寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考,，一起來看看吧

數學相關的書籍讀后感 數學書籍的讀后感500字篇一

一,、新課標是一種新的學習,，講究學生們自主學習

以前的教學里面,，教學與學習全都以老師為主。而新課表則不一樣,，屬于一種老師和學生們共同探討,，尊重學什么的自主選擇性，鼓勵他們學會自主選擇,，積極討論,，共同參與,，綜合發(fā)展。老師在這一個過程里面主要是起一個引導的作用,，老師設出問題,，讓同學們自己討論、分析和總結找出答案,。新課標的學習方式讓同學們從被動學習轉換為主動學習,，提高學什么主動性，從而激發(fā)他們的學習積極性,。這樣的一種學習方法可以增加學生們的思考能力和問題的分析能力,。

傳統的與新課標的是各有所長，各有優(yōu)勢,。都是需要我們去學習的,。

二、新課標是一種新的教學理念,，要去教師與學生共同學習

新課標下的新要求,，老師要學會不停地學習，學無止境,。老師要學習新的教學理念,，新的教學規(guī)定，新的教學結構等等,。

新課標要求老師要在掌握扎實教學知識的基礎上面,，還要關注國際教學前沿，時刻接觸學習新的教學方式,，通過各種方式不斷擴充自己的知識儲備,，要求教師不能用一成不變的思想觀念對待新時代下的教學，不僅學生喲要學習,，老師一樣要學習,，要成為一個“終身學習的教學老師”。

所以我身為一名數學教師,，根據數學新課標的規(guī)定,，通過網絡和購買雜志等方式，學習各個地區(qū)各個學校老師的優(yōu)秀教學方式,，并進行歸納總結,，轉變成適合自己的教學方式方法。比如在講授圖形的時候,，我就從一個其他地區(qū)的老師那里,，學習到圖形重要的是培養(yǎng)學什么們的空間想象能力，所以我在講這一塊的時候找到各種圖形的模型，來給大家觀看,，讓同學們通過觀察來加深對圖型的了解,。

三、新課標的教學方式要從單一的轉變?yōu)榫C合性學習

經過這一學期的新課標教學嘗試,，我們已經有了一定的發(fā)展,。在本學期里面，我們按照新課標的要求,，對學生進行分組,，要求學生們進行分組學習。

將班級學生劃分為若干個小組,，在課堂的前而二十分鐘教師進行教學工作,，講解課文內容，并提出問題,，剩下的時間交個學生們自己討論,、分析得出問題的結果。這是一種小組的合作性學習,，同學們可以通過調查采訪,、資料查詢等各種方法得出結果。

這樣的學習,，讓大家共同探討，我也與同學們積極互動,，增加了課堂的氛圍,，有效地提高學生們的課堂參與積極性。

經過這一個學期的新課標教學體會,，我對于數學新課標的的認識還是不夠,，在下一學期我會繼續(xù)一邊學習一邊嘗試。爭取早日達到新課標教學的要求,。

數學相關的書籍讀后感 數學書籍的讀后感500字篇二

讀了《小學數學教師》這本書,，讀完后使我感受頗多。根據了解,，這本書滋潤了無數數學教師的茁壯成長,，也為許多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。它的風格十分樸素平實,。教學點評中肯，教案設計新穎,，教學隨筆精致,。它貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。

在這本書里,，我能體會到她作為一名數學教師是怎樣讓學生感受數學之美,，讓學生感受數學鮮活、好玩兒,，同時我又能感受到她作為一名數學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數學知識,，怎樣幫助學生贏得學以致用。

作為一名數學教師,，我愛數學,，我愛教學生數學?！白寣W生感受數學之美”吸引我去努力探求問題的'答案,，成為貫穿我的數學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的,，思想與能力的獲得是永存的,。因此面向每一個學生的數學教學必須以提高學生的數學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數學教學的要求正反應了上述要求,，數學教學從傳統的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征,、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習,、獨立創(chuàng)造,、個性發(fā)展將受到更多的重視。數學教學將更重于培養(yǎng),、發(fā)展學生的廣泛的數學能力,。

讓學生在“玩”中學數學，范老師說在“玩”中教數學,、學數學是學生體驗數學,、喜歡上數學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法,，讓孩子看到的數學不是一張嚴肅的面孔,。在教學上，留給學生的作業(yè)就是做玩具,。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品,，如長頸鹿、飛機,、火箭,、仿古花瓶、未來汽車等等,。這讓我想到,，其實我們的作業(yè)可以不必那么機械,，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活,，動起來,，玩起來。例如,，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖,，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂,。

在這本書中還寫到,，老師每年都要組織學生到郊外的大自然中去玩，但我強調,，玩不是無目的的瘋玩,、傻玩，要能夠在玩中學到知識和技能,。在這本書里,，張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數學、感受到數學鮮活,、好玩兒的辦法,，為了讓學生們真正體驗到學習數學的樂趣，感受數學的魅力,，把數學與生活聯系起來,，形成科學探索精神。