人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

音樂新教師培訓(xùn)心得 音樂教師教學(xué)心得與反思篇一

下面就談一談自己的一些認(rèn)識(shí),。

一、改變教學(xué)思想理念

在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,，多年來在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題。音樂課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié),，其沒有得到根本性的改變,，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐,。因此,，在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂教育自身的建設(shè),，完善音樂教學(xué)體系,，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題,。"這段話確實(shí)道出了長(zhǎng)期以來音樂教學(xué)所面臨的問題,。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育,。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，樹立全新的教學(xué)觀點(diǎn)。

二,、正確理解課堂紀(jì)律

以往的課堂教學(xué)中,，教師都非常注重課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與,，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位,，學(xué)生稍有"活動(dòng)"，教師便嚴(yán)加管制,。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對(duì)音樂進(jìn)行有效的感知,，難以在音樂學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界,。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神,，我們必須正確理解課堂紀(jì)律,，解放學(xué)生，千方百計(jì)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生處于一個(gè)平等,、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

三,、淡化技能訓(xùn)練、

舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識(shí)傳授,，在以往的教學(xué)中,，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏,、視唱,、旋律，本來一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，采用這種單純,、強(qiáng)迫性知識(shí)技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭,，久而久之,，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對(duì)音樂課形成厭惡情緒,。為此,，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂的感受上,，讓學(xué)生變成演員,，給他們表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功,。通過實(shí)踐使我從中感悟到,，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題,，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重知識(shí)和技能的傳授,。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識(shí)。

四,、注重個(gè)性發(fā)展

眾所周知,，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂興趣,、潛能也有很大的差異,。因而，不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,，對(duì)音樂的感受,、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師,，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生,，因此，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異,，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ),，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，參與音樂活動(dòng),，表達(dá)個(gè)人情感，充分肯定每一位同學(xué),，讓他們享受音樂的樂趣,。五、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂教學(xué)成功的催化劑,。

在音樂教學(xué)中,，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì),，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標(biāo),，但要注意的是音樂情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上,，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn)，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界,。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學(xué)生的審美注意,，并且多讓音樂本身面對(duì)學(xué)生,，用音樂來呼喚學(xué)生的情感，在這個(gè)過程中教師首先要投入,，以自己對(duì)音樂.對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生,，以自己嫻熟的技巧和對(duì)作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

五,、課堂教學(xué)“活”的把握

要讓學(xué)生喜歡上音樂課,，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動(dòng)活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實(shí),，做到歌活,、情活、動(dòng)作活,、心活,，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄,。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力,。但同時(shí)要注意活而不亂，收放自如,。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合,，有張有弛，層次分明,。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多,，師生間的問答.交流互動(dòng)是中層次的活，它能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性,，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏,，浮想聯(lián)翩的心動(dòng)，它是創(chuàng)造力最好的

源泉和動(dòng)力,。各種層次的活動(dòng)在課堂上結(jié)合起來,，運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)就會(huì)如魚得水,，收放自如,。

六,、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂表現(xiàn)服務(wù)

創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作,，音樂創(chuàng)作,，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,，然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際.,，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性,，當(dāng)他們的情感體驗(yàn)達(dá)到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍,，這時(shí)讓他們憑著對(duì)音樂詩(shī)歌的理解,，即興編唱旋律，難度大大降低,，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快,，體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去,，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處,。

課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展,，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練,，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺(tái),，新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練,，促成我觀念上的更新,，改變了我認(rèn)識(shí)自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式,。形成了新的教師觀,、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀,。更促成了我教學(xué)行為的更新,，從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段，教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,，力求超越每一節(jié)的限制,，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí)。

在音樂課程改革大形式下,，對(duì)于我們音樂教育工作者,，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中,，開拓思想,，大膽創(chuàng)新。在教學(xué)過程中,，我們?cè)诓粩嗵剿魅绾螤I(yíng)造歡樂,、和諧、輕松的課堂氣氛,，來發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，提高課堂教學(xué)效益。

音樂新教師培訓(xùn)心得 音樂教師教學(xué)心得與反思篇二

優(yōu)秀的音樂教師要敢于創(chuàng)新,，通過對(duì)音樂的感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，培養(yǎng)即興教學(xué)的能力,。同時(shí),，結(jié)合自己的專長(zhǎng)，通過各種媒體傳播,，發(fā)揮各種才能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師,。

第一,、熱愛自己的專業(yè)。毫無疑問,，我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專業(yè),。自己愛音樂，用心感悟音樂,，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛音樂,，樂于領(lǐng)悟音樂。同時(shí),，最能代表你水平的專長(zhǎng)你千萬不要放棄,，學(xué)生對(duì)你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長(zhǎng)，也許恰恰是因?yàn)榭催^了你哪一次的演奏或演唱,。對(duì)于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累,，會(huì)使你逐步教好你的學(xué)生。如果你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業(yè),，那么及早改行就是最佳的選擇,，免得苦了自己又耽誤了學(xué)生。第二,、敢于創(chuàng)新,，靈活教學(xué),。課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn),。

1,、要作教育的抉擇者!這是當(dāng)今最新的教育理念，適用于各個(gè)學(xué)科,。具體到音樂教學(xué)領(lǐng)域,，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師有根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利,，如果你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂教材,，我覺得你就應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容。

2,、做研究型教師,。如果你真正

成為了你所任教的班級(jí)的音樂教育的抉擇者，那么面對(duì)你重新組合的教學(xué)內(nèi)容,，新的問題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn),，你如果抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺，深入實(shí)踐,、探討,、研究下去，就可以出成果,，以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章,，也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

3,、活用教學(xué)法,，培養(yǎng)即興教學(xué)能力。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的,，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,，這反而被動(dòng)。怎樣為好呢?一句話,，“無招勝有招!”即學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短;揚(yáng)己之長(zhǎng)，敢創(chuàng)新招,。你解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,，滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。

第三、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念,。“不是我不明白,，是這世界變化快!”許多人這么驚呼,。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。我們音樂教師對(duì)于最新音樂的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用,、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,，關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同探討,。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。只有這樣,，才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。