一搓,，打開水龍頭,，小手沖干凈，手指朝下輕輕甩,，一二三,，甩干小手瞧一瞧??”。孩子經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí),，逐步形成了洗手時(shí)的`好習(xí)慣,。為培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)能力，我們和孩子們一起觀看了《巧虎寶寶》,，動(dòng)畫片里“巧虎寶寶”的“我會(huì)自己穿鞋子”“我要多睡覺,，才能凝聚力氣”“大家輪流玩”等等等等給了孩子們最好的示范，通過這個(gè)學(xué)期的努力,，我們班的寶寶能在早晨來園時(shí)自己帶來的物品自己放在指定的地方,，寶寶能自己（年齡小一點(diǎn)的寶寶能在老師的幫助下）穿脫褲子和鞋子,，能自己入廁,，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握緊,，能在外出時(shí)聽老師的口令排好隊(duì),，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時(shí)自己動(dòng)排隊(duì)接水,，飯后能用小毛巾擦臉,，現(xiàn)在有的寶寶還會(huì)自己把衣服塞到褲子里，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙,，雖然他們的能力還很有限,，雖然他們有時(shí)要費(fèi)好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說,，不算什么,，但對這些只有2-3歲的孩子來說，是一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

感悟三,、注重教學(xué)，穩(wěn)定幼兒情緒,。托班幼兒年齡小,，做事全憑興趣，如果他感到在

幼兒園不開心就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，不愿來幼兒園,。而開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)正是能吸引孩子的興趣,，使他覺得上幼兒園有意思，不枯燥,。同時(shí),，在活動(dòng)中不斷學(xué)到了各方面的知識，更會(huì)得到家長的認(rèn)可,。

感悟四,、用誠心架起家園共育的橋梁

幼兒的成長是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園和家庭是幼兒成長的兩個(gè)主要環(huán)境,，教師和家長是影響幼兒成長的關(guān)鍵人物,，因此，家園配合協(xié)同教育是開展托班教學(xué)工作的基本保證,。

為了更好的和家長溝通,，我常常打電話或者發(fā)信息向家長詢問、了解幼兒在家的一些情況,，,，同時(shí)也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長，例如寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了,，讓家長鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子,，哪些方面還需要努力的，則需要家長配合給孩子自信并幫助孩子來改進(jìn),。哪些寶寶情緒突然不穩(wěn)定了也很有必要和家長溝通以便共同究其原因等,，同時(shí)在和家長溝通的同時(shí)給他們提供必要的幫助，例如怎樣來讓孩子更快適應(yīng)幼兒園生活,，怎么樣來培養(yǎng)孩子的專注力等等,，良好的溝通大大拉近了我和家長們的距離。本學(xué)期我們還為每個(gè)孩子制

作了一本《成長檔案》,，其中有寶寶在園的生活,、學(xué)習(xí)、游戲的照片,、作品,、及老師的評語等資料，受到了家長的一致好評,。通過這些途徑,，家長們進(jìn)一步了解到寶寶在幼兒園具體的活動(dòng)、學(xué)習(xí),、生活,，能配合我們的工作，也更能理解,、支持我們的工作了,。

感悟五,、開心、虛心,，努力完善工作的質(zhì)量

我們覺得,，要體會(huì)工作的幸福感最重要的是教師要有平和的心態(tài)去面對工作和生活。每一天,，都要面對鏡子微笑,，找到自己擁有的東西，體會(huì)一下被人尊重,、被人敬愛,、被人關(guān)懷的幸福，而且,，我們面對這么一大群可愛,、純潔的孩子們，在孩子們中間,，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢幻般的童話世界,，開心的生活。三人行,，必有我?guī)?。取人之長、補(bǔ)己之短才是更好的自我發(fā)展之路,。本學(xué)期雖然感覺工作量大,，休息時(shí)間減少,，但在我班老師的共同努力下,，我們班幼兒都有了很大進(jìn)步，我從心底里感到高興,，我會(huì)一如既往地繼續(xù)努力,。