我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大學生心理健康課心得體會1500 大學生心理健康課心得體會500字篇一

一,、走進學生幫助學生。

由于小學生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗,，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,，小學生常出現妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現,，他們存在心理偏差,，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應對挫折和處理危機的能力,。

因此，通過講故事,、學生表演小品,、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關的知識,。

在家長開放日,，結合學生的平時表現和家長及時交流。給家長相應的指導,，讓他們多關心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化。

二,、通過課堂教學滲透心理健康知識,。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學過程中滲透有關的知識,，可以使學生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容,。

三,、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康,。

由于學生家長與學生固有的血緣關系,，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康,。

有些父母認為孩子才得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認識,，事實上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為,。然而,，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正,，引導他們熱愛生活,、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感,、獨立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性,。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育,，在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,，我們更應當注重學生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，保持健康的心理,。

實踐證明,，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展,，總結心理教育的經驗，與家庭,、社會緊密聯系,，才能取得良好的成效。

大學生心理健康課心得體會1500 大學生心理健康課心得體會500字篇二

良好的心理素質是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分,，心理健康教育是提高學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要內容，加強心理健康教育,，提高學生心理素質,，使他們健康成長，這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此,，我校把心理健康教育工作放在首位,，開展了一系列的活動。

一,、加強對老師的培訓,，提高老師的輔導技巧。

學校還聘請講師團老師來我校作心理講座,，老師們受益匪淺,。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術》心理健康教育知識培訓。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學習,，幫助老師掌握一些輔導技巧,，幫助班主任上好班會課，對學生進行心理疏導,。

二,、扎實工作，拓寬渠道,，加強學生的個別心理輔導,，促進學生心理健康發(fā)展。

心理輔導在幫助學生消除心理障礙,，正確認識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用,。本學期,，我校在個別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1,、堅持實行了輔導員工作制度,，心理輔導員值班時間：周一至周五12:00-12:50 15:50-16:40為面對面咨詢時間.

2、加大宣傳力度,。通過張貼海報,，課堂上促進，校園廣播,，班主任工作等讓學生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間,、地點、方式,。

3,、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢還有電話咨詢,。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話12個,，接待來咨詢的學生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學生,，來咨詢的問題主要是學習問題,、情感問題、人際交往問題,。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對心理問題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

4,、做好個別輔導的同時,，針對初三學生學習壓力大，心理負擔重的實際,，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內容的團體心理輔導,，給初三學生把好學習考試心理關，使學生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對初三，面對考試,。2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示,，也解開了現實教育中的一些困惑,學生深受感動,效果非常好,。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作,。

通過黑板報,、櫥窗、校園廣播等途徑,，努力普及心理健康知識,。

本學期，心語廣播站宣傳內容主要包括學生的身體健康,、飲食健康,，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際,，起到了一定的教育作用,。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動,，學校提供充足的活動器材,，并根據實際情況，讓各年級定期交換器材進行活動,，這樣不但豐富學生的活動內容,，還充分調動了學生的積極性,，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情,，同時也緩解了學習壓力,。

3.分年級開展心理講座，教育效果更佳,。

本學年分年級開展心理健康教育專題講座,，初一年級主題：如何適應初中學習生活 初二年級主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題：知己知彼，成足在胸,。

4.通過手抄報評比等活動,，讓每個學生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報評比活動,，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感,，校園網上掛出“心理調適”系列內容，發(fā)放心理健康小知識資料等,，均對學生有所幫助,。

四、加強家校共育,，整合教育資源,。

學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育,。因此,，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會,、家長開放日活動,、家長學校，提高家長對心理健康的認識,，并利用家校路路通等方式及時與家長聯系,，共同做好學生的心理健康工作。

2月份,，學校開展教育進社區(qū)活動,，給我們的家長進行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料,，提高我們家長的心理素質,。

總之，在過去的一學期中,，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進,，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變,，我們仍然有部分班主任,、集體備課組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認識,，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長