有人說:“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,。”下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022做孩子的引路人演講稿，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，經(jīng)供參考。

篇一：做孩子的引路人演講稿

從教二十五年，一支粉筆,，三尺講臺(tái)，我始終站在這個(gè)簡單的舞臺(tái)上，在這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)生過很多很多我和孩子們的事,。

踏上講臺(tái)第一天，校長給我安排工作時(shí)叮囑了這樣一句話：費(fèi)老師,，你只要把你們班楊拓管好了,，咱們整個(gè)學(xué)校就安寧了，沒事了。我當(dāng)時(shí)就納悶了：楊拓,，究竟是一個(gè)什么樣的學(xué)生,，需要校長特意叮囑？礙于面子,，我忍著沒敢問校長,。在我接管班級(jí)之前，我迫不及待地在師生中了解這個(gè)叫做楊拓的孩子：家住學(xué)校南邊的華角,，父母親常年在外賣藥,，家庭經(jīng)濟(jì)富裕，愛打架,，抽煙,，欺負(fù)小同學(xué)，被欺負(fù)的同學(xué)還不敢吭聲,，更為嚴(yán)重的是在宿舍以少爺自居,，襪子有人洗，甚至鞋帶也有人系,，作業(yè)有人替他寫……不是有人愿意幫他系,，幫他干，而是孩子們都怕他,，不敢反抗他,，……這么一個(gè)全身毛病的孩子，我該怎么辦,？

記得一位哲人說過：“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,。教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的秘密鑰匙。”我是教師,，我要用我滿滿的愛引導(dǎo)他,，讓他脫胎換骨。當(dāng)我面帶微笑第一次踏進(jìn)了楊拓所在的班,，我站在講臺(tái)下邊溫柔地問了句：那位學(xué)生是楊拓,？能不能揮揮手和我打打招呼？一個(gè)個(gè)子矮矮的男生摸不著頭腦的從座位上站了起來,，我用手摸摸他的頭,，微笑著示意他坐下，接著我讓他談?wù)勛约旱膼酆?，可能這孩子平時(shí)犯的錯(cuò)誤太多,，被老師批評(píng)的次數(shù)太多了，被我這么一重視,，孩子不會(huì)了,，從他的臉上看不出蠻橫跋扈，看不出趾高氣昂，我仔細(xì)關(guān)注他的神情變化,，先是驚訝接著是不安,，其次是臉紅了，最后悄悄地低下了頭,。此刻,，教室里52個(gè)孩子集體沉默了，時(shí)間在慢慢地流失,，他的頭低得更厲害了,，我知道他正在進(jìn)行較為復(fù)雜的心理活動(dòng)，我立刻呼吁全班同學(xué)給他鼓掌,。當(dāng)著全班同學(xué)的面我說了句：楊拓同學(xué)的愛好可以寫在紙條上課后交給我,。一天過去了，這家伙什么也沒給我,，雖然在孩子的教育問題上我很贊賞靜等花開,，但是面對(duì)這個(gè)孩子，這個(gè)問題百出的孩子我不能等,，我只有主動(dòng)出擊,，我在晚自習(xí)后給他寫了一份大約有300字的信等所有的同學(xué)都離開了放到了他的文具盒里，里面的內(nèi)容有兩部分：一是我實(shí)事求是的肯定了他當(dāng)天表現(xiàn)好的地方,；二是對(duì)他第二天應(yīng)該怎么和同學(xué)友好相處提了兩個(gè)小點(diǎn),，第二天一大早我來到教室，悄悄觀察他的變化,，他安靜地坐在座位上,，開始若有所思了，下午放學(xué),，我拉開辦公桌抽屜一眼就看到一個(gè)心形的紙,，署名是：我還有救嗎？我立即打開：老師,，好多老師對(duì)我都放棄了,，連我父母都不管我了,，您能給我寫信并且關(guān)注我,，我認(rèn)為您是一個(gè)與他們不一樣的老師。雖然只有只言片語,，但是可以看出小家伙態(tài)度誠懇,，不用猜我都知道是他。孩子的這個(gè)舉動(dòng)立即增強(qiáng)了我轉(zhuǎn)變他的決心與動(dòng)力,。從此,，每天晚上給他寫鼓勵(lì)、提要求，每天下午讀他的回信是我最幸福的事,，看著他一天天的變化更是我最開心的事,。如此做法持續(xù)了半個(gè)多月，一天楊拓媽媽來學(xué)校找我,，一見我首先是淚眼朦朧,，其次是煙雨哽咽，她說：費(fèi)老師,，你給孩子寫的信孩子都拿給我看了,，作為一個(gè)老師，一個(gè)與孩子毫無血源關(guān)系的老師,，能堅(jiān)持天天寫信,，這不僅僅是信，更是您對(duì)他滿滿的愛,，作為家長我們?cè)?jīng)拿他沒辦法,，幾度都想放棄，沒想到您的愛使他變化如此之大,，我除了感謝還是感謝……我欣慰了,。來涇華學(xué)校從一開始我就與孩子們同吃同住，同學(xué)習(xí)共探索,，忘不了一份份飯菜遞到孩子手中時(shí),，他們會(huì)心的微笑；忘不了一次次叮囑孩子添加衣物時(shí),，孩子們幸福的樣子,；忘不了夜深到宿舍給孩子關(guān)窗戶，掖被角,，聽他們?cè)谒瘔?mèng)中喊著媽媽時(shí)內(nèi)心的酸楚,；更忘不了家長探望時(shí)滿意而放心的笑容……所有的勞累，一切的煩惱,，都在孩子們一聲聲純真的問候中銷聲匿跡了,。

