光陰的迅速,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助,。
學校教師培訓工作計劃篇一
適應教育改革發(fā)展要求,,根據(jù)新教師的成長規(guī)律,確立“系統(tǒng)培養(yǎng),,分段實施,,名師引領,逐級提升”的指導思想,,以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點,,以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段,以樹立正確的教育理念,、掌握科學的教育教學方法為目的,,幫助新教師盡快適應工作崗位要求,提升課堂教學能力,,為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎,,實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設,提高教師隊伍整體素質,。
通過培訓,,提高新教師師德修養(yǎng),樹立正確的教育理念,,掌握科學的教育方法和教育技術,,增強自身專業(yè)水平和實施素質教育的能力,提高班級管理水平和教育教學質量,,實現(xiàn)“一年入門,、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標,。
自20xx年起,,市南區(qū)教體局每年新進教師;
20xx年新教師,自20xx年起開始參加第二階段(第二年)的培訓,。
新教師培訓采用集中與分散相結合,、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式,著重從“師德修養(yǎng),、教育理論,、專業(yè)知識、通用基本功,、備課,、上課,、教學反思、班級管理”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力,。分三個階段組織實施:
第一年:試用期培訓
1,、優(yōu)化資源,設置公共課程
我區(qū)將充分發(fā)揮“中國教育學會市南區(qū)教師發(fā)展培訓基地”的專家資源和區(qū)域內“名師型”,、“骨干型”教師的專業(yè)優(yōu)勢,,從職業(yè)道德、教育理念,、專業(yè)知識,、教學實踐能力、現(xiàn)代教育技術,、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程,,堅持思想、業(yè)務兩手抓,,達到教育部關于試用期滿后轉正的要求,,初步適應教師崗位需要。本階段培訓期滿計120學時,,經(jīng)培訓考核成績合格予以轉正,。
2、夯實基礎,,提升教學基本功
本著夯實基礎,、以活動促發(fā)展的原則,本階段著重組織“師德修養(yǎng),、通用基本功,、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功,,包括三筆一畫,、信息技術運用兩個方面;備課考核,涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面,?;顒硬捎谩叭珕T參與,、全程跟進”的方式,,全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學基本素養(yǎng)。
第二年:發(fā)展期培訓
1,、學用并重,,關注課堂實踐
本階段我區(qū)將堅持通識性公共課程與學科專業(yè)課程培訓相結合的原則,深入開展以“課例研修”為主要形式的培訓學習,。全面關注課堂教學,、關注教材教法,,使新教師盡快掌握教育教學的一般規(guī)律、學科特點,、基本策略以及備課,、上課、作業(yè)輔導,、組織命題等教學常規(guī)工作,,實現(xiàn)理論學習和實踐演練的有機結合,形成對實踐問題的自覺反思和研究習慣,。本階段培訓期滿計64學時,。
2、師徒結對,,提高教學能力
進一步發(fā)揮校本研修和名師,、骨干教師在新教師成長中的引領、幫帶作用,,組織“教育理論,、上課、教學反思”三個版塊的展示活動,。教育理論,,包括教育理念、政策法規(guī),、教育心理學知識,、課標理解等方面的內容;上課、教學反思,,則采用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力,。評價新教師的同時,表彰“優(yōu)秀師傅”,,切實提升新教師實施新課程的能力,。
第三年:提高培訓
