作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級上冊數(shù)學教案電子版篇一

（1）使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則,。

（2）學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算,。

（3）通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育,，激發(fā)學生學習動機和興趣,。

理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,；推導算理,，總結法則。

一,、復習,。

1、計算下列各題并說出計算方法,。

2,、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的.意義,。

二,、新課。

引入：這節(jié)課我們來學習一人數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法,。（板書課題：一個數(shù)乘以分數(shù)）

1,、理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。

（1）第一幅圖：一瓶桔汁重千克,，3瓶重多少千克,？怎樣列式？

指名列式,，板書：

問：表示什么意思,？指名回答，板書：求3個或求的3倍,。

（2）出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克,，半瓶重多少千克？怎樣列式,？怎樣表示半瓶,？

指名回答：半瓶用表示；式子為：,。

說明：是求的一半是多少,，也就是求的是多少。板書：求的,。

（3）出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克,，瓶重多少千克？怎樣列式,？

指名回答,，板書：，問：表示什么意思,？指名回答,，板書：求的。

2,、引導學生小結,。

①指出三個算式都是分數(shù)乘法，比較三個算式的不同點：

第一個算式與第二,、三個算式中乘數(shù)有什么不同,？

想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同,？

學生齊讀課本的結語,。

練習：

課本的做一做1、2題,。

說一說下列算式的意義,。

理解分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。

（1）出示例3（先出示第一個問題）,。

問：你根據(jù)什么列出式子,？

得出：根據(jù)“工作效率×工作時間=工作總量”列出式子：。

問：如果我們用一個長方形表示1公頃,，那么公頃怎樣表示,？

問：公頃的是什么意思？

要求學生觀察圖

（2）問：在圖中的對于1公頃來說,，是1公頃的幾分之幾,？

引導得出：

觀察這個式子有什么特點？

出示例3的第二個問題,。

問：已經求公頃的是公頃,，那么公頃的應有這樣的幾份？就是多少公頃,？

板書：公頃）

（2）引導學生小結分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,。

觀察分數(shù)乘以分數(shù)的計算過程，誰能說一說計算方法,？

教師歸納,，再看書上結語。

再說明,，為了計算的簡便,，也可以先約分，再乘,。

例：

（3）做一做,。

三、鞏固練習：練習二第1,、2題,。

四、小結,。

這節(jié)課我們學習了什么內容,？

一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是什么？

分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法是什么,？

五,、作業(yè),。

練習二第3、4題,。

六年級上冊數(shù)學教案電子版篇二

第一單元：分數(shù)乘法

第一課時:分數(shù)乘以整數(shù)

教學內容：第1～2頁,，例1及“做一做”，練習一1-7題,。

教學目的：

（1）使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

（2）使學生能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,，比較熟練地進行計算。

教學重,、難點：（1）使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

（2）引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,。

教學過程：

（一）鋪墊孕伏

1.出示復習題,。（投影片）

（1）整數(shù)乘法的意義是什么？

（2）列式并說出算式中的被乘數(shù),、乘數(shù)各表示什么,？

5個12是多少？9個11是多少,？8個6是多少,？

（3）計算：

123333??????666101010

計算333??時向學生提問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子,？使學生看到三個加101010

數(shù)都相同,，計算時3個3連加的結果做分子，分母不變,。

2.引出課題,。

分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學習分數(shù)乘法,。（板書課題：分數(shù)乘整數(shù)）

（二）探究新知,。

1.教學分數(shù)乘整數(shù)的意義。

出示例1,，指名讀題,。

（1）分析演示：師：每人吃2塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎,？（不夠一塊）接著出示如課本的三個扇形圖,。9

222問：一個人吃了塊，三個人吃了幾個塊,？使學生從圖中看到三個人吃了3個塊,。讓學生999

用以前學過的知識解答3個人一共吃了多少塊,？（教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？塊）2222?2?262訂正時教師板書：＋＋===（塊）,，（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊999939

2蛋糕的圖片）3

（2）觀察引導：

這道題3個加數(shù)有什么特點,？使學生看到3個加數(shù)的分數(shù)相同。教師問：求三個相同分數(shù)

