當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么我們寫(xiě)心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇一
《貓》這一課,，分析到“我”勇于自責(zé)的精神時(shí)，我忽然想到了自己五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師,。他教得很好,。對(duì)我也特別偏愛(ài)，我想這是因?yàn)槲疫B續(xù)考了幾次第一名的緣故,。后來(lái)有一件事使他改變了對(duì)我的態(tài)度,。某篇課文中有“撒尿”一詞，老師卻把它念成了“撤尿”,。許多同學(xué)都明白老師是把“撒”和“撤”兩個(gè)形近字弄混了,，可誰(shuí)也不敢吱聲。遺憾的是老師一直渾然不覺(jué),，甚至下課后還吆喝我們：都撤尿去?。?duì)五年級(jí)的孩子雖然不必忌口,，但這“撤尿”聽(tīng)著也太別扭了,。一次，我終于忍不住了,，大聲說(shuō)：“老師,，您念錯(cuò)了！是撒’尿,，不是撤’尿,！”
老師的臉“刷”地紅了,，――如果他這時(shí)坦率地承認(rèn)自已的疏忽,，該多好啊，不僅會(huì)迅速修補(bǔ)他受損的形象,，甚至?xí)粝乱欢渭言?huà),。可惜呀,，他在為自己的讀法做了簡(jiǎn)要的辯解之后,，開(kāi)始痛斥我的無(wú)知和無(wú)禮。這是我第一次也是最后一次被他訓(xùn)斥,，從這以后,，他再也不理我了?，F(xiàn)在想起他來(lái)，只有那張因憤怒而扭曲了的臉還清晰可辨,，令人不寒而栗,。
后來(lái)，我自己也做了老師,。吸取他的教訓(xùn),，每接一個(gè)新班級(jí)，我會(huì)首先發(fā)表聲明：“歡迎同學(xué)們隨時(shí)指出老師的錯(cuò)誤……”正是靠學(xué)生們的慧眼,，我糾正了寫(xiě)了十幾年的錯(cuò)別字,，改掉了從小就養(yǎng)成的不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。平時(shí)處理問(wèn)題失當(dāng),、失度,，批評(píng)學(xué)生錯(cuò)了、重了,，都毫不猶豫地向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”,。這樣做，不僅無(wú)損于老師的尊嚴(yán),，反而更拉近了師生之間的距離,。
世界上沒(méi)有全知全能的人，不必刻意掩飾自己的無(wú)知,；也沒(méi)有十全十美的人,，要敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。同學(xué)們正處在長(zhǎng)知識(shí),、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的黃金時(shí)期,，尤其需要培養(yǎng)敢于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì)。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇二
當(dāng)閱讀了一本名著后,，相信大家都有很多值得分享的東西,，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢,？下面是小編為大家收集的鄭振鐸貓讀后感,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
“吾以言取人,，失之宰予，以貌取人,，失之子羽,。”幾千年前,，孔子錯(cuò)失子羽,，因?yàn)橐悦踩∪?幾千年后,，鄭振鐸錯(cuò)失小貓，因?yàn)橐悦踩∝?。貓已不在,，自?zé)與愧疚卻永久不會(huì)不見(jiàn)。聆聽(tīng)無(wú)言的貓語(yǔ),，感悟生命的真諦,，這正是鄭振鐸透過(guò)《貓》傳達(dá)出的吶喊。
本課共用兩個(gè)課時(shí),。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生通讀文本,，抓住描述對(duì)象的特征，抓取生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述,，感知描述對(duì)象的形象,。第二課時(shí)要在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，歸納文章主題,，分析文章給我們帶來(lái)的啟示,。