教師“起始于辛勞，歸結(jié)于平淡”,。我已人到中年,，為人女、為人師,、為人妻,、為人母、為人友……扮演著各種角色,，擔(dān)負(fù)著各種責(zé)任,。

依稀記得來到?jīng)苋A學(xué)校,，請(qǐng)過最長的假便是母親病故，料理完母親的后事,，匆匆地趕往學(xué)校,。雖然我的心情沉痛，但是我不能顧小家而舍大家,，因?yàn)槲抑雷鳛榻處熯€有一幫孩子等著我,，于是調(diào)整心態(tài)，把悲傷埋在心里,，微笑著面對(duì)工作,，剛走到教室門口，就聽見孩子們一個(gè)個(gè)興奮地喊著：“老師回來了,，老師回來了,。”跨進(jìn)教室的一瞬間，我驚呆了,，黑板上赫然寫著：“歡迎老師回家,！”六個(gè)字，多么簡單的話語,。此刻我再也無法控制自己的情緒,，我含著眼淚對(duì)孩子們說了聲：謝謝！孩子們純潔的心,，深厚的情凈化了我的心靈,，增強(qiáng)了我做好他們引路人的信念，讓我更加熱愛我的職業(yè),。

“老師,，您還記得我嗎？我是您幾年前教過的學(xué)生李子華的媽媽,。他現(xiàn)在上高二,，突然提出不想上學(xué)了，我們使用了很多方法都不起作用,，他的爸爸曾經(jīng)做生意賠了一百多萬,，我都不發(fā)愁，現(xiàn)在他不想上學(xué)了,，我快愁死了,，我們家就他一個(gè)孩子。我之前把手機(jī)丟了,，沒您的電話了,，我是通過打114查出來咱們學(xué)校辦公室的電話,，通過詢問辦公室老師從而得到您的電話,，孩子說：長這么大,，您是他最愛的老師，他要讓我想辦法聯(lián)系上您,，老師他最聽您的話了……”

“老師,，當(dāng)初我上學(xué)的時(shí)候，您便給我?guī)У氖侨昙?jí)數(shù)學(xué),，現(xiàn)在我的兒子也上三年級(jí)了,，我想把他送到咱們涇華學(xué)校來，您能不能給他也帶數(shù)學(xué)課,？”這是我們本學(xué)期新來的,，現(xiàn)在三年級(jí)三班學(xué)生周韶涵的爸爸——也是我曾經(jīng)的學(xué)生暑假給我打來的電話。

