光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

品德與生活教學工作計劃 品德與生活教材分析篇一

根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點,，堅持“以人為本”的教學理念,，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質(zhì)為重點，深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中,。引導兒童熱愛生活,，學習做人，使他們健康,、安全地生活,，愉快、積極地生活,，負責任,、有愛心地生活，動腦筋,、有創(chuàng)意地生活,。

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說,，面對新環(huán)境,，新同學、新老師,，新的學習方式……他們會有很多的不適應,，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應,，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難,，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展,。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限,，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪,、愉悅的心情面對新的變化,。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育,。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換,，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快,，并更快地適應小學生活,。

1、以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題,。教材從學生的生活邏輯出發(fā),，選擇與學生生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容,，按照一定的時空順序整合起來,，引導他們綜合地學習和思考,。在立足于學生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的同時，出適當關(guān)注他們對未來生活的需求,。

2,、突出養(yǎng)成教育的要求。通過持為指導,，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ),。

3,、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設(shè)活動情境,，編寫范例,，設(shè)計思考問題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間,。

4,、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,。強調(diào)圖文并茂，以圖為主,，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式,，增加教材的趣味性、可讀性,、啟發(fā)性和指導性,。

1、情感與態(tài)度：愛親敬長,、愛集體,、愛學校、愛老師,、愛同學,。珍愛生命，熱愛大自然,。

2,、行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活習慣。養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀律,。樂于參與有意義的活動。保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3,、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。初步了解自然,、社會常識,。

4、過程與方法：體驗提出問題,、探索問題的過程,。嘗試用不同的方法進行探究活動。

1,、充分考慮學生的年齡特征,、興趣特長和認知水平，有利于激發(fā)學生的求知欲,。

2,、改變呆板的學習方式，引導學生觀察,、實踐,、資料收集、合作交流以及體驗,、感悟和反思活動,，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化，拓展其學習的時間和空間,。

3,、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中,。利用插圖,，圖文對照，邊看邊說邊想,，幫助學生理解,。開展豐富多彩的課堂教學活動。充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中,。結(jié)合大隊部的各項活動進行教育,。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量,。

5,、以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結(jié)合,，引導學生的個性化學習,。

6、重視學生良好品德行為的形成,，對于點點滴滴進步時時給予關(guān)注,。教給學生各種學習的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論,，使學生有機會用多種方法表達自己的感受,、想法。在成人指導下,，進行多種渠道的資料調(diào)查,。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演,。講故事,，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人,。

品德與生活教學工作計劃 品德與生活教材分析篇二

202班,，班主任zz老師。現(xiàn)有學生44人,，其中男生20人,，女生24人。該班是z老師從一年級直接帶上來的一個班級,，平時，肖老師對學生要求嚴格,，教學非常認真,。所以該班學風好，班風正,，學生紀律性強,，學習自覺性強。從第一周學生的課堂表現(xiàn)來看,，學生能積極動腦,，但積極舉手回答問題的人數(shù)不多，個別學生小動作比較多,，注意力不能保持,，需要教師時時進行組織教學。

二年級品德與生活下冊共有五個單元,，第一單元：自己拿主意,，共三課,。第二單元：獻出我們的愛，共三課,。第三單元：我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，共三課。第四單元：你好,，祖國媽媽,，共三課。第五單元：愉快的收獲,，共三課,。本冊教材的教學目的主要是培養(yǎng)學生：學會自己拿主意，自信,，自己安排自己事情的能力,；團結(jié)友愛，尊老愛幼,，幫幫有困難的人的積極情感,；在大自然中學會探索，學會合作,，學會研究的能力,；熱愛祖國和人民英雄的積極情感；體會到自己在不斷成長,，不斷成熟,，只有付出更多的努力，才會有更大的收獲,。使學生在伴隨年齡的增長的同時,，能力，情感也不斷發(fā)展和豐富,。

二年級品德與生活教材,，是新教材，教師在教學中必須運用新的教學理念與方法,。教材編寫內(nèi)容,，大多以第一人稱，讓學生自己看書后,，從中獲得知識,，悟出其中的道理。教師只是作為學生學習過程中的指導者,、幫助者,。書中有豐富的圖片資料，并附以文字說明，教師在教學中可充分地加以利用,，保持學生的注意力,，調(diào)動學生的學習積極性，幫助理解,。教師在教學中要緊密結(jié)合學生生活實際,，學生品德行為實際，引導和改變學生的思想和行為的變化,，不能離開品德課教學的初衷,，為考試而教。教師在教學中,，可運用自學輔導法,、討論法、實踐法,、個案剖析法等多種教學方法,。

