在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文草蟲的村落板書設(shè)計篇一

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀，學(xué)習(xí)普通話,。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

1,、會寫11個字,，正確讀寫“靜謐、追隨,、小巷,、俏麗、烘烤,、音韻,、演奏、探索,、勤勉,、漫游、親吻,、左沖右撞,、意味深長、龐然大物,、行色匆匆”等詞語,。

2、通過自讀,、展示讀等形式,，能夠正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過朗讀、相互交流,，能簡單說出課文主要內(nèi)容,。

會正確讀寫本課字詞

初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò),，依托文本初步感受草蟲村落的樣子

多媒體課件

1,、通過識記默寫,，指名認(rèn)讀等，檢測目標(biāo)一的達(dá)成情況,。評價方式：表現(xiàn)性評價 紙筆測試

2,、通過自讀、展示讀等形式檢測目標(biāo)二的達(dá)成情況,。評價方式：表現(xiàn)性評價

3,、通過教師提問：誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么呢,？學(xué)生朗讀,、相互交流，檢測目標(biāo)3,。 評價方式：表現(xiàn)性評價,。

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過了《貓》,、《珍珠鳥》等課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?？蓯郏瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢,！今天,，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是,？（學(xué)生齊說課題,，教師板書）

（二）、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,，整體感知

1、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：講課之前,，我們來看看本節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),，大家齊讀。

有了目標(biāo)相信大家會更有動力,，希望大家能圓滿完成任務(wù),。

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞（出示自學(xué)提示）

給大家一些時間進(jìn)行自學(xué),，請看自學(xué)提示，自己讀一遍,。

清楚了任務(wù)之后,，下面開始吧,！

3、字詞檢查

師：好,，時間到,，下面我就來檢測一下，看大家的字詞掌握的怎么樣,。注意力集中了哦,，我可要任意點名了哦！

（1）指名認(rèn)讀生字并組詞

幻燈片出示生字（指名讀）

（2）認(rèn)讀本課詞語

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 追隨,、俏麗,、烘烤、演奏,、探索,、勤勉、漫游,、左沖右撞,、意味深長、龐然大物,、行色匆匆

4,、指名讀課文，展示朗讀,，糾正字音

師：看來關(guān)于字詞,，大家是順利通關(guān)了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了,，哪個同學(xué)愿意站起來讀給大家聽,？（教師評價、學(xué)生評價）

師：看來大家自學(xué)的效率還是挺高的

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生初讀課文,，自學(xué)生字詞語，了解課文大意,。因為是六年級的學(xué)生,，所以生字詞不作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來完成,。首先要做到讀準(zhǔn)字音,，然后讓學(xué)生討論，解決詞義,。

（三）,、梳理內(nèi)容，明確場景

（1）出示自學(xué)提示（二）自由讀課文，了解課文大意,，可以用文中的句子來概括,，也可以用自己的話來說

說說本課的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷,。）

（2）快速瀏覽課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么,？

（3）交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來,。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,，一只生著堅硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧,！

作者是怎樣想象的,？（通過交流，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富,，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

③隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”里看到了什么,？

精講1——3段

今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。

“靜謐”是什么意思,？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界,，忘了自己,，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意?。　?/p>

我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作,、交往和生活。

（四）,、總結(jié)回顧,，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里,，我們知道了在森林邊緣的小山丘上,，在那細(xì)密的草叢中，有一個奇異的草蟲的村落,，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地,。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

靜謐 小巷 俊俏 逗笑 龐大 烘干

燒烤 韻母 勤勞 勉勵 親吻

1,、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

2,、請你回家后觀察一種小蟲,，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文,。

3,、根據(jù)作者在草蟲村落游歷的。過程,，出一份手抄報,。

小學(xué)語文草蟲的村落板書設(shè)計篇二

片段一：體悟草蟲“村落”的含義。

師：同學(xué)們,，通過交流,，我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特,，作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯?，你體會到這一點了嗎？

生：我體會到了，它確實像我們居住的村子,，那里有街道,，有住宅，那里的人們有自己的工作,、有自己的朋友,，也有自己的情感。

生：村落中的甲蟲們會生活,，會把自己打扮成南國的少女,。它們會勞動，能找到很多的食物,。它們還會創(chuàng)造,，創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣美妙，太像我們?nèi)祟惲耍?/p>

師：是的,，通過作者的描述,，我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈喼睕]有兩樣。其實這個草蟲的村落,，本來是個怎樣的地方,？

生：我覺得它其實就是雜草叢邊小甲蟲的一個個洞穴，就像我們平時看到的螞蟻的洞穴,。

師：你很聰明,，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一個熱鬧而奇特的村落,，從中你體會到了什么？

生：我體會到作者對甲蟲的喜愛,。

生：我體會到他對大自然的小生命有著非常濃厚的興趣,。

片段二：體悟作者豐富的想象、獨特的感受,。

師：你還從哪兒體會到作者豐富的想象,、獨特的感受？

生：我是從“靈泉”“音韻”這幾個詞語體會到的,。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成“靈泉”“音韻”,。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子,，既動聽又有自己的韻味,。

師：你能抓住“靈泉”“音韻”這幾個關(guān)鍵詞體會，真不錯,！

生：我從“此時……只有蟲子們才能演奏出來的”體會到作者有著非常獨特的感受,。他說甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中可以體會到他對甲蟲叫聲的喜愛之情。

