在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

短歌行的導(dǎo)學(xué)案 短歌行導(dǎo)入篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、反復(fù)誦讀，體會(huì)本詩的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的`方法,。

2,、了解作者在詩中表現(xiàn)出的求賢若渴的心情和詩歌的主旨，體會(huì)作者在詩中表現(xiàn)出的宏偉氣魄和慷慨悲涼的風(fēng)格,。

二,、閱讀指導(dǎo)

1、相關(guān)背景：赤壁大戰(zhàn)前夕,，在曹軍用鐵鎖連舟之后,，曹操看著大軍威武的氣勢，以為不日就可掃平四海,，統(tǒng)一中原,，不禁喜從中來，于是備齊鼓樂,，以歌舞壯軍威,，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去,。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》,，意下抒發(fā)了自己立志統(tǒng)一中原的雄心斗志,，不禁令人感慨，可惜不久之后,，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗赤壁,，然而這首不朽的樂府詩卻被廣為傳唱。

2,、作者介紹：曹操(155---220)字孟德,，沛國譙郡(今安徽亳州)人，是三國時(shí)期杰出的

政治家,、軍事家和文學(xué)家,。少機(jī)警，有權(quán)術(shù),，任俠放蕩,，不治行業(yè)。年二十舉孝廉,，參加鎮(zhèn)

壓黃巾起義,，遷為濟(jì)南相。后起兵伐董卓,，復(fù)擊滅袁術(shù),、袁紹。他實(shí)行“唯才是舉”的政策,，

采取抑制豪強(qiáng),，限制兼并，廣興屯田等一系列較為進(jìn)步的措施,，終于統(tǒng)一了北方,。位至大將

軍、丞相,，封魏王。曹丕稱帝,，追尊為武帝,。曹操有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。他的樂府詩繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神,。其詩語言質(zhì)樸,，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯,，有很高的藝術(shù)性,。他的以樂府古題寫時(shí)事的作風(fēng)對后來的新樂府詩有很大啟示。有《曹操集》,。

三,、知識精講

參考譯文：

面對美酒伴以高歌,，人生短暫歲月幾何?

好像晨間的露水一般，過去荒廢的日子已經(jīng)太多,，所剩下的已經(jīng)不多......

聽著席上的歌聲慷慨激昂,，心中的憂愁卻難以遺忘

用什么來排解憂愁?只有那美酒名曰“杜康”。

“青青”的是您的衣襟,，悠悠的是我的愁心,。

只是因?yàn)槟木壒剩屛逸p聲吟誦至今,?！?/p>

“呦呦”的是麋鹿在鳴叫，因?yàn)槿∈车搅艘巴獾奶O草,。正是因?yàn)槲矣懈哔F的客人,，演奏起瑟琴吹奏起笙笛”

明亮得如同天上的月亮，什么時(shí)候我才能夠摘取?

憂傷正從中而來,，連綿不絕從未停止,。

越過田間交錯(cuò)的小路，屈就了您前來拜訪,。

久別重逢長談暢飲,，心中重溫著往日的恩情。

月亮皎潔星星稀疏,，烏鴉向南飛去,。

繞著大樹徘徊不止，有哪個(gè)枝頭是可以依附的呢?

高山從不滿足于自己的高大,，大海從不滿足于自己的深廣,。

我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我!

四,、自主練習(xí)

1,、這首詩里能體現(xiàn)詩人感情的字是哪一個(gè)?從哪些句子可以看出來?

2、這首詩中,，那句詩是你最喜歡的?為什么?

3,、如何理解“對酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露,，去日苦多”這四句詩的思想感情?

4,、如何理解“山不厭高，海不厭深,。周公吐哺,，天下歸心” 這四句詩的思想感情?

5、這首詩的藝術(shù)特色有哪些?