本階段將基于新教師實踐中的發(fā)展需求,實施“科研訓”一體化的培訓思路,,重點組織教育科研方法,、學科專業(yè)知識、教學案例剖析,、學生心理診斷等方面的專題及分組培訓,,組織“專業(yè)知識、班級管理”兩個版塊的活動展示,,全面提升新教師的綜合素養(yǎng)和教育教學能力,。本階段培訓期滿計48學時。
1,、明確分工,,落實責任
新教師培訓工作由市南區(qū)教體局統(tǒng)一組織管理,。教體局人事科依據(jù)區(qū)教育中心、各基層單位提供的新教師試用期綜合評定,,負責新教師試用期的轉正定級工作,。市南區(qū)教育中心負責科學設置培訓課程,落實培訓計劃,,挖掘利用優(yōu)質資源,,建立專家、名師組成的講師隊伍,,統(tǒng)一組織新教師的集中培訓,。新教師任職學校負責新教師的校本研修工作,指定業(yè)務精湛,、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結對幫扶,,具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2,、注重過程,,增強實效
通過建立需求調研、過程跟蹤,、效果反饋等制度,,注重新教師培訓工作的過程管理,創(chuàng)新培訓模式,,增強培訓實效,。《市南區(qū)新教師手冊》作為新教師培訓學分登記和試用期轉正工作的重要依據(jù),,應充分發(fā)揮其過程紀實的作用,。使新教師逐步建立并明確個人發(fā)展目標,養(yǎng)成良好的學習反思習慣,,記錄成長軌跡,,激勵成才信心。
3,、多元評價,,長效實施
堅持培訓與活動評選相結合、過程與階段診斷相結合的原則,,采用“自我評價”,、“學校考核”,、“培訓部門考核”多元參與的評價方式,,實現(xiàn)對新教師全面,、公正,、客觀的指導與激勵,。根據(jù)學員參訓表現(xiàn),嚴格繼續(xù)教育學分登記工作,。培訓期滿,,考核合格后頒發(fā)《新教師培訓結業(yè)證書》。根據(jù)新教師三年培訓中培訓態(tài)度,、作業(yè)完成,、工作表現(xiàn)、活動展示等方面的綜合成績,,評選“教學新秀”,。
新教師培訓,是夯實教師隊伍建設的基礎環(huán)節(jié),,是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措,。各單位應高度重視此項工作,群策群力,,及時總結經(jīng)驗做法,,扎實推進新教師培訓工作再上新臺階。
學校教師培訓工作計劃篇二
教師發(fā)展學校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本,。本學期得榮縣教師發(fā)展學校在上學年三個研修班的工作基礎上,,根據(jù)上學期深入各學校的調研和教師的學習需求,繼續(xù)以新課程理念的學習實踐為核心,,以教師自主學習,、實踐、反思,、提升為主體,,以城關小學“省教師培訓基地”為依托,以得榮縣教育局教育股,、教研室和××××區(qū)支教教師為組織促進者,,以素質教育和新課程的思想引領校長、教師自覺學習新課標,,實踐新課程,,聚焦新課堂,在新課程中成長,、發(fā)展,。
1、學員自主學習階段(時間:20××年3月)
主題:我讀新課標
學習要求:校長研修班,、骨干教師研修班,、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材,認真學習領會新課程思想理念,重點學習第三章《新課程標準》,、第四章《新課程與教學改革》,、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》,。邊讀書,,邊結合自己的教育教學實踐思考,做好學習筆記,。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆,。
2、實踐反思學習階段(時間:20××年4月)
主題:實踐新課程
學習要求:各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上,,帶著思考,,帶著問題,努力研究改進自己的教學,,改進學校的教學管理,。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂,、有效研究,、在實踐中提升——××區(qū)新課程改革課堂教學案例》為學習參考,潛心研究課堂教學和課堂管理,,邊實踐,,邊反思,邊改進提升自己的教學,,同時在學校教學研究中發(fā)揮帶頭作用,。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事(實踐新課程的教學故事)和一篇課堂教學案例(新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例)的寫作,。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設,,將學校的辦學思考撰寫成文。
