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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 小蝦教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語文,，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè),，把教書育人作為自己的天職,。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展,，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際,，努力提高自己的教研、教育,、教學(xué)的能力,。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)。現(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、愛崗敬業(yè),，盡職盡責(zé)

在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德,。愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，一切從集體利益出發(fā),，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位,。做到堅(jiān)持早到學(xué)校,，不遲到，不早退，不缺課,，不無故請(qǐng)假,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

二,、與學(xué)生和睦相處,，做學(xué)生的知心朋友。

要使自己的教學(xué)取得好成績(jī),，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,，師愛是一種無私的愛,，愛得深沉，持久,，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻苦銘心,，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方,，就是：管理好班級(jí)學(xué)生,，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際,，從每個(gè)學(xué)生入手,，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字,，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外,，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣,、性格,、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的,。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,，做到有法可依。確實(shí),，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處,，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作,。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行,。怎么辦好呢,？我一改以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理，自我約束,，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督,。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí),。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過目,、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，并向家長(zhǎng)報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,，直到達(dá)標(biāo)為止,。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差,，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù),，能否取得先進(jìn)班,，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過各種途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力,，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展,，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。

四,、家訪工作

我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績(jī),，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外,，也離不開家庭的教育,。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,，互相溝通教育孩子外,，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談,。我覺得家訪工作做得好,，是教育學(xué)生的成功之路。

以上是我本學(xué)年度在思想,，工作,，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī),，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 小蝦教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

對(duì)于教師來說,，“反思教學(xué)” 就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐， 作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,。進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué),，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱職的人類靈魂工程師,。簡(jiǎn)單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教,，自己如何學(xué),。教中學(xué)，學(xué)中教,。因此,，如何寫好教學(xué)反思呢,？筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討：

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書,；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓,。

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此，將其記錄下來,，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等,。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的,。成功的教學(xué)過程必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、秉性優(yōu)點(diǎn)，因材施教,，因人施教,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì),。因此,，無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置,，還是釋疑解惑,，均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次,、多維度,、多渠道地開展教育活動(dòng)。因?yàn)榻逃淖畲笫姑褪亲鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異,，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

總而言之,，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持,，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得，及時(shí)寫下,，有話則長(zhǎng),，無話則短，以寫促思,，以思促教,，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”的收獲,。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤,，希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正,。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 小蝦教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

我在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)第十課《他們需要關(guān)愛》時(shí),，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)一,，手勢(shì)游戲,。學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中進(jìn)入課堂。

活動(dòng)二,，比賽單手做事,。讓學(xué)生走進(jìn)殘疾人的生活，體驗(yàn)做殘疾人的感覺,。

活動(dòng)三：愛心加油站,。開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，給需要關(guān)愛的人于幫助,。

活動(dòng)四：奪旗子,。在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)比賽中知道相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)五：聽故事,。學(xué)生傾聽故事后展開討論,。

活動(dòng)六：學(xué)兒歌，插旗子,。等等這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，不僅體現(xiàn)教學(xué)方式的活動(dòng)化,，教學(xué)主題的板塊化，而且每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)力求以學(xué)生為主體,，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。就是這樣一份看似完美的教學(xué)設(shè)計(jì),，落到具體課堂教學(xué)中，效果卻不盡如人意,，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效與我預(yù)想的效果相去甚遠(yuǎn),。

課堂上，學(xué)生看似演得“熱熱鬧鬧”,，卻沒有真正讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活辛苦,、困難，而幾位調(diào)皮的男孩卻認(rèn)為用一只手做事看成是一件有趣,、好玩的事,。學(xué)生看似說得頭頭是道，卻沒能真正說出殘疾人的煩惱與痛苦,；學(xué)生看似奪的旗子多多,，卻沒有讓學(xué)生真正從身邊、生活中的實(shí)事出發(fā)去幫助這些需要幫助的人,。為什么精心設(shè)計(jì)卻無法去課堂上順利實(shí)施呢,？結(jié)合以往的教學(xué)，我進(jìn)行了認(rèn)真反思,，認(rèn)為主要有以下三方面的原因,。

新課標(biāo)理念下的《品德與生活》課，是讓學(xué)生更好的過道德生活,、社會(huì)生活,、，包括情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、知識(shí),、技能等各個(gè)方面,。如果教學(xué)目標(biāo)只限于道德知識(shí)，而忽視其他方面,，是不全面的,；如果教學(xué)目標(biāo)的擬訂不是建立在全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，則是不準(zhǔn)確的,。我課前讓學(xué)生跟著自己學(xué)啞語,，如此好的設(shè)計(jì)，利用價(jià)值在哪里,。因此,，課堂教學(xué)每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都要緊扣課程目標(biāo),，明確每個(gè)活動(dòng)的目的是什么,，活動(dòng)的價(jià)值在哪里，不能夠只考慮活動(dòng)形式的多樣化,，為活動(dòng)而活動(dòng),，而應(yīng)注重活動(dòng)的實(shí)效，讓學(xué)生真正“活動(dòng)”起來,。

教師心中無“生”,，主要是指教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒有考慮學(xué)生的實(shí)際生活情況，同時(shí)也是教師在教學(xué)中只注重自己教學(xué)步驟的落實(shí)而沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展需要,。教學(xué)中,，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，只有建立在真實(shí),、全面了解學(xué)生實(shí)際生活需要,、個(gè)性特點(diǎn)、年齡特征的基礎(chǔ)上,，并且能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出有意義,、有價(jià)值，符合學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng),，學(xué)生才能積極主動(dòng)地去參與,，真情實(shí)感才能被喚起，才會(huì)真正動(dòng)情,。