每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
白公鵝課文原文拼音 白公鵝課文原文四年級篇一
1、學生能以一定的速度進行默讀,，能夠體會這只白鵝的特點,。
2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處,，體會作者的語言特點,。
3、體會作者對白鵝的具體描寫,，喚起學生對動物的喜愛之情,。
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
1課時,。
一,、對比導(dǎo)入
同學們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛,。今天,，我們又要去認識俄國作家葉?諾索夫描寫的鵝。板書：
白公鵝在學課文之前,，讓我們大膽推測一下,，這只鵝會有哪些特點?誰來說說它給你留下了什么印象?
根據(jù)學生交流隨機板書：
高傲、好斗……
二,、初讀感知
葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?同學們已經(jīng)做出了很多猜想,，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同,，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢?讀書時有了新發(fā)現(xiàn),，可以在書上寫一寫。
1,、生讀書,、批注。
2,、交流初讀：
⑴誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?
⑵這究竟是只什么樣的白公鵝?請大家再次默讀課文,，概括一下：
(耀武揚威)的大公鵝
(威風凜凜)的大公鵝
(派頭十足)的大公鵝
⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?誰來概括一下?
(高傲的)白鵝
三,、對比閱讀
學到這里,，同學們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài),，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?
1,、抓片段，進行對比閱讀：
同樣是寫“步態(tài)”,，兩段的相同點是什么?不同點是什么?
⑴自由讀文：
感受白公鵝的派頭,。
⑵作者怎樣寫白公鵝的走路：
①每一步動作,。
②過路的結(jié)果。
③被狗追趕時的緩慢行走,。
(同：傲慢,、派頭;異：一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,，仔細掂量,。一個通過對比，一個具體寫如何“落步” ,、過泥濘路,、狗在身后追趕的`步態(tài)。)
⑶請幾個同學朗讀課文,。
2,、抓重點段，進行對比閱讀：
⑴豐子愷怎樣寫鵝的吃相?
(食料簡單,、吃法有板有眼,、需要等候)
⑵葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?
(戲水、搶占地盤,、主宰一切)
⑶朗讀感受鵝在河里的活動：
作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動,。
①翅膀的扇動有力。
②強占地盤,。
③公然吞食魚肉餌,。
總的特點：無憂無慮、自由自在
3,、請喜歡的同學起來讀一讀,。
四、領(lǐng)悟方法
討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細?你從中體會到什么?
1,、感受作者語言的能力,。
2、寫法：擬人,、夸張,。
3、具體的句子(見書),。
4、語言：幽默風趣,。
5,、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?
相同點：
抓特點，圍繞特點來寫,。
不同點：
前者抓住一個特點：高傲,，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲,、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當榮膺海軍上將銜,，然后再寫為什么應(yīng)當榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點,。
我們寫作文時,，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點。
五,、作業(yè)超市
1、抄寫課文中生動有趣的句子,。
2,、閱讀《白公鵝》原文。
3,、模仿《白公鵝》的方法寫一種小動物,。
【板書設(shè)計】
走路的姿勢
白公鵝—海軍上將的派頭可愛
白公鵝課文原文拼音 白公鵝課文原文四年級篇二
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了,。它板正的姿勢啦,，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦,，全是海軍上將的派頭,。
它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步,。落步之前,，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼,，就像收起張開的扇面一樣;然后擺一會兒這個姿勢,，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時,，它也那么有辦法,，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。就是狗在身后追趕,，這只鵝也決不舉步奔跑,。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子,，好像頭上頂著一罐水,。
當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時,，水面上便泛起層層漣漪,，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這只白鵝在整片河灣里最引人注目,。它過得無憂無慮,，自由自在,。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它,。
可最糟糕的是,，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤,。我們?yōu)檫@片水面打了好長時間的官司,，它根本沒把我放在眼里。有時它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排,，直奔魚竿,，而且還要賴在那里;有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚,，拍打翅膀,，互相嬉戲。要不,，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打,，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子,，你就甭想有魚咬鉤了,。
有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進了肚里,，有時還拖走掛著魚餌的釣繩,。干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容,、不緊不慢的,，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它,。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話,，就可以把它抓起來，交給母親,，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了,。