或許小動(dòng)物這個(gè)話(huà)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力很大，講這篇課文時(shí)課堂氛圍十分好,。我們30級(jí)4班本就是十分活躍的班級(jí),，這篇課文的課堂已經(jīng)到達(dá)極度活躍的狀態(tài)，我一向在擔(dān)心課堂失控,，還好學(xué)生們張弛有度,。“芙蓉鳥(niǎo)案件”讓我們每個(gè)人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克,，我們一齊分析這個(gè)案件的原委始末：
被害——愛(ài)妻的愛(ài)鳥(niǎo)(即文中的芙蓉鳥(niǎo),，學(xué)生為其擬定稱(chēng)呼)
嫌疑人——小臭貓(第一只貓名曰小雪球，第二只名曰小黃貓,，第三只名曰小臭貓,，貓名由學(xué)生根據(jù)文本資料自行擬定)
線(xiàn)索——凝望;嘴里仿佛吃著什么(欲加之罪何患無(wú)辭)
真正的兇手——野貓
第二課時(shí)進(jìn)行對(duì)主題的歸納。這起杯具悲從何來(lái)外在原因在于“我”的妄下斷語(yǔ),，我的`虐待和暴怒;內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜,，懶惰又憂(yōu)郁，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當(dāng)行為,。歸根結(jié)底就是兩點(diǎn),，其一,，人與世界相處時(shí),，待人接物不能有偏見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)公平公正;不能主觀臆測(cè),，要客觀平等;要有維護(hù)正義的社會(huì)職責(zé)心,，要勇于制止不當(dāng)行為,。其二，人與自我相處時(shí),，要懂得完善自我,、自我反省并正視自我，性格決定命運(yùn),，那我們難道不能夠透過(guò)改變性格來(lái)改變命運(yùn)嗎勿以貌取人,，要博愛(ài);勿偏見(jiàn)待人，要平等;勿主觀斷事,，要民主,、這些才是《貓》真正傳達(dá)給我們的啟示和思考。
課文講解戛然而止,，拋出最后一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事是真的嗎孩子們?cè)诼?tīng)到這個(gè)問(wèn)題的瞬間愣了一下,，然后便開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。答案之驚悚震驚到了一部分孩子,，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構(gòu)的小說(shuō),。而當(dāng)他們懂得這是一篇小說(shuō)而不是散文時(shí)，再回過(guò)頭去看這篇文章,，自己也能發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)含太多太多的巧合與不合理之處,，結(jié)局也確實(shí)出乎人的意料之外。
本文看似簡(jiǎn)單,，沒(méi)有晦澀的語(yǔ)言,，也沒(méi)有難懂的句子，實(shí)則主題龐大且多異,。引導(dǎo)孩子思考并感悟人生,，思考人與世界、人與自我的關(guān)系才是講解這篇課文真正需要做的,，而我做的還不夠,，還沒(méi)能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟和感知。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文老師,，尤其是對(duì)于初涉教學(xué)崗位的青年教師比如我而言,，任重而道遠(yuǎn)。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇三
其實(shí)跟這只貓類(lèi)似的人也有很多,，有時(shí)候許多事情不是憑自己的思想就能判斷出來(lái)的,。從作者的角度出發(fā)，正是因?yàn)樯鷼獠艜?huì)有這么沖動(dòng)的舉動(dòng)也是可以理解的,，大事,，我認(rèn)為作者過(guò)于急躁，不應(yīng)該這么暴力，應(yīng)先查出來(lái),。若果真的是這只貓干的,，那再打也不遲。如果不是,，那么一時(shí)的沖動(dòng)就殘害了一個(gè)弱小的生命,，成了一個(gè)“殺貓兇手”。我相信,，假若這是一個(gè)人與人之間的斗爭(zhēng),，那此時(shí)作者也因?yàn)楣室鈿⑷俗锒妆O(jiān)獄了。并不只是作者,，其實(shí)大家都是一樣的,，也許這就是人的特性，以大欺小,，以強(qiáng)勝弱,。
但一貓的角度出發(fā)，我認(rèn)為它也有做的不對(duì)的地方,。不知道它有沒(méi)有想過(guò),，自己如果向前兩只貓一樣可愛(ài)討人喜歡。那是不是就不會(huì)有這樣的結(jié)局發(fā)生了,？人也是一樣的,，自己的表現(xiàn)，決定了別人對(duì)你的看法與態(tài)度,。如果表現(xiàn)好,，那么別人就會(huì)對(duì)你稱(chēng)贊有加，如果你是別人對(duì)你么有好感,，那么做什么事也不會(huì)惹人喜愛(ài),。
