時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

培訓計劃制定篇一

以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展,。

1、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點,，把新理念、新課標,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念,、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。

2,、在青年教師中開展讀書節(jié)活動,。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行,，在新課改中成長”經(jīng)驗交流,，以教研組為單位，利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,，相互切磋，取長補短,；二是開展青年教師讀書節(jié)活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得,。

3,、在平時聽課過程當中，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學課,，領(lǐng)導及時推出進行觀摩。大家互相探討,、研究,、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高。

1,、搞好集中培訓,。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學領(lǐng)導認真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,，分析教改形勢，并利用年組集備時間,，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,，做好研討工作。

2,、抓好自學,。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文,、隨筆與反思、總結(jié),、聽課等材料的積累工作,。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益,。

4,、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構(gòu),，各司其職,，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層,，把握校本培訓的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層,，在學校長的領(lǐng)導下,，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平,；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教科研活動,。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,，抓好、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃,。

2,、學校每月進行一次的質(zhì)量監(jiān)測，做好階段總結(jié),，利用集備時間分析考試結(jié)果,，研究學困生成績提升方案。

3,、定期對學困生,、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。

4,、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標,，為學生設(shè)計自主探究的學習環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導定期參加檢查，務實求本,，扎扎實實,。

5、加強教學常規(guī)管理,，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是青年教師）,、交流、評選工作,。

對上級科研部門布置的科研課題積極參與,、研究，要求每位教師有課題,，并深入實驗,，寫好總結(jié)與體會。學校對教師定期進行科研培訓,，增強教師科研意識,，努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動全校教學工作的整體改革,。

培訓計劃制定篇二

xx年*月 13日——xx年*月 20日

路橋系全體班級

路橋系內(nèi)在籍健康學生

每班領(lǐng)隊一人(輔導員)隊員3名(一個女生兩個個男生)

學院體育館

比賽羽毛球由學校提供,，球拍可自帶。

xx年*月13日——*月19日每晚7：00——9：00在教學樓2棟員工休息室報名,。

1,、每個班的5個隊員中必須有一名是女生，沒有女生的班級從其他班邀請,。

2,、每個班交納100元保證金，賽后退還,。并簽署紀律承諾書,。如在比賽中班級中有出現(xiàn)不文明的行為將酌情扣除保證金,。

3每個班最多報兩支比賽隊伍，按報名先后分為該班的a隊和b隊

比賽中采取以班級為單位,，3局2勝制,。每班3人中首先由a班女生對b班女生。每班的男生則采取隨機抽取號碼,，而確定比賽對手,。單打比賽中為3局2勝

比賽采用單淘汰制。

參賽隊伍須提前15分鐘到達比賽場地,，有隊長向裁判員提交球隊隊員名單并簽字

在比賽開始時,，遲到15分鐘的隊伍做棄權(quán)處理并判對方球隊以3：0處理

任何一場正式比賽開始之前，參賽雙方首先要做的事是在裁判員的主持下,，通過由裁判員拋硬幣確定首先發(fā)球的一方,。硬幣決定的勝者具有挑選發(fā)球權(quán)或場地的優(yōu)先權(quán)。贏方選剩的一項歸輸方所有,。(注：這里用硬幣代替挑邊器)

1.每場正式比賽以三局二勝制決定勝負,。

2.女子單打11分為一局，先得11分的一方勝該局,。男子單打以15分為一局。先得15分的一方為勝

1.比賽中由通過硬幣獲得發(fā)球權(quán)的運動員先發(fā)球,，發(fā)2個球后交換發(fā)球權(quán),，由對方發(fā)2球后再交換，直至比賽結(jié)束,。

