每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

如果我當(dāng)教師讀書心得篇一

法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂,。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染自己和學(xué)生的行為，為人師表,，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。

寒假在學(xué)校的要求下,，拜讀了鄭杰校長(zhǎng)寫的《今天如何做老師》,，雖然上班期間，已經(jīng)看了很多本關(guān)于教育的著作,，但這本書還是給我留下了極深的印象,。

鄭杰校長(zhǎng)說(shuō)，人要有點(diǎn)靜氣,，教師更應(yīng)該要有靜氣,，只有靜下心來(lái)，才能使學(xué)生受益,，才能體會(huì)生活中的美好,，才能感受到生活的另一番景致，我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是十分正確的,，上班五年,，已經(jīng)不像剛踏入崗位那般新鮮，有激情，剩下的卻是被工作消耗掉的只剩下的疲憊,，對(duì)學(xué)生也已經(jīng)沒有了當(dāng)初的耐心,，只要一在教室，心就靜不下來(lái),，對(duì)學(xué)生稍一犯錯(cuò),，我就控制不住自己朝他們發(fā)脾氣，久而久之,，我和學(xué)生之間形成了一道無(wú)形的墻,，學(xué)生很害怕我，怕我動(dòng)不動(dòng)的和他們發(fā)脾氣,，長(zhǎng)此以往,，我開始迷茫，這是我當(dāng)老師的初衷嗎?鄭校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì),，我們要有點(diǎn)靜氣,，把心放平和，不去和他人攀比,，要相信他們,，如書中所說(shuō)：“教師要有的是靜氣，就要靜下心來(lái)備每一節(jié)課,，靜下心來(lái)批每一本作業(yè),，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，……”只有這樣,，我才能領(lǐng)悟到老師與學(xué)生之間應(yīng)處在一種什么樣的關(guān)系上,，不是嗎?就如海子所說(shuō)：面朝大海，春暖花開,。

當(dāng)教師這么久,，每逢一開學(xué)，給我最大的感受就是一個(gè)字,，累,，感覺有批不完的作業(yè)，交不完的資料,，講不完的課……有時(shí)候甚至產(chǎn)生了,，如果自己是千手觀音，那該有多好的荒謬念頭,，看了鄭校長(zhǎng)說(shuō),，我們要學(xué)會(huì)做減法，減掉多余的勞動(dòng),，減掉不必要的勞動(dòng),，減掉無(wú)益于學(xué)生和自己的勞動(dòng)，我想，也許我可以科學(xué)合理的布置作業(yè),，這樣減輕學(xué)生壓力,，也減輕自己的壓力，當(dāng)然鄭校長(zhǎng)說(shuō)了：“做減法先要做加法,，在我們的頭腦中加入知識(shí)，用知識(shí)來(lái)修煉智慧;在心靈中加入了理性,，用理性指揮我們的行為,。”我想,，鄭校長(zhǎng)是告訴我們,，想減輕壓力，就得要多補(bǔ)充能量,，平時(shí)閑暇時(shí)間應(yīng)多看看書,，武裝自己的理論知識(shí)，這樣無(wú)論以后是上交論文還是任何比賽,，豈不是都要輕松的很多?這樣想著,，我突然覺得當(dāng)老師也不是一件這么累的事了。

老師,，一個(gè)抽象而又具體的名詞,，可是工作起來(lái)卻又是那么繁瑣，我不是一名優(yōu)秀的老師,，可我堅(jiān)信：我在向這個(gè)目標(biāo)努力著,，一直努力著。

如果我當(dāng)教師讀書心得篇二

葉圣陶先生在《如果我當(dāng)教師》一文中詳細(xì)地論述了如果他做教師,，作為小學(xué)教師,，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣地工作,。文中說(shuō)：我如果當(dāng)小學(xué)老師,，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王;無(wú)論聰明的,、愚蠢的,、干凈的、骯臟的,，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄∨笥杨B皮的時(shí)候,，或者做功課顯得很愚笨的時(shí)候，我決不舉起手來(lái),，在他們的身體上打一下,。……他們的頑皮和愚笨，總是有一個(gè)或多個(gè)的緣由;根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),，從觀察和剖析找出緣由,，加以對(duì)癥的治療，那還會(huì)有一個(gè)頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎?這樣想的時(shí)候,，我即使感情沖動(dòng)到怒不可遏的程度,，也會(huì)立刻轉(zhuǎn)到心平氣和，再不想用打一下的手段來(lái)出氣了,。

葉老的這番話對(duì)我觸動(dòng)很大,，讓我為以往一些過(guò)急的行為而感到羞愧!比如:當(dāng)我檢查到學(xué)生的家庭作業(yè)沒有完成的時(shí)候，當(dāng)我講課講得津津有味而發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐著沒精打采的時(shí)候,，當(dāng)我看到學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤連篇,、寫字亂畫的時(shí)候……我會(huì)氣不打一處來(lái)，會(huì)說(shuō)出不文明的話,，會(huì)情不自禁地做出不文雅的舉動(dòng)……我雖然清楚自己的行為是不應(yīng)該的,、錯(cuò)誤的、甚至是……但為什么會(huì)明知故犯呢?是恨之深?還是愛之切?……

葉老的話,，我反復(fù)閱讀,，反復(fù)思考，我深深感悟到：

我之所以會(huì)這樣,，是因?yàn)槲覜]有把討厭的,、惹人心煩的、愚蠢的,、骯臟的小家伙,，小魔王視為“小朋友”，雖然我往日里也常常稱孩子們?yōu)椤靶∨笥选?，但我的“小朋友”與葉老說(shuō)的“小朋友”含義不一樣,，我的只掛嘴邊，沒有深入我心,，而葉老的充滿了對(duì)孩子的愛,。

我之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲覜]有認(rèn)真地去觀察,、去剖析,、去尋找孩子們頑皮、愚笨的一個(gè)或多個(gè)的緣由,。比如：家庭作業(yè)沒完成,，我問(wèn)過(guò)為什么了嗎?要是問(wèn)了，要是孩子的回答是昨晚病了,，我還會(huì)有氣嗎?還會(huì)沖動(dòng)嗎?

可見：工作上的細(xì)心,、態(tài)度上的耐心,、來(lái)至于對(duì)孩子的愛心。因此,，我在以后的教育教學(xué)中,，我要做到：“三心”育人,滋潤(rùn)孩子心田。