我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)就是,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí),，一定哇哦努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓他超常發(fā)揮出來(lái),。我想如果這樣,，你的命運(yùn)才有可能改變，也許就不會(huì)這種悲劇發(fā)生了,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇四
今天,，我細(xì)讀了鄭振鐸的《貓》一章，我感受到了一種仁愛(ài)和另外一種殘忍,，只要你讀了這篇文章就一定會(huì)有所感觸的,。
文中講了三種貓?jiān)谧髡呒业慕?jīng)歷，不是病死就是丟失或死亡，可知作者都是對(duì)這三只小貓身感同情的,，目睹了前兩只小貓的悲劇,，又親自制造了第三只小貓的不幸遭遇,，深深地感到愧疚,。在養(yǎng)第三只小貓時(shí)，作者誤會(huì)了小貓,，認(rèn)為它吃了小鳥(niǎo),，小貓感到委屈。作者因?yàn)檫@件事深深自責(zé),，對(duì)這一個(gè)小生命的同情,，冤枉了一個(gè)不能說(shuō)話(huà)的辯訴動(dòng)物。
對(duì)小動(dòng)物要有一個(gè)基本的仁愛(ài)之心,，它也是一個(gè)生命,，即使有多么的渺小。在日常生活中,，我們也不能根據(jù)一點(diǎn)可疑跡象就主觀臆斷,，不能依靠自己的強(qiáng)勢(shì)和暴力對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行隨意的懲戒。重要的是要弄清事實(shí),，對(duì)人對(duì)事不存在偏見(jiàn),，要寬容，要仁愛(ài),，要同情弱者,。在過(guò)去的年代里，不管是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平年代,，都主張“得民心者得天下”的道理,，關(guān)護(hù)老百姓的安危，這個(gè)國(guó)家必定成大事,。
另一方面,，在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的良好環(huán)境,，使弱者受到保護(hù),，作為弱者也不甘落后，不逃避,、積極奮斗,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
再來(lái)談?wù)劇皻埲獭币辉~,，不僅僅是對(duì)小動(dòng)物,，有時(shí)對(duì)同學(xué)甚至也“殘忍”，把自己的開(kāi)心建立在他人的痛苦之上，并不為之分憂(yōu)解難,，送給別人的只是嘲笑和諷刺,，沒(méi)有一絲絲的同情心，認(rèn)為這個(gè)世界上沒(méi)有值得自己尊重的東西,。作者卻是那種有正義感,，有同情心，有嚴(yán)于律己的精神,，與“殘忍”做出了鮮明對(duì)比,。
這就是所說(shuō)的殘忍與仁愛(ài)，細(xì)讀文章,，會(huì)看出更深層次的仁愛(ài)與殘忍,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇五
它身子圓滾滾，頭和尾巴都是深棕色,，身上是黃色的,，像穿著一件黃外套。腰上有一圈棕色的毛,，像系著一根皮帶,，可帥氣啦!我喜歡狗，它們是人列最忠成的朋友,。我尤其喜歡它們的性格,。我的狗十分的神氣，他是眾狗的`領(lǐng)導(dǎo)者,，所有狗遇到他都得退讓三分,，不敢惹到他和身為它的主人的我。一次,，外來(lái)的兇狗突然跑來(lái)想我汪汪大叫,，附近的狗都懼他三分，同時(shí)也嘲笑它,。我忠實(shí)的伙伴一下沖了上來(lái),，它立馬被嚇走了。
我的伙伴最喜歡和他的老鼠“朋友”一起玩,，當(dāng)老鼠一只只發(fā)動(dòng)時(shí),，我就在老鼠身上擺些牛肉干，他身手敏捷總是能為自己奪得牛肉干吃,。誰(shuí)說(shuō)狗拿耗子——多管閑事,，我的伙伴就沒(méi)有多管閑事，他是在為自己填飽肚子呢,。
不久,，噩耗傳來(lái)了,，我再也見(jiàn)不到我的伙伴。我從學(xué)校一回來(lái),，就發(fā)現(xiàn)了我的伙伴不見(jiàn)了,，我連忙到處詢(xún)問(wèn)，鄰居說(shuō)：“我看見(jiàn)那只狗被一個(gè)外地人抓走了,，好像是要吃掉!”我傷心極了,，詛罵那個(gè)奪人所愛(ài)的家伙!