2.下一局比賽開始時,，均由上一局的勝方先發(fā)球。

3.比賽中如有發(fā)球方在發(fā)球時發(fā)出邊線,、底線或沒有過網(wǎng)則算該運動員失誤,，對方運動員得分。

4.發(fā)球方在發(fā)球時沒有觸及球拍有第2次發(fā)球的機會,、如第2次發(fā)球仍未觸及球拍則算該運動員失誤對方得分,。

1. 第一局比賽結(jié)束，雙方應交換場地進行第二局的比賽.如前二局雙方戰(zhàn)成1比1時,，雙方也應交換場地進行決勝局的比賽,，即第三局的比賽。在第三局比賽中,，當任何一方先得8分(15分為一局),、6分(11分為一局)時，必須再次交換場地后,，才能進行余下的比賽,。

2. 在比賽中,，如選手未按規(guī)則規(guī)定，按時,、正確地交換場地,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),應立即交換,、已得分數(shù)有效,并繼續(xù)進行比賽.

(一)合法的發(fā)球

有發(fā)球權(quán)的一方稱發(fā)球方，對方則稱為接發(fā)球方,。

1.發(fā)球時腳不得踩發(fā)球區(qū)的任何界線,。

2.一旦雙方選手站好位置，發(fā)球員的球拍一開始揮動即為發(fā)球開始,，發(fā)球員的球拍必須連續(xù)向前揮動直到將球發(fā)出,。必須注意的是，一旦發(fā)球員開始揮動球拍發(fā)球,，而未擊中球,，則應視為發(fā)球違例。發(fā)球時,，任何一方都不允許有非法延誤發(fā)球的行為,。

3.在發(fā)球過程中，即從發(fā)球員的球拍開始揮動直至球拍的拍面將球擊出為止,，發(fā)球員的雙腳均不得離開地面或移動,。

4.發(fā)首先擊中球托球時發(fā)球員的.球拍必須，另外發(fā)球員"在擊球的瞬間,，球與球拍的接觸點及整個球體均要低于發(fā)球員的腰部,，整個拍框必須明顯低于發(fā)球員握拍的手部。

5,，發(fā)球員必須站在本主發(fā)球區(qū)向位于自己相對應的斜對角一端的發(fā)球區(qū)發(fā)球,。球體須經(jīng)球網(wǎng)的上方飛過，落入對方場地的發(fā)球區(qū)域內(nèi)才有效,。單打有效發(fā)球區(qū)域的范圍是(以右區(qū)為例 )：前發(fā)球線,、中線、單打后發(fā)球線和單打邊線之間,。,，左區(qū)反之。

(二)合法的接發(fā)球,。

1.接發(fā)球員必須等對方發(fā)球員按相應的規(guī)定將球發(fā)出后,，即球托觸及球拍的拍面而飛離球拍后，才能移動兩腳,，并開始接發(fā)球,，否則屬違例。

2.接發(fā)球時,，接球員的腳不能踏踩在接發(fā)球區(qū)域四周的任何線上或線外,，否則后違例,。

單打：

1.發(fā)球方的分數(shù)為零或偶數(shù)時，發(fā)球方和接發(fā)球方均站在右發(fā)球區(qū)發(fā)球和接發(fā)球,。分數(shù)為奇數(shù)時,，雙方都站在左發(fā)球區(qū)發(fā)球和接發(fā)球。

2. 發(fā)球時羽毛球如出了邊線或底線算失誤,，對方得分

1. 發(fā)球時如果未超過球網(wǎng)或未觸及球拍則重新發(fā)球

2. 發(fā)球時,，發(fā)球員和接發(fā)球員同時違例。

3. 當接球員尚未做好準備之前,，發(fā)球員即發(fā)球,。

4. 在比賽進行中，球托與球的其他部分完全分離即球,、完全破損,。

5. 除發(fā)球以外，球過網(wǎng)后桂在網(wǎng)上或停在網(wǎng)頂,。

6. 在比賽中,，不可預見或意外的情況發(fā)生。

(一) 一場比賽應從每一次發(fā)球開始連續(xù)進行直至整場比賽結(jié)束,。比賽中只有裁判員有權(quán)暫停比賽,。但有二種情況除外：

第一，每場比賽的第二局與第三局之間,，允許有間歇五分鐘的休息;

