我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

心理學(xué)講座心得體會(huì)100字 心理學(xué)講座心得體會(huì)600字篇一

作為一個(gè)教育工作者,，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析理論,。

首先,，我重新熟悉了關(guān)于學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，包括行為主義的學(xué)習(xí)理論,，格式塔心理學(xué)理論，認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論等,。也將學(xué)習(xí)本身當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，講述了學(xué)習(xí)的分類：表征學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí),，命題學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。以及不同類別的學(xué)習(xí)運(yùn)用于不同的知識(shí)和采用不同的方式,。接著又對(duì)學(xué)習(xí)的流程進(jìn)行分析,，以及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等。從這些方面去解說(shuō)了學(xué)習(xí)這個(gè)平時(shí)實(shí)際我們都天天在做的事情,。也通過(guò)這個(gè)分析,，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)還可以改進(jìn)我們的一些做法，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采取不同的方式。以后教學(xué)的時(shí)候,，更是如此,。有些知識(shí)就是適合講述，而另外的一些知識(shí),，可能就不能采取講述的辦法,。應(yīng)該更多的讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

其次，我又重新思考了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問題,。這是自己成長(zhǎng)和以后組織學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到的一個(gè)重要的問題,。如何保持學(xué)習(xí)的興趣，或者在教學(xué)的過(guò)程中,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且能夠?qū)⑦@些興趣保存下去，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí),。前者是自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必要條件,，后者是當(dāng)一個(gè)好的老師需要的能力。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素,，有來(lái)自于學(xué)生內(nèi)部的內(nèi)部動(dòng)機(jī),；也有來(lái)自于外部，比如學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì),，老師的表?yè)P(yáng),，家長(zhǎng)的稱贊等的外部因素。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)本身又是由一些因素所影響的,，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W(xué)習(xí)和教學(xué)中出現(xiàn)問題所要考慮的,。

另外，作為老師應(yīng)該做到教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。教師是榜樣,。"學(xué)高為師，身正為范",，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師要富有"愛心",，作為一名教師,，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過(guò)程中多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,。”這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)未來(lái)的工作更加充滿信心,。

心理學(xué)講座心得體會(huì)100字 心理學(xué)講座心得體會(huì)600字篇二

今天我前往縣委人民大會(huì)堂參加師培辦舉辦全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)，步入會(huì)堂,，里面坐滿了各校的老師,，培訓(xùn)開始主持人介紹了海南師范大學(xué)附屬中學(xué)專職心理專家的李惠君老師的簡(jiǎn)歷和崔建華國(guó)興中學(xué)專職心理老師的簡(jiǎn)歷。兩位老師分別以上,、下午進(jìn)行講坐,；她們的講坐生動(dòng)有序，滲透人心,，被我深深地吸引,，在長(zhǎng)達(dá)一天的講座，聽起來(lái)感覺挺好,，覺得是一種享受,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，領(lǐng)悟了有助于教育教學(xué)工作的方法和技巧,。

一,、上午的培訓(xùn)，由海南師范大學(xué)附屬中學(xué)專職心理專家的李惠君老師開講,，我體會(huì)到教師心理健康的重要性,。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,，教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響。教師的行為舉止,，言談吐字,，以及待人態(tài)度等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。

通過(guò)培訓(xùn),，自身有了感悟,。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解,；通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師,，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言,、行為和情緒,，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),；學(xué)生在教師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，提高教育教學(xué)的整體效益,。

通過(guò)這次聽心理健康講座，觀念得到了更新,，學(xué)得一些有用的方法,，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,，生成自己的見解,，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實(shí)施教育,。

二、下午的培訓(xùn),，由海南國(guó)興中學(xué)專職心理專家的崔建華老師開講,，我對(duì)于崔建華老師《師生溝通技巧》，有很深的心得領(lǐng)會(huì),，并且結(jié)合了自身教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到師生溝通的技巧在教育教學(xué)重要性,，概括為：

1,、語(yǔ)言是師生溝通中運(yùn)用最多的工具,。在師生溝通中，教師應(yīng)注意用辭簡(jiǎn)潔,、語(yǔ)意明確,、表達(dá)清楚，以免學(xué)生會(huì)錯(cuò)意,，形成誤會(huì)或沖突,；應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的理解能力為基礎(chǔ),，不要超越其認(rèn)知和語(yǔ)意了解的程度；特別是小學(xué)生應(yīng)注意適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音,、聲調(diào),。是溝通得以順暢有效的關(guān)鍵。另外還應(yīng)注意語(yǔ)言的藝術(shù)性,，多使用鼓勵(lì)和啟示性的語(yǔ)氣,；對(duì)學(xué)生少用批評(píng)或責(zé)備的語(yǔ)氣。

小學(xué)生普遍存在較強(qiáng)的自尊心,，情緒波動(dòng)大,，感情脆弱，心理發(fā)育不成熟,。做錯(cuò)了事,，還抵觸、不肯認(rèn)錯(cuò),，如果教師直言訓(xùn)斥,，當(dāng)眾指責(zé)，會(huì)使其感到自尊心受傷,。因此,，教師的語(yǔ)言應(yīng)講究方法、含蓄,、和藹,、親切來(lái)教育。

更要注意的是,，使用語(yǔ)言的藝術(shù)目的是為了盡可能的降低對(duì)學(xué)生的傷害,、使學(xué)生更容易接受老師的教育，使師生溝通更有效,。因此,，教師要謹(jǐn)記師生溝通的原則，避免對(duì)學(xué)生的挖苦,、諷刺,、責(zé)罵。教師還得根據(jù)不同的對(duì)象,，采用靈活的方式,。對(duì)自尊心強(qiáng)、有逆反心理,、脾氣暴躁,、感情易沖動(dòng)的學(xué)生，宜采用平等商討的語(yǔ)言和語(yǔ)氣,，善待學(xué)生,，宜采用警句格言的點(diǎn)撥鼓勵(lì),。對(duì)性格內(nèi)向、孤僻,、有自卑心理的學(xué)生要用有層次,、有步驟、逐漸深入的教育融入學(xué)生的心靈等等,。

2,、主動(dòng)聆聽學(xué)生的感受，了解學(xué)生的情感,，觀察學(xué)生的反應(yīng),。是老師掌握學(xué)生表達(dá)的意思、活動(dòng)動(dòng)態(tài)復(fù)述過(guò)程,。師生溝通才得以繼續(xù),；這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)與老師的親近相處。聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效,。理解性的交流,，平等性的相處，更讓孩子愿意與你溝通,。

以上是我20xx年5月14日聽取兩位心理專家講座的一點(diǎn)體會(huì),，這將對(duì)我以后從事教育有很大的幫助和激勵(lì)。感謝專家的指點(diǎn),。