22的和怎樣列式比較簡便呢,？引導學生列出乘法算式,。教師板書：?3。再啟發(fā)學生說出?3表99

2示求3個相加的和,。9

2（3）比較?3和12×5兩種算式異同：9

提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較,。（讓學生展開討論）。

通過討論使學生得出：

相同點：兩個算式表示的意義相同,。2不同點：?3是分數(shù)乘整數(shù),，12×5是整數(shù)乘整數(shù)。9

（4）概括總結：

教師明確：兩個算式表示的意義相同,，誰能用一句話概括出兩算式的意義,？（引導學生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）

2.教學分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則,。

（1）推導算理：

由分數(shù)乘整數(shù)的意義導入,。22222問：?3表示什么意義？引導學生說出表示求3個的和,。板書：＋＋,。學生計算，99999

教師板書：2?2?22?362??,。提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫,？學生答后板書：9993（塊）教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫,。（邊說邊加虛線）

（2）引導觀察：2?32的分子部分,、分母與算式?3兩個數(shù)有什么關系？（互相討論）99

觀察結果：2?32的分子部分2×3就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘,，分母沒有變,。99

（3）概括總結：

2請根據(jù)觀察結果總結?3的計算方法。（互相討論）9

22匯報結果：（多找?guī)酌麑W生匯報）使學生得出?3是用分數(shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積99

作分子,，分母不變,。

2根據(jù)?3的計算過程，明確指出：分子,、分母能約分的要先約分,，然后再乘。約分進約得9

2的'數(shù)要與原數(shù)上下對齊,。然后讓學生將?3按簡便方法計算,。9

（啟發(fā)學生通過合作學習,，學習總結、歸納,，培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力）

3.反饋練習：

（1）看圖寫算式：做一做,、練習一第1題。

訂正時讓學生說出乘法中被乘數(shù),、乘數(shù)各表示什么,？

（2）口答列算式：

3333???=（）×（）4444

3個13是多少？5個是多少,？1010

訂正時讓學生說一說為什么這樣列式,。

（3）計算：

25?4?81512

先讓學生講每個算式表示的意義，然后教師提示：乘的時候如果分子分母能約分的要先約分,，若乘得的結果是假分數(shù)的要化成帶分數(shù),。

（三）全課小結。

這節(jié)課我們學習了什么,？引導學生回顧總結。

（四）作業(yè),。

練習一5,、6題。

第二課時：一個數(shù)乘以分數(shù)

教學內容：課本第4－6頁,，例2,，例3及“做一做”，練習二1－4題,。

教學目標：

（1）使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

（2）學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算,。

（3）通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例,，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣,。

教學重,、難點：

理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,；推導算理,，總結法則。

教學過程：

一,、復習,。

153?5?1?21087

１．計算下列各題并說出計算方法。

２．上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù),，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義,。

二,、新課。

引入：這節(jié)課我們來學習一人數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法,。（板書課題：一個數(shù)乘以分數(shù)）１．理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義,。3（１）第一幅圖：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克,？怎樣列式,？5

3指名列式，板書：?35

333問：?3表示什么意思,？指名回答,，板書：或求的３倍。555

3（２）出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克,，半瓶重多少千克,？怎樣列式？怎樣表示半瓶,？5