從此，我再也不養(yǎng)狗了!
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鄭振鐸的貓讀后感悟篇六
不少同學(xué)有這樣的體會(huì)：同是一班學(xué)生,，別人如驕人的牡丹,鮮艷奪目,，光芒四射,，自己卻如墻邊的小草，默默無(wú)聞,，倍受冷落,；別人與老師從容交流，談笑風(fēng)生,，自己在老師面前卻是唯唯喏喏,，如鼠見(jiàn)貓。犯同樣的錯(cuò)誤,，別人得到的是和風(fēng)細(xì)雨般的開(kāi)導(dǎo),，自己卻招來(lái)暴風(fēng)驟雨樣的批評(píng)。為什么同班同學(xué),、同樣錯(cuò)誤,，得到的“待遇”卻迥然不同呢？令人百思不得其解,。筆者從教多年,，也常自省對(duì)學(xué)生有無(wú)一視同仁，對(duì)差生是否存在偏見(jiàn),。近日教學(xué)鄭振鐸先生的《貓》,，文中第三只貓的命運(yùn)似乎讓我們找到了答案。
這只貓,，與文中另兩只相比,，可以說(shuō)一無(wú)是處：看長(zhǎng)相，它毛色花白,，一點(diǎn)也不好看,；論性格，它天生憂(yōu)郁,、滿(mǎn)臉的“舊社會(huì)”,；說(shuō)工作,，它從來(lái)不逮老鼠，一點(diǎn)敬業(yè)精神沒(méi)有,。這樣的貓誰(shuí)會(huì)喜歡,？它在主人那里得不到青睞自在情理之中。最后這只貓被“冤苦”而死,，主人的主觀臆斷固然是主要原因,，但歸根結(jié)底，這悲劇還是由它自己的不完善造成的,。
貓如此,，人亦如此?；钤谑郎?，總要給別人帶來(lái)一些快樂(lè)，作出一些貢獻(xiàn),，創(chuàng)造一些價(jià)值,。農(nóng)民種出糧食，工人造出機(jī)器,，官員管理國(guó)家,，歌星奉獻(xiàn)歌曲。它們都獲得了尊重,。相反,，小偷不摸為大家不齒，貪官污吏被世人唾罵,，因?yàn)檫@些人帶給我們的,，只有傷害。社會(huì)如此,，班級(jí)亦如此,。一個(gè)班級(jí)建立之初，在老師眼里學(xué)生都是一個(gè)模樣,，有時(shí)摸錯(cuò)了教室上了一節(jié)課還渾然不覺(jué),。這時(shí)所有同學(xué)都享受著同等的待遇。但一段時(shí)間之后,，情況變化了：有人憑優(yōu)異的成績(jī)得到青睞,，有人靠出色的才能獲得重用，有人因誠(chéng)實(shí)守信贏得信任,，有人以助人為樂(lè)換來(lái)尊重,。但也有一少部分同學(xué)，或行事懶惰,，從不掃地,；或待人冷漠,，性格孤僻；或行為不檢,，經(jīng)?？诔雠K言，還不守紀(jì)律,；或極端自私,，心里從無(wú)別人，只裝著他自己,。這樣的表現(xiàn),，當(dāng)然得不到老師的好臉色，大多數(shù)同學(xué)們也會(huì)對(duì)其側(cè)目而視,。
如果你有被冷落的感受,，或者有被“歧視”的經(jīng)歷，請(qǐng)不要嘆息自己命運(yùn)太悲苦,，也不要抱怨老師偏心好學(xué)生,；努力完善自己,，做只可愛(ài),、勤勞的好貓吧，給大家?guī)?lái)快樂(lè),，大家一定會(huì)喜歡你,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇七