時(shí)光匆匆流逝,，二十幾年如一日,，用真情去關(guān)心著每一個(gè)孩子，用愛心澆灌著一棵棵幼苗,，引導(dǎo)他們茁壯成長,。二十幾年來，在我和我的小伙伴身上發(fā)生著很多很多……我不為周圍環(huán)境所左右,，不為辛苦煩瑣而困惑,，辛勤付出，努力工作,，三尺講臺(tái)是我心中最炫麗的舞臺(tái),，朗朗書聲是學(xué)生點(diǎn)滴成長的記錄。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩,，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是教師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子們引路,，在他們心里寫一本最美的書,。”與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話,，那就是：“假如我是孩子,。”“假如，他們是我的孩子,。”這樣的情感促使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責(zé),，多了一份尊重。

篇二：做孩子的引路人演講稿

記得在我小學(xué)的時(shí)候,，我有一位啟蒙老師,，她年輕溫柔美麗，知書達(dá)禮,，充滿智慧和才華,，課堂上循循善誘，用滿腹的知識(shí)澆灌我們饑渴的心田,，課間和我們一起玩耍,，跳繩、踢毽子,、老鷹抓小雞……給我們梳頭發(fā),、扎小辮，送給我們好看的發(fā)夾,，讓我們圍好看的圍巾,，把我們小_打扮得美美的，讓我們小小的心靈里早早地埋下了追求美好事物,、追求美好生活的種子……那時(shí)候,，我幼小的心靈里暗暗地萌生了要做一名老師的理想，將來,，我也要做一名美麗的老師,，飽讀詩書，滿腹才華,，有愛心和熱情,，把自己全部的知識(shí)和才華奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們，一代代薪火相傳……

長大后,，我果然成了你,，我最敬愛的王香蕓老師！

感謝您在我的心靈里的熏陶誘導(dǎo)和潛移默化,，讓我懂得：愛是人類最美麗的語言,，教育要從愛開始。要做好一名人民教師,，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，愛得專心致志,，愛得大公無私,，讓愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都沐浴陽光,。

上了師范后,，天天聽著,，看著校訓(xùn)，“學(xué)高為師,，身正為范”，人民老師是一個(gè)多么崇高的職業(yè)啊,，學(xué)高為人師,，德高為人范，師高為人師亦為人范,。走上三尺講臺(tái),，教書育人；走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師不僅是社會(huì)精神文明的建設(shè)者和傳播者，也是莘莘學(xué)子們的道德品質(zhì)的轉(zhuǎn)接者,，更是孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的引路人,。

我下定決心，要以此為目標(biāo),，做一個(gè)有學(xué)識(shí),、有素養(yǎng)、有愛心,，受孩子們愛戴的好老師,，我要和王香蕓老師一樣，用自己博大的愛心演繹著無悔人生，用自己無私的奉獻(xiàn)譜寫美好的人生，用自己的青春和熱血詮釋人民教師的,，用愛和美德鑄造閃光的靈魂,，我要用我的行動(dòng)激勵(lì)我的孩子們。

從師范的校門走出來,，我滿懷信心地踏進(jìn)了滿是青春朝氣面孔的天堂，我要用愛心去滋潤他們幼小的心田，讓他們?cè)趷鄣年柟庀伦聣训爻砷L……

從二十多歲妙齡的美好青春,，到四十多歲不惑之年的滄桑，由初踏上講臺(tái)的忐忑不安,，緊張恐懼,，到如今講臺(tái)上的從容不迫、游刃有余,，一恍二十多年過去了,，從教的路走了二十多年，沒有覺得走得有多艱難,，但是也沒有驚天動(dòng)地的事跡,，沒有轟轟烈烈的成績,，沒有光榮崇高的榮譽(yù)，一直默默無聞地工作著,，像一株矮小的小草,，像一棵平凡的小花，在華麗高貴,、芬芳沁人的萬花叢中,，覺得自己多么平凡平庸！有過后悔,，有過困惑,，有過迷茫，我從事的職業(yè)有沒有價(jià)值,？這樣的人生到底有沒有意義,？在喧囂浮華的現(xiàn)實(shí)中，我做不到故我的平靜和淡然,。

