每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

傳承藝術(shù)的作文篇一

1,、合理運(yùn)用虛實(shí)關(guān)系，進(jìn)行訓(xùn)練寫作,。

2、掌握空白藝術(shù)運(yùn)用的規(guī)律,，形成自己寫作技能,、技巧。

1,、弄清虛實(shí)的聯(lián)系,。

2、空白藝術(shù)規(guī)律的提取,。

材料----研討----小結(jié)----練筆相結(jié)合,。

一、導(dǎo)入

有三位畫家都非常擅長丹青,。他們聚集到一起,，討論畫技時，總是爭執(zhí)不下,，誰也看不起誰,，都認(rèn)為自己是最棒的。于是他們?nèi)フ乙晃凰囆g(shù)大師,，請大師評判,。大師讓他們各以龍為題材畫一幅畫。他們很快就畫好了：第一位畫家畫的是一條龍?jiān)诳罩蟹?，栩栩如生,；第二畫家畫的是一條龍的首和尾，這條龍?jiān)诹珠g穿梭,，活靈活現(xiàn),；第三位畫家畫的是龍的頭部，這條龍?jiān)谠浦羞尺?，惟妙惟肖,。請問同學(xué)們?nèi)绻銈兙褪悄俏淮髱?，哪一幅畫最好呢？（生答：第三?/p>

）,，很好,！你們就是大師，不過,，老師想知道你們?yōu)槭裁磿x第三幅,？（生1：第三幅有一種殘缺美；生2：這就叫神龍見首不見尾,；生3：他為我們留下了廣闊的想象空間….）說得都很好,！這就是虛實(shí)相生的妙處，畫家給我們留下了極大的思考空間,，留下了一個空白,，我們把這個空白稱之為空白藝術(shù)。能不能從我們的知識庫中找相關(guān)的材料說明,？（生答：略）,，如果我們在寫作時也學(xué)會運(yùn)用該方法，我們的作文一定能升格,。

二,、方法技巧

材料1：《祝福》一文中有這樣一個場景：魯四老爺有一句我們耳熟能詳?shù)脑挘嚎蓯骸?.,，然而

……

請同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容填寫完整,。

交流：

生1：......生2：......

生3。

大家的補(bǔ)充出乎我的意料,，對場面的描寫,、人物性格、時代背景的想象可謂細(xì)致入微,，不過請大家比較一下,，你們的擴(kuò)充好還是魯迅的簡筆好？

生1......生2......

說得非常好,，雖然內(nèi)容有了,，可是意蘊(yùn)沒有了，為什么呢,？沒有空白了,，也就是沒有藝術(shù)了。材料2：再請大家閱讀高中第四冊語文練習(xí)冊上的一篇文章《第一個公訴人》,，思考為什么會讓你發(fā)笑,？

生1：......生2：......生3：......

大家真是各抒己見，妙語連珠,。我們能不能歸納一下寫作中空白藝術(shù)的第一個方法或技巧：人物描寫藏語言

練筆：描寫一個父母送別孩子外出的場面,，注意語言的隱藏,。

討論：讓學(xué)生自由朗讀自己的作品，師生共同品評,。

材料3：《項(xiàng)鏈》

請一位同學(xué)復(fù)述《項(xiàng)鏈》的故事情節(jié),。

生1：借————丟--————賠————識

思考：如果課文開始就明示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模牡奈兜罆鯓樱?/p>

生1：......

生2：,。

生3：,。

生4：。

同學(xué)們的踴躍發(fā)言令我感動,，你們的熱情令我傾倒,，大家的智慧令我振奮。現(xiàn)在請大家揣摩揣摩老師提這個問題的目的好嗎,？

生：（略）

我們先把這個問題放一放好嗎,？我們再看一則材料吧。

材料4：《有種水果叫香蕉》

閱讀后思考,，是什么吸引了你,？

生：（略）

請結(jié)合上一則材料，仔細(xì)考慮兩篇文章有什么共同之處,？我們剖析一下空白藝術(shù)是如何運(yùn)用的？我們得出了空白藝術(shù)運(yùn)用的第二個技巧：場面描寫藏情節(jié),。

練筆：續(xù)寫《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾,。

交流發(fā)言：略

三、課堂小結(jié)

在法國盧浮宮,，有一面空墻,，每天游覽的人絡(luò)繹不絕，因?yàn)槟莾涸?jīng)掛過蒙娜麗莎的畫像,，后來畫別偷盜了,。人們面對空墻時，各種情感都有,。而且現(xiàn)在創(chuàng)造出的經(jīng)濟(jì)效益是以前的幾十倍,，如果我們在作文中也能得體地運(yùn)用空白藝術(shù)，我們的作文也會比以前高出幾十倍,。