3,、交流分享,、集中培訓、提升認識階段(時間:20××年5,、6月)
主題:聚焦新課堂
學習要求:各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上,,由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座,,更以學員的親身實踐,、問題研討、經(jīng)驗分享,、課堂觀摩,、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式,,發(fā)揮學員在培訓中的主體作用,,幫助學員實現(xiàn)自我成長。(各班次集中培訓時間,、內容、要求另行安排)
4,、成果展示,,深化實踐階段(時間:20××年7月)
主題:教師發(fā)展無止境
學習要求:教育局教研室將教師發(fā)展學校學員的學習過程、培訓工作進行總結,,將學員新課程學習隨筆,、教學故事、課堂教學案例或教學管理案例,、校長辦學思考等匯編成冊,,積累成果。發(fā)揮各研修班學員的輻射作用,,擴大交流,,資源共享、引領得榮教育的新課程改革深入進行,。
1,、核實各班次學員,規(guī)范學員管理,。
2,、各學校也是教師發(fā)展的學校,全縣各中小學要為各研修班學員的學習實踐營造氛圍,,提供學習實踐機會和展示平臺,,關心、支持教師發(fā)展,。
3,、縣教育局教育股、教研室將組成培訓調研指導組,,深入各學校調研指導研修班學員學習實踐研修情況,,作用發(fā)揮情況,和學員共同研究學習實踐中的問題,,幫助學員解決學習工作中的困難,。發(fā)現(xiàn)典型,及時推廣,。
4,、各班次班主任及時了解學員學習工作動態(tài),關心學員成長發(fā)展。收集學員學習成果,。要求各班次學員完成的文章,,與20××年5月8日前收齊。
5,、縣城關小學發(fā)揮省教師培訓基地作用,,提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質資源。為培訓活動提供智力支持和場地,、器材支持,。
6、對認真參加培訓活動,,完成各項培訓任務的學員,,縣教育局按縣級教師培訓要求給學員頒發(fā)繼續(xù)教育學時證明書。
學校教師培訓工作計劃篇三
作為xxx培訓學校的一名教師,,工作總是要帶著耐心和細心,。為此,我也總喜歡為自己的課堂提前做好準備,,讓培訓的工作能有效積極的進行下去,!
為此,我在工作中加強了自我的.管理和目標,,除了做好每一堂課的
教案之外,,也為自己的目標和方向制定了嚴格的計劃,保證自己能在工作中加強自我,,做好工作中的教育任務,!
現(xiàn)在,新一段的工作有要開始了,,回顧自己的工作和任務,,我在此對自己的工作做如下計劃:作為教育工作者,工作中我的目標應該僅僅只限于教導自己所學的知識,!如今社會變化飛速,,各種知識也在不斷的更新和換代!作為教師,,我首先要讓自己能在道路上不斷的前進,,才能去引導學生,才能讓自己的教育“活”起來,。為此,,在個人學習方面我計劃:
1、加強自我的學習鞏固,,多聽取學生和
領導的意見,,發(fā)現(xiàn)自己的不足,。
2、增加自我總結,,了解自身的錯誤以及自己需要改進方面,。
3、日常制定每日或每周計劃,,有效率的安排自己,。4、抓住學習機會,,在工作中多與同事交流,,擴展自己的教育方式。
教育最需要耐心和細心的工作,。為此,,我在工作上要更加努力的維持自身的態(tài)度,,檢查以嚴格負責任的態(tài)度去對待每一位學生,!
1、要加強對每位學生的了解,,知曉自己學生的優(yōu)缺點,,并做好規(guī)劃。
2,、深入了解班級,,做好每個學生的教育的時候,也要把控好當前的整體方向,。
3,、多閱讀,并學習
思想類的勵志書籍,,鍛煉自己的
思想,,并以此影響學生。
4,、加強管理,,以身作則,提高對自我的要求以及師德師風的培養(yǎng),。同時加強學生教育,,保證工作的順利進行。過去的工作中,,我一直比較死板,,沉浸在自己的教育方式當中。但近期,,通過和身邊同事們的交流,,我認識到了更加廣闊的世界,!這不僅讓我工作中有了新的想法,在個人的成長上也找到了新的道理,。
如今,,新一輪的工作也即將開始了,我會在這次的工作中,,以全新的熱情和態(tài)度,,積極的將自己的努力化作教育的露水,將我負責的班級教育的更加優(yōu)秀,,出色,!希望我能在今后的教育上不斷吸收,不斷成長,,將最好的教育,,都奉獻給我最出色的學生們!