然而,，我們家一位平常普通的老人卻用他最樸實(shí)最尋常的理解與支持改變了我，他就是我的父親,。

我父親去年剛剛?cè)ナ?，他身體一直不大好，經(jīng)常生病住院,，我們家姊妹三個(gè),，按道理，在父親生病住院時(shí),，應(yīng)該是姊妹三個(gè)輪流陪護(hù),，但是父親一直固執(zhí)地覺得，我做的是老師的工作,，我做的工作是教幾十個(gè)孩子學(xué)習(xí),，如果我不去上課，就會(huì)耽誤人家?guī)资畟€(gè)孩子,，所以陪床的事不用我管,，讓我姐和我弟陪床，他們頂多就是少掙幾個(gè)錢,。每次我去醫(yī)院,，他第一句話總是，你不用上班,？接著就是,，快走吧，我好好的，你姐在這里就行了……

我的父親,，這位質(zhì)樸平和的鄉(xiāng)村老人就是用自己對(duì)教學(xué)對(duì)老師最樸實(shí)無華的理解與尊重影響了我,，教育工作是為了一份良心，更為了一種責(zé)任,，是一份擔(dān)當(dāng),，是一種情懷。

反躬自省,，細(xì)細(xì)體味,，作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng),，囊中羞澀,。雖說我們不具備金錢的富有,，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?，我只要切切?shí)實(shí)擁有我自己的品格，追求著我自己的理想,，實(shí)踐著我自己“千淘萬漉雖辛苦,，吹盡狂沙始到金”的育人之道。

心已淡然,，不再糾結(jié),，教學(xué)，需要一份寬闊的胸懷,，一份平和的心態(tài),，一份自省的勇氣，坦然平和和努力爭取同樣可貴,，“回首向來蕭瑟處,，歸去，也無風(fēng)雨也無晴,。”

在每年的“教師節(jié)”,，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來的賀卡，或者短信,，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福,、很快樂,。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。

“捧著一顆心來，不帶半棵草去,。”為了學(xué)生能共同進(jìn)步,，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育,；不知付出了多少時(shí)間與精力,！但我無怨無悔。因?yàn)槲覐氖轮?ldquo;太陽底下最光輝的事業(yè),。”“一腔熱血溫故土,，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇,。“撐一支長篙,，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求,，我深信,，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝,，在星光斑斕里放歌”,。

愛心立德，奉獻(xiàn)樹人,，將使我們教師擁有充實(shí)的人生,，我相信，當(dāng)我離開這三尺講臺(tái)時(shí),，我可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡,，但我已飛過。”

篇三：做孩子的引路人演講稿

作為一名教齡_年的教師,，我深愛著這份事業(yè),，深愛著我的學(xué)生，我的事業(yè)因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀而閃光,。怎樣以師者的優(yōu)秀培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀,，我一直在思考和探索。唐朝韓愈講,，師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,。教育家陶行知先生講“學(xué)高為師，身正為范”,。

當(dāng)我站在三尺講臺(tái),，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,，面對(duì)著幾十個(gè)祖國未來希望的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn),，當(dāng)好一名教師,，僅僅能傳授給學(xué)生的知識(shí)是不夠的，要關(guān)心學(xué)生遠(yuǎn)大志向的樹立,，讓他們挺起實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的脊梁,！要關(guān)照學(xué)生理論與實(shí)踐的成長，讓他們做知行合一的有為青年,！要幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，讓他們成為國家的棟梁！

每每想到這些,，我都不禁誠惶誠恐,，思考自己如何擔(dān)起這份責(zé)任，如何享受這份榮譽(yù),。我想用愛拉近距離,，用心解決問題，這是做好人生導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的方式,。

用愛教導(dǎo)學(xué)生,，用心成就學(xué)生,。我身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師就是在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的愛的承諾,。他們以校為家，愛生如子,。一天天,，一月月，一年年,，紅顏老去,，青絲漸白，孜孜不倦地追求著,，默默無聞地奉獻(xiàn)著,。