五、點(diǎn)評總結(jié)

此詩氣格高遠(yuǎn),，感情豐富,，是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。詩中,，詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂患,、生命的悲劇。以貌似頹放的意態(tài)來表達(dá)及時(shí)進(jìn)取的精神,，以放縱歌酒的行為來表現(xiàn)對人生哲理的嚴(yán)肅思考,，以觥籌交錯(cuò)之景來抒發(fā)心憂天下和渴慕人才之情。全詩以感慨開始,，繼之以慷慨,、沉吟，再繼之以憂愁,、開朗,。一憂一喜，忽徐忽急,，以如歌的行板傾訴了作者慷慨激昂的情懷,。

短歌行的導(dǎo)學(xué)案 短歌行導(dǎo)入篇二

一、自主預(yù)習(xí)案：加強(qiáng)識記,，注重積累,。

搶答① 解題：請查閱資料，了解關(guān)于題目“短歌行”的相關(guān)知識,，簡要記錄,，在班上交流。

搶答② 知人：請查閱資料,，介紹曹操給同學(xué)們,。

曹操，生于 ,，卒于 ,，即 帝，字 ,， 末年杰出的 家,、 家，

家,，你學(xué)過他的作品有：

他的主要貢獻(xiàn)有：

搶答③ 政治方面：

搶答④ 軍事方面：

搶答⑤ 文學(xué)方面：建安風(fēng)骨

搶答⑥ 論世：請查閱資料，介紹短歌行的寫作背景,。

搶答⑦ 察人：結(jié)合《觀滄?！犯爬ú懿偈窃鯓右粋€(gè)人?

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹,，山島竦峙,。

樹木叢生，百草豐茂,。秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起。

日月之行,，若出其中;星漢燦爛,，若出其里。

幸甚至哉!歌以詠志

搶答⑧ 結(jié)合《龜雖壽》概括曹操是怎樣一個(gè)人?

神龜雖壽,，猶有竟時(shí),。騰蛇乘霧，終為土灰 ,。

老驥伏櫪,，志在千里。烈士暮年,，壯心不已,。

盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福,，可得永年,。

幸甚至哉，歌以詠志,。

二,、文本研讀案：正確理解，深刻感悟,。

必答①對酒當(dāng)歌,，人生幾何!譬如朝露，去日苦多,。

譯文：

哲理或感情:

必答②慨當(dāng)以慷,，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康,。

譯文：

哲理或感情:

必答③青青子衿,，悠悠我心。但為君故,，沉吟至今,。

譯文：

哲理或感情:

必答④呦呦鹿鳴，食野之蘋,。我有嘉賓,，鼓瑟吹笙。

譯文：

哲理或感情:

必答⑤明明如月，何時(shí)可掇?憂從中來,，不可斷絕,。

譯文：

哲理或感情:

必答⑥越陌度阡，枉用相存,。契闊談讌,，心念舊恩。

譯文：

哲理或感情:

必答⑦月明星稀,，烏鵲南飛,。繞樹三匝，何枝可依!

譯文：

哲理或感情:

必答⑧山不厭高,，海不厭深,。周公吐哺，天下歸心,。

譯文：

哲理或感情:

三,、合作探究案：獨(dú)立思考，取長補(bǔ)短,。

小組討論① 請結(jié)合寫作背景和作者的思想感情,，加上你的理解，讀讀這首詩,。

感情基調(diào)：

思想感情：

小組討論② 舉例說說你對下列修辭或手法的在本詩中是如何體現(xiàn)的,。

比喻：

用典：

引用：

反詰：

起興：

類比：

自由辯論③ 曹操，有人說他是“治世之能臣,，亂世之奸雄”,，有人說他雄才大略，“外定武功,，內(nèi)興文學(xué)” ,，對歷史發(fā)展有不可磨滅的功勛。請收集有關(guān)資料,，與同學(xué)們展開辯論,，進(jìn)一步全面了解曹操。

正方：曹操是奸雄

論據(jù)：

反方：曹操是英雄

論據(jù)：

四,、遷移反思案：學(xué)以致用,，日思日高。

1.背誦本詩,，結(jié)合自己的情與志,，仿照《短歌行》，寫一首古體詩,，與同學(xué)們分享你的壯志豪情,。

2.總結(jié)反思你學(xué)習(xí)本詩的得與失：

收獲與感悟：

失誤與改進(jìn)：

“121”高效教學(xué)模式探究課

121,，即,，將學(xué)生分成八人小組,，每個(gè)小組安排兩個(gè)主持人、兩個(gè)點(diǎn)評人,、四個(gè)搶答者,，合作探究，共同完成一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),，并當(dāng)堂解決存在的問題,。

10分鐘必答——檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記情況(培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力)

20分鐘搶答——檢測學(xué)生對思辨問題的理解情況(培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力)并解決學(xué)生存在的問題

10分鐘提高總結(jié)——解決學(xué)生