在鄰居家我家得到了第一只貓，因?yàn)槲业拿妹檬窒矚g貓,，這只貓也十分招人喜歡,，于是我們?nèi)叶紝?duì)這只貓很好。但是有一天這只貓離奇死亡了,，大家都感到十分悲哀,。但是過(guò)了幾天，媽媽又從舅舅家?guī)?lái)了一只貓,。
相比起死去的那只貓這只貓更惹人喜愛(ài),，因?yàn)檫@只貓還學(xué)會(huì)了捉老鼠，得到了我們?nèi)依闲〉恼J(rèn)可,，可在一天早上這只貓無(wú)緣無(wú)故的失蹤了,。這以后我家許久不養(yǎng)貓。
一個(gè)風(fēng)雪交加的早晨,，在家門(mén)口伏著一向可憐的小貓,，我將它養(yǎng)著,，但他的性格十分孤僻，也不捉老鼠,，整天在吃和睡中度過(guò)。全家都當(dāng)他不存在,，但有一天妻買(mǎi)了兩只鳥(niǎo)回來(lái)，這對(duì)什么都不注意的貓，這天對(duì)鳥(niǎo)個(gè)性注意,。
過(guò)了幾天鳥(niǎo)被咬了，大家一致認(rèn)為是貓把鳥(niǎo)咬傷了,。我十分氣憤,，將貓打了，但之后我才明白不是自家的貓咬傷鳥(niǎo),，我十分懊悔,，兩個(gè)月后，貓死了,。自此之后我家永不養(yǎng)貓,。
我認(rèn)為我自己的過(guò)失，失去了一個(gè)小動(dòng)物的生命,。因此我明白了每個(gè)人都就應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇八
曾經(jīng)，我丟棄了“它”,。
我們透過(guò)鏡子所看到的,，就像站在余畝這端看另一頭一樣吧?我們的眼中映出的，是真相嗎?還是,，“真實(shí)”的謊言呢,。
那時(shí)，我愛(ài)貓,。
也在那時(shí),，我在“它”熟睡時(shí)裝“它”進(jìn)了箱子，送去了遠(yuǎn)處丟掉,?；貋?lái)時(shí)開(kāi)門(mén)，“它”就像從未離去一般,，好像我丟的,，只是那只箱子。
從那時(shí)起,，我沒(méi)有在棄過(guò)貓,。
我常抱著貓?jiān)诨乩戎卸冗^(guò)閑暇時(shí)日，看它玩耍,。它好生可愛(ài),，像只精靈一般，永遠(yuǎn)也看不厭它的舞步,，可自從“它”誤爬上樹(shù)后,，便再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了,。
“它或許只是想上去玩或者嚇我一跳罷了。明天應(yīng)該就會(huì)回來(lái),?！弊畛跷胰绱讼胫Ｒ矁H那一次那么想過(guò),。我想“它”在上面饑腸轆轆,、瑟瑟發(fā)抖而最終慘死的樣子，心有余悸,。
我再?zèng)]養(yǎng)過(guò)貓,。
一直都有人想忘卻、辯解甚至扭曲那段歷史,，可是,，我做到嗎?就如雪想要覆蓋住燒紅的鐵塊一般。唯有承認(rèn)它,，反思它方是該由之道,。
曾有句話(huà)曰：“盜版好過(guò)于正版了，那他就是正版,?！憋@然不無(wú)道理?？蓪?duì)于歷史,，是行不通的。
有些事物縱使所有人信仰也無(wú)法成為真相,。