1、課前做好充分的教學設(shè)計,。擇用適合學生年齡特點的教學方法,。

2、課堂上,，以學生自讀悟理為主,，教師發(fā)揮主導作用，引導學生獲得書中的知識,，引導學生行為的變化,。(編輯：http:///)

3、搞好組織教學,，充分集中學生的注意力,。

4、教學中加強針對性,。

5,、作業(yè)以了解學生思想和行為情況為重點。

第一至三周：第一單元

第四至六周：第二單元

第七至九周：第三單元

第十至十二周：第四單元

第十三至十五周：第五單元

第十六至十八周：復習

第十九周：質(zhì)量檢測

品德與生活教學工作計劃 品德與生活教材分析篇三

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),。同時,，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

二年級這些學生活潑好動,，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,，教育學生樹立正確的人生觀,，學會做人，樹立班集體榮譽心,，用科學的方法指導每個人去學習,。

1.生活性。

第一,，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活,、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容,。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活,。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施,，如觀察小動物,、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活,。在課程與教學中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,，這些活動主要包括游戲,、討論、交流,、動手實踐,、調(diào)查研究等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題,，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā),，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;

第四,，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方、學校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第一，整體視野的開放,，過去只關(guān)注本學科知識和基本技能的培養(yǎng),，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念,，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);

第二,，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性,，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容,，加強了針對性;

第三，授課的空間是開放的;

第四,，授課的時間彈性延展,，以學的需要和實效為出發(fā)點。

3.活動性,。

第一,，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學,。強調(diào)兒童直接參與,，強調(diào)全員參與;

第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);

第三,，兒童本身實地參與活動,，老師指導活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動,。

1,、道德存在于兒童的生活中。

2,、引導兒童熱愛生活,，學習做人是課程的核心。

二年級品德與生活教學計劃

3,、珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利。

4,、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標：

1、 情感與態(tài)度：

(1)教育學生愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

(2)珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學,。

(3)自信,、誠實、求上進,。

2,、 行為與習慣：

(1)初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣,。

(2)教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

(3)保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

(1) 使學生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4,、 過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動,。

本冊共5 個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》,、《家在自然中》,、《我們生活的地方》、《長大,，真好!》,。

第一單元《我和大師交朋友》共 3課,，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友,。通過尋訪大師的童年,，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動,，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉的、可以探究,、可以學習的與兒童零距離的學習目標,，引導兒童把好奇、好問,、好動腦的自然天性向有理想,、有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展,，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來,。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸，通過美化教室,，組織參加學校的運動會,，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛,，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認真完成集體交給的任務,，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴”,。

第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環(huán)境教育,，引導兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查,、探究,、評判、游戲,、誦讀欣賞,、討論、實踐操作等各種學習方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛護動植物,、保護自然環(huán)境,、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準則,。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物,、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力。

最后一課《長大,，真好》是二年級下學期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由 2課組成,，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長,，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂,，從而為步入新的'成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,，樂于探究,，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向,。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習慣”、“知識與技能”,、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識,、技能學習,，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,，忽略過程與方法等傾向，全面地,、整體地實現(xiàn)課程目標,。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作?其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學習,，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用,，該導不導,，該點不點，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果,。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的,，以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設(shè)計基礎(chǔ),，將知識,、技能教育的要求與情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設(shè)計,，幫助兒童展開活動?；顒釉O(shè)計和活動指導應具有計劃性和靈活性,。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具,，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提

高整個教育的質(zhì)量,。

4.活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調(diào)寓教育于活動之中,。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標,、內(nèi)容、條件,、資源的不同,，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型,。

教學活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題、內(nèi)容,，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5.注意與其他學科,、教育活動的結(jié)合,。工作計劃

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動,，如少先隊,、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合,，相互促進，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元第1課——班級風景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物、植物和我們——3課時

第3課——美好的家園——2課時

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時

第2課——社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠方的客人,，請你留下來——2課時

第五單元第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時