讀后感,，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇一

把他叫到辦公室，不容辯解,，劈頭蓋臉的一頓狠批。最后,，我讓他寫出深刻的檢查，第二天交給我,。

他離開辦公室的時候,，我看見,，兩滴大大的淚流了下來。我的心不禁一顫,，難道有什么不對嗎?一直到晚上，我都感覺我做錯了什么,。忍不住撥通了他家的電話。他媽媽告訴我,，他回家后就開始做作業(yè)，而且特別認真,。她問我，你是怎么教育孩子的,，昨天,，我逼著他寫了五遍,，還沒今天寫的好呢,。

我明白了，是我錯怪了孩子啊!這一夜,，我都睡好，我錯怪了孩子,，他該多么難過啊,。第二天，早早的來到教室,，我拿過他的作業(yè)，竟然比昨天寫的還好,。我說：“孩子們，我要向…..道歉”沒等我說完他竟哽咽的說不出話：“老師,，是我以前做的不好，今后我一定努力,。”孩子,，你竟沒有一句怨言嗎?這次真的是老師錯了呀!

好多年過去了，想起這件事我就內疚,。去年教師節(jié)，我收到他從大學寄來的賀卡,。他說：“我的字現(xiàn)在是最好的,，我感謝你曾經(jīng)對我的嚴格要求?！蔽覒M愧的無地自容，他在諷刺我了!

我撥通了他的電話：“你還生老師的氣嗎?”他竟然很吃驚：“老師,，你說什么呢?”我說起了那次的事，他說,，我沒想到你能面對全班同學向我道歉，從那時起我就下決心不讓你失望,。

我還能說什么呢，只能讓它成為我內心永遠的陰影了,。今天,，學了這篇課文,，我對作者的心情理解的更深刻，因為我也有過這樣的經(jīng)歷,。

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇二

今天語文課上，我們學習了鄭振鐸的《貓》,。本文主要寫“我”養(yǎng)的三只貓的故事。

“我”是三只貓的主人,，喜歡前兩只貓，但不喜歡第三只貓,。“我”是前兩只貓悲劇的目擊者,，也是第三只貓悲劇的制造者,。鄭桭鋒爺爺極自然地利用“我”在文章中的地位,，借“我”之口,，抒發(fā)了真情實感，引起了讀者共鳴,，文章有強烈的藝術效果。

給我印象最深的是第三只貓的故事,。讀完后，我頓覺悲傷,。它小時就遭遺棄，身世可憐,；好不容易被好心人收留,，卻并不受人喜歡,；最后被主人冤枉,，委屈致死,。真是可憐,！

我從中明白了無論做什么事情，千萬不能憑個人的好惡,、自私、偏見和一時氣憤加以處罰,，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴重過錯,，在心中留下永遠的愧疚與悔恨。要知道：每種生命沒有高低貴賤之分,，都各具魅力,、卓爾不凡,，都是獨一無二的,！

但，這只貓的性格也決定了它的命運,。它懶惰、郁悶,，與前兩只小貓根本無法相提并論。雖說人與人性格不同,，不應討厭別人與你不一樣的性格?？梢蝗瞬幌矚g沒關系,，兩個人不喜歡也沒什么，那么要是五個人,，十個人呢？那就說明你的性格偏激了,。所以，我也想對第三只貓說：你應該懂得利用環(huán)境去創(chuàng)造自己的價值,，而不應該懶惰。

其實人也一樣,。一個人沒有價值的生存著是令人討厭的，要努力活出生命的價值與尊嚴,，完善自己的人格和行為,，才會贏得生存的尊嚴,！

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇三

貓,，一種可愛的動物，但是在作者鄭振鐸的筆下,，貓又是怎樣的呢?

在文中作者家養(yǎng)了三只貓，但都以死亡或失蹤為結局,。為什么”我“家養(yǎng)了這三只貓后永久不養(yǎng)貓?

