每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

如果我當教師讀書心得篇一

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來熏染自己和學生的行為,，為人師表，以身作則,，要求學生做到的自己首先要做到,。

寒假在學校的要求下，拜讀了鄭杰校長寫的《今天如何做老師》,，雖然上班期間,，已經(jīng)看了很多本關(guān)于教育的著作，但這本書還是給我留下了極深的印象,。

鄭杰校長說,，人要有點靜氣，教師更應(yīng)該要有靜氣，只有靜下心來,，才能使學生受益,，才能體會生活中的美好，才能感受到生活的另一番景致,，我認為這個觀點是十分正確的,，上班五年，已經(jīng)不像剛踏入崗位那般新鮮,，有激情,，剩下的卻是被工作消耗掉的只剩下的疲憊，對學生也已經(jīng)沒有了當初的耐心,，只要一在教室,，心就靜不下來，對學生稍一犯錯,，我就控制不住自己朝他們發(fā)脾氣,，久而久之，我和學生之間形成了一道無形的墻,，學生很害怕我,，怕我動不動的和他們發(fā)脾氣，長此以往,，我開始迷茫,，這是我當老師的初衷嗎?鄭校長說得對，我們要有點靜氣,，把心放平和,，不去和他人攀比，要相信他們,，如書中所說：“教師要有的是靜氣,，就要靜下心來備每一節(jié)課，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每個孩子對話,，……”只有這樣，我才能領(lǐng)悟到老師與學生之間應(yīng)處在一種什么樣的關(guān)系上,，不是嗎?就如海子所說：面朝大海,，春暖花開。

當教師這么久,，每逢一開學,，給我最大的感受就是一個字，累,，感覺有批不完的作業(yè),，交不完的資料，講不完的課……有時候甚至產(chǎn)生了，如果自己是千手觀音,，那該有多好的荒謬念頭,，看了鄭校長說，我們要學會做減法,，減掉多余的勞動,，減掉不必要的勞動，減掉無益于學生和自己的勞動,，我想,，也許我可以科學合理的布置作業(yè),，這樣減輕學生壓力,，也減輕自己的壓力，當然鄭校長說了：“做減法先要做加法,，在我們的頭腦中加入知識,，用知識來修煉智慧;在心靈中加入了理性，用理性指揮我們的行為,?！蔽蚁耄嵭ｉL是告訴我們,，想減輕壓力,，就得要多補充能量，平時閑暇時間應(yīng)多看看書,，武裝自己的理論知識,，這樣無論以后是上交論文還是任何比賽，豈不是都要輕松的很多?這樣想著,，我突然覺得當老師也不是一件這么累的事了,。

老師，一個抽象而又具體的名詞,，可是工作起來卻又是那么繁瑣,，我不是一名優(yōu)秀的老師，可我堅信：我在向這個目標努力著,，一直努力著,。

如果我當教師讀書心得篇二

葉圣陶先生在《如果我當教師》一文中詳細地論述了如果他做教師，作為小學教師,，中學教師,，大學教師將會怎樣地工作。文中說：我如果當小學老師,，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙,，惹人心煩的小魔王;無論聰明的、愚蠢的、干凈的,、骯臟的,，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄∨笥杨B皮的時候，或者做功課顯得很愚笨的時候,，我決不舉起手來,，在他們的身體上打一下?！麄兊念B皮和愚笨,，總是有一個或多個的緣由;根據(jù)我的經(jīng)驗，從觀察和剖析找出緣由,，加以對癥的治療,，那還會有一個頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎?這樣想的時候，我即使感情沖動到怒不可遏的程度,，也會立刻轉(zhuǎn)到心平氣和,，再不想用打一下的手段來出氣了。

葉老的這番話對我觸動很大,，讓我為以往一些過急的行為而感到羞愧!比如:當我檢查到學生的家庭作業(yè)沒有完成的時候,，當我講課講得津津有味而發(fā)現(xiàn)學生坐著沒精打采的時候，當我看到學生的作業(yè)錯誤連篇,、寫字亂畫的時候……我會氣不打一處來,，會說出不文明的話，會情不自禁地做出不文雅的舉動……我雖然清楚自己的行為是不應(yīng)該的,、錯誤的,、甚至是……但為什么會明知故犯呢?是恨之深?還是愛之切?……

葉老的話，我反復(fù)閱讀,，反復(fù)思考,，我深深感悟到：

我之所以會這樣，是因為我沒有把討厭的,、惹人心煩的,、愚蠢的、骯臟的小家伙,，小魔王視為“小朋友”,，雖然我往日里也常常稱孩子們?yōu)椤靶∨笥选保业摹靶∨笥选迸c葉老說的“小朋友”含義不一樣,，我的只掛嘴邊,，沒有深入我心，而葉老的充滿了對孩子的愛,。

我之所以會這樣,，是因為我沒有認真地去觀察,、去剖析、去尋找孩子們頑皮,、愚笨的一個或多個的緣由,。比如：家庭作業(yè)沒完成，我問過為什么了嗎?要是問了,，要是孩子的回答是昨晚病了,，我還會有氣嗎?還會沖動嗎?

可見：工作上的細心、態(tài)度上的耐心,、來至于對孩子的愛心,。因此，我在以后的教育教學中,，我要做到：“三心”育人,滋潤孩子心田,。