讀后感,，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

鄭振鐸的貓讀后感篇一

他是一直聰明可愛的貓。他曾是被許多人愛著的,，但是因?yàn)橹魅死瞎臒o(wú)能,，以致全家搬到遠(yuǎn)離巴黎的向下生活了。結(jié)果,，到了鄉(xiāng)下接二連三的事情徹底改變了他的人生,，他就是勇敢而機(jī)智的貓——咪魯·杰克遜。

因?yàn)樽约旱臒o(wú)能,，卻要連累別人,，自個(gè)兒還不努力，反而在抱怨，把壓力帶給別人,。后來(lái)到了鄉(xiāng)下后,，咪魯·杰克遜就被主人忽略了，有時(shí),，明明就不是他的錯(cuò),，主人而還罵他。最后他忍不住了,，只好和他在鄉(xiāng)下認(rèn)識(shí)的朋友,，雷昂，優(yōu)優(yōu)及先后,。

布魯斯一起回巴黎,，因?yàn)槁返倪b遠(yuǎn)，咪魯·杰克遜出了一個(gè)注意,，說(shuō)要去做高速列車,?？吹竭@,，我非常驚訝，一只貓?jiān)趺纯赡芑厝プ龈咚倭熊嚹?？他又不是人,，何況，他也沒有錢,，也不會(huì)說(shuō)人話,，除非他有魔法才行呀。

我覺得一個(gè)人只要有了堅(jiān)持,，沒有什么是過(guò)不去的,，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗，而放棄,，應(yīng)該向咪魯·杰克遜學(xué)習(xí),。

鄭振鐸的貓讀后感篇二

初看題目還以為是寫村上春樹家的貓，拜讀后才知原來(lái)是研究村上春樹公認(rèn)的專家鄰村和成所寫的關(guān)于村上春樹在內(nèi)心世界里對(duì)貓的態(tài)度,。

作者自己也養(yǎng)貓,，他把自己養(yǎng)的每一只貓的外貌、脾性都描寫的清清楚楚,。作為一個(gè)愛貓的人,，他又將村上的每部小說(shuō)中的貓挖掘了出來(lái)，并且深入剖析小說(shuō)中貓與人之間種種隱秘的關(guān)系,。他認(rèn)為村上春樹創(chuàng)造了一種人,，他們擁有人的體型和貓的思維，時(shí)而為人，時(shí)而為貓,，在異次元的世界里自在的存活,。再瀟灑隨意的人都不能比貓活的自在，因?yàn)樵谪埖氖澜缋?，唯一的?guī)則就是任性,。因此說(shuō)村上文學(xué)是一個(gè)由貓聯(lián)系起來(lái)的廣袤世界。不是愛貓入骨的人,，是無(wú)法完全理解的,。

我也愛貓，以至于壓根沒弄明白這本書所要講的內(nèi)容,，就只看到貓這個(gè)字就毫不猶豫的下單了,。從小到大我也養(yǎng)了好幾只貓，但終究沒有一只貓能讓我陪伴它到終老,?？吹阶髡吖P下出現(xiàn)他生命中的每一只貓，也把我?guī)肓嘶貞浀氖澜?，我愛的還有愛我的每一只貓,。

我懷念我的貓，盡管他們大多離我而去,。就像書中所寫,，對(duì)很多人而言，錯(cuò)的不是路,，而是選擇;少的不是愛,，還是緣分!不管它們與我緣分的深淺，我將用心對(duì)待我的每一只貓,。

最后,，用書中的一句話作為總結(jié)：有書、有茶,、有貓,，足以度過(guò)生命中所有的清晨，午后與黑夜!

鄭振鐸的貓讀后感篇三

“吾以言取人,，失之宰予,，以貌取人，失之子羽,?！睅浊昵埃鬃渝e(cuò)失子羽,，因?yàn)橐悦踩∪?幾千年后,，鄭振鐸錯(cuò)失小貓,，因?yàn)橐悦踩∝垺Ｘ堃巡辉?，自?zé)與愧疚卻永久不會(huì)不見,。聆聽無(wú)言的貓語(yǔ)，感悟生命的真諦,，這正是鄭振鐸通過(guò)《貓》傳達(dá)出的吶喊,。

本課共用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生通讀文本,，抓住描述對(duì)象的特征,，抓取生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述，感知描述對(duì)象的形象,。第二課時(shí)要在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,，歸納文章主題，分析文章給我們帶來(lái)的啟示,。