他們不是演員，卻吸引著學(xué)生求知若渴的目光,；他們不是歌唱家,，卻讓知識(shí)譜出迷人的歌曲；他們不是雕塑家,，卻塑造著一批批青年人的靈魂,。或許他們講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,，但他們的熱情,、勇氣、信念和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

郭_,、趙_,、張_三位博士合力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成愛的團(tuán)隊(duì)，幫助眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新夢(mèng)想,；戴高鵬和劉素芹這對(duì)_檔老師始終把愛傳遞給學(xué)生,，培養(yǎng)出魯攀等眾多名校博士生；程振鋒博士幾年如一日指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng),；和平博士對(duì)學(xué)生如弟弟妹妹一般關(guān)心，指導(dǎo)他們刻苦鉆研,，發(fā)表多篇SCI論文,。全院教師關(guān)愛學(xué)生成長，才成就學(xué)院考研十年全校第一,。“學(xué)在化院”聲名遠(yuǎn)播,，正因?yàn)檫@些老師們的愛的奉獻(xiàn)才成為現(xiàn)實(shí)。

領(lǐng)導(dǎo),、同事們無私奉獻(xiàn)的愛,，熏陶了我，感染了我,，我在愛中成長了,！我知道了只有不求回報(bào)的熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。“愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛,，不僅僅是出自個(gè)人的喜好,，而是國家的需要、教育的需要,。

教師是辛勞的,，可塑造靈魂的。工作是偉大的,；紅燭的燃燒是短暫的,，可她照亮別人的心是永恒的,。身正為師，學(xué)高為范,。讓我們用執(zhí)著的理念播種,，用高尚的道德耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)澆灌,，用博大的仁愛滋潤,。用愛，點(diǎn)亮學(xué)生的成長,，用愛讓四季繽紛,，桃李芬芳！

篇四：做孩子的引路人演講稿

親愛的老師們和同學(xué)們：

你們好,！

時(shí)光荏苒,，日月如梭。不知不覺我已經(jīng)在尖山小學(xué)工作一年多了,，回望走過的路,，有過歡樂、幸福,，也有過抱怨,、辛酸，但我從不曾后悔,！其實(shí)在高考之前,，我曾經(jīng)想做一名特殊教育老師。我很欽佩那些特教老師,，他們用自己的力量,，幫助那些生活在黑暗世界里的孩子,，為他們點(diǎn)亮一盞盞生命的微光,。在隨后的高考錄取中，雖然我與特教失之交臂,，但是在畢業(yè)后的擇業(yè)中,，我仍選擇成為一名普通教師。

在我眼中,，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的小苗,，我有一個(gè)心愿，就是讓這些苗兒在我的照料下能夠抽出嫩芽,，健健康康地長大,。你或許是嬌艷的花兒，或許是不起眼的小草,，亦或許是參天大樹,，但是在我眼中只要你努力了,，你都可以是一道靚麗的風(fēng)景線。

上學(xué)期分班后,，我遇到了張某,。我到現(xiàn)在還記得，第一次和班里的新生見面時(shí),，他坐得端端正正,，背挺得直直的，我夸了夸他,。他的小臉上充滿了自豪,。可是沒過多久我就發(fā)現(xiàn),，我的授課對(duì)于他來說,，似乎總是不在服務(wù)區(qū)。他那么認(rèn)真地在聽,，那些知識(shí)卻像是左耳進(jìn)右耳出,。后來，我才知道他就是開學(xué)時(shí)花名冊(cè)上的那個(gè)特別的孩子,。

一次小測(cè)驗(yàn)中,，我發(fā)現(xiàn)他手中一直緊握著筆，一會(huì)兒皺著眉毛趴在桌上撓頭,，一會(huì)兒忽然拍拍腦袋,，好像懂了什么，可是遲遲不下筆,，似乎在自說自話地表演一場(chǎng)默劇,。觀察了很久后，我讓他把試卷拿過來,。問他：“剛才看你好像讀懂題目了,，為什么不寫呀？”他低著頭,，不說話,。問了很久才告訴我，那些拼音他拼不出來,，看不懂題目,。我當(dāng)即給他一張白紙，讓他默寫一下一年級(jí)拼音的三張表,，他想了半天,，只寫出歪歪扭扭的a，o,，e,，b,，p，d,。