第二,，比賽中遇到運動員無法控制的情況發(fā)生時，裁判員可根據(jù)實際需要暫時停止比賽,，雙方所得分數(shù)有效,，比賽恢復時從該分數(shù)起算,。

(二) 下列三種情況發(fā)生時,，裁判員可給予警告或違例等處罰：

1. 運動員為恢復體力或喘息而使比賽中斷;

2. 除第二局與第三局之間5分鐘的間歇外，比賽進行中,，運動員接受場外指導或未經(jīng)裁判員同意擅自離開場地;

3. 運動員在比賽中故意損壞球,，以及有其他任何不利于比賽的行為。

1.比賽中,，球拍未擊中球,。

2.發(fā)球時，球過網(wǎng)后掛在網(wǎng)上或停在網(wǎng)頂,。

3.比賽中,，球從網(wǎng)下或網(wǎng)孔中穿過或不過網(wǎng)。

4.比賽中,，球碰房頂及場地四周以外的人或物體,。

5.比賽中,，球碰到運動員的身體或衣物，

6.比賽中,，擊球者球拍與球的擊球點不在自己球網(wǎng)一方,，而是過網(wǎng)擊球。

7.比賽中,，選手的球拍,、身體或衣物碰網(wǎng)或網(wǎng)柱;選手的腳或球拍由網(wǎng)下侵入對方場區(qū)。

8.擊球時,，球夾在或停滯在球拍上,，緊接著又被拖帶。

9.一名球員兩次揮拍,，連續(xù)兩次擊中球,，或是同一方的兩名選手連續(xù)各擊中球一次。

10. 球觸及球員的球拍后繼續(xù)飛行并落在界外,。

11.阻礙對方緊靠球網(wǎng)的合法擊球,。

12.比賽時選手故意擾亂、影響對方進行正常比賽的任何舉動,。

羽毛球競賽的場地與器材設(shè)備

每班在報名時許交納100元保證金領(lǐng)取存根,，比賽后憑存根領(lǐng)取保證金。并在報名時簽署比賽隊伍紀律承諾書

在比賽中如有出現(xiàn)下例情況將酌情扣除保證金：

1. 運動員在比賽中和裁判,、其他運動員及他人發(fā)生口角,，并帶有侮辱性詞匯，將扣除保證金50元

2. 運動員在比賽中和裁判,、其他運動員及他人發(fā)生暴力沖突,，將扣除其全額保證金，即100元,。如造成惡劣影響將公開批評,。造成惡劣后果的將以校規(guī)處置。

3. 運動員在比賽中如有故意將球拍砸在地上或摔出場外,，以及其他有可能危害他人安全或有可能損壞公物的行為將扣除所在球員班級紀律保證金50元

4. 比賽中如有一班的啦啦隊或球迷違反比賽規(guī)定,、干擾比賽進程或未經(jīng)裁判許可進入比賽場地將扣除其班上的紀律保證金20元，情節(jié)嚴重者將扣除50元紀律保證金,，并請出球場,。

本次比賽一等獎隊伍 獎金 300

二等獎隊伍 獎金 200

三等將隊伍 獎金 100

并設(shè)男子、女子優(yōu)秀運動員各一名 獎金50

本次比賽記錄員和裁判都將有沒場5元的補貼

培訓計劃制定篇三

以深入開展群眾路線精神為指導,，根據(jù)《海南省教育研究培訓院20xx年工作行事歷》的要求,，認真貫徹落實教育局、教研室20xx年工作意見,，以推進有效教學為重點,，以創(chuàng)造和諧教與研為宗旨,，充分發(fā)揮研究、指導,、服務與引領(lǐng)的職能,。堅持以課堂教學改革為主陣地，努力提高全市物理教學質(zhì)量,，促進我市初,、高中物理教學工作再上新臺階。

以教學質(zhì)量為中心,，積極推進課堂教學改革,，切實提高教學質(zhì)量。加強高效課堂教學的研究,，深入推進課堂教學改革,；深入學校聽課調(diào)研；開展蹲點教研,，開展送教下鄉(xiāng)活動等工作,。由研究教學轉(zhuǎn)為研究課堂。