或許小動(dòng)物這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力很大,，講這篇課文時(shí)課堂氛圍十分好。我們30級(jí)4班本就是十分活躍的班級(jí),，這篇課文的課堂已經(jīng)到達(dá)極度活躍的狀態(tài),，我一向在擔(dān)心課堂失控，還好學(xué)生們張弛有度,?！败饺伉B案件”讓我們每個(gè)人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克，我們一起分析這個(gè)案件的原委始末：

被害——愛妻的愛鳥(即文中的芙蓉鳥,，學(xué)生為其擬定稱呼)。

嫌疑人——小臭貓(第一只貓名曰小雪球,，第二只名曰小黃貓,，第三只名曰小臭貓，貓名由學(xué)生根據(jù)文本資料自行擬定),。

線索——凝望;嘴里仿佛吃著什么(欲加之罪何患無(wú)辭),。

真正的兇手——野貓。

第二課時(shí)進(jìn)行對(duì)主題的歸納,。這起杯具悲從何來(lái)外在原因在于“我”的妄下斷語(yǔ),，我的虐待和暴怒;內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜，懶惰又憂郁,，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當(dāng)行為,。歸根結(jié)底就是兩點(diǎn)，其一,，人與世界相處時(shí),，待人接物不能有偏見,，應(yīng)當(dāng)公平公正;不能主觀臆測(cè)，要客觀平等;要有維護(hù)正義的社會(huì)職責(zé)心,，要勇于制止不當(dāng)行為,。其二，人與自己相處時(shí),，要懂得完善自己,、自己反省并正視自己，性格決定命運(yùn),，那我們難道不能夠通過(guò)改變性格來(lái)改變命運(yùn)嗎勿以貌取人,，要博愛;勿偏見待人，要平等;勿主觀斷事,，要民主,、這些才是《貓》真正傳達(dá)給我們的啟示和思考。

課文講解戛然而止,，拋出最后一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事是真的嗎孩子們?cè)诼牭竭@個(gè)問(wèn)題的瞬間愣了一下,，然后便開始七嘴八舌地討論起來(lái)。答案之驚悚震驚到了一部分孩子,，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構(gòu)的小說(shuō),。而當(dāng)他們懂得這是一篇小說(shuō)而不是散文時(shí)，再回過(guò)頭去看這篇文章,，自己也能發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)含太多太多的巧合與不合理之處,，結(jié)局也確實(shí)出乎人的意料之外。

本文看似簡(jiǎn)單,，沒有晦澀的語(yǔ)言,，也沒有難懂的句子，實(shí)則主題龐大且多異,。引導(dǎo)孩子思考并感悟人生,，思考人與世界、人與自己的關(guān)系才是講解這篇課文真正需要做的,，而我做的還不夠,，還沒能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟和感知。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文老師,，尤其是對(duì)于初涉教學(xué)崗位的青年教師比如我而言,，任重而道遠(yuǎn)。

鄭振鐸的貓讀后感篇四

在鄰居家我家得到了第一只貓,，因?yàn)槲业拿妹檬窒矚g貓,，這只貓也十分招人喜歡，于是我們?nèi)叶紝?duì)這只貓很好,。但是有一天這只貓離奇死亡了,，大家都感到十分傷心,。但是過(guò)了幾天，媽媽又從舅舅家?guī)?lái)了一只貓,。

相比起死去的那只貓這只貓更惹人喜愛,，因?yàn)檫@只貓還學(xué)會(huì)了捉老鼠，得到了我們?nèi)依闲〉恼J(rèn)可,，可在一天早上這只貓無(wú)緣無(wú)故的失蹤了,。這以后我家許久不養(yǎng)貓。

一個(gè)風(fēng)雪交加的早晨,，在家門口伏著一直可憐的小貓,，我將它養(yǎng)著，但他的性格十分孤僻,，也不捉老鼠,，整天在吃和睡中度過(guò)。全家都當(dāng)他不存在,，但有一天妻買了兩只鳥回來(lái),，這對(duì)什么都不注意的貓，今天對(duì)鳥特別注意,。

過(guò)了幾天鳥被咬了,，大家一致認(rèn)為是貓把鳥咬傷了。我十分氣憤,，將貓打了,，但后來(lái)我才明白不是自家的貓咬傷鳥，我十分懊悔,，兩個(gè)月后,，貓死了。自此之后我家永不養(yǎng)貓,。

