在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
短歌行的導(dǎo)學(xué)案 短歌行導(dǎo)入篇一
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)誦讀,，體會(huì)本詩的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的`方法,。
2、了解作者在詩中表現(xiàn)出的求賢若渴的心情和詩歌的主旨,，體會(huì)作者在詩中表現(xiàn)出的宏偉氣魄和慷慨悲涼的風(fēng)格,。
二、閱讀指導(dǎo)
1,、相關(guān)背景：赤壁大戰(zhàn)前夕,，在曹軍用鐵鎖連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢,，以為不日就可掃平四海,，統(tǒng)一中原，不禁喜從中來,，于是備齊鼓樂,，以歌舞壯軍威，飲至半夜,，忽聞鴉聲望南飛鳴而去,。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒發(fā)了自己立志統(tǒng)一中原的雄心斗志,，不禁令人感慨,，可惜不久之后，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗赤壁,，然而這首不朽的樂府詩卻被廣為傳唱,。
2、作者介紹：曹操(155---220)字孟德,，沛國譙郡(今安徽亳州)人,，是三國時(shí)期杰出的
政治家、軍事家和文學(xué)家,。少機(jī)警,，有權(quán)術(shù)，任俠放蕩,，不治行業(yè),。年二十舉孝廉,，參加鎮(zhèn)
壓黃巾起義，遷為濟(jì)南相,。后起兵伐董卓,，復(fù)擊滅袁術(shù)、袁紹,。他實(shí)行“唯才是舉”的政策,，
采取抑制豪強(qiáng)，限制兼并,，廣興屯田等一系列較為進(jìn)步的措施,，終于統(tǒng)一了北方。位至大將
軍,、丞相,，封魏王。曹丕稱帝,，追尊為武帝,。曹操有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。他的樂府詩繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神,。其詩語言質(zhì)樸,，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯,，有很高的藝術(shù)性,。他的以樂府古題寫時(shí)事的作風(fēng)對(duì)后來的新樂府詩有很大啟示。有《曹操集》,。
三,、知識(shí)精講
參考譯文：
面對(duì)美酒伴以高歌，人生短暫歲月幾何?
好像晨間的露水一般,，過去荒廢的日子已經(jīng)太多,，所剩下的已經(jīng)不多......
聽著席上的歌聲慷慨激昂，心中的憂愁卻難以遺忘
用什么來排解憂愁?只有那美酒名曰“杜康”,。
“青青”的是您的衣襟,，悠悠的是我的愁心。
只是因?yàn)槟木壒?，讓我輕聲吟誦至今,?！?/p>
“呦呦”的是麋鹿在鳴叫,，因?yàn)槿∈车搅艘巴獾奶O草。正是因?yàn)槲矣懈哔F的客人,，演奏起瑟琴吹奏起笙笛”
明亮得如同天上的月亮,，什么時(shí)候我才能夠摘取?
憂傷正從中而來,，連綿不絕從未停止。
越過田間交錯(cuò)的小路,，屈就了您前來拜訪,。
久別重逢長談暢飲，心中重溫著往日的恩情,。
月亮皎潔星星稀疏,，烏鴉向南飛去。
繞著大樹徘徊不止,，有哪個(gè)枝頭是可以依附的呢?
高山從不滿足于自己的高大,，大海從不滿足于自己的深廣。
我愿如周公一般禮賢下士,，愿天下的英杰真心歸順與我!
四,、自主練習(xí)
1、這首詩里能體現(xiàn)詩人感情的字是哪一個(gè)?從哪些句子可以看出來?
2,、這首詩中,，那句詩是你最喜歡的?為什么?
3、如何理解“對(duì)酒當(dāng)歌,，人生幾何?譬如朝露,，去日苦多”這四句詩的思想感情?
4、如何理解“山不厭高,，海不厭深,。周公吐哺，天下歸心” 這四句詩的思想感情?
5,、這首詩的藝術(shù)特色有哪些?