學校教師培訓工作計劃篇四
以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件,、政策精神為指導,,以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,,以“評好課”為師訓工作的重點,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,,造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型,、研究型,、高素質的新型教師隊伍。
加強師德建設,,加強行風建設,,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍,。
努力打造學科帶頭人,、骨干教師、教壇新星,、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。
建設教師、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,,深入進行課改實驗的研究,。
理清工作思路,避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,,明確工作任務和要求。
以實施新課程教材為契機,,深入學習新課標,,更新教師教學理念,把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,,倡導自主、合作,、探究的學習方式,,體現(xiàn)教學民主,鼓勵多元化的教學方式,,建立“尊重,、關愛,、民主”的新型師生關系,,倡導教學創(chuàng)新,挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型,。
要求教師做終身學習的模范,努力提高學歷水平,,掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷、能力,、努力”之間的關系,,將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。
繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,,營造適合教師成長的學習氛圍,,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力,。
全面了解每位教師的教學情況,,對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流,,不斷提高每位教師的課堂教學水平,。
加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,,以此項工作為突破口,,切實提高教師的整體素質和培訓水平。
以課堂教學為主陣地,,以新課程師資培訓為重點,,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務,,完成《校本培訓記錄冊》的相關內容,。
內部挖潛,擇本校之能人,,訓本校之教師,。各校要積極開展“師徒結對”活動,明確師徒雙方職責,。啟用校內外實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,,讓他們承擔校本培訓任務,,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,,切實讓全體教師從中受益,。(完)
學校教師培訓工作計劃篇五
我校小學部共有生輔教師43名。其中,,男教師 6 名,,女教師 37 名。這支教師隊伍的學歷結構差異較大,,老師們對孩子都有一種本能的喜愛,。
這是一支個體素質參差不齊的生輔教師隊伍,大多數(shù)老師能夠按照學校的要求按部就班地工作,,他們知道做什么,,為什么做,怎樣做效果更好,,還可以怎樣做,,涉獵不多。
基于以上分析,,本學期,,我們將生輔教師培訓工作的重點確定為三個方面:
第一,,提高生輔教師的工作技能。
第二,,提升生輔教師的整體素質,。
第三,加強生輔教師的服務意識,。
生輔教師的培訓工作,,相對于班主任來說,要困難得多,。首先,,教材問題。在全國的各類培訓教材中,,單單缺少生輔教師這一塊的培訓,。要培訓生輔教師,自編教材就成為迫在眉睫的問題,。
其次,,序列問題,。針對我校生輔教師的實際,,亟待解決的第一個問題就是規(guī)范做好本職工作問題。因此,,基本的常規(guī)要求必須明確,,另外,,針對生輔教師自身的特點揚長避短也很重要。其次,,培養(yǎng)生輔教師的責任意識也是非常必要的,。再次,,教給生輔教師工作方法也十分重要,。
通過與生輔教師交談,愿意提高自己,、主動參與培訓的教師占全體生輔教師總人數(shù)的三分之一,,三分之一的老師有畏難情緒,極個別教師有抵觸情緒,。
再次,,培養(yǎng)生輔教師的動筆習慣也十分重要。讓他們能夠條理比較清晰地記錄下自己的教育故事,,達到表達與行動結合的水平,。
三月:
1.召開四次例會。
2.提出本期培訓要求,。
3.落實培訓方案,。
4.分組討論,,印證培訓方案的可行性。
5.整頓學生用餐后自由散漫回寢室或者教室的問題,。
四月:
1.召開四次例會,。
2.圍繞“怎樣關注細節(jié)”進行組內小故事競賽。
3.以“關注孩子生活細節(jié),,實現(xiàn)心靈溝通”為題,,小組內初賽的佼佼者,參加學校的競賽,。
4.整頓女生晚睡時在房間的地板上翻滾的問題,。
五月:
1.召開四次例會。
2.圍繞“科學管理方法之我見”進行專題學習,。
3.以“小干部培養(yǎng)點滴談”為主題,,進行演講比賽。
4.整頓學生晚上洗漱時的紀律問題,。
六月:
1.召開三次例會,。
2.收集“我的成功教育案例”。
3.進行生輔教師期終總結和考核,。
4.進行期末物品的整理和歸檔,。
學校教師培訓工作計劃篇六
我市教師培訓工作,以全國和省教育工作會議精神為指針,,以落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為主線,,以提高教師實施素質教育、提高教學質量的能力和水平為重點,,以“新理念,、新課程、新技術”及師德教育為主要內容,,堅持“面向全體,、突出骨干、傾斜農村”的方針,,全面實施新一輪教師全員培訓,,為促進全市教育科學發(fā)展、均衡發(fā)展,,提供有力的師資保障,。