在鄰居家我家得到了第一只貓，因為我的妹妹十分喜歡貓,，這只貓也十分招人喜歡，于是我們全家都對這只貓很好,。但是有一天這只貓離奇死亡了,，大家都感到十分悲哀,。但是過了幾天,，媽媽又從舅舅家?guī)砹艘恢回垺?/p>

相比起死去的那只貓這只貓更惹人喜愛,，因為這只貓還學會了捉老鼠,，得到了我們全家老小的認可，可在一天早上這只貓無緣無故的失蹤了,。這以后我家許久不養(yǎng)貓。

一個風雪交加的早晨,，在家門口伏著一向可憐的小貓，我將它養(yǎng)著,，但他的性格十分孤僻，也不捉老鼠,，整天在吃和睡中度過,。全家都當他不存在,，但有一天妻買了兩只鳥回來，這對什么都不注意的貓,，這天對鳥個性注意。

過了幾天鳥被咬了,，大家一致認為是貓把鳥咬傷了。我十分氣憤,，將貓打了,，但之后我才明白不是自家的貓咬傷鳥，我十分懊悔，兩個月后,，貓死了,。自此之后我家永不養(yǎng)貓,。

我認為我自己的過失,，失去了一個小動物的生命,。因此我明白了每個人都就應愛護小動物,。

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇四

貓是一種大家都很熟悉的動物,，大家一定都見過貓，描寫過貓,，可是自從讀了鄭振鐸筆下《貓》，我才知道貓的生命是那么簡短,，命運是那么悲慘。

三妹很喜歡貓,，但是總養(yǎng)不活，她總共養(yǎng)過三只貓,。貓死得一次比一次悲哀。沒有一次幸存下來,，經(jīng)過了這些事,，她們再也不養(yǎng)貓了,。

三妹養(yǎng)的第一只貓非常可愛,，花白的顏色，天真可愛,！可惜，第一只貓因為不吃東西,，一天一天地在消瘦，光澤的毛色變得污澀。最后營養(yǎng)不良死了,，三妹非常傷心。

第二只貓相對來說比較活潑,。它為主人抓過很多老鼠,，大家都很喜歡它,。突然，有一天它不見了,，大家急得團團轉。有人猜想：貓離家出走了,，貓?zhí)优芰恕Ｔ瓉?，它太活潑，早上去玩時,，被人抓走了。每個人都在默默地傷心,。

第三只貓非常憂郁,，可能因為它是撿來的,。不過它一天比一天胖,，整天蜷縮在那里，什么事也不過問,。春天來了，它變得非常壯,。但是三妹對它沒有半點兒喜歡之情。因此,，三妹養(yǎng)了兩只小鳥,。第二天，一只鳥死了,，鄭振鐸一口咬定是那只貓干的,，拿起木板把那只貓打跑了,。第三天，鄭振鐸起床,，看見一只黑貓叨走鳥。鄭振鐸發(fā)現(xiàn)自己錯怪了那只貓,，心中非常愧疚,。兩個月后,，最后一只貓也死了。

鄭振鐸的良心受到了極大的譴責,，他錯怪了一只不會說話的動物，而且用的是自己的暴力,，他感到無比傷心。

這不禁讓我想起了第三只貓的悲哀,，也讓我明白了不能任憑一時的沖動，犯下永遠不可改變的錯誤,，要理解完事件，才能去解決,。

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇五

這幾日學習了《貓》這一篇課文，雖然之前學過這篇課文,，但再讀這篇課文,，還是會感到無比惋惜,。

文章寫了作者鄭振鐸收美的三只貓，前兩只貓十分受人喜愛,，但結局終不圓滿，一只病死,，一只被偷走，這時就出現(xiàn)了第三只貓,，這只貓很懶，不令人喜歡,，家里養(yǎng)的一只鳥被偷，大家都認為它吃了,，兩月后,，一只貓又來偷來鳥,，而它已經(jīng)死了,。