我認(rèn)為我自己的過(guò)失,，失去了一個(gè)小動(dòng)物的生命。因此我明白了每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物,。

鄭振鐸的貓讀后感篇五

其中我最喜歡描寫天空的那個(gè)比喻句，它使我陶醉在這篇文章之中,。它是這么寫的：天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色,，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中,，就如一個(gè)少女,，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾,。聽了是否跟我身臨其境的感受,，對(duì)嗎,？描寫的小燕子繪聲繪色，讓人仿佛來(lái)到了這里親眼看到一切,。雖說(shuō)“耳聽為虛,，眼見為實(shí)”，而我不這么覺得,。讀了一篇這么好的文章,，今天我真是“大飽眼福”了,。

今天我終于體會(huì)到了海倫,。凱勒的一句話：“別人說(shuō)知識(shí)是力量，我認(rèn)為知識(shí)是幸福,?！?/p>

鄭振鐸的貓讀后感篇六

如果第一只和第二只貓沒有亡失，以它們?cè)谥魅诵闹惺軐櫟牡匚?，以它們平時(shí)帶給主人的歡樂,，如果也攤上“鸚鵡鳥"事件，怎么著也不會(huì)是冤死的下場(chǎng)吧,！

愛美之心人皆有之,。有時(shí)，這就是一個(gè)看臉的社會(huì),。而且,，由外到內(nèi)觀察一個(gè)人進(jìn)而了解一個(gè)人，也是符合人的認(rèn)知規(guī)律的,。相親時(shí),，美女或帥哥獲得第二次見面機(jī)會(huì)的機(jī)率肯定要大一些。所以,，面子工程還是很重要的,。

是的，長(zhǎng)相是天生的,，有些硬件我們天法改變,，但也有些我們可以后天彌補(bǔ)啊。自律一點(diǎn),，管理身材,，保養(yǎng)皮膚。勤快一點(diǎn),，衣著干凈,，打扮得體……這樣看著，總會(huì)舒服一些吧,！

那只貓,，你不好看就罷了,，做事又不小心，把毛燒脫了,，更丑,。又懶，整天懶洋洋地踡伏著,。原來(lái)干巴巴地瘦,，后來(lái)不可抑止的胖，360度無(wú)死角地難看,。但凡你有一點(diǎn)維護(hù)自己形象的意識(shí),，也不至于到后來(lái)的地步。

其實(shí),，這又是一個(gè)不只是看臉的社會(huì),。

滿腦袋的智慧，會(huì)讓人忽略了你早禿的頂,。大腹便便,，若腹有詩(shī)書照樣受人景仰。身材矮小,，卻能建功立業(yè),，留給人的可以是偉岸的背影……為人真誠(chéng)善良，做事踏實(shí)認(rèn)真,，工作勤勉努力……一切美好的精神品質(zhì)都可以讓你煥發(fā)出別樣的光采,。

鐘無(wú)鹽，晏子,，包拯,，劉墉，魯迅,，鄧小平等名人的事例不勝枚舉,，身邊這樣的事例其實(shí)也比比皆是。

確實(shí),，人不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄱利悺?/p>

生而平凡，人總得努力,，讓自己有點(diǎn)什么可以拿著出手的東西,。我們呼喚社會(huì)的公平公正，但如果公平公正暫時(shí)缺失或者正在趕來(lái)的路上,，而這一切不幸正好被你遇上，至少你有底氣有能力將誤解將偏見抵之門外,，為自己贏得尊嚴(yán),，贏得美好人生,。

所以那只貓，長(zhǎng)得丑不是你的錯(cuò),，但是整天悶悶不樂,、懶洋洋地、一副生無(wú)可戀的樣子就是你的錯(cuò)了,。但凡你稍微活潑一點(diǎn),，勤快一點(diǎn)，能干一點(diǎn),，也能上個(gè)樹捉個(gè)老鼠什么的,，你的命運(yùn)或許就能改寫了。

性格決定命運(yùn),，此言不假呀,！

鄭振鐸的貓讀后感篇七

午后，我坐在茶館里品讀鄭振鐸的《貓》,。忽然狂風(fēng)大作,，電光火石間，時(shí)空發(fā)生了挪移,。三位文學(xué)巨匠赫然出現(xiàn)在我的桌旁,，他們是魯迅、老舍和鄭振鐸,。這時(shí)茶館外傳來(lái)一聲貓叫,，于是一場(chǎng)關(guān)于貓的名家辯論開始了。