指名回答：半瓶用131表示,；式子為：?。252

3133131說明：?是求的一半是多少,，也就是求的是多少,。板書：求的。5255252

32（３）出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克,，瓶重多少千克,？怎樣列式？53

323232指名回答,，板書：?,，問：?表示什么意思？指名回答,，板書：求的,。535353

２．引導學生小結。

①．指出三個算式都是分數(shù)乘法,，比較三個算式的不同點：第一個算式與第二,、三個算式中乘數(shù)有什么不同？

想一想：第一個算式與第二,、三個算式中乘法的意義有沒有不同,。有什么不同？

學生齊讀課本的結語,。

練習：

．課本的做一做１,、２題。

．說一說下列算式的意義,。533?8?754

３．理解分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,。

（１）出示例３（先出示第一個問題）,。

問：你根據(jù)什么列出式子？

11得出：根據(jù)“工作效率×工作時間＝工作總量”列出式子：?,。25

問：如果我們用一個長方形表示１公頃,，那么

學生回答后，教師出示例３的圖（１）11問：公頃的是什么意思,？251公頃怎樣表示,？2

出示例３圖（２）

要求學生觀察圖（２），問：在圖中

111?11?引導得出：??252?51011的對于１公頃來說,，是１公頃的幾分之幾,？25

觀察這個式子有什么特點？

出示例３的第二個問題,。

學生列式,，教師再出示例３圖（３）11131問：已經求公頃的是公頃，那么公頃的應有這樣的幾份,？就是多少公頃,？252?525

131?33?板書：??公頃）252?510

（２）引導學生小結分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。

觀察分數(shù)乘以分數(shù)的計算過程,，誰能說一說計算方法,？

教師歸納，再看書上結語,。

再說明，為了計算的簡便,，也可以先約分,，再乘。323?22?例：??535?35

六年級上冊數(shù)學教案電子版篇三

課本p15頁例2,，及練習四的6―10,。

1、使學生進一步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系,，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應用題,。

2、進一步培養(yǎng)學生分析問題的能力,。

使學生理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步計算應用題的數(shù)量關系,，正確解答。

辨析兩次判斷單位“1”有什么不同,。

一,、基本練習。

1,、先說出下列各算式表示的意義,，再口算出得數(shù),。

2、指出下面每組中的兩個量,，應把誰看作單位“1”,。

1）香蕉的筐數(shù)是蘋果的。

2）香蕉的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等,。

3）黃牛只數(shù)的等于水牛的只數(shù),。4）水牛的只數(shù)相當于黃牛的。

二,、新課學習,。

1、出示例2,。

2,、讀題，分析題意,。說出已知條件和所求問題,。明確這是一道兩步計算的應用題。

3,、怎樣用線段圖表示已知條件和問題,。

思考：要畫幾條線段？5/6和2/3分別是誰的'5/6和2/3,？單位“1”分別是什么,？

根據(jù)學生的回答畫圖。

4,、確定每一步的算法,，列式計算。

1）求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想,？

思路：根據(jù)“小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的5/6,，把小亮的錢數(shù)看作單位“1”，就是求18的5/6是多少,，所以用乘法計算,。列式：

（元）

2）求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？思路同上,。注意認清單位“1”

5,、指導列綜合算式解答。

6,、總結今天所學內容和昨天的異同,。

7、練習

1）完成課本p15頁下的“做一做”。

2）指名說一說是怎樣確定計算方法的,。

三,、新課小結。

1,、分數(shù)乘法兩步應用題與前一節(jié)所學的一步應用題有什么相同點和不同點,？

2、解答這類應用題的關鍵是什么,？怎樣判斷計算方法,？

四,、鞏固練習：p16練習四6,、7。

五,、作業(yè),。

完成練習四的第8―10題,。

六年級上冊數(shù)學教案電子版篇四

“百分數(shù)的意義和讀寫法”是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)以及分數(shù)的基礎上進行教學的,，百分數(shù)與分數(shù)有著密切的聯(lián)系,。基于以上認識,，教學設計主要突出以下幾點：

1．以實際生活情境為載體,，感知百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的思維能力,。

數(shù)學知識來源于生活,，又服務于生活。百分數(shù)的知識與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系,，所以,，在引入課題和百分數(shù)意義的教學中，教學內容的選擇都要緊密聯(lián)系學生的.生活實際,，而且通過課前對百分數(shù)的收集，使學生認識到百分數(shù)在生產,、生活中的廣泛應用,。同時，以實際生活情境為載體,，充分挖掘學生學習的潛能,，使學生積極地參與到數(shù)學活動中去，培養(yǎng)學生的思維能力,。

2．注重新舊知識的對比和遷移,，體現(xiàn)類比的思想方法。

對比和遷移能使學生容易接受新知識，防止新舊知識混淆,，提高學生的辨別能力,，從而扎實有效地掌握數(shù)學知識。教學百分數(shù)的意義是在學生已掌握了分數(shù)的意義的基礎上進行的,，教學設計中通過與分數(shù)的意義進行對比,，明確分數(shù)的意義與百分數(shù)的意義的區(qū)別，更加突出百分數(shù)的意義是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，表示的是兩個數(shù)之間的倍比關系,。

教師準備ppt課件

學生準備學生課前收集的生活中有關百分數(shù)的資料

⊙情境導入

1．出示課件。

師：同學們,，看了這段資料,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想,？

引導學生發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的同時,，讓學生感受到我們國家的經濟發(fā)展水平正在逐步提高。