四,、課后作文

以“雨夜”為話題寫一篇不少于800字的作文。

傳承藝術(shù)的作文篇二

他離開故鄉(xiāng),，千里迢迢來到海小,，他舍棄大把休息時間與學(xué)生們在一起練習(xí)書畫，他一年如一日地辛勤的工作,，換來獲獎無數(shù),。他就是一名普通而卻不平凡的海小教師張玲瓏。

走進(jìn)玲瓏書畫室,，立刻就被濃濃的的藝術(shù)氣氛所感染,，淡淡的墨香,，古色古香的桌椅，桌上的毛筆硯臺以及那墨跡斑斑的毛氈,，一切都使人感覺來到了藝術(shù)的王國,。環(huán)顧四周，大大小小的書畫作品有二十幾幅,，這些都是張老師和他弟子們的得意之作,，瀟灑飄逸的行書，厚重樸實(shí)的隸書,，橫平豎直的楷書,，都深深吸引著大家的眼球。

不過最令大家驚嘆不已的是那幅掛在墻臺的《吞云吐霧山水間》,，碩大無朋的山水畫,，看上去蔚為壯觀，描寫的是祖國的大好河山的壯麗,，流暢的線條,，明暗的.處理恰到好處，看著這幅畫,，我仿佛能聽到清脆悅耳的鳥鳴聲和呼呼的風(fēng)聲擦耳而過,。幾座山峰，高聳萬仞,，像一把鋒利的寶劍直播藍(lán)天里去,，險絕異常。沿岸山色空濛,，猶如籠上了輕紗一般,。挺拔翠綠的柳樹更是栩栩如生真是令人身臨其境，好一幅詩意盎然的水墨畫,。

張老師見我們對這幅畫很感興趣,，便向我們進(jìn)行介紹。于是大家都把目光投向了張老師,，張老師文質(zhì)彬彬,，鼻梁上的眼鏡以及優(yōu)雅的言談舉止，讓我們都覺得他才華橫溢,，全身上下都充滿了藝術(shù)氣息,。 剛一坐定我便迫不及待地向張老師提問了：“張老師您每天堅(jiān)持幫同學(xué)們訓(xùn)練，值得嗎？”

只見張老師沉思了許久,，抬頭看了看大家：“沒有所謂的值得與不值得,，我只是覺得和喜愛書法的同學(xué)們一起訓(xùn)練，一起學(xué)習(xí),，一起探究書法的奧妙是一件令我和所有人愉快的一件事,。”張老師的一番回答深深的打動了我,，也打動了在場的每一個同學(xué),，四周一片靜默，都被張老師不追求名利,，只追求自己喜愛書法的精神所折服,。

接下來周子騰迫不及待的向張老師提出了自己的疑惑：“張老師您辦書畫室的初衷是什么？”

“問的好,！”就連張老師也這么夸贊道：“讓更多的喜愛書法的同學(xué),，學(xué)習(xí)書法，了解書法,，融入書法的世界,，擁有一個好的環(huán)境?！?/p>

之后錢天琪又提出一個問題“張老師,，如果你想放棄時怎么辦？”

“當(dāng)我放棄一段時間后,，不經(jīng)常練習(xí)手都生疏了,，又會時時刻刻想著書法。就會情不自禁的揮筆題字,?！?/p>

我恍然大悟：這應(yīng)該就是夢的執(zhí)著吧,！

很快我們的采訪就接近尾聲,，張老師為我們揮毫題字，在他的眼睛里好無雜念,，看到的只有對書法的摯愛,，“修德悟道”這四個蒼勁有力的大字出現(xiàn)在我們的眼前，每一筆一劃都充滿對我們的勉勵,。

我們帶著滿滿的收獲,，依依不離開了書畫教室，心中又油然升起敬佩之情,。

傳承藝術(shù)的作文篇三

我最近經(jīng)常碰到,，那個少年。

他習(xí)慣選一個自己喜歡的姿勢坐下，抱著一把木頭已經(jīng)舊發(fā)黃的吉他,，唱一些如今很少可以聽到的那些老歌,。

那些歌，清新而又寧靜,，沁人心脾,。

我習(xí)慣，在自己的心情很糟的時候,，去看他的演奏,。他旁若無人的唱著我只有在童年才可以聽到的情歌。

他從來不在乎身旁的環(huán)境,，人來人往,，對他來說是那么的客觀而又純粹。與自己無關(guān),。

有時候天空會下一些小雨,，但是他依舊抱著那把吉他，一個人在細(xì)雨中獨(dú)自陶醉,。

我不知道他是否有一個什么樣子的夢,，但我相信那夢一定是分外的浪漫。

一把上了年歲的木質(zhì)吉他,，配上干凈的嗓音,，演繹著那些逝去的青春里的情歌。

那種旁若無人的演唱,，令人聽了,，感覺很輕，很輕,。