老舍露出溫情的笑容說(shuō)：“這些小家伙又淘氣了,，貓的性格有些古怪,，卻是最活潑有趣的，聽到一點(diǎn)兒老鼠的響動(dòng),，就會(huì)屏息凝視,，盡職地守上幾個(gè)鐘頭?！?/p>

魯迅把茶碗一扣,，冷冷地說(shuō)：“貓的叫聲讓人心煩，它盡情玩弄弱小者,，與獅虎同族,，卻一副媚態(tài)，我不喜歡,！”

兩位大師意見相左,，卻不約而同地把目光投向了鄭振鐸，期待他評(píng)個(gè)公道。

鄭振鐸陷入了回憶,，語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“其實(shí),，不同的心境，對(duì)貓的態(tài)度就不同,，貓性折射出人性,。我養(yǎng)過(guò)的三只貓給我印象最深。第一只貓常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去,，我喜歡坐在藤椅上看三妹與小貓玩耍,。但后來(lái)它忽然消瘦了，憂郁死去,。第二只貓更有趣,，更活潑，可因?yàn)樨澩姹宦啡俗プ吡?，我可惜了許久,。第三只貓長(zhǎng)得難看瘦弱，天生憂郁,，可是因?yàn)槲艺`解它偷吃黃鳥而棒打了它,，它沒有抵抗，也沒有辯訴,，而是悲楚地叫了聲‘咪嗚逃走,，最終含冤死去?！编嵳耔I停頓了一會(huì)兒,，憂傷地說(shuō)：“從此，我家永不養(yǎng)貓,?！?/p>

“永不”二字像重錘敲打著每個(gè)人的心。時(shí)空切換,，作家的討論戛然而止,，只留下我掩卷沉思。

鄭振鐸的文字最率真,。他是真的把貓當(dāng)成家人,，而不只是寵物。他把貓視若一切微小生命和弱勢(shì)人群,。他筆下的貓有人一般的美丑,、喜怒；它們的經(jīng)歷折射出人性的遭遇,，或死亡,，或失蹤，或無(wú)抵抗地含冤死去。這讓鄭振鐸心酸,、悔恨,，直到最后他決絕地永不養(yǎng)貓。因?yàn)樗ε略俅蝹?，也算是?duì)自己的'一種懲罰。

如果無(wú)法忍受弱小生命的離去,，那就再也別去碰觸,，從此永不相干。這樣苦澀的情感是鄭振鐸心靈的磨難,，更是他對(duì)人性深刻的反省,。

鄭振鐸的《貓》讓我明白：我們對(duì)弱者時(shí)常過(guò)于粗暴武斷，如果某一刻,，能想起鄭振鐸良心痛苦的掙扎,，就能多一份悲憫，少一份摩擦,。

一千個(gè)作者筆下有一千只貓,。作者寫貓，寫出了心境,，寫出了社會(huì)現(xiàn)實(shí),；而我讀《貓》，讀出這種生靈有時(shí)活潑淘氣,，有時(shí)憂郁懶散,，有時(shí)神秘古怪，有時(shí)善解人意,。關(guān)于貓的文字其實(shí)一言難盡,，而作者的內(nèi)心更耐人尋味。

雨果說(shuō)：上帝創(chuàng)造出貓,，是為了讓人類體會(huì)到愛撫老虎的趣味,。我讀《貓》，體會(huì)到這些趣味在作者心里的印跡,，也觸摸到蜷伏在人性中的真與善,。

鄭振鐸的貓讀后感篇八

如芙蓉鳥這樣最喜愛的寶貝，被吃了失卻了,，哪個(gè)不傷悲誰(shuí)人不憤怒,？所以，很理解妻的斷語(yǔ),，和我重復(fù)地叫著“一定是貓,，一定是貓”的情態(tài)，因而對(duì)棍棒加之于貓的行徑，也是順理成章地理解和接受著,。貓,，又能如何？它雖是萬(wàn)物之靈,，卻無(wú)法言語(yǔ),。它只能，只能悲楚地叫,，只能飛快地逃,。可這一聲“咪嗚”,，竟是包含何種魔力啊,，為何聽之入耳，震之于心,？也許,，你在無(wú)謂地辯白：不，不是我,。也許,，你在無(wú)望地哀求：不，別打我,。