1,、組織初,、高中物理教師20xx年中考、高考備考會

2,、組織開展片區(qū)教學活動,。

3、開展蹲點教研,，深入學校推門聽課,，研究課堂。

4,、開展送教下鄉(xiāng)活動,。組織東方市物理科省級或市級骨干老師開展送教下鄉(xiāng)活 動。

5,、組織全市中學物理教師積極參加網(wǎng)絡(luò)在線研討活動,。

6,、組織開展中學物理教師論文評比活動,。

7、召開物理學科中心組人員會議,。

8,、完成“一師一優(yōu)課” 市級評選與推薦。

9,、完成八,、九年級期中,、期末考試物理科命題工作。

培訓計劃制定篇四

教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》已貫徹落實兩年多了,，這份綱領(lǐng)性法規(guī)文件指明了幼教發(fā)展方向,。如何深刻的領(lǐng)會精神，進一步地貫徹落實,，最關(guān)鍵的是教師,，只有教師真正地把握其要義，樹立正確的兒童觀,、教育觀,，并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實,，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高,。目前，教師的終身教育機制已建立,，然而,，一些培訓教育對教師的實踐缺少直接的指導作用，教師往往是靜態(tài)的,、被動地接受學習,，缺乏主動的內(nèi)部機制。顯然,，對于《幼兒園教育指導綱要》的深入貫徹落實是缺乏力度的,。只有架起“園本培訓”的橋梁，把理論與實踐有機地結(jié)合起來,，堅持“學習---實踐---反思,，再學習---再實踐---再反思”的路子，才能不斷地將《綱要》的理念轉(zhuǎn)化為正確的教育行為,。這一過程會貫穿于今后相當長的一段時間,，從而使《綱要》成為我們行動的指南。

金州區(qū)幼兒園成立于1955年,，隸屬金州區(qū)教育局,，共有11個班級，380名幼兒,，在崗教師24名,，其中研究生學歷1人、本科學歷4人,，?？茖W歷14人，半個多世紀的辦園歷史使我們積累和沉淀了豐富的教育經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育精華,。先后承擔了“八.五”到“十.五”期間的市區(qū)科研項目,，成為大連市首批省級示范幼兒園,，始終承擔著“三基地”的作用，作為教師培訓和教科研的基地，發(fā)揮示范作用。通過認真嚴謹?shù)慕炭蒲泄ぷ鳎w教師在兒童觀,、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變,，她們在活動設(shè)計,、寫作,、活動組織,、教育評價,、隨機教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展,，教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題,，如：正確的教育理念落不到實處；英語專業(yè)知識不扎實,；計算機應用不到位等等,，立足我園實際，開展有針對性的培訓,，讓教師的成長與工作進展同步,，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作,，已成為園本培訓的動力,。

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和“大連市學前教育發(fā)展指導意見”,，結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況,，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì),，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化,、特色化建設(shè),，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,，特制定

（20xx年）培訓方案,。

（一）堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題,，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐,，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍,。

1、以自覺學習為基礎(chǔ),，主動吸收新信息,、新觀念,。主要形式是理論摘記和教學筆記，由教師結(jié)合教育實際有目的地進行摘記并思考,，通過反省自己的工作,，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學期,，教師要人均書寫筆記二萬字,，積累教學經(jīng)驗,。通過教學反思的介入,，提高教師學習、觀察,、提煉,、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障,。

(1),、“新觀念,，見行動”每月考核,。

(2),、建立個人讀書筆記,。

(3),、建立問題個案集。

(4),、啟動行動學習方法,。

(5),、建立讀書交流制度。

2,、以教學研討為契機,，更新觀念,，展現(xiàn)自我,。為了實現(xiàn)“以人為本”,、“以園為本”的教育管理理念,，改變以往指派分配的管理模式,，構(gòu)建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理,，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、任務的分配，基本都先交給教師討論,，與教師商量,，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行思考，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂,。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討,。通過觀摩，進一步展現(xiàn)白花齊放的教學方法,，更加認識到認識到“教無定法,，貴在得法”的重要意義；在教師隊伍中激發(fā)互相學習,，相互促進,，共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學研討,，發(fā)揮教師的主人翁作用,，讓教師成為培訓活動的主人。

