當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
生涯規(guī)劃教學工作總結與反思篇一
二,、以學生為主體,，以引導為方式?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》的教學,，要避免一言堂的發(fā)生,。空洞的說教,，只會削弱學生的學習興趣,；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設,，其初衷就是要對學生今后的就業(yè)有一個比較系統(tǒng)的指導,，而不是直接教學生如何去就業(yè)。所以,，在課堂教學中,，我始終以學生為中心，充分調動每一個學生的積極主動性,，挖掘學生的潛力,。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的'想法和感受,。這樣一來,，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開展指導活動,。
三,、依據(jù)教材，開展案例分析與討論,。教材中安排了一系列的互動練習（如：“議一議”,、“比一比”），以及結尾的活動設計（“學以致用”）等,，便于教師在課題中采用案例教學,、角色扮演、主題辯論,、小組討論,、調查研究、社會實踐等調動學生參與的方法來實施教學,。通過互動式的分析與討論,，既提高了學生分析問題、解決問題的能力,，又培養(yǎng)了學生的語言表達,、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結協(xié)作意識,，達到了一舉多得的目的,。
四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，課內與課外結合,。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學中,，我將傳統(tǒng)的黑板式教學模式與多媒體教學模式有機地結合起來，將課堂教學與課后實踐聯(lián)系起來,。比如,，安排學生利用晚上上機時間自行上網查找資料，整理后分析問題,，最終得出解決方案,；走出課堂，走進社會,，開展區(qū)域經濟發(fā)展情況調查等實踐活動,。這些活動的開展，打破了傳統(tǒng)教學方式,，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力,。
五,、存在的問題：由于學生的文化專業(yè)知識掌握不牢固,、基礎差、底子薄,，導致在表述問題時語意含混不清,，特別是書面表達能力較差；另外,，有一部分同學認為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要,，學習不感興趣；第三,，學生的社會交際能力有限,，實施調查研究時更顯“幼稚”。
六,、解決的辦法：一是讓學生認識到學習《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性,；二是提高學生的書面、口頭表達能力,；三是繼續(xù)摸索行之有效的教學方法,，提高學生學習興趣；四是開展豐富多彩的社會實踐活動,，提高學生的社會交際能力,。
生涯規(guī)劃教學工作總結與反思篇二
本期我擔任20xx級造價1班、學前教育3班,、雪前教育4班,、學前教育5班、學前教育6班、施工5班,、施工6班,、計算4班和和客服1班的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學工作，在教學過程中嚴格按照教學計劃完成了教學任務,。關于本期教學工作總結如下：
在教學過程中,，我不但以教材為依據(jù)開展教學活動，更應該根據(jù)不同的專業(yè)而采用本專業(yè)相適應的案例和學生生活實際的案例來進行教學,，使學生對案例更有親切感,，對此學科的學習跟充滿興趣。這種因材施教,、因專施教的教學方法,，激發(fā)了學生的學習激情，提高了學習效果,。
在學過程中,，堅持以學生為中心，充分調動學生的積極性,，挖掘學生的潛能,。讓學生在課堂中不拘束，大膽談自己的想法和感受,。真正的去了解學生內心的真實想法和對職業(yè)生涯的真實看待并于開展指導活動,。
將課堂教學于課后實踐結合起來，安排學生課后上網查資料,，整理分析問題,。走出課堂了解父母以及親戚朋友的工作崗位和工作環(huán)境，對學生進行感恩教育和前途理想教育的同時,，也讓學生去了解職業(yè),，接觸職業(yè)活動。
充分利用好了教材中的“心海導航”,、“議一議”等教材上的教學資源,，采取案例教學、角色轉換,、小組活動等教學方法實施教學,，既提高了學生分析問題解決問題的能力又培養(yǎng)了學生的語言表達能力，也進一步深化了學生團結合作的意識,，提升學生的學習能力,。
由于第一次接觸職業(yè)生涯規(guī)劃的`教學，在教學中有許多困惑,。好在及時請教相應老教師得以解決,。再加上的學生來自不同的家庭和學校,，都受著不同的教育，存在對職業(yè)生涯對人生的重要性的認識不同,，教學就有一定挑戰(zhàn)性,。因此，來期加強對學生前途理想的教育的同時,，作為教師的自己也要改進教學方法,，提高教學能力，開展豐富多彩的活動等方式,，提高學生對職業(yè)生涯重要性的認識,，從而提高學生社會能力，來提高教學質量,。