可憐的張嬸啊,，貓只能無(wú)言地悲鳴，可是,，你為什么不作解釋,？甚至只是默默無(wú)言，連辯護(hù)也沒有,？聰明的倪海娜老師,，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓你學(xué)生替貓說(shuō)出那一聲悲鳴中所包含的內(nèi)涵,?？墒侵赡鄣暮⒆觽儯绾文苊靼兹粲腥魺o(wú)聊勝于無(wú)的貓的內(nèi)心,？就算貓能言語(yǔ),，它又能對(duì)收留它的主人、失去了理性的主人們說(shuō)些什么,？只不過(guò),，還是那聲悲鳴罷了！年輕的倪老師,，非常有個(gè)性地處理教材,，讓學(xué)生幫張嬸作勇敢地辯護(hù),。可在那個(gè)主仆的年代里,，張嬸能作民主地申訴嗎,？恐怕，最終只能也是默默罷了,！人們于是便由對(duì)花貓和張嬸的同情,，轉(zhuǎn)而痛恨那只肇事的黑貓。

可是,，為什么會(huì)分明地聽到還有那么多的無(wú)罪的花貓?jiān)诒Q,？為什么人們總是還要如張嬸般地默默？為了自己,，為了他人，為了我們的良心,，好好地再讀一讀大師的讖語(yǔ)吧,！請(qǐng)記住，沒有誰(shuí)是誰(shuí)的上帝,，我們只是自己的主人,，唯一的主人，好自為之啊,。但愿悲鳴能夠沉默,，但愿生活無(wú)須辯護(hù)，但愿人們不再無(wú)言,。

鄭振鐸的貓讀后感篇九

教學(xué)《貓》這一課,，分析到“我”勇于自責(zé)的精神時(shí)，我忽然想到了自己五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師,。他教得很好,。對(duì)我也特別偏愛，我想這是因?yàn)槲疫B續(xù)考了幾次第一名的緣故,。后來(lái)有一件事使他改變了對(duì)我的態(tài)度,。

某篇課文中有“撒尿”一詞，老師卻把它念成了“撤尿”,。許多同學(xué)都明白老師是把“撒”和“撤”兩個(gè)形近字弄混了,，可誰(shuí)也不敢吱聲。遺憾的是老師一直渾然不覺,，甚至下課后還吆喝我們：都撤尿去?。?duì)五年級(jí)的'孩子雖然不必忌口,，但這“撤尿”聽著也太別扭了,。一次,，我終于忍不住了，大聲說(shuō)：“老師,，您念錯(cuò)了,！是撒’尿，不是撤’尿,！”老師的臉“刷”地紅了,，——如果他這時(shí)坦率地承認(rèn)自已的疏忽，該多好啊,，不僅會(huì)迅速修補(bǔ)他受損的形象,，甚至?xí)粝乱欢渭言挕,？上а?，他在為自己的讀法做了簡(jiǎn)要的辯解之后，開始痛斥我的無(wú)知和無(wú)禮,。這是我第一次也是最后一次被他訓(xùn)斥,，從這以后，他再也不理我了?，F(xiàn)在想起他來(lái),，只有那張因憤怒而扭曲了的臉還清晰可辨，令人不寒而栗,。

后來(lái),，我自己也做了老師。吸取他的教訓(xùn),，每接一個(gè)新班級(jí),，我會(huì)首先發(fā)表聲明：“歡迎同學(xué)們隨時(shí)指出老師的錯(cuò)誤……”正是靠學(xué)生們的慧眼，我糾正了寫了十幾年的錯(cuò)別字,，改掉了從小就養(yǎng)成的不正確的書寫習(xí)慣,。平時(shí)處理問(wèn)題失當(dāng)、失度,，批評(píng)學(xué)生錯(cuò)了,、重了，都毫不猶豫地向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”,。這樣做,，不僅無(wú)損于老師的尊嚴(yán)，反而更拉近了師生之間的距離,。

世界上沒有全知全能的人,，不必刻意掩飾自己的無(wú)知；也沒有十全十美的人,，要敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。同學(xué)們正處在長(zhǎng)知識(shí),、長(zhǎng)見識(shí)的黃金時(shí)期，尤其需要培養(yǎng)敢于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì),。

鄭振鐸的貓讀后感篇十

“吾以言取人,，失之宰予，以貌取人,，失之子羽,。”幾千年前,，孔子錯(cuò)失子羽,，因?yàn)橐悦踩∪耍粠浊旰?，鄭振鐸錯(cuò)失小貓,，因?yàn)橐悦踩∝垺Ｘ堃巡辉?，自?zé)與愧疚卻永久不會(huì)不見,。聆聽無(wú)言的貓語(yǔ)，感悟生命的真諦,，這正是鄭振鐸透過(guò)《貓》傳達(dá)出的吶喊。

