作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

漢語(yǔ)拼音教案篇一

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語(yǔ)拼音,，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

n ,、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀,。

聲母d,、 t、 n、 l的形狀及d,、 t ,、 n 、 l與韻母的拼讀,。

以游戲和活動(dòng)為主線,，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

1,、d 、t ,、 n ,、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

2,、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖,。

3、學(xué)生用的橡皮泥,、小棒和毛線繩,。

1、學(xué)會(huì)d ,、 t,、 n 、 l 4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)d、 t ,、 n,、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)聲母：b 、p,、 m,、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2,、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba ,、 fo,、 ma 、 po

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式,，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）

二,、聲母音的教學(xué)

1,、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了,？大屏幕演示字母d,、 t 、 n ,、 l 及直觀圖,。

2、小朋友,，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好,？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

3、學(xué)生模仿讀,、練讀,、對(duì)讀、同座互相檢查讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)n ,、l 糾正的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,。）

三、聲母形的教學(xué)

1,、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d ,、 t、 n ,、 l 的樣子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),，同座交流交流,。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d,；魚兒跳舞t t t；一個(gè)門洞n n n ,；一根木棍l l l。）

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印d d d,、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t,、倒拄拐棍t t t,、t 和“七”像；獨(dú)木橋n n n,；l 的形狀像數(shù)字1,、筷子、教鞭,、指揮棒,、旗桿、鉛筆,、燈管……）

3,、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

漢語(yǔ)拼音教案篇二

1.學(xué)會(huì)i,、u,、v三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.掌握i,、u,、v的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào),。

3.學(xué)會(huì)使用四線格,。

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuv三個(gè)單韻母的音。

學(xué)會(huì)iuv的四聲,，讀好二,、三聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i,、u,、v三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

2.掌握i,、u、v的四個(gè)聲調(diào),。

一,、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o,、e

出示卡片,，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i,、u,、v的讀音及四聲

1.教學(xué)單韻母i

(l)(出示第一幅圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)問：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀,。

(2)掌握i的四聲

出示i的四聲,，問：誰想試著讀一讀?正音，指名讀,，齊讀,。

2.教學(xué)單韻母u

(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀,，指名讀,。

(2)學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀,。

3.教學(xué)單韻母v

( 出示第三幅圖及v的四聲 }問：你想到了什么?

范讀,、齊讀、領(lǐng)讀,。

三,、復(fù)習(xí)iuv的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iuv的卡片,，指讀iuv的四聲,。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuv的筆順

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u v

問：它們各占在什么格?(i,、v占中格和上格,，u占中格}

2.教師示范書寫：i u v

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意v的筆順：先寫u,，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn),。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、v

三,、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,，掌握了iuv三個(gè)單韻母的音、形及書寫,。

四,、布置作業(yè)

1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

漢語(yǔ)拼音教案篇三

1．學(xué)會(huì)i、u,、ü三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫。

2．掌握i,、u,、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào),。

3．學(xué)會(huì)使用四線格,。

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

學(xué)會(huì)iuü的四聲,，讀好二,、三聲。

1．學(xué)會(huì)i,、u,、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,。

2．掌握i、u,、ü的四個(gè)聲調(diào),。

出示卡片，齊讀

今天我們來漢語(yǔ)拼音第2課

學(xué)習(xí)i

1． 教學(xué)單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎,？正音、指名讀,。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲,，問：誰想試著讀一讀？正音,，指名讀,，齊讀。

2．教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么,？（一只烏鴉,，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀,，指名讀。

（2）u的四聲

分小組試讀,，指讀,。

3．教學(xué)單韻母{

（ 出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

范讀,、齊讀,、領(lǐng)讀。

齊讀iu{的卡片,，指讀iu{的四聲,。

學(xué)習(xí)iu

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什么格？（i,、{占中格和上格,，u占中格}

2．教師示范書寫：i u {

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u,，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn),。

3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u,、{

我們了漢語(yǔ)拼音的第二課,，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫,。

1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2．朗讀課后短文

1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,，認(rèn)清字形，正確書寫,。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào),。

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握,。

：

1．出示“a o e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀,。

2．讀“a o e”的四聲。

3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣單韻母“a o e”的音和形的,？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,，出示“i u ü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖,，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形,？

（一）單韻母i

1．觀察“i”的圖

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個(gè)字母怎么讀,？借助衣服的“衣”讀“i”的音,，

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊,，舌面前部抬高,，嘴角稍往兩側(cè)咧。

（4）學(xué)生自己練習(xí)讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正,。

（6）開火車讀,。

2．“i”的形

（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀,！

（2）記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”

3．“i”的四聲

（1）出示單韻母“i”,，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書,。誰愿意說一說,？

（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn),。教師板書：“īíǐì”。

（3）自己試著讀一讀i的四聲,。

（4）教師范讀,，學(xué)生隨讀（順讀）

（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音,。

（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀,！

（ī醫(yī)院；í懷疑,；ǐ可以,；ì藝術(shù)）

（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

（9）指名讀四聲,。

（二）單韻母u

1．觀察“u”的圖

（1）圖上畫的是什么,？

（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”“u”音,。

（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí),，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出,，使中間只留一個(gè)小孔,，舌頭后縮。

（4）學(xué)生練習(xí)讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),，讀準(zhǔn)字母的音。