我市新一年的教師培訓工作,緊緊圍繞“一個中心”——提高教育教學質量,;服務“兩個發(fā)展”——教育干部隊伍的專業(yè)發(fā)展,、教師隊伍的專業(yè)發(fā)展;突出“三個重點”——薄弱學科教師培訓、富余教師新技能培訓,、學前教育師資培訓,;立足“四種形式”——校本培訓、縣級基地培訓,、“國培計劃”送培,、網(wǎng)絡遠程培訓,不斷創(chuàng)新工作機制,,打造基地特色,,實現(xiàn)高效培訓。
(一)扎實開展教師繼續(xù)教育工作
1,、進一步加強師德教育,,不斷規(guī)范教師職業(yè)道德。以一年一度的師德教育月活動為契機,,認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,,倡導“學為人師、行為世范”的職業(yè)操守,。繼續(xù)堅持在各種教師培訓中,,上好師德培訓第一課的原則。
2,、扎實開展暑期薄弱學科教師培訓,。暑期薄弱學科教師培訓,是我市多年來教師培訓的著力點,。我們將繼續(xù)深入開展調研,,就暑期教師培訓對象、培訓形式,、培訓內容等方面,,廣泛征求意見,弄清學校,、教師的培訓需求,,制訂出切實可行的暑期薄弱學科教師培訓方案,增強培訓工作的針對性,、實效性,。
3、加強對幼兒園教師的培訓,。根據(jù)教育局“積極發(fā)展學前教育,積極扶持民辦幼兒園發(fā)展”的工作要求,,積極開展以教師進修學校為依托,、以示范園為引領的幼兒教師全員培訓,注重園本培訓的指導與管理。為逐步規(guī)范學前教育,、提高保教質量,,提供有力的師資保障。
4,、認真實施教育部“國培計劃”項目,。抓好“學校安全”和“教師心理健康”等遠程專題培訓。
5,、有計劃選派部分中小學優(yōu)秀教師和近三年資教生,,參加省“農村義務教育教師素質提高工程”培訓。
6,、配合省,、宜昌市繼教中心,抓好學科帶頭人及骨干教師的培訓工作,。
7,、繼續(xù)組織好普通高中教師新課程通識培訓,完成高中課改最后一輪培訓任務,。
8,、努力探討中小學教師富余人員轉型培訓的模式,積極開展中小學教師富余人員的新技能培訓,。
(二)穩(wěn)步推進教育干部培訓工作
1,、根據(jù)上級教育行政部門“十二五”教育干部培訓規(guī)劃,認真做好全市中小學教育干部的送陪工作,。
2,、以打造“高效課堂”為主題,舉辦一期中小學校長論壇活動,。不斷推動我市全面創(chuàng)建“高效課堂”的步伐,,總結推廣全市中小學“高效課堂”的經(jīng)驗和特色。
3,、為加強幼兒園園長隊伍建設,,舉辦一期幼兒園園長提高培訓。努力提高幼兒園園長科學治園的能力,,并能積極組織開展園本培訓,,有效提高幼兒教師保教保育的整體水平。
4,、以“校本培訓”為主要內容,,舉辦一期中小學師訓干部培訓班。探討研究“校本培訓”的有效模式及策略,,提高管理隊伍的專業(yè)素質,,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
(三)認真抓好學歷培訓工作
1、認真做好學歷培訓的各項管理工作,。包括級新生注冊,、畢業(yè)生的辦證、三峽大學函授站點有關檔案的收集和整理等工作,,迎接評估驗收,。
2、扎實抓好函授教學工作,,提高教學質量,。
3、拓寬招生渠道,,抓好遠程教育本科和函授??频恼猩ぷ鳌Q芯刻接懗扇烁呖紓淇佳a習班的有關事宜,,努力提高成人高考的上線率,。
(四)保障措施
建立健全教師繼續(xù)教育強有力的保障機制。一是組織保障,。全市中小學要成立教師繼續(xù)教育領導小組,,建立健全培訓工作激勵、監(jiān)督機制,,完善各項管理制度,,加強培訓的組織和管理。二是制度保障,。嚴格實行國家的教師培訓證書制度,,強化教師繼續(xù)教育學分認可的權威性和嚴肅性,將教師繼續(xù)教育學分,,作為教師職務晉升,、聘任以及年度考核的重要依據(jù)之一。三是經(jīng)費保障,。要積極爭取各級領導重視支持,,落實繼續(xù)教育有關經(jīng)費政策。全市集中培訓實行財政預算,,做到逐年增長,;校本培訓的經(jīng)費,學校要優(yōu)先保證,。
學校教師培訓工作計劃篇七
以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件,、政策精神為指導,以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,以“評好課”為師訓工作的重點,,以教師
的可持續(xù)發(fā)展為本,,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型,、研究型、高素質的新型教師隊伍,。
1,、加強師德建設,加強行風建設,,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),,樂于奉獻的教師隊伍。
2,、努力打造學科帶頭人,、骨干教師、教壇新星,、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。
3、建設教師,、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,深入進行課改實驗的研究,。
1,、理清工作思路,避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家,、省、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,,明確工作任務和要求。
2,、以實施新課程教材為契機,,深入學習新課標,更新教師教學理念,,把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,,倡導自主、合作,、探究的學習方式,,體現(xiàn)教學民主,鼓勵多元化的教學方式,,建立“尊重,、關愛、民主”的新型師生關系,,倡導教學創(chuàng)新,,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型,。
3,、要求教師做終身學習的模范,努力提高學歷水平,,掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷、能力,、努力”之間的關系,,將研究型、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。
4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,,加強培訓的自主性和層次性,,營造適合教師成長的學習氛圍,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,,努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力。