光終將撕破黑暗，永遠(yuǎn)都會(huì)有人為了真理去守護(hù),、去戰(zhàn)斗,，這就是人類(lèi)雖然脆弱但并不渺小的理由。
我們是歷史的映射,，同時(shí)也在創(chuàng)造歷史,。我們每個(gè)人都是無(wú)盡歷史長(zhǎng)河中寂寂的一滴，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也彌足珍貴,，不是嗎?我們?cè)跉v史中自然微不足道,，也在因?yàn)槲⒉蛔愕溃鸥姓湎У囊饬x,。我們有一項(xiàng)極為重要的責(zé)任——傳承,。
棄貓的歷史或許會(huì)繼續(xù)，不公的事,。
鄭振鐸的貓讀后感悟篇九
振鐸在《貓》一課寫(xiě)到了三只貓,，第一只貓與第二只貓都是受人歡迎的,，它給人帶來(lái)了歡樂(lè)，是人的寵物,，是可觀賞可玩弄的物品,，第三只貓由于天性的憂(yōu)郁和懶惰被人厭棄乃至誣陷蒙冤而死(人的愛(ài)鳥(niǎo)被咬死，懷疑是貓所為,，于是棒打貓,，貓受傷后死掉)。
貓對(duì)于人來(lái)說(shuō)是弱勢(shì)群體,，是不能張口說(shuō)話(huà)的無(wú)語(yǔ)者,，話(huà)語(yǔ)權(quán)在人手中，我們可以對(duì)一只貓大加贊譽(yù),，也可以對(duì)一只貓極盡貶抑之能事,，一切都由人——萬(wàn)物的主宰說(shuō)了算，識(shí)趣者或者是天性會(huì)討人喜歡的動(dòng)物可能會(huì)博得人的贊賞寵溺,，而不識(shí)時(shí)務(wù)者卻要造到人的拋棄乃至殺戮,。
都說(shuō)大師的作品，皆有所指;都說(shuō)鄭振鐸養(yǎng)貓寫(xiě)貓,，其實(shí)與鄭家的悲歡相聯(lián)系的,。我也好讀書(shū)，卻不求甚解,，不曾去深究鄭家的悲歡故事,，也無(wú)從考證鄭振鐸的貓到底有何指向。只是,，讀了《貓》一文后,，分明感受到一份無(wú)言的苦澀。如芙蓉鳥(niǎo)這樣最喜愛(ài)的寶貝,，被吃了失卻了,，哪個(gè)不傷悲誰(shuí)人不憤怒?所以，很理解妻的斷語(yǔ),，和我重復(fù)地叫著“一定是貓,，一定是貓”的情態(tài)，因而對(duì)棍棒加之于貓的行徑,，也是順理成章地理解和接受著,。貓，又能如何?它雖是萬(wàn)物之靈,，卻無(wú)法言語(yǔ),。它只能，只能悲楚地叫，只能飛快地逃,?？蛇@一聲“咪嗚”，竟是包含何種魔力啊,，為何聽(tīng)之入耳,，震之于心?也許，你在無(wú)謂地辯白：不,，不是我,。也許，你在無(wú)望地哀求：不,，別打我,。也許，你在坦誠(chéng)地表示：無(wú)論如何,，我都感謝你的收留,。也許，你在真心地安慰：打吧,，如果能讓你的痛苦少點(diǎn)兒,，讓你的快樂(lè)多點(diǎn)兒。抑或,，你這個(gè)精靈般的家伙,，在示警張嬸：嬸啊嬸，下一個(gè),，就是你了啊,。甚至，你如先知般地宣告：你將會(huì)后悔,，你的靈魂將背上一個(gè)沉重的十字架,。無(wú)從猜測(cè)了，這一切,，又何須臆斷?可憐的張嬸啊,，貓只能無(wú)言地悲鳴，可是,，你為什么不作解釋?甚至只是默默無(wú)言，連辯護(hù)也沒(méi)有?