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小草的教學(xué)設(shè)計 小草板書設(shè)計篇一

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課。

2,、在教師的指引下進(jìn)行課文的朗讀,，感悟小草“向前走”的快樂，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題,。體會小草的樂觀,、向上的生活態(tài)度。

3,、背誦自己喜歡的段落,、

：學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課,。

激發(fā)學(xué)生對小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情,。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

：感悟小草“向前走”的快樂,。

：多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)春天到來的時候你會在哪些景物的變化上發(fā)現(xiàn)呢,？你對小草有什么了解,？那你們學(xué)習(xí)了今天的課文后一定對小草有更深刻的了解。

二,、初讀感知

1,、請同學(xué)們先借助拼音自由讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

2,、再讀課文，把句子讀通順了,。并在書中找到本課要求會認(rèn)和會寫的生字,，把它圈出來。

3,、快速讀課文,，標(biāo)出自然段序號。

4,、指名分段朗讀課文,，訂正讀音。

三、精讀感悟

1,、課文中有幾個自然段,？寫了小草幾次向前走？

2,、哪幾個自然段寫了小草的第一次向前走,？齊讀第1、2自然段,。想想作者為什么叫小草為綠色的小兵,？小草第一次出發(fā)去了哪呢？在這里作者用了一個比喻句,，你找到了嗎,？這個比喻句想告訴我們什么？這么多的小草是自然長成的,，還是人工種植的,？試著有感情地朗讀課文。

3,、小草的第二次出發(fā)是在哪幾段,？我們先自己讀一讀，看看小草去了哪,？那里的小草什么樣,？在我們的校也有這樣的小草，你發(fā)現(xiàn)它們和路邊的小草有什么不同,？是怎么長成這樣的呢,？（是人工修剪的）這樣的話在這段中有一句話用得不對了，是哪一句呢,，如果改，應(yīng)該怎么改呢,？（聽從人們的安排）因為小草為人們帶來了綠色的享受,，所以作者稱它——綠色的小兵。

4,、課間休息,。（小游戲。聽指令向前走,，沖過人墻,，體會前進(jìn)路上的困難。）

5,、小草的第三次出發(fā)有很大的困難,，它們?nèi)チ四哪兀咳プ鍪裁矗窟@句話讓你明白了什么,？這里原來是什么樣的',？為什么會這樣？是啊,，是我們?nèi)祟惼茐牧诉@美好的環(huán)境,。課文中用一個詞說明了小草的精神，是哪個,？（出征戰(zhàn)斗）戰(zhàn)斗會有什么樣的后果,？（犧牲）明知道會死，小草卻還是勇敢地出發(fā)了,，所以作者稱它們?yōu)椤赂业男”?。我們可以義無反顧來開容它們。

聽教師指導(dǎo)讀這段,，學(xué)生練習(xí)讀,，體會小草的奮不顧身。

四,、鞏固與創(chuàng)新

1,、你們敬佩小草嗎？就讓我們和小草一起出發(fā)去戰(zhàn)斗吧,！學(xué)生自由朗讀課文,。

2、在課文中有一句話出現(xiàn)了許多次,，是哪一句呢,？（小草，向前走）為什么多次出現(xiàn),，不重復(fù)嗎,？

3、全休學(xué)生分段朗讀課文,。

五,、總結(jié)全文

師：小草用它們的生命為我們保衛(wèi)了綠色，我們?yōu)樗鼈儜?yīng)該做點什么呢,？

小結(jié)：我們只有一個地球,，但現(xiàn)在我們生活的環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞，我們應(yīng)該行動起來,，從小做起,，保護(hù)我們周圍的壞境，讓我們的地球永披綠裝,！

六,、布置作業(yè)

寫一篇環(huán)保倡議書。

小草的教學(xué)設(shè)計 小草板書設(shè)計篇二

1、會讀16個生字,，會寫13個生字,。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落,。

2,、知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情。

3,、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點,，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達(dá)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護(hù)大自然的高尚情操,。

作者從哪幾方面介紹小草的特點,。

結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點,。

教學(xué)課件

一,、情境導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，在神奇美妙的大自然中,，有廣闊無垠的藍(lán)天，有浩瀚無邊的大海,，有高大挺拔的蒼松,，還有芬芳迷人的鮮花。然而有人卻喜歡那默默無聞,、樸實無華的小草,。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》,。

2,、板書課題：6《小草》并齊讀

二、初讀感知

1,、學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段序號。

2,、指名讀課文,，思考：作者是從哪幾方面贊美小草的？

板書：

頑強(qiáng)的生命力；

到處都能生長,；

春天的象征和希望,；

給大地增色；

三,、品讀悟情

1,、讀議第二自然段

（1）快速瀏覽課文，說說課文那一個自然段寫出了小草具有“頑強(qiáng)的生命力”,。

（2）思考：

這一段是怎樣開頭的,？你能結(jié)合自然段內(nèi)容，說說詩句的意思嗎,？

這一段圍繞哪一句話來寫的,？抓住了小草的什么特點？哪些詞句體現(xiàn)了這一特點,？第3句話與后面是什么關(guān)系,？

（3）學(xué)法總結(jié)：

板書：詩總————分

師：正是因為小草具有頑強(qiáng)的生命力，所以作者寫了“離離原上草,，一歲一枯榮,。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,?！边@樣的小草，怎能不讓人愛它,、贊美它呢,？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：

（課件出示）小草,，綠色的小草,，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀,，但人們總是愛它,，贊美它。

2,、分組學(xué)習(xí)3~~~5自然段

（1）分組朗讀

（2）學(xué)生匯報

師：總之,，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影,。所以,，作者說：“讀天涯何處無芳草？”這樣的小草,，怎能不讓人愛它,、贊美它呢,？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：

（出示）小草,，綠色的小草,，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀,，但人們總是愛它,，贊美它。

師：“當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過去的時候,，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來,，就感到了春的信息，春的希望,?！彼裕髡哒f：“茅檐低小,，溪上青青草,。”所以,，作者在課文的開頭這樣寫道：

（出示）小草,，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩,，沒有蒼松那高大的身軀,，但人們總是愛它，贊美它,。

師：小草扎根在大地上,，給大地增色。默默裝點大地,，這樣的小草,，怎能不讓人贊美它呢？所以,，作者在課文的開頭這樣寫道：

（出示）小草,，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩,，沒有蒼松那高大的身軀,，但人們總是愛它，贊美它,。

（3）討論：這四個自然段在寫法上有什么共同點,？

3、總結(jié)全文

（1）說說整篇課文的結(jié)構(gòu)：

總————分————總

（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

四,、拓展延伸

1、你認(rèn)為作者寫的只是小草嗎,？“它”還象征著什么,？

2、在我們這個社會中哪些人像“小草”,？

五,、總結(jié)

小草啊,！小草,，你默默無聞、樸實無華,，你從不與大樹比高低,，也不與鮮花爭艷麗，你從不渴求什么,，索取什么,；只要有點雨露，你就會滿足,，只要有點陽光,，你就會燦爛。你用你的精神鼓舞人間,，你用你的生命回報大地,，我真心希望你們都能成為祖國大地上一棵青青的小草。