無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園說課稿大班篇一

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過雨,，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹,，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材,。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿,，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人,。(三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心,，所以在該活動之中,，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹,，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用,，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

(一)理解故事情節(jié),，感受小青魚尊敬老人的情感。

(二)能大膽地運(yùn)用動作,、語言 進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂,。同樣,，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,，用自己的力量去愛老人,、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,，通過動作,、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象,。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。因此,，讓幼兒感受情感是本活動的重點(diǎn)。用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn),。

我的準(zhǔn)備有圖片,、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松,，愉悅的氛圍下來理解故事,，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗,，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮。

我的教學(xué)步驟分四步,，

猜謎語,，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn),。

小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,，了解他們的生活，這里我采用1,、、直觀的教學(xué)法,，比如活動一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn),，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。

2,、分析欣賞法,，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做,？”既給他們想象的空間,，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度,，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢,？”

學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達(dá)自己的情感和理解,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候,，都會給人帶去快樂,。

延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹,，再一次感受其的美麗,。

幼兒園說課稿大班篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》,，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》,。

動物是人類的'好朋友,，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性,。此活動故事情節(jié)簡單,，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

小班孩子年齡小，獨(dú)立性差,，常常愛模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動,，產(chǎn)生對動物的興趣,，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動物,，并能進(jìn)行簡單的分類;知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo)：

本次活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、模仿力和口語表達(dá)能力,。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動是一個(gè)綜合活動,，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢,，并能用自然音說話,、唱歌。

對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來通過模仿叫聲,、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),，從而理解詞的意義，明白道理,。

在整個(gè)教學(xué)活動過程中我主要以直觀法,、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動,、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂,、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑,。通過示范,，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),。

由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

游戲是幼兒最喜愛的活動,，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。

此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識激勵法等教學(xué)方法,。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園,、動物市場觀察,、認(rèn)識各種小動物。

2,、搜集各種有關(guān)動物的故事,、圖書、圖片,、影碟資料,，充實(shí)到各區(qū)域角。

1,、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。

2,、故事角色中小動物頭飾,。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

在活動中通過眼看(觀察),、耳聽(傾聽)，腦想(想象),、學(xué)一學(xué),、說一說(嘗試),，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)

幼兒注意傾聽,，大膽表述,、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說,、敢說"的要求,，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認(rèn)真傾聽,。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,，以及我聲情并茂的重復(fù),，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說,。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。

針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動,，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),，獲得輕松感與成就感。在游戲中,，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

在開始的部分播放聲音課件,，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵,、用腦,、用手,、腳、用身體來體會,，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

在欣賞故事的過程中,，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了,。”使

幼兒對難點(diǎn)有一定的認(rèn)識,。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn),，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿,。

《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲,。在表演時(shí)，我也加入到游戲中,，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,，我不時(shí)使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,，與孩子共同參與，享受快樂,。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn),。

在總結(jié)的過程中,，我對每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵性的評價(jià)，及時(shí)肯定,、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽的聲音,。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性,、人文性,、情境性、活動性,、整體性與發(fā)展性,，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動,、個(gè)體與集體互動,，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動),，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),，我用flash軟件制作出多媒體

課件,，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動,、可愛,、充滿童趣，配樂明快,、解說清晰,，極富吸引力和感染力。