（5）指名讀。

（6）同桌互讀,，相互糾正,。

2．學(xué)習(xí)u的形

（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

（2）記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”,。

3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

（1）出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,，自己試著讀一讀。

（2）指名按順序讀,，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音,。

（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

（4）打亂順序讀四聲,，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

1．出示四線三格中寫好的“i u”,。

請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

2．指導(dǎo)書寫出“i”

（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎,、“· ”點(diǎn),。

（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn),。寫后請(qǐng)同學(xué)們說“i”的筆順,。

（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊,。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。

3．指導(dǎo)書寫u

（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎,。注意無論是豎右彎,，還是豎小彎，豎一定要直,。

（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎,，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

（4）在巡視的過程當(dāng)中找出有代表性的問題,，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好,？哪筆你覺得不太滿意,？應(yīng)該怎樣寫,？

（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

（6）再次展示學(xué)生書寫好的,、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。

剛才我們學(xué)習(xí)了“i,、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,！

附：板書

漢語(yǔ)拼音教案篇四

1,、學(xué)會(huì)i、u,、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、 學(xué)會(huì)i,、u,、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。

3,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu、yu,。

4,、 掌握yi,、wu,、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音,。

i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲,。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件,、卡片

：,；二課時(shí)

教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友,，他們?nèi)齻€(gè)有一個(gè)共同的名字,，誰知道,？對(duì)了，就叫單韻母,。a,、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢,，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是 i,、u,、ü。（教師在黑板上板書i,、u ü,，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音,。）

設(shè)計(jì)理念：孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感,，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物,，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣,。

1、學(xué)字母i的音

（看圖或課件）圖上畫的是什么,？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同,。

教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對(duì)齊i,、 i,、i”教學(xué)生發(fā)音）

學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。）

2,、學(xué)習(xí)字母i的形

師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子,，形狀與i相似,。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊,。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音,，記憶每一個(gè)字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境,。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似,。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥,、乏味,。

3,、指導(dǎo)書寫

師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn),。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)）

學(xué)生描紅、書寫,。（師巡視指導(dǎo),，提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫成圓圈,，書寫要干凈）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音,，字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí),，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置,，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅,，臨寫,，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng),。

4,、小組評(píng)議，對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn),，形成榜樣,。

1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

師：圖上畫的什么,？（借烏鴉的“烏”,，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u ,、u ,、u）

學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀,，開火車讀,，小老師教讀等）

設(shè)計(jì)意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)和拼讀能力,。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流,，互相幫助,。小組合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式,，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流,。

2,、學(xué)習(xí)u的形（課件）

師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似,。）師： u還像什么,？（像喝水的杯子、桶等）,。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子,。

3、指導(dǎo)書寫：

師：u住在幾樓,？（ u住二樓寫在中格,。）

師范寫u并講清筆順

3、學(xué)生描紅,、書寫（師巡回指導(dǎo)）

1,、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）

師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚”的音平讀就是ü,。教師范讀ü,。（像吹笛子ü、 ü ,、ü）

學(xué)生學(xué)讀ü,。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音,、開火車讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

2,、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

師：字母ü與圖上的什么地方很相像,？（魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。）

教兒歌：ü像小魚吹泡泡,。（可能有學(xué)生說出ü與u之間相像,，師要抓住這一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同,，強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn)）

3,、指導(dǎo)書寫

誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn)）

師講：ü占中格和上格,，先寫u,，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí),，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn),，這樣寫出的字母好看。）

4,、學(xué)生練寫,，并同位互相評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：字母u、ü形很相似,，可利用兒歌區(qū)分（u像一個(gè)茶杯子,，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律,，善于抓住兒童年齡特征,，這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音,，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ),，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

回憶口型兒歌：牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü,，多種形式練讀達(dá)到背誦,。

回家書寫幾個(gè)漂亮的`i、u,、ü字母給爸爸媽媽看,。

1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào),，聲調(diào)兒歌,。

2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲,。

1,、學(xué)習(xí)i的四聲

（卡片）誰能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法，試著來讀的i四聲,。

2,、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（給i標(biāo)聲調(diào)時(shí),，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書：ī ,、í,、 ǐ 、ì,。

（1）自己試著讀一讀i的四聲,。

（2）師：在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生,；í阿姨,；ǐ椅子,；ì愿意）學(xué)生練讀,。

設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合,，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海,，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師范讀,，學(xué)生隨讀,。請(qǐng)小老師教讀；同桌互相讀（順讀）,。（教師糾正二聲三聲的讀音）

1,、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀,。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音）

2,、指名按順序讀，打亂順序讀四聲,。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）,。

3、師：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞,？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

設(shè)計(jì)意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),，利用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境,。教ｕ四聲時(shí),，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲,。這樣,，學(xué)生腦、眼,、手,、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易,，就會(huì)學(xué)得輕松愉快,。

1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”,。（師板書）

3、自己試著讀讀"ü"的四聲

4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。 （教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）,。打亂順序讀“ü”的四聲）

5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ),。

1.按順序讀i,、u、ü的四聲,。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí),。

衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

設(shè)計(jì)意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ),，常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難,。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字,、詞,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度,。

回家和爸爸媽媽一起找詞語(yǔ)中的i,、u、ü的四聲,。