聰明的倪海娜老師,，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),，讓你學(xué)生替貓說(shuō)出那一聲悲鳴中所包含的內(nèi)涵?？墒侵赡鄣暮⒆觽?，如何能明白若有若無(wú)聊勝于無(wú)的貓的內(nèi)心?就算貓能言語(yǔ)，它又能對(duì)收留它的主人、失去了理性的主人們說(shuō)些什么?只不過(guò),，還是那聲悲鳴罷了!年輕的倪老師,，非常有個(gè)性地處理教材，讓學(xué)生幫張嬸作勇敢地辯護(hù),?？稍谀莻€(gè)主仆的年代里，張嬸能作民主地申訴嗎?恐怕,，最終只能也是默默罷了!人們于是便由對(duì)花貓和張嬸的同情,，轉(zhuǎn)而痛恨那只肇事的黑貓。其實(shí),，哪只貓兒不吃腥?偷吃小鳥(niǎo),，只是它的本性罷了，累及花貓和張嬸,，又哪是它的本意?我倒是要感謝那只黑貓,，因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)，讓花貓沉冤得雪,，讓張嬸無(wú)需默默,，讓我們看到了生活的真實(shí)和人性的本原?！拔倚睦锸值碾y過(guò),，真的，我的良心受傷了,，我沒(méi)有判斷明白,，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物,。想到它的無(wú)抵抗的逃避,，益使我感到我的暴怒，我的虐待,，都是針,，刺我的良心的針!”或許，大師真正所指,，是希望我們能化罪為針,，刺醒日漸麻木的靈魂，讓我們多些包容和理解,，少些委屈和愧疚?可是,，為什么會(huì)分明地聽(tīng)到還有那么多的無(wú)罪的花貓?jiān)诒Q?為什么人們總是還要如張嬸般地默默?為了自己，為了他人,，為了我們的良心,，好好地再讀一讀大師的讖語(yǔ)吧!請(qǐng)記住，沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)的上帝，我們只是自己的主人,，唯一的主人,，好自為之啊。但愿悲鳴能夠沉默,，但愿生活無(wú)須辯護(hù),，但愿人們不再無(wú)言。
這個(gè)單元是以動(dòng)物為主題的單元,，可是不管人類(lèi)怎樣提拔動(dòng)物作主要角色,，動(dòng)物總是臣服于人的。這種“高貴”物種與“卑賤”群體的深刻差異無(wú)論如何也是不能彌合的,。
鄭振鐸在《貓》一課寫(xiě)到了三只貓,，第一只貓與第二只貓都是受人歡迎的，它給人帶來(lái)了歡樂(lè),，是人的寵物,，是可觀賞可玩弄的物品，第三只貓由于天性的憂(yōu)郁和懶惰被人厭棄乃至誣陷蒙冤而死(人的愛(ài)鳥(niǎo)被咬死,，懷疑是貓所為,，于是棒打貓，貓受傷后死掉),。
貓對(duì)于人來(lái)說(shuō)是弱勢(shì)群體,，是不能張口說(shuō)話(huà)的無(wú)語(yǔ)者，話(huà)語(yǔ)權(quán)在人手中,，我們可以對(duì)一只貓大加贊譽(yù),，也可以對(duì)一只貓極盡貶抑之能事，一切都由人——萬(wàn)物的主宰說(shuō)了算,，識(shí)趣者或者是天性會(huì)討人喜歡的動(dòng)物可能會(huì)博得人的贊賞寵溺,，而不識(shí)時(shí)務(wù)者卻要造到人的拋棄乃至殺戮。