本階段拋出討論的主題——新《綱要》與幼兒發(fā)展,；教師中推薦產(chǎn)生3個論題（教什么,、如何教、何時教）的小組主持人,；主持人協(xié)同本組成員學習論題內(nèi)容,，組織設(shè)計活動流程；展開現(xiàn)場辯論（流程：本組

不錯的提出問題——他組解答問題——集中問題辯論——各組論點綜述）。

在教學研討活動中,，讓教師認識自己,，了解他人，開闊教學視野,；使教師主動地吸收先進的教育理念,，豐富教育經(jīng)驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐,。以往的經(jīng)驗告訴我們：教師的潛能是無限的,，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上,；只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性,，幼兒園才會形成合作、支持,，共同分享,、共同成長的團隊力量、團隊精神,。

（二）,、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化,。

園本培訓是幼兒園主要的培訓形式,。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓,，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化,。

１、教學難點的培訓：數(shù)學教育是一個邏輯性很強的學習內(nèi)容,，具有抽象,、嚴謹?shù)膶W習特點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究,，但是在幼兒園教學中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式。因此,，數(shù)學教育研討一直是幼兒園培訓的重點和難點,。以前，曾經(jīng)組織過教法學習,、知識問答,、教學觀摩等培訓形式。也曾邀請了金州區(qū)春華小學的優(yōu)秀教師梁曉紅做了專題講座和現(xiàn)場演示,，使教師獲得了教育理念的升華：教育教學一定要遵循教育規(guī)律,，注重系統(tǒng)性和循序漸進；一定要遵循幼兒年齡特點，注重直觀性和發(fā)展性,。今后將繼續(xù)采用“走出去,、請進來”的形式，使大家進一步掌握教師應具備的教育技巧和能力：對教育事業(yè)的赤誠——“愛”是第一位的,；對教師職業(yè)的理解——勤奮,、奉獻、創(chuàng)新,；對教學方法的思索——教無定法,，貴在得法；對教育價值的認識——在教育工作中挑戰(zhàn)自我,、完善自我,。

２、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼兒園教育應“以游戲為基本活動”,，因此,，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望,。但在實際教學中,，很多教師苦于游戲缺乏，或者不知如何運用游戲,。我園將游戲方法的培訓融入教師日常工作的考核之中,，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個環(huán)節(jié)先培訓游戲方法,，然后在游戲過程中考核教師,。這樣，既了解了教師的學習和工作情況,，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲,。改變了以往培訓與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省時間,，又提高效率,。通過游戲方法的培訓，可以拓展教師的教學思路,，學會舉一反三,、融會貫通,；懂得學以致用,、自我創(chuàng)新,，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。

（三）,、專業(yè)技能技巧培訓：

在專業(yè)技能技巧方面,，以英語培訓和教師計算機應用培訓為主,。

1,、英語基礎(chǔ)知識培訓：

（1）教師,、保育員禮貌用語培訓和日常用語培訓。

（2）聘請專業(yè)幼兒英語教師進行教法培訓,，上引路課,。

（3）請本園教師按照教學模式組織教學,，上診斷課。

（4）自編幼兒園日常用語100句,，定期培訓,。

（5）組織教師英語挑戰(zhàn)賽

（6）營造英語語言環(huán)境，布置全園英語大環(huán)境和班內(nèi)英語小環(huán)境,。如：幼兒園的墻壁,、樓道、天棚吊飾以及班級教師根據(jù)每月教育主題使用雙語布置,；加強英語問候,，為小朋友起英語名字；每天有一段聽英語歌謠,、歌曲的時間,；開展每周一“形象小天使”早接待活動。