師：平時,，你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎,？感受怎樣？

生：我聽到過青蛙呱呱的叫聲,，初聽覺得吵,，靜下心來聽覺得還是很美的。

生：我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音,，它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏,。

生：我聽到過蟋蟀的叫聲，我覺得還是挺好聽的,。

師：作者說自己聽到甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”,。但作者卻這么認(rèn)為,，從這兒你感受到了什么？

生：我感受到作者對甲蟲的喜愛之情,。

生：在作者的眼里,，小甲蟲不僅會生活，而且會創(chuàng)造,，它們會創(chuàng)作出美妙的音樂來,，所以我體會到作者不但喜愛甲蟲，還對它們非常佩服,。

師：真好,，你有自己的感受，你認(rèn)為會創(chuàng)造的小蟲們讓作者佩服,。帶著自己的感受讀這句話,。

小學(xué)語文草蟲的村落板書設(shè)計篇三

1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨特感受的方法,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句,。

1,、教師準(zhǔn)備：美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲的世界,。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

2課時,。

1,、播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。

2,、說說感受,。

誰知道這部影片的名字？

這是美國大片《蟲蟲危機(jī)》片斷,，《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,，講述一段昆蟲世界的冒險之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲,。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎？

（情趣猛然,，感覺自己好像身臨其境,；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）

3、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,，打開書。板書課題：草蟲的村落,。

1,、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語,。

2,、檢查生字詞語：

（1）讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示：

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

音韻 僻靜 親吻 大街小巷

指名逐詞讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等,。

（2）理解詞義,。

學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語,。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論。

3,、說說本文的主要內(nèi)容,。

（主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。）

1,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍,。

2,、按課文順序，請學(xué)生分段朗讀課文,。一人讀一自然段,。

3、說說本文可以分為幾部分,。

一（1－2）我又躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。

二（3－9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感,。

三（10－11）夕陽西下，我才醒來,，心里感到很得意,。

1、抄寫本課生字詞語3遍,。

2,、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟，完整地看一遍,。

⒈ 聽寫詞語10個,。

同桌互相批改，有錯誤的下課訂正,。

2,、說說本文的主要內(nèi)容,。

（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。）

1、默讀課文,，想一想,，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么,，劃出你印象最深的地方,，再讀一讀。

2,、交流你印象最深的地方,。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,，再說說你的感受。

相機(jī)提示：

“一只小蟲,，一只生著堅硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。”

（真是一只勇敢的小甲蟲,。具體游俠一樣的品格,，不服輸，不氣餒,，終于走出了困境,。）

“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”

（多像是一對令人羨慕的情侶??！原來，草蟲們也有著人類社會一般的生活,。）

“大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣,。在這些粗壯的黑甲蟲中間,，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望,?！?/p>

（這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面,。寫得活靈活現(xiàn)，小小的圓蟲,，也是那樣的迷人！）

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！”

（這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智,。這是作者對小蟲子們最高的贊美,！作者此時已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉?。?/p>

“我完全迷惑了,，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧,？我看見氣候者忙于觀察氣象,，工程師忙于建筑設(shè)計……”

（當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會發(fā)現(xiàn),，原來世界是這樣的豐富多彩,！這里作者想象豐富，感受獨特,。）

“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來,。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地,。我多么得意啊,！”

（這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅,。從時間上看，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個下午,，夕陽西下才醒悟,，真的是被小蟲子深深吸引了。）

1,、 作者想象豐富,，感受獨特，舉例說說看,。

（略,。文中很多例子，比喻,，擬人的地方很多都是作者獨特的感受,。）

2、 聯(lián)系生活實際,，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎,？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容,。

（鼓勵學(xué)生說說自己獨特的感受。）

3,、全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容,。

大家評議：是否展開想象，融入自己的感受,。

4,、出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲,，注意展開想象,，融入自己的感受。

5,、我們再來看一段寫昆蟲的例文：

蟬的音樂

蟬是非常喜歡唱歌的,。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足,，還要在胸部安置一種響板,，以增加聲音的強(qiáng)度。的確,，有種蟬,，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多,。因為有這種巨大的響板,，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里,。當(dāng)然了,，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官,，來安置樂器了,。

但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂,，對于別人,，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的,。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,，然而事實明顯，這個意見是錯誤的,。

蟬與我比鄰相守,，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線,，而歌聲也不離我的耳畔,。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列,，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里,，動也不動地狂飲,，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,，尋找溫暖的地方,。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱,。

所以這樣看起來,，它們并不是叫喊同伴，你想想看,，如果你的同伴在你面前,，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！

——節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》

6,、各人動筆寫一寫,。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,。

⒈ 學(xué)習(xí)了本文,，你有什么收獲呢？

（可以從語言文字方面,，從寫作方面,，從自然知識方面等各方面談）

⒉ 好書推薦：

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書——法布爾的《昆蟲記》?！独ハx記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著,。“像哲學(xué)家一般的思,，像美術(shù)家一般的看,，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價,。

3,、作業(yè)：抄寫自己喜歡的語句。

［設(shè)計意圖］課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生走向自主閱讀之路,。通過《昆蟲記》的推薦，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對大自然昆蟲世界的興趣。

3 草蟲的村落

黑甲蟲 —— 游俠

小圓蟲 —— 少女

靈泉般的音樂

勤勉地勞動

（想象豐富,，感受獨特）