認真品讀,，就會發(fā)現(xiàn)，這三只貓都是指人呀,！前兩只貓就是指生活中，人們都比較歡迎的那類人,，人們可能因為他的一件事而傷心，

難過,。那第三只描，就是在指學校中的一些“刺頭”,，常常做一些令人反感的事，一旦發(fā)生了什么事,，人們想到的第一個人都是他,，因為平時就有許多壞事是他做出來的，可能只有真正的兇手出現(xiàn)才能洗清他的嫌疑,。

這樣的事在身邊常有發(fā)生，做為一個清白的人卻被懷疑,，心里會有多大的傷害，有些人也可能會想,，反正大家都認為是我做的,，那就破罐子破摔了”。避免這樣的事出現(xiàn),，首先要求人們用證據(jù)說話，課文中,，作者只知道貓嘴里吃著些什么，再加上它平日里十分討人厭,，就妄下斷言，說貓吃了鳥,，這對那只貓來說極不公平，它可能吃些別的東西,，正因為主人對它的偏見,，才讓它失去了家,。其次,，避免有前科，如果一個人在班里,，偷了會計車里的班費，事情查出來之后,，沒幾天,，錢又丟了，那人們肯定第一時間想到的人是他,，因為他有過前料，可能會再偷,。

讀了《貓》我明白了，要有證據(jù),，才救判斷，如果沒有證據(jù),，判斷是猜測，不可把猜測當做事實,。

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇六

“我沒有判斷明白，便妄下斷語,，冤枉了一只不能說話辯訴的動物,?！边@是鄭振鐸先生在發(fā)現(xiàn)偷吃鳥“另有其貓”時下的斷語。但是,，這是否準確呢？我們無法得知了,。

《貓》即可被看作一篇散文，也可看作一個微型小說,。“我”家在連續(xù)失去兩只貓后,，本來很久不養(yǎng)貓。一個冬日,，收養(yǎng)一只流浪貓?！拔摇奔邑堅诔耘至撕筚I了一對鳥,，因為貓總盯著鳥，當?shù)谝恢圾B被吃掉后,，大家都疑心是貓干的，并且將貓趕出去,。幾天后，有一只黑貓來偷鳥吃,，我們又以為是黑貓干的，于是心里極其對不起那第三只貓,，也最為懷念它。

可是第一只鳥被偷吃,，一定是黑貓干的嗎？不一定,，因為沒人看見。于是,，我們又可以得知，那些容易在被人妄下斷語的,，有兩種人。

一種是像第三只貓那樣行跡可疑的,；二是像第四只貓那樣有犯罪“前科”的。當你遇到這種事實,，會不會“優(yōu)先”考慮這兩種人“犯案”的可能性？

再回頭來說第一只被吃的鳥,，會是誰吃掉的呢,？因為無人看見,，我們可以天馬行空的猜測?；蛟S是那只撿來的貓,，或許是黑貓,，或許是別處跑來的流浪貓，或許是臨家養(yǎng)的貓……我還有一個不成熟的猜想,，會不會是被捉走的第二只貓回來了，一路上饑腸轆轆,，忍不住偷吃了鳥兒，又愧對于主人,，沒有現(xiàn)身呢？甚至,，吃第一只鳥的，根本不是貓,。

于是，我們又要思索一個問題——沒人看見是什么吃了第一只鳥,，可是為什么我們都認為一定是黑貓呢？這樣說回來就是人的慣性思維,。比方說,，這次月考，有一道生物題,，說小明手上有b細胞80個，b細胞每半小時繁殖一次,，兩小時后c細胞有多少？按照慣性思維,，肯定覺得前面說b,，后面肯定是b,，沒想到來了個c,。于是,，全年級這道題都錯的一塌糊涂,，不正是因為被慣性思維所困,？