2,、教師計算機應用培訓：

（1）規(guī)范并統(tǒng)一教師文件保存的要求,。

（2）學習制作演示文稿（幻燈片制作）。

（3）學習上網(wǎng)查詢,、收集信息資料,。

本階段的園本培訓側(cè)重于教師的教育思想和教育教學活動的培訓，隨著教育形式的發(fā)展,，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容,。從轉(zhuǎn)變教育觀念,、規(guī)范教育行為入手，形成本園特色的教育風格,，實踐無止境,，我們開展園本活動將永不停步。

培訓計劃制定篇五

一,、采取不同的培訓形式,。多樣化的培訓方式可以充分調(diào)動員工參與熱情、積極性,，將較枯燥的培訓內(nèi)容以靈活,、富含趣味的形式傳達給員工，并在實際運用中取得良好的培訓效果,。

二,、部門內(nèi)部各班組結(jié)合實際工作需要，以酒店,、部門月度培訓計劃為指導,，結(jié)合對內(nèi)需求每月組織不少于2次的班組培訓學習，對相關(guān)服務知識,、技能能夠及時向員工普及,。

三、采取靈活,、適度的培訓,，合理安排培訓時間及培訓次數(shù)，在保證了酒店,、部門培訓工作順利實施的同時,，也保證了部門員工正常的作息時間，確保員工能夠以飽滿的精神狀態(tài)投入酒店服務工作,。

四,、全年共計培訓114課時，參訓人員3906人次,，對部門的相關(guān)業(yè)務服務工作的實際操作起到了引導,、充實，以及知識更新的積極作用,。

五,、根據(jù)部門的工作特點，加強員工的禮儀,、禮貌,，服務規(guī)范化、制度化,、靈巧化,，有效規(guī)范了員工崗位服務操作,，提升部門服務效率和質(zhì)量有著較明顯的效果,。

六,、部門因工作的特殊性，存在員工流動性較大的情況,，新員工占部門人員總數(shù)的42%,，在培訓中加強崗前培訓和崗中輔導是我們在下一年度急需加強的工作任務,。

培訓計劃制定篇六

新的一年已開始,，為了維護教師這一崇高的形象,，提高自身教育教學質(zhì)量,，完善自身師德修養(yǎng)。在新的學期中，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注學生的生命為己任,，以關(guān)心學生的成長為目標,，在不斷充實，不斷完善自我的同時,，為學生營造良好的學習生活氛圍,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

在本學期的教學工作中，我將充分利用有效的時間積極學習各種師德理論,，不斷的加強自身的理論基礎(chǔ)知識,，加強新課程標準的學習。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學生的教育手段,。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,、收集和處理信息的能力,、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感,、使命感放在重要位置,。認真做好自己的本職工作，時刻從大局出發(fā),，踏踏實實,，兢兢業(yè)業(yè)，認真完成學校交給我的各項工作,。

1,、熱愛學生、想學生所想,。

熱愛學生是師德建設(shè)的核心,，關(guān)心每一個學生、了解學生,、走進學生,、對學生嚴而有愛、嚴而有度,、不諷刺不挖苦學生,，促進學生主動。全面地發(fā)展,，使學生真正變“要我學”為“我要學”,。

2、樂于奉獻,，保持心態(tài),。

自古以來，為人師表,、以教為榮,、不計名利、甘于奉獻，都是一名教師的真實寫照,，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對工作盡責,，培養(yǎng)學生具有良好的品德，尊重學生,、尊重家長,、耐心對待每一名學生、無偏袒心理,，無歧視后進生

心態(tài),。不勒索或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準,。

3,、為人師表、以身作則,。

作為一名教師,，在思想品德上以身作則、誠實,、守信、在治學上以身作則,、語言美,、儀表美、以廣博的知識,，才學和完善的人格力量,，去影響學生，感染學生,，真正做到教書育人,。

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己,，反思自己存在的不足,，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進,。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人,。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉,、自我約束,、自我調(diào)控，做到老,，學到老,。

總之，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質(zhì),，用自己的人格力量感化學生,，立足本職，不懈努力,，扎扎實實干好本職工作,，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，為振興虎小的教育事業(yè)和發(fā)展貢獻出自己的力量,。