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小學(xué)體育前滾翻教學(xué)反思簡短篇一

１,、“教學(xué)永遠是門遺憾的藝術(shù)”。由于關(guān)注了每一個活動的質(zhì)量,，出現(xiàn)了教學(xué)時間不足而導(dǎo)致結(jié)尾有匆匆收場之嫌,。因為我是采用了：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體,。也就是：教師提問,，學(xué)生自練發(fā)現(xiàn)，同學(xué)交流評價,，集體練習(xí)掌握,，教師簡單小結(jié)。那么要在有限的時間里,，練習(xí)全身的協(xié)調(diào)能力,，而且每一個活動都要學(xué)生自己實踐、交流,、再實踐,，所以，作為老師是無法控制,，只能是點到為止,，尤其是最后比賽，總有匆匆收場之嫌,。

２,、學(xué)生之間的差距太大。同樣一塊“墊子”,，男女生之間、高矮生之間,、素質(zhì)好差之間,，要完成同一個項目,，難度實在太大。這要怪我當(dāng)時一心想要貫徹“一物多用”,，而沒有考慮同學(xué)之間確實存在的這種差距,。

3、學(xué)生之間的差距,，上課時,，作為老師必須考慮。如果不考慮,，那么課上的安全問題隨時可能發(fā)生,，這是絕對不允許的。

4,、課堂的量也要作一定的控制,。如果在關(guān)鍵時刻，及時點撥和引導(dǎo),；另外還可以減量加質(zhì),；那么也不至于導(dǎo)致結(jié)尾時有匆匆收場之嫌。

5,、作為教師,，要讓身體素質(zhì)表較好的學(xué)生在班級中展示自我的機會，要為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。因為沒有時間,，故沒有安排優(yōu)秀學(xué)生展示自我的機會，也失去了一次讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)的大好機會,。

總之,，成功的地方要發(fā)揚、要完善,、要推陳出新,；不足的地方要進行回顧、梳理,，要吸取教訓(xùn),、引以為戒。這些都是我在以后的教學(xué)實踐中,，值得深思和借鑒的,，我將繼續(xù)努力。

小學(xué)體育前滾翻教學(xué)反思簡短篇二

本課教學(xué)以“以人為本,，健康第一”教育思想為指導(dǎo),，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作,、競爭歡樂為主題,，以游戲練習(xí)為主線,，選用“一材多用”、“高密度,、小強度”的教學(xué)模式,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵的手段,，調(diào)動學(xué)生主觀能動性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造機會,，自然滲透德育和運動保健教育,。

我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計過程中，結(jié)合我校的場地器材,，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進行教學(xué)設(shè)計,，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想,，全面實施素質(zhì)教育,，以“樂學(xué)”貫穿整個教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,。在自主,、合作、探究中學(xué)習(xí),，分散與集中練習(xí)相結(jié)合,，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎(chǔ),。

在本節(jié)課中,，很好地灌輸新課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課以健康快樂體育為主線,，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，周密設(shè)計。以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體性,，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育,。采用具有特色的教學(xué)方法與手段,。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先利用游戲《低頭看天空》和《看誰先坐下》,，使學(xué)生初步認識前滾翻技術(shù)動作,，腦里有一個初步的動作表象,。教師在講解示范中，教師精講,，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí),，真正體會前滾翻技術(shù)動作,，達到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流,，在教學(xué)過程,，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵,。

在上課之前，我激情高漲,，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望,。因此，學(xué)生在整個課堂中比較投入,。在課的最后,，設(shè)計了投擲跑接力比賽，學(xué)生在快樂的.比賽中得到學(xué)習(xí),。我還注重學(xué)生展示與評價,。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺,。學(xué)生在展示中,，通過自評、互評,，教師參評的綜合評價方法,。強調(diào)評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性,、方法的科學(xué)性,、形式的多樣性、結(jié)果的激勵性,。始終處于民主,、開放、和諧的氣氛中,，共同促進學(xué)習(xí),。在課的身心恢復(fù)階段，學(xué)生在輕快,、柔和的音樂中,，進行身心放松,，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編,、自創(chuàng)的舞蹈樣式中,，強調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松,。

在整節(jié)課堂中,，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊,，害怕滾翻,。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比喻,，在我的引導(dǎo),、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去,。但在滾翻的過程中,，沒有真正的掌握含胸、低頭,、全身團緊的特點,。總結(jié)起來,，要做到低,、蹬、團,、抱,、起，只要做到這幾個字,，前滾翻技術(shù)就掌握了,。

在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛煉與提高,，已取得了一定的進步,。但在今后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié),，找出不足,，取長補短，再接再厲,，不斷提高教育教學(xué)水平,。