所以說,，在我們下定語之前，一定要想想自己——我有沒有被慣性思維干擾而判斷錯誤,？

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇七

午后，我坐在茶館里品讀鄭振鐸的《貓》。忽然狂風大作,，電光火石間,，時空發(fā)生了挪移,。三位文學巨匠赫然出現(xiàn)在我的桌旁，他們是魯迅,、老舍和鄭振鐸。這時茶館外傳來一聲貓叫,，于是一場關于貓的名家辯論開始了。

老舍露出溫情的笑容說：“這些小家伙又淘氣了,，貓的性格有些古怪，卻是最活潑有趣的,，聽到一點兒老鼠的響動,，就會屏息凝視,，盡職地守上幾個鐘頭?！?/p>

魯迅把茶碗一扣，冷冷地說：“貓的叫聲讓人心煩,，它盡情玩弄弱小者，與獅虎同族,，卻一副媚態(tài),，我不喜歡,！”

兩位大師意見相左，卻不約而同地把目光投向了鄭振鐸,，期待他評個公道。

鄭振鐸陷入了回憶,，語氣平和地說：“其實，不同的心境,，對貓的態(tài)度就不同，貓性折射出人性,。我養(yǎng)過的三只貓給我印象最深。第一只貓常在廊前太陽光里滾來滾去,，我喜歡坐在藤椅上看三妹與小貓玩耍。但后來它忽然消瘦了,，憂郁死去,。第二只貓更有趣,，更活潑，可因為貪玩被路人抓走了,，我可惜了許久。第三只貓長得難看瘦弱,，天生憂郁，可是因為我誤解它偷吃黃鳥而棒打了它,，它沒有抵抗，也沒有辯訴,，而是悲楚地叫了聲‘咪嗚逃走，最終含冤死去,?！编嵳耔I停頓了一會兒,，憂傷地說：“從此，我家永不養(yǎng)貓,。”

“永不”二字像重錘敲打著每個人的心,。時空切換，作家的討論戛然而止,，只留下我掩卷沉思。

老舍是土生土長的北京人,，過著與世無爭的閑適生活,。性格寬厚的他愛貓是與生俱來的。魯迅橫眉冷對千夫指,，是當時的鋼鐵直男，更是文藝憤青,，對黑暗的舊社會充滿批判，內心憤懣的他哪有閑情去喜歡貓？

鄭振鐸的文字最率真,。他是真的把貓當成家人，而不只是寵物,。他把貓視若一切微小生命和弱勢人群。他筆下的貓有人一般的美丑,、喜怒,；它們的經(jīng)歷折射出人性的遭遇,，或死亡，或失蹤,，或無抵抗地含冤死去。這讓鄭振鐸心酸,、悔恨，直到最后他決絕地永不養(yǎng)貓,。因為他害怕再次傷心，也算是對自己的'一種懲罰,。

如果無法忍受弱小生命的離去，那就再也別去碰觸,，從此永不相干。這樣苦澀的情感是鄭振鐸心靈的磨難,，更是他對人性深刻的反省。

鄭振鐸的《貓》讓我明白：我們對弱者時常過于粗暴武斷,，如果某一刻，能想起鄭振鐸良心痛苦的掙扎,，就能多一份悲憫，少一份摩擦,。

一千個作者筆下有一千只貓。作者寫貓，寫出了心境,，寫出了社會現(xiàn)實；而我讀《貓》,，讀出這種生靈有時活潑淘氣，有時憂郁懶散,，有時神秘古怪,，有時善解人意,。關于貓的文字其實一言難盡，而作者的內心更耐人尋味,。