5,、全面了解每位教師的教學情況,,對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流,,不斷提高每位教師的課堂教學水平,。
1、加強校本培訓的管理,。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質和培訓水平,。
2,、以課堂教學為主陣地,,以新課程師資培訓為重點,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務,,完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。
3,、內部挖潛,,擇本校之能人,,訓本校之教師,。各校要積極開展“師徒結對”活動,明確師徒雙方職責,。啟用校內外實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,,讓他們承擔校本培訓任務,,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,,切實讓全體教師從中受益,。
學校教師培訓工作計劃篇八
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭人,,并能起到工作中的龍頭作用,,帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓計劃:
學?,F(xiàn)有在職教職工100人,我?,F(xiàn)有省級骨干教師5人,市級骨干教師9人,,縣級骨干教師13人,,校級骨干教師13人,其中在教學一線的骨干教師33人,,為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓計劃
通過努力,,培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。
1,、強化學習,更新觀念,,不斷提高自身理論水平,。
人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,,尤其是教育,、教學理念,相關理論知識的學習,,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,,從而增強教師認識問題、分析問題,、解決問題的能力,。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,,每學期精讀一本教育專著,,積極參加各類專家講座、學習,,多角度吸收營養(yǎng),。
2、加強校內“傳,、幫,、帶”活動,以課堂為載體,,切實提高青年教師專業(yè)水平,。
骨干教師不能等、靠,、要,,教師的成長主陣地在校內。為此,,在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,,從思想交流、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設計,、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,,讓青年教師先定格,再入格,,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格,。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,,提供展示平臺,。
3,、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。
青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內因,,是主要動力,,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,,在學校工作中,,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長,、教研組長,、教科室主任、書記等,,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求,,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手,、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設,,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,,爭創(chuàng)人民滿意的教育,,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,,讓光福的孩子快樂成長起來,。
2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,,要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習,、交流2-3天,。
4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),,每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,,并在區(qū)級以上獲獎,。
5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓,,提高理論水平。
6,、學校每年對骨干教師進行考核,,不合格者不能作為年度骨干教師。
7,、學校對骨干教師實行年度獎勵,,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師,、學科帶頭人帶名人,、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,,體現(xiàn)教育教學新理念,。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容,,人們都知道,,隨著時代的發(fā)展、對教師素質的要求越來越高,,為了全面實施素質教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須要有一批素質高尚,,業(yè)務精湛的骨干教師隊伍,。為此,學校在本學年的校本培訓工作中,,加強了對骨干教師的培訓,,并取得了一點成績。