本課共用兩個(gè)課時(shí),。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生通讀文本,，抓住描述對(duì)象的特征，抓取生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述,，感知描述對(duì)象的形象,。第二課時(shí)要在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，歸納文章主題,，分析文章給我們帶來(lái)的啟示,。

或許小動(dòng)物這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力很大，講這篇課文時(shí)課堂氛圍十分好,。我們30級(jí)4班本就是十分活躍的班級(jí),，這篇課文的課堂已經(jīng)到達(dá)極度活躍的狀態(tài)，我一向在擔(dān)心課堂失控,，還好學(xué)生們張弛有度,。“芙蓉鳥案件”讓我們每個(gè)人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克,，我們一齊分析這個(gè)案件的原委始末：

被害——愛妻的愛鳥（即文中的芙蓉鳥,，學(xué)生為其擬定稱呼）。

嫌疑人——小臭貓（第一只貓名曰小雪球,，第二只名曰小黃貓,，第三只名曰小臭貓,，貓名由學(xué)生根據(jù)文本資料自行擬定）。

線索——凝望,；嘴里仿佛吃著什么（欲加之罪何患無(wú)辭）,。

真正的兇手——野貓。

第二課時(shí)進(jìn)行對(duì)主題的歸納,。這起杯具悲從何來(lái)外在原因在于“我”的妄下斷語(yǔ),，我的虐待和暴怒；內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜,，懶惰又憂郁,，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當(dāng)行為。歸根結(jié)底就是兩點(diǎn),，其一,，人與世界相處時(shí)，待人接物不能有偏見,，應(yīng)當(dāng)公平公正,；不能主觀臆測(cè)，要客觀平等,；要有維護(hù)正義的社會(huì)職責(zé)心,，要勇于制止不當(dāng)行為。其二,，人與自我相處時(shí),，要懂得完善自我、自我反省并正視自我,，性格決定命運(yùn),，那我們難道不能夠透過(guò)改變性格來(lái)改變命運(yùn)嗎勿以貌取人，要博愛,；勿偏見待人,，要平等；勿主觀斷事,，要民主,、這些才是《貓》真正傳達(dá)給我們的啟示和思考。

課文講解戛然而止,，拋出最后一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事是真的嗎孩子們?cè)诼牭竭@個(gè)問(wèn)題的瞬間愣了一下,，然后便開始七嘴八舌地討論起來(lái)。答案之驚悚震驚到了一部分孩子,，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構(gòu)的小說(shuō),。而當(dāng)他們懂得這是一篇小說(shuō)而不是散文時(shí)，再回過(guò)頭去看這篇文章,，自己也能發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)含太多太多的巧合與不合理之處,，結(jié)局也確實(shí)出乎人的意料之外,。

本文看似簡(jiǎn)單，沒有晦澀的語(yǔ)言,，也沒有難懂的句子,，實(shí)則主題龐大且多異。引導(dǎo)孩子思考并感悟人生,，思考人與世界,、人與自我的關(guān)系才是講解這篇課文真正需要做的，而我做的還不夠,，還沒能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟和感知,。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文老師，尤其是對(duì)于初涉教學(xué)崗位的青年教師比如我而言,，任重而道遠(yuǎn),。

鄭振鐸的貓讀后感篇十一

《貓》是我國(guó)有名的語(yǔ)言大師——老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。

這篇課文細(xì)致,、生動(dòng)地描述了貓的特點(diǎn),。作者運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí),，將看似矛盾的事情一一列出,，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)師生分工朗讀,，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫具體的表達(dá)方法,。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩,。如,，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。”“它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長(zhǎng)短不同,，粗細(xì)各異，變化多端,?！卑雅K腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng),；把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽,，喜愛之情躍然紙上,。寫貓的可愛時(shí)，“它在花盆里摔跤,，抱著花枝打秋千,，所過(guò)之處，枝折花落,。你見了,，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃,，天真可愛,！”對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn),。首先是表達(dá)了真摯的感情,。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣,，在他眼里都是十足的可愛,。而且人與貓之間互相信任，和諧相處,，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界,。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),，只是將事實(shí)具體地寫出,，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明,，給讀者留下深刻的印象,。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。