雨果說：上帝創(chuàng)造出貓，是為了讓人類體會到愛撫老虎的趣味,。我讀《貓》，體會到這些趣味在作者心里的印跡,，也觸摸到蜷伏在人性中的真與善。

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇八

學完第十六課后,，我就一直對課后的三篇文章很感興趣，可是一回到家就忘了利用時間去閱讀,，誰知是老師滿足了我的這個“心愿”，自然我也不能敷衍了事,，為了完成任務而閱讀,，那樣就沒有意義了,。因此我上百度好好閱讀了這三篇文章，讀完后，我的感受可用一個詞來形容——“受益匪淺”,。

第一篇文章靳以的《貓》,，講述的是作者在不同時段養(yǎng)三只貓的經(jīng)歷,，直到最后一只貓時，正好母親病逝了,，作者認為沒有了母愛的小貓和自己差不多，所以為了不睹物思人,，從今往后，作者就再也不養(yǎng)貓的故事,。

第二篇文章王魯彥的《父親的玳瑁》,，講述的是“我”的父親養(yǎng)了一只貓，取名叫“玳?！?，吃飯的時候,，父親和玳瑁一起；睡覺的時候,，玳瑁也和父親一起。最后父親去世后,，玳瑁也感到十分的悲傷,，不愿意離開父親住過的地方，就這樣玳瑁一直和父親靈魂同在的故事,。

最后一篇文章則是李丐尊的《貓》，講述的是“我”妹妹回來后“我們”三個人一起談起貓的故事,，阿滿對貓咪滿滿的喜愛，結果卻因為阿滿夜晚將貓咪抱出去,，貓咪也一直沒有回來,，之后一家人都很郁悶,，直到第三日傍晚，“我”無意中找到了貓咪被殘害過后,，不忍直視的尸體，最后一家人哽咽地將貓咪埋葬的經(jīng)歷,。

我之所以對這三篇文章都很感興趣，是因為我一直都很喜歡貓,，也以為這幾篇文章會有一個比較美滿的結局,，可誰知結局都和鄭振鐸《貓》的結局差不多,，但是我的感觸也很深！

其中讓我感觸最深的就是——王魯彥的《父親的玳?！罚@篇文章表達了“我”對父親的懷念,，也體現(xiàn)了人與貓之間的感情之深。當時,，我看完這篇文章后，也十分感動,，沒想到一只不會說人話的貓，竟然在父親死后還依舊對他念念不忘,，一直守候在父親住過的地方?，F(xiàn)在又有多少兒女能像這只貓一樣無時無刻的陪伴著自己的父親呢,？

其次是靳以的《貓》，這篇文章不僅表達了對小動物的喜愛,，更是表達了逝去母親深深地懷念。貓和作者已經(jīng)緊密相連,，是生活中不可缺少的的一部分,。如若不是沒有母愛的小貓和“我”失去母愛的經(jīng)歷十分相似,，“我”也不會睹物思人,，更不會下定決心再也不養(yǎng)貓了。如此可見,，“我”對母親深深地懷念。起初,，“我”只是單純地認為不在養(yǎng)貓了，其實更多的是對母親的懷念……

經(jīng)過這次閱讀這三篇文章后,，我明白了動物是我們人類最真摯的伙伴，同樣,，它們的生命也十分的脆弱，我們應該去更好的照顧它們,，更好的去呵護它們，而不是讓它們流浪街頭,！

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇九

教完鄭振鐸的《貓》,，有時我常常想：如果,，第三只貓也是一只討喜的貓，結局又會怎樣呢,？

如果第一只和第二只貓沒有亡失，以它們在主人心中受寵的地位,，以它們平時帶給主人的歡樂，如果也攤上“鸚鵡鳥"事件,，怎么著也不會是冤死的下場吧！

愛美之心人皆有之,。有時,，這就是一個看臉的社會。而且,，由外到內觀察一個人進而了解一個人，也是符合人的認知規(guī)律的,。相親時，美女或帥哥獲得第二次見面機會的機率肯定要大一些,。所以，面子工程還是很重要的,。