在培訓工作中,,學校領導對此項工作非常重視,,在學年初就制定了培訓計劃,為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務能力,,學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓,,并在時間等方面給予合理的安排,這樣確保了骨干教師的培訓效果,每位骨干教師都能按要求完成培訓任務,,并取得了好成績,。
為了提高骨干教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習,、積極參加進修組織的各類教研活動,,認真學習外校的好經(jīng)驗、好教法,,用于指導自己的教學,,這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學校能按計劃執(zhí)行,。每學期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,,然后組織教師進行研討,目的是探索新型的課堂教學模式,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,,由于每位骨干教師都認真做課,介紹了一些好的教學經(jīng)驗和方法,,促進了學校教育教學改革的發(fā)展,。
骨干教師在校本培訓工作中,他們不但自己努力學習,,改革創(chuàng)新,,而且還主動指導幫助其他教師,與他們一同備課,,一同研究教材,一同研究教法,,并互相聽課,,聽后能及時交流、探討改進的方法,,在他們的指導下,,教師們的雙科教學能力有明顯提高。
本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),,張紅杰,,胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。
總之,,通過培訓,骨干教師專業(yè)知識與學術水平,、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績,但也存在著不足,以后還要向其他兄弟學校學習,,力爭把這項工作做得更好
學校教師培訓工作計劃篇九
以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件,、政策精神為指導,以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力
適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,,以“評好課”為師訓工作的重點,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本
努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,,造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型、研究型,、高素質的新型教師隊伍,。
1、加強師德建設,,加強行風建設,,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍,。
2,、努力打造學科帶頭人、骨干教師,、教壇新星,、教學能手等優(yōu)秀教師群體。
3,、建設教師,、家長、學生一體化的“新課標高效課堂”,。
1,、理清工作思路,避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家,、省、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神,,明確工作任務和要求,。
2、以實施新課程教材為契機,,深入學習新課標,,更新教師教學理念,,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,,倡導
自主,、合作、探究的學習方式,,體現(xiàn)教學民主,,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重,、關愛,、民主”的新型師生關系,倡導教學創(chuàng)新,,挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3,、要求教師做終身學習的模范,,努力提高學歷水平,掌握現(xiàn)代教育技術應用知識,。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關系
將研究型,、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。
4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力。
5,、全面了解每位教師的教學情況,對新入編的教師加強跟蹤聽課,、評課和交流,,不斷提高每位教師的課堂教學水平。
1,、加強校本培訓的管理,。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,,切實提高教師的整體素質和培訓水平,。
2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。
3、內部挖潛,,擇本校之能人,,訓本校之教師。要積極開展“師徒結對”活動,,明確師徒雙方職責,。
啟用校內外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,,發(fā)揮其輻射和示范作用
讓他們承擔校本培訓任務,,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,,切實讓全體教師從中受益,。
4、為教師學習培訓提供有力保障,,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓,。
5、抓好“一人學習,,眾人受益”式培訓,。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習、培訓考察,,回校歸來撰寫學習匯報材料
并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式,產生一人學習,,多人受益的效應,。
6、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,,繼續(xù)開展信息技術培訓,、新課程培訓、學科科研培訓等,。
7,、不斷總結師訓工作經(jīng)驗,對培訓中積累的材料認真整理,、分類,,形成規(guī)范的師訓工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作。