范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小草的教學(xué)設(shè)計 小草板書設(shè)計篇一
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課,。
2、在教師的指引下進行課文的朗讀，感悟小草“向前走”的快樂,，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題,。體會小草的樂觀、向上的生活態(tài)度,。
3,、背誦自己喜歡的段落、
：學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課。
激發(fā)學(xué)生對小兵一樣的小草的喜愛,、敬佩之情,。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。
：感悟小草“向前走”的快樂,。
：多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，當春天到來的時候你會在哪些景物的變化上發(fā)現(xiàn)呢,？你對小草有什么了解？那你們學(xué)習(xí)了今天的課文后一定對小草有更深刻的了解,。
二,、初讀感知
1、請同學(xué)們先借助拼音自由讀課文,，不認識的字多讀幾遍,。
2、再讀課文,，把句子讀通順了,。并在書中找到本課要求會認和會寫的生字，把它圈出來,。
3,、快速讀課文，標出自然段序號,。
4,、指名分段朗讀課文，訂正讀音,。
三、精讀感悟
1,、課文中有幾個自然段,？寫了小草幾次向前走？
2、哪幾個自然段寫了小草的第一次向前走,？齊讀第1,、2自然段。想想作者為什么叫小草為綠色的小兵,？小草第一次出發(fā)去了哪呢,？在這里作者用了一個比喻句，你找到了嗎,？這個比喻句想告訴我們什么,？這么多的小草是自然長成的，還是人工種植的,？試著有感情地朗讀課文,。
3、小草的第二次出發(fā)是在哪幾段,？我們先自己讀一讀,，看看小草去了哪？那里的小草什么樣,？在我們的校也有這樣的小草,，你發(fā)現(xiàn)它們和路邊的小草有什么不同？是怎么長成這樣的呢,？（是人工修剪的）這樣的話在這段中有一句話用得不對了,，是哪一句呢，如果改,，應(yīng)該怎么改呢,？（聽從人們的安排）因為小草為人們帶來了綠色的享受，所以作者稱它——綠色的小兵,。
4,、課間休息。（小游戲,。聽指令向前走,，沖過人墻，體會前進路上的困難,。）
5,、小草的第三次出發(fā)有很大的困難，它們?nèi)チ四哪?？去做什么,？這句話讓你明白了什么？這里原來是什么樣的',？為什么會這樣,？是啊，是我們?nèi)祟惼茐牧诉@美好的環(huán)境。課文中用一個詞說明了小草的精神,，是哪個,？（出征戰(zhàn)斗）戰(zhàn)斗會有什么樣的后果？（犧牲）明知道會死,，小草卻還是勇敢地出發(fā)了,，所以作者稱它們?yōu)椤赂业男”Ｎ覀兛梢粤x無反顧來開容它們,。
聽教師指導(dǎo)讀這段,，學(xué)生練習(xí)讀，體會小草的奮不顧身,。
四,、鞏固與創(chuàng)新
1、你們敬佩小草嗎,？就讓我們和小草一起出發(fā)去戰(zhàn)斗吧,！學(xué)生自由朗讀課文。
2,、在課文中有一句話出現(xiàn)了許多次,，是哪一句呢？（小草,，向前走）為什么多次出現(xiàn),，不重復(fù)嗎？
3,、全休學(xué)生分段朗讀課文,。
五、總結(jié)全文
師：小草用它們的生命為我們保衛(wèi)了綠色,，我們?yōu)樗鼈儜?yīng)該做點什么呢,？
小結(jié)：我們只有一個地球，但現(xiàn)在我們生活的環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴重的破壞,，我們應(yīng)該行動起來,，從小做起，保護我們周圍的壞境,，讓我們的地球永披綠裝,！
六、布置作業(yè)
寫一篇環(huán)保倡議書,。
小草的教學(xué)設(shè)計 小草板書設(shè)計篇二
1,、會讀16個生字，會寫13個生字,。能有感情地朗讀課文,，背誦課文中喜歡的段落,。
2,、知道小草的特點及作者贊美小草的思想感情,。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事物特點,，先用古詩概括表述,，再具體加以描寫的表達方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，陶冶學(xué)生熱愛大自然并保護大自然的高尚情操。
作者從哪幾方面介紹小草的特點,。
結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思,，體會小草的特點。
教學(xué)課件
一,、情境導(dǎo)入：
1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，在神奇美妙的大自然中,，有廣闊無垠的藍天,，有浩瀚無邊的大海，有高大挺拔的蒼松,，還有芬芳迷人的鮮花,。然而有人卻喜歡那默默無聞、樸實無華的小草,。今天,，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。
2,、板書課題：6《小草》并齊讀
二,、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文,，要求讀準字音,，讀通句子，標出自然段序號,。
2,、指名讀課文，思考：作者是從哪幾方面贊美小草的,？
板書：
頑強的生命力,；
到處都能生長；
春天的象征和希望,；
給大地增色,；
三,、品讀悟情
1、讀議第二自然段
（1）快速瀏覽課文,，說說課文那一個自然段寫出了小草具有“頑強的生命力”,。
（2）思考：
這一段是怎樣開頭的？你能結(jié)合自然段內(nèi)容,，說說詩句的意思嗎,？
這一段圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點,？哪些詞句體現(xiàn)了這一特點,？第3句話與后面是什么關(guān)系？
（3）學(xué)法總結(jié)：
板書：詩總————分
師：正是因為小草具有頑強的生命力,，所以作者寫了“離離原上草,，一歲一枯榮。野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生,。”這樣的小草,，怎能不讓人愛它,、贊美它呢？所以,，作者在課文的開篇這樣寫道：
（課件出示）小草,，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩,，沒有蒼松那高大的身軀,，但人們總是愛它，贊美它,。
2,、分組學(xué)習(xí)3~~~5自然段
（1）分組朗讀
（2）學(xué)生匯報
師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國,，到處都可以看到小草綠色的身影,。所以，作者說：“讀天涯何處無芳草,？”這樣的小草,，怎能不讓人愛它、贊美它呢,？所以,，作者在課文的開篇這樣寫道：
（出示）小草，綠色的小草,，沒有鮮花那絢麗的色彩,，沒有蒼松那高大的身軀,，但人們總是愛它，贊美它,。
師：“當嚴冬剛剛過去的時候,，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息,，春的希望,?！彼?，作者說：“茅檐低小，溪上青青草,?！彼裕髡咴谡n文的開頭這樣寫道：
（出示）小草,，綠色的小草,，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀,，但人們總是愛它,，贊美它。
師：小草扎根在大地上,，給大地增色,。默默裝點大地，這樣的小草,，怎能不讓人贊美它呢,？所以，作者在課文的開頭這樣寫道：
（出示）小草,，綠色的小草,，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀,，但人們總是愛它,，贊美它。
（3）討論：這四個自然段在寫法上有什么共同點,？
3,、總結(jié)全文
（1）說說整篇課文的結(jié)構(gòu)：
總————分————總
（2）表達了作者怎樣的思想感情？
四,、拓展延伸
1,、你認為作者寫的只是小草嗎？“它”還象征著什么,？
2,、在我們這個社會中哪些人像“小草”,？
五、總結(jié)
小草??！小草，你默默無聞,、樸實無華,，你從不與大樹比高低，也不與鮮花爭艷麗,，你從不渴求什么,，索取什么；只要有點雨露,，你就會滿足,，只要有點陽光，你就會燦爛,。你用你的精神鼓舞人間,，你用你的生命回報大地，我真心希望你們都能成為祖國大地上一棵青青的小草,。