第三只貓，此時肯定又會悲苦地對我“咪嗚"一聲,，身體發(fā)膚受之父母，長得不好能怨我嗎,？

是的，長相是天生的,，有些硬件我們天法改變，但也有些我們可以后天彌補啊,。自律一點，管理身材,，保養(yǎng)皮膚,。勤快一點,，衣著干凈，打扮得體……這樣看著,，總會舒服一些吧！

那只貓,，你不好看就罷了，做事又不小心，把毛燒脫了,，更丑。又懶,，整天懶洋洋地踡伏著。原來干巴巴地瘦,，后來不可抑止的胖，360度無死角地難看,。但凡你有一點維護自己形象的意識，也不至于到后來的地步,。

其實，這又是一個不只是看臉的社會,。

滿腦袋的智慧，會讓人忽略了你早禿的頂,。大腹便便，若腹有詩書照樣受人景仰,。身材矮小，卻能建功立業(yè),，留給人的可以是偉岸的背影……為人真誠善良,，做事踏實認真,，工作勤勉努力……一切美好的精神品質都可以讓你煥發(fā)出別樣的光采

鐘無鹽，晏子,，包拯，劉墉,，魯迅，鄧小平等名人的事例不勝枚舉,，身邊這樣的事例其實也比比皆是。

有人沒有精致的臉蛋,，但永遠掛著燦爛的笑容,；沒有漂亮的嘴唇，但口吐芬芬,，說出的話永遠溫婉、優(yōu)雅,、睿智；不是手如柔荑,，但靈巧勤勞；不是腰若擺柳,，但行止端莊…

確實,，人不是因為美麗而可愛,，而是因為可愛而美麗。

生而平凡,，人總得努力，讓自己有點什么可以拿著出手的東西,。我們呼喚社會的公平公正，但如果公平公正暫時缺失或者正在趕來的路上,，而這一切不幸正好被你遇上，至少你有底氣有能力將誤解將偏見抵之門外,，為自己贏得尊嚴，贏得美好人生,。

所以那只貓,，長得丑不是你的錯,，但是整天悶悶不樂,、懶洋洋地、一副生無可戀的樣子就是你的錯了。但凡你稍微活潑一點,，勤快一點，能干一點,，也能上個樹捉個老鼠什么的，你的命運或許就能改寫了,。

性格決定命運，此言不假呀,！

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇十

“吾以言取人，失之宰予,，以貌取人,，失之子羽?！睅浊昵?，孔子錯失子羽,，因為以貌取人;幾千年后，鄭振鐸錯失小貓,，因為以貌取貓。貓已不在,，自責與愧疚卻永久不會不見。聆聽無言的貓語,，感悟生命的真諦，這正是鄭振鐸透過《貓》傳達出的吶喊,。

本課共用兩個課時。第一課時帶領學生通讀文本,，抓住描述對象的特征,，抓取生動的細節(jié)描述,，感知描述對象的形象。第二課時要在第一課時的基礎上,，歸納文章主題，分析文章給我們帶來的啟示,。

或許小動物這個話題對學生來說吸引力很大，講這篇課文時課堂氛圍十分好,。我們30級4班本就是十分活躍的班級,，這篇課文的課堂已經(jīng)到達極度活躍的狀態(tài),，我一向在擔心課堂失控，還好學生們張弛有度,。“芙蓉鳥案件”讓我們每個人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克,，我們一齊分析這個案件的原委始末：

被害——愛妻的愛鳥(即文中的芙蓉鳥，學生為其擬定稱呼)

嫌疑人——小臭貓(第一只貓名曰小雪球,，第二只名曰小黃貓，第三只名曰小臭貓,，貓名由學生根據(jù)文本資料自行擬定)

線索——凝望;嘴里仿佛吃著什么(欲加之罪何患無辭)