五,、點(diǎn)評(píng)總結(jié)
此詩氣格高遠(yuǎn)，感情豐富,，是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照,。詩中，詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂患,、生命的悲劇,。以貌似頹放的意態(tài)來表達(dá)及時(shí)進(jìn)取的精神，以放縱歌酒的行為來表現(xiàn)對(duì)人生哲理的嚴(yán)肅思考,，以觥籌交錯(cuò)之景來抒發(fā)心憂天下和渴慕人才之情,。全詩以感慨開始，繼之以慷慨,、沉吟,，再繼之以憂愁、開朗,。一憂一喜,，忽徐忽急,，以如歌的行板傾訴了作者慷慨激昂的情懷。
短歌行的導(dǎo)學(xué)案 短歌行導(dǎo)入篇二
一,、自主預(yù)習(xí)案：加強(qiáng)識(shí)記,，注重積累。
搶答① 解題：請查閱資料,，了解關(guān)于題目“短歌行”的相關(guān)知識(shí),，簡要記錄，在班上交流,。
搶答② 知人：請查閱資料,，介紹曹操給同學(xué)們。
曹操,，生于 ,，卒于 ，即 帝,，字 ,， 末年杰出的 家、 家,，
家,，你學(xué)過他的作品有：
他的主要貢獻(xiàn)有：
搶答③ 政治方面：
搶答④ 軍事方面：
搶答⑤ 文學(xué)方面：建安風(fēng)骨
搶答⑥ 論世：請查閱資料，介紹短歌行的寫作背景,。
搶答⑦ 察人：結(jié)合《觀滄?！犯爬ú懿偈窃鯓右粋€(gè)人?
東臨碣石，以觀滄海,。水何澹澹,，山島竦峙。
樹木叢生,，百草豐茂,。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起,。
日月之行,，若出其中;星漢燦爛，若出其里,。
幸甚至哉!歌以詠志
搶答⑧ 結(jié)合《龜雖壽》概括曹操是怎樣一個(gè)人?
神龜雖壽,，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧,，終為土灰 ,。
老驥伏櫪，志在千里,。烈士暮年,，壯心不已,。
盈縮之期,，不但在天;養(yǎng)怡之福,，可得永年。
幸甚至哉,，歌以詠志,。
二、文本研讀案：正確理解,，深刻感悟,。
必答①對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露,，去日苦多,。
譯文：
哲理或感情:
必答②慨當(dāng)以慷，憂思難忘,。何以解憂?唯有杜康,。
譯文：
哲理或感情:
必答③青青子衿，悠悠我心,。但為君故,，沉吟至今。
譯文：
哲理或感情:
必答④呦呦鹿鳴,，食野之蘋,。我有嘉賓，鼓瑟吹笙,。
譯文：
哲理或感情:
必答⑤明明如月,，何時(shí)可掇?憂從中來，不可斷絕,。
譯文：
哲理或感情:
必答⑥越陌度阡,，枉用相存。契闊談讌,，心念舊恩,。
譯文：
哲理或感情:
必答⑦月明星稀，烏鵲南飛,。繞樹三匝,，何枝可依!
譯文：
哲理或感情:
必答⑧山不厭高，海不厭深,。周公吐哺,，天下歸心,。
譯文：
哲理或感情:
三,、合作探究案：獨(dú)立思考，取長補(bǔ)短。
小組討論① 請結(jié)合寫作背景和作者的思想感情,，加上你的理解，讀讀這首詩,。
感情基調(diào)：
思想感情：
小組討論② 舉例說說你對(duì)下列修辭或手法的在本詩中是如何體現(xiàn)的,。
比喻：
用典：
引用：
反詰：
起興：
類比：
自由辯論③ 曹操，有人說他是“治世之能臣,，亂世之奸雄”,，有人說他雄才大略，“外定武功,，內(nèi)興文學(xué)” ,，對(duì)歷史發(fā)展有不可磨滅的功勛。請收集有關(guān)資料,，與同學(xué)們展開辯論,，進(jìn)一步全面了解曹操。
正方：曹操是奸雄
論據(jù)：
反方：曹操是英雄
論據(jù)：
四,、遷移反思案：學(xué)以致用,，日思日高。
1.背誦本詩,，結(jié)合自己的情與志,，仿照《短歌行》，寫一首古體詩,，與同學(xué)們分享你的壯志豪情,。
2.總結(jié)反思你學(xué)習(xí)本詩的得與失：
收獲與感悟：
失誤與改進(jìn)：
“121”高效教學(xué)模式探究課
121，即,，將學(xué)生分成八人小組,，每個(gè)小組安排兩個(gè)主持人、兩個(gè)點(diǎn)評(píng)人,、四個(gè)搶答者,，合作探究，共同完成一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),，并當(dāng)堂解決存在的問題,。
10分鐘必答——檢測學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記情況(培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力)
20分鐘搶答——檢測學(xué)生對(duì)思辨問題的理解情況(培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力)并解決學(xué)生存在的問題
10分鐘提高總結(jié)——解決學(xué)生
