無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)體育前滾翻教學(xué)反思簡短篇一

１,、“教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)”,。由于關(guān)注了每一個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，出現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間不足而導(dǎo)致結(jié)尾有匆匆收?qǐng)鲋印Ｒ驗(yàn)槲沂遣捎昧耍航處熤鲗?dǎo),，學(xué)生主體,。也就是：教師提問,，學(xué)生自練發(fā)現(xiàn),，同學(xué)交流評(píng)價(jià)，集體練習(xí)掌握,，教師簡單小結(jié),。那么要在有限的時(shí)間里，練習(xí)全身的協(xié)調(diào)能力,，而且每一個(gè)活動(dòng)都要學(xué)生自己實(shí)踐,、交流、再實(shí)踐,，所以,，作為老師是無法控制,，只能是點(diǎn)到為止，尤其是最后比賽,，總有匆匆收?qǐng)鲋印?/p>

２,、學(xué)生之間的差距太大。同樣一塊“墊子”,，男女生之間、高矮生之間,、素質(zhì)好差之間,，要完成同一個(gè)項(xiàng)目，難度實(shí)在太大,。這要怪我當(dāng)時(shí)一心想要貫徹“一物多用”,，而沒有考慮同學(xué)之間確實(shí)存在的這種差距。

3,、學(xué)生之間的差距,，上課時(shí)，作為老師必須考慮,。如果不考慮,，那么課上的安全問題隨時(shí)可能發(fā)生，這是絕對(duì)不允許的,。

4,、課堂的量也要作一定的控制。如果在關(guān)鍵時(shí)刻,，及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),；另外還可以減量加質(zhì)；那么也不至于導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)有匆匆收?qǐng)鲋印?/p>

5,、作為教師,，要讓身體素質(zhì)表較好的學(xué)生在班級(jí)中展示自我的機(jī)會(huì)，要為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。因?yàn)闆]有時(shí)間,，故沒有安排優(yōu)秀學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，也失去了一次讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),。

總之,，成功的地方要發(fā)揚(yáng)、要完善,、要推陳出新,；不足的地方要進(jìn)行回顧、梳理,，要吸取教訓(xùn),、引以為戒,。這些都是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，值得深思和借鑒的,，我將繼續(xù)努力,。

小學(xué)體育前滾翻教學(xué)反思簡短篇二

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo),，以教材為依據(jù),，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題,，以游戲練習(xí)為主線,，選用“一材多用”、“高密度,、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵(lì)的手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育,。

我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合我校的場地器材,，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，以“樂學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,。在自主,、合作、探究中學(xué)習(xí),，分散與集中練習(xí)相結(jié)合,，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性,，為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標(biāo)準(zhǔn),。本節(jié)課以健康快樂體育為主線,，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計(jì),。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂體育,。采用具有特色的教學(xué)方法與手段,。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先利用游戲《低頭看天空》和《看誰先坐下》,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作,，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中,，教師精講,，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí),，真正體會(huì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作,，達(dá)到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流,，在教學(xué)過程,，我特別注重師生情感交流,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵,。

在上課之前,，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望,。因此,，學(xué)生在整個(gè)課堂中比較投入。在課的最后,，設(shè)計(jì)了投擲跑接力比賽,，學(xué)生在快樂的.比賽中得到學(xué)習(xí)。我還注重學(xué)生展示與評(píng)價(jià),。通過教學(xué)展示,，給學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生在展示中,，通過自評(píng),、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性,、對(duì)象的全面性、方法的科學(xué)性,、形式的多樣性,、結(jié)果的激勵(lì)性。始終處于民主,、開放,、和諧的氣氛中，共同促進(jìn)學(xué)習(xí),。在課的身心恢復(fù)階段,，學(xué)生在輕快、柔和的音樂中,，進(jìn)行身心放松,，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編,、自創(chuàng)的舞蹈樣式中,，強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松,。

在整節(jié)課堂中,，有幾個(gè)男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻,。在這種情況下,，我通過“紙人”形象的比喻，在我的引導(dǎo),、示范和幫助保護(hù)下,，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中,，沒有真正的掌握含胸,、低頭、全身團(tuán)緊的特點(diǎn),?？偨Y(jié)起來，要做到低,、蹬,、團(tuán)、抱,、起,，只要做到這幾個(gè)字，前滾翻技術(shù)就掌握了,。

在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛煉與提高,，已取得了一定的進(jìn)步,。但在今后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié),，找出不足,，取長補(bǔ)短，再接再厲,，不斷提高教育教學(xué)水平,。