真正的兇手——野貓

第二課時進行對主題的歸納。這起杯具悲從何來外在原因在于“我”的妄下斷語,，我的虐待和暴怒;內在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜,，懶惰又憂郁,，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當行為,。歸根結底就是兩點，其一,，人與世界相處時,，待人接物不能有偏見,，應當公平公正;不能主觀臆測，要客觀平等;要有維護正義的社會職責心,，要勇于制止不當行為。其二,，人與自我相處時，要懂得完善自我,、自我反省并正視自我,，性格決定命運,，那我們難道不能夠透過改變性格來改變命運嗎勿以貌取人，要博愛;勿偏見待人,，要平等;勿主觀斷事,，要民主,、這些才是《貓》真正傳達給我們的啟示和思考。

課文講解戛然而止,，拋出最后一個問題：這個故事是真的嗎孩子們在聽到這個問題的瞬間愣了一下,，然后便開始七嘴八舌地討論起來。答案之驚悚震驚到了一部分孩子,，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構的小說。而當他們懂得這是一篇小說而不是散文時,，再回過頭去看這篇文章，自己也能發(fā)現(xiàn)文章內含太多太多的巧合與不合理之處,，結局也確實出乎人的意料之外。

本文看似簡單,，沒有晦澀的語言,，也沒有難懂的句子，實則主題龐大且多異,。引導孩子思考并感悟人生，思考人與世界,、人與自我的關系才是講解這篇課文真正需要做的，而我做的還不夠,，還沒能帶領孩子進行更深層次的領悟和感知。語文教學對于語文老師,，尤其是對于初涉教學崗位的青年教師比如我而言，任重而道遠,。

鄭振鐸的貓讀后感600字 鄭振鐸的貓讀后感50字左右篇十一

初看題目還以為是寫村上春樹家的貓，拜讀后才知原來是研究村上春樹公認的專家鄰村和成所寫的關于村上春樹在內心世界里對貓的態(tài)度,。

作者自己也養(yǎng)貓,，他把自己養(yǎng)的每一只貓的外貌,、脾性都描寫的清清楚楚。作為一個愛貓的人,，他又將村上的每部小說中的貓挖掘了出來，并且深入剖析小說中貓與人之間種種隱秘的關系,。他認為村上春樹創(chuàng)造了一種人，他們擁有人的體型和貓的思維,，時而為人，時而為貓,，在異次元的世界里自在的存活,。再瀟灑隨意的人都不能比貓活的自在,，因為在貓的世界里，唯一的規(guī)則就是任性,。因此說村上文學是一個由貓聯(lián)系起來的廣袤世界,。不是愛貓入骨的人,，是無法完全理解的。

我也愛貓,，以至于壓根沒弄明白這本書所要講的內容，就只看到貓這個字就毫不猶豫的下單了,。從小到大我也養(yǎng)了好幾只貓,，但終究沒有一只貓能讓我陪伴它到終老,。看到作者筆下出現(xiàn)他生命中的每一只貓,，也把我?guī)肓嘶貞浀氖澜纾覑鄣倪€有愛我的每一只貓,。

作者說，請相信每只貓都身懷絕技,，請相信每個人都能發(fā)出屬于他自己的光!對此，我深以為然!我的第一只大黃最善于和老媽斗智斗勇,，在那個沒有電冰箱的年代,，它總能翻出老媽費盡心思藏好的食物;而我的大白每每察覺到老爸要捉弄它的時候,，它總能及時地跳到屋中最高的柜子上面，讓老爸在柜子下面望它興嘆;還有我最愛的虎崽,，它最不喜歡我們關上臥室門睡覺,，只留它一個孤零零的在客廳，于是開各類門便成了它的絕技

我懷念我的貓,，盡管他們大多離我而去,。就像書中所寫,，對很多人而言,，錯的不是路,，而是選擇;少的不是愛，還是緣分!不管它們與我緣分的深淺,，我將用心對待我的每一只貓。

最后,， 用書中的一句話作為總結：有書、有茶,、有貓,，足以度過生命中所有的清晨,，午后與黑夜!