師：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎,？還在哪些地方見過這樣的數(shù),？

學生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù),，如14%,、65.5%、120%……叫做百分數(shù),。

2．引導學生交流課前收集到的百分數(shù)的資料,。

師：同學們收集到的百分數(shù)資料可真多啊,！看來百分數(shù)在生產,、生活中的應用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù),？用百分數(shù)有什么好處,？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題,，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂

六年級上冊數(shù)學教案電子版篇五

在學習了比例這個單元的知識后,教材安排了一節(jié)整理復習的內容,對本單元的知識進行整理和復習,。學生通過學習對比例的意義、正反比例關系,、以及用比例知識解決問題的方法都有了一定的認識和理解,經過一段時間的學習,有必要對這些知識進行系統(tǒng)的整理和復習,。教師在組織整理復習時,要緊緊圍繞著本單元教學的基本要求,結合學生學習的具體情況有針對性地進行復習。對學生平時學習過程中容易出錯的,、易混淆的概念,要加強對比復習,使學生明確它們的區(qū)別,加深對概念的理解,。

1.通過復習,進一步理解比例的意義和基本性質,明確比和比例的聯(lián)系與區(qū)別,能正確熟練地解比例。

2.通過復習,進一步理解正比例和反比例的意義,能正確進行判斷。

3.通過復習,熟練掌握應用比例知識解決問題的方法,。

4.在復習過程中,培養(yǎng)學生的整理復習意識,體會整理復習的好處,逐步掌握用思維導圖整理知識的方法,。

：理解并掌握比例的意義和基本性質、正比例和反比例的意義,；

掌握應用比例知識解決問題的方法,。

：通過整理和復習，對比例知識有系統(tǒng)的認識,，形成系統(tǒng)的知識體系,。

教法：教師用思維導圖的方法指導學生整理和復習。

學法:學生回憶整理,，練習鞏固知識,。

根據(jù)我們的《小學六年級數(shù)學復習課教學的有效性研究》課題,結合學生已有的知識經驗設計教案。有兩個要達成的目標,一是老師帶著學生邊復習便邊整理知識,在對知識之間的聯(lián)系有初步認識的基礎上,初步形成知識網絡,。二是通過收集錯題,典型題,對本單元的重點,難點,、易錯點的復習,讓學生對知識有一個比較完整的把握。從學法層面來說,向學生展示一種好的復習方法――用思維導圖對本單元進行整理和復習,旨在讓學生通過該節(jié)課的學習,掌握用思維導圖進行整理和復習的方法,。

一,、談話引入，揭示課題

1.比例這個單元我們主要學習了什么內容,？【比例的意義和基本性質,、正比例和反比例、比例的應用等】

2.學習的內容那么多,你是如何整理和復習的,？有什么好方法與大家分享,？

3.今天這節(jié)課,我們就一起用思維導圖對這個單元的知識進行整理和復習。

揭示課題：比例的整理和復習

二,、看書歸納整理

1,、看書整理比例的意義

（1）師指導學生看書（第40至42頁），邊復習邊整理,。

老師帶著學生看書整理和復習比例的意義,。

（2）復習比例的.意義、各部分名稱,、比和比例的區(qū)別,。

說一說:什么是比?什么是比例?比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別?

比:兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比

比例:表示兩個比相等的式子叫做比例。

2,、看書整理復習正比例和反比例

（1）讓學生看書第45至49頁，嘗試整理本節(jié)知識,。

3,、整理比例的應用讓學生看書第53至62頁，嘗試整理本節(jié)知識，老師個別輔導,。

4,、匯報分享交流整理的成果。

注意事項：

1,、將一個圖形按一定的比放大和縮小時要注意什么?教師強調:圖形的放大和縮小都是把圖形的邊長按一定比例進行放大和縮小,。

2、用比例知識解決問題有哪些步驟?

三,、鞏固練習

1,、下面各表中相對應的兩個量的比能否組成比例？如果能,，把組成的比例寫出來,。

2、判斷兩種相關聯(lián)的量是否成比例,？成什么比例,？說明理由。

（1）總路程一定,，速度和時間,。

（2）總頁數(shù)一定，看了的頁數(shù)和剩下的頁數(shù),。

（3）購買鉛筆的單價一定,，總價和數(shù)量。