我默默地對(duì)自己說,，看來我被所謂的表象蒙蔽了，他看起來聽得認(rèn)真,，但是真的沒有學(xué)會(huì)什么新知識(shí),，也難為他做得那么端正了，必須得從頭給他補(bǔ)習(xí)了,。從那天開始,，我就開始對(duì)他進(jìn)行晚自習(xí)的輔導(dǎo)了。從最基礎(chǔ)的拼音開始,，后來的期末測(cè)驗(yàn)中,，他偶爾一兩次也會(huì)及格了。他的進(jìn)步我看在眼里,，喜在心里,。可是到了期末,，他依然沒有達(dá)到及格線,，雖然也進(jìn)步了十幾分，但是我心里依舊有些難過,。

整個(gè)寒假我過得不開心,，班級(jí)學(xué)生的考核不達(dá)標(biāo)，就像我自己不及格一樣,，但是我又不能責(zé)怪他,，畢竟他也取得了進(jìn)步。后來跟大學(xué)同學(xué)抱怨時(shí),，她對(duì)我說：“你還記得大學(xué)時(shí)我們心理學(xué)老師說的那句話嗎,？‘不忘初心，方得始終’,，當(dāng)你選擇做一件事情時(shí)永遠(yuǎn)不要忘記你最初的心愿,。”是啊，我最初的心愿不就是希望每個(gè)孩子快樂學(xué)習(xí),、健康成長嗎？

決不能放棄他,！這學(xué)期從開學(xué)的那一天開始,，我便將他放在身邊，上課時(shí)時(shí)注意他,，簡單的題目給他機(jī)會(huì)讓他發(fā)言,，慢慢地,，他也偶爾會(huì)舉手了。在3月份的漢字月測(cè)后,，我拿著他的卷子看了又看,，后半面幾行空白的，難道都不會(huì)嗎,？我叫他過來,，他不敢看我的眼睛，不好意思地跟我說：“老師我的時(shí)間不夠,。”我拿出一張新的試卷,，讓他重新做，這次他達(dá)到了及格線,。我當(dāng)即給了他一個(gè)大大的擁抱,，喊道“你太棒了！”他的臉上也露出了靦腆的笑容,。

你看,，他做到了，我也做到了,。莫忘初心,，給自己，也給所有的教育同仁們,。

篇五：做孩子的引路人演講稿

轉(zhuǎn)眼間,，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有二十多年了，一路走來,，有淚水,，也有歡笑；有迷茫,，也有收獲,。每年的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,，找到了明確的答案,。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛崗敬業(yè)。

首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,，我們必須知道愛生是立業(yè)之本,，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書,、讀好書,，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活,。教育要讓學(xué)生終身受益,，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會(huì)叫苦叫累,，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師,，我們要甘為人梯,、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書,、潛下心來育人,。

2、尊重,、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生,。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛,、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄,。

3,、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈,。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，我覺得“身臨其境”才是的教育,。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù),。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟,。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì),。從優(yōu)秀身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗,、樂觀向上的作風(fēng),；對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善,，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師,，必須要修品練功,，樹立良好的教師形象。桃李不言,，下自成蹊,。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí),，提高自我修養(yǎng),，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,，以自己的人格魅力,、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用,。教師要進(jìn)德修業(yè),，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重,，從而親其師,，信其道,。

模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功,。要勇于改革和實(shí)踐,，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,，教師任重道遠(yuǎn),。因此,，我們要更新觀念,，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,、設(shè)計(jì)者、溝通者,，以生為本,，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí),、愛自由,、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,，能學(xué)好,。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：喚醒、激勵(lì),、評(píng)價(jià),、追問、點(diǎn)播,、啟發(fā)啟發(fā),，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo),。教師只有做到以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量,。

【2022做孩子的引路人演講稿5篇】相關(guān)推薦文章:

做好引路人師德征文 做學(xué)生的引路人征文

成長路上的引路人初三作文 